Resumo sobre as Pedagogias de Paulo Freire

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Resumo sobre as pedagogias de Paulo Freire
Analisaremos a pedagogia de Paulo Freire no âmbito do ensino e aprendizagem na escola. Dentre suas muitas obras, destacaremos apenas três pedagogias: a do oprimido, a educação bancária e a educação dialógica. 
A pedagogia do oprimido é a pedagogia da pergunta e dos homens na luta pela sua libertação. A criticidade é fundamental para a libertação e por isso não pode ser praticada por opressores. É democrática e não autoritária, podendo ser aplicada tanto na escola quanto na luta política. Paulo Freire criticava a pedagogia em sociedades governadas pelos interesses de grupos dominantes porque essa pedagogia não era para os oprimidos, mas sim, dos oprimidos. Impedia a quebra do ciclo de opressão visto que um oprimido quando consegue mudar de posição social se transforma em opressor.
A educação bancária vê como 'educação' o ato de depositar ou transferir valores e conhecimentos daquele que sabe tudo para o que nada sabe. Perpetua a opressão porque torna os oprimidos em mais passivos de modo que anula seu raciocínio, criatividade e criticidade os tornando em máquinas de reproduzir os interesses dos opressores. É uma falsa generosidade que visa apassivar mais ainda os que são passivos, adaptando-os ao mundo. A educação bancária explicada por Freire, leva a uma reflexão sobre o papel da escola e induz as mudanças atitudinais para não repetir esse modo de deposição de conhecimento.
A educação dialógica sustenta a idéia de Freire que é necessário diálogo para que se formem pensamentos críticos. Esse diálogo começa na busca do conteúdo programático. O povo entrega elementos desestruturados que lhes são devolvidos organizados e acrescentados. O método Paulo Freire se propõe a elucidar e conscientizar as pessoas politicamente, sendo considerado um método de aprender e uma teoria do conhecimento. Antes da aprendizagem da letra, era necessário criar uma discussão, um contexto político. Isso agregaria mais valor às novas palavras que seriam ensinadas. 
O método Paulo Freire se dava primeiro a partir de uma pesquisa de campo de palavras de impacto social e político que eram mais utilizadas na área de vivência do estudante. Fazia-se a contextualização política dessa palavra, gerando um debate mediado pelo professor. Consequentemente era feito uma explicação da escrita da palavra, mostrando os sons das sílabas. Posteriormente, outras palavras derivadas da inicial eram ensinadas, compondo fichas de decomposição de famílias fonéticas.
Nessa perspectiva a educação se faz do educador com o educando. O papel do educador deve ser de dirigir o estudar do educando, sem autoridade e com a participação do educando, este fazendo perguntas e questionamentos. Na educação dialógica não há respostas definitivas, o importante é o perguntar que leva ao conhecer que também não é definitivo.
Os princípios norteadores da pedagogia da autonomia são: 1. não há docência sem discentes; 2. ensinar não é transferir conhecimento; 3. ensinar é uma especificidade humana.
No ambiente escolar a pedagogia de Paulo Freire pode ser aplicada quando o professor se torna o mediador; quando ocorre interação social e significação dos conteúdos a partir do conhecimento prévio.