AP2 Gestão 2

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Curso de Licenciatura em Pedagogia 
Avaliação Presencial 2.
Disciplina: Gestão na Educação 2
Aluna (o): 
Queridas estudantes
Sejam bem vindas à nossa avaliação APX 2 da disciplina Gestão 2 neste semestre, que se refere aos
últimos textos estudados na disciplina (entre textos escritos e vídeos).
Através deste instrumento, cada uma vem constituindo sua autoria frente aos desafios colocados às
ações de supervisão e orientação da educação no âmbito da formação de pedagogas e pedagogos a
partir do diálogo com os autores selecionados. 
Em função das condições de realização dessa atividade avaliativa, optamos por seguir com uma
proposta mais autoral, num modelo semelhante ao da APX 1. Desse modo, a proposta é de que cada
estudante produza seus textos em diálogo com os textos estudados na disciplina.
Cada discente deverá responder à proposta estabelecendo diálogo entre o caso e os textos lidos /
assistidos-ouvidos na disciplina até aqui. 
O texto autoral alvo desta avaliação deverá conter 
1) um título coerente com a proposta do texto.
2) Dos textos estudados, deverão ser escolhidos pelo menos cinco, que deverão ser usados na escrita
nas formas de citações diretas ou indiretas no texto de acordo com as normas técnicas.
3) A situação descrita deverá ser analisada em suas possibilidades e limites.
4) As propostas devem mostrar-se criativas, coerentes e exequíveis.
Esperam-se textos coerentes e coesos, com argumentos bem fundamentados e desenvolvidos.
Os textos serão avaliados de acordo com a seguinte tabela de pontos:
Título
coerente
com a
proposta
do texto
Citações textuais
diretas ou indiretas
aos diferentes textos
estudados (no mínimo,
uma citação de cada
um de cinco textos
escolhidos).
Coesão e
coerência
textuais
Análise Propostas Total
Até 1
ponto
Até 3 pontos Até 1 ponto Até 2
pontos
Até 3
pontos
Até 10
pontos
Desejamos que esse instrumento possa ser ele mesmo mais um momento de estudo e aprendizagem,
assim como expressar a qualidade do que realizamos até aqui, como futuros pedagogos e
pedagogas.
Bom trabalho!
Cuidem-se bem!
SITUAÇÃO: ***
Coloque-se no lugar dela. Escreva um projeto simples e direto com justificativa fundamentada e
objetivos e ações claras a serem desenvolvidas com 1) as famílias e estudantes e com 2) docentes e
demais profissionais da educação de modo a enfrentar o problema do desânimo.
Escreva seu texto fazendo uso de, no mínimo, 20 e, no máximo, 30 linhas, com letras no formato
Times New Roman 12.
Projeto e tecnologia podem se unir.
Para desenvolver um projeto é necessária a participação do professor e de toda a equipe
escolar, permitindo que todos participem significativamente para construir atividades pensadas
especificamente a fim de atingir um objetivo. Mas, como realizar essa tarefa considerando toda
problemática que os alunos vêm enfrentando assim como os professores? Segundo Alvarez e Rigo
(2018) “fica evidente que a atividade do pedagogo extrapola o âmbito escolar” então, devemos
pensar não só nos ambientes físicos, também, nos que contemplam a tecnologia como ferramenta de
educação. 
Diante de todas as dificuldades enfrentadas e o desanimo decorrente, pensei em um projeto
cujo o tema é (Ensino efetivo e de qualidade presencial ou EaD) que deve ser condicionado durante
todo o ano letivo, utilizando computadores e celulares para realizar aulas introdutórias, expositivas
e atrativas, com jogos educativos e propostas desafiadoras, para fugir da rotina, uma iniciativa
pensada por todos da equipe pedagógica, como dito no texto de Mirian Pascoal “Dentre as situações
de caráter pedagógico-administrativo estão todas as iniciativas que a escola deve ter para que o
ensino e a aprendizagem ocorram.” (PASCOAL, 2005/2006 p.119)
Tal iniciativa busca a interação harmoniosa entre as faces, pensando em como fazer com que
tais ferramentas sejam objeto comum e de fácil acesso considerando todo o contexto social, como
disse Dalben (2019) “todos estamos nos testando sobre a nossa capacidade de termos paciência,
temperança, solidariedade, empatia, colaboração e resiliência” uma realidade enfrentada com
dificuldade, logo, é nesse momento em que toda a equipe de coordenação pedagógica e os gestores
abrem as portas para a comunidade a fim de realizar uma mediação que será fundamental para
buscar recursos através de projetos sociais da própria comunidades. Essa ação faz juiz com o que
Teixeira diz “Isso nos permite afirmar a importância do papel social do professor no processo de
desenvolvimento dos alunos, […] como forma de possibilitar o desenvolvimento profissional e
pessoal desses profissionais.” ( TEIXEITA, 2020, p. 24/ 25) 
Segundo Moraes (2015) “As tecnologias estão presentes em muitos espaços da sociedade e se
inseriram rapidamente no cenário educacional” então, mesmo que a realidade apresente pontos que
sejam vistos como atraso, o uso dessas tecnologias são o passe para um novo modo de ensinar, por
isso, o objetivo final do projeto é promover educação integral, atrativa e de qualidade a todos por
meio do uso das novas tecnologias, favorecendo o crescimento de conhecimento e colocando o
aluno como o sujeito nessa ação.