A2 Fundamentos Sociológicos Da Educação

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06/07/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 2 - PSICO - FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS E ANTROPOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO - 2021B
Período:21/06/2021 08:00 a 09/07/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 10/07/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Um professor da escola na qual você atua como psicopedagogo relatou que ao longo das primeiras
aulas percebeu que os alunos eram bem participativos e realizavam todas as atividades desenvolvidas em
sala. Contudo, após a primeira avaliação, percebeu que a maioria da turma não conseguiu atingir a média.
Preocupado em entender a situação, ele procura você para ajudar a lidar com a situação. Seu
encaminhamento foi que ele deveria conversar com os alunos para saber o que estava acontecendo. Após
uma semana, o professor procura você para relatar que conversou com os alunos sobre as notas e juntos
revisaram a dinâmica da aula, os temas e as atividades para compreender porque as notas foram baixas. Ao
final da aula, chegaram à conclusão de que o formato da prova, por ser muito diferente das atividades,
dificultou a compreensão das perguntas. A partir disso, o professor passou a utilizar outro modo de
avaliação e as notas melhoraram.
 
Elaborado pelo professor, 2021.
 
A situação descrita acima relata um evento frequente na vida de um professor que, mesmo sem saber,
utilizou um olhar mais analítico e detalhado do contexto e possibilitou uma resolução favorável ao
problema. A esse método de análise damos o nome de etnográfica, que segundo a antropóloga Cláudia
Fonseca (2003), pode se desdobrar em cinco etapas:
1) Estranhamento;
2) Esquematização;
3) Desconstrução;
4) Comparação;
5) Sistematização do material em modelos alternativos.
Relacione a qual etapa do método etnográfico (COLUNA 1) cada situação pertence (COLUNA 2). 
 
COLUNA 1 COLUNA 2
(1) Estranhamento ( ) Conversar com o psicopedagogo 
(2) Esquematização ( ) Analisar os tipos de atividade em sala com o formato da
avaliação
(3) Desconstrução ( ) Maioria da turma não consegue atingir a média
(4) Comparação ( ) Utilizar um novo formato de avaliação
(5) Sistematização do material em modelos
alternativos
( ) Conversar com os alunos
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
2; 3; 1; 5; 4.
1; 5; 3; 4; 2.
3; 2; 5; 4; 1.
2; 4; 1; 5; 3.
5; 3; 1; 2; 4.
2ª QUESTÃO
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que define o conjunto de
aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da
Educação Básica. Seu principal objetivo é ser a balizadora da qualidade da educação no País por meio do
estabelecimento de um patamar de aprendizagem e desenvolvimento a que todos os alunos têm direito.
 
Base Nacional Comum Curricular. Disponível em: <https://basenacionalcomum.mec.gov.br>. Acesso em: 18
maio 2021.
 
Sobre a relação entre as ciências sociais e a produção de políticas educacionais como a BNCC, assinale a
alternativa correta.
ALTERNATIVAS
A produção de pesquisas na área da educação é dissociada dos objetos de estudos das ciências sociais.
As competências e habilidades previstas na BNCC não levam em conta as questões levantadas pelas ciências sociais.
As ciências sociais se preocupam apenas com a teoria, enquanto as políticas educacionais devem ser voltadas
à prática.
As ciências sociais só são utilizadas para a produção dos documentos das políticas públicas, pois na prática não são
aplicadas.
A pesquisa sociológica é importante para a produção de políticas educacionais, pois auxilia na produção de
percepções sobre a realidade.
3ª QUESTÃO
Ao lado de Émile Durkheim e Karl Marx, Max Weber é considerado um dos principais autores clássicos da
sociologia, principalmente no desenvolvimento da teoria social. Suas obras são vastas e densas, abordando
tanto a estrutura agrária do Império Romano, na obra História Agrária do Império Romano (1891), até o
protestantismo, com Ética Protestante e o Espírito do Capitalismo (1905).
Elaborado pelo professor, 2021.
Sobre a teoria social de Weber, classifique como verdadeiros (V) ou falsos (F) os itens abaixo:
( ) Uma das principais ideias de Weber é a de fatos sociais.
( ) O autor era adepto do método compreensivo.
( ) Apontava que as ações individuais, levando em conta os demais membros, é que movem a sociedade.
( ) Weber levava em conta os sentidos dados às ações humanas, por isso, não falava em racionalidade, mas
sim em emotividade.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
V; V; F; V.
F; F; V; V.
F; F; V; F.
V; V; F; F.
F; V; V; F.
4ª QUESTÃO
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O clima de insegurança dentro da escola ou nos arredores e no caminho até a instituição contribuem para
afastar os jovens das aulas. Segundo a Pesquisa Nacional de Saúde Escolar, do IBGE, cerca de 15% dos
alunos do último ano do ensino fundamental afirmaram que deixam de ir a escola em algum momento
devido a insegurança. Dos 2,6 milhões de estudantes ouvidos, mais de 14% relataram que não se sentem
seguros no caminho para a escola, e outros 23,4% afirmaram que já se envolveram em brigas dentro da
escola.
 
Pesquisa do IBGE aponta que a violência afasta estudantes da escola. Porvir - Inovações em educação,
2016. Disponível em: <https://porvir.org/pesquisa-ibge-aponta-violencia-afasta-estudantes-da-escola-2/>.
Acesso em: 19 maio 2021.
 
A passagem acima relata alguns resultados da pesquisa realizada pelo IBGE, em 2015, sobre a situação
escolar no território brasileiro, que destaca a violência como ponto central para o entendimento do cenário
educacional. É importante ressaltar que a violência na escola não se dá apenas através de agressões físicas,
mas também pelo bullying e situações de preconceitos. Desse modo, sociólogos como Pierre Bourdieu
e Erving Goffman se debruçaram sobre o tema. A respeito dos pensamentos desses sociólogos sobre a
educação, avalie os itens abaixo como verdadeiros (V) ou falsos (F):
( ) Segundo Bourdieu, a escola tem a função de transmitir a cultura da classe dominante, impondo-a como
cultura legítima, assim, quem não se enquadra nos padrões é excluído.
 ( ) Cabe a Goffman a ideia de que a escola seria reprodutora de uma estrutura social.
( ) Na reflexão de Bourdieu, a violência simbólica possui a função de naturalizar as relações de dominação e
naturalizar as formas estabelecidas de estratificação.
( ) Para Goffman, o que ajuda a explicar situações como o bullying na escola é a ideia de estigma, que seria
o  atributo daquele que não corresponde aos padrões e às expectativas estabelecidos em uma sociedade.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F.
V, V, F, F.
F, V, F, V.
V, F, V, V.
F, F, V, V.
5ª QUESTÃO
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Na visão de Max Weber, a função do sociólogo é compreender o sentido das chamadas ‘ações sociais’, e
fazê-lo é encontrar os nexos causais que as determinam. Entende-se que ações imitativas, nas quais não se
confere um sentido para o agir, não são ditas ações sociais. Mas o objeto da Sociologia é uma realidade
infinita e, para analisá-la, é preciso construir tipos ideais, que não existem de fato, mas que norteiam a
análise.
A definição de ação social de Max Weber. Brasil Escola. Disponível em:
<https://brasilescola.uol.com.br/filosofia/a-definicao-acao-social-max-weber.htm>. Acesso em: 20 maio
2021.
A partir da ideia de ação social, Max Weber desenvolveu a chamada teoria do modelo das ações sociais,
composta por quatro tipos. Com base em seus conhecimentos sobre o tema, adquiridos ao longo da
disciplina, classifique a situação (coluna 1) com seu respectivo tipo de ação social (coluna 2).
 
COLUNA 1 - SITUAÇÃO  COLUNA 2 - TIPOS DE AÇÃO SOCIAL
( ) Vou à missa todos os domingos porque é o que um
católico faz.
(1) Ação orientada pelo afeto
( ) Sou vegetariano porque não concordo com a forma que
a carne é produzida.
(2) Ação orientada pela tradição
( ) Eu pratico esportes parater uma vida saudável. (3) Ação orientada por interesses racionais em
relação a valores
( ) Comprei este presente porque gosto muito do meu
amigo.
(4) Ação orientada por interesses racionais em
relação a fins
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
1; 3; 2; 4.
2; 3; 4; 1.
2; 1; 3; 4.
4; 2; 1; 3.
3; 4; 2; 1.
6ª QUESTÃO
Em 24 de abril de 1990, durante sua última visita ao Brasil, Howard Becker pronunciou, no Programa de Pós-
Graduação em Antropologia Social (Museu Nacional, UFRJ), uma conferência sobre a história da Escola de
Chicago de sociologia. Tendo permanecido inédita, é esta conferência que Mana tem o prazer de publicar
agora. Howard Becker é professor de Sociologia da Universidade de Washington, Seattle, EUA, e autor de
extensa e influente obra. Dentre seus inúmeros livros, destacam-se: Outsiders: Studies in the Sociology of
Deviance (1973) e Art Worlds (1982). Em português, foram publicados: Uma Teoria da Ação Coletiva (1977)
e Métodos de Pesquisa em Ciências Sociais (1993).
 
Howard Becker. Conferência - A escola de Chicago. Mana, Rio de Janeiro, v. 2, n. 2, 1996.
A Escola de Chicago é destaque pelos seus estudos realizados sobre a cidade, pois trouxe uma nova
perspectiva sobre o meio urbano e o conjunto de proposições que o envolve. Sobre o impacto da Escola de
Chicago na produção antropológica, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
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Apesar de inovar em seu objeto, a antropologia influenciada pela escola de Chicago não representou uma ruptura
epistemológica em relação às correntes tradicionais.
No Brasil, o movimento intelectual influenciado pela Escola de Chicago, tem em Gilberto Velho um representante.
Uma das características desse movimento foi a mescla entre pesquisas antropológicas e sociológicas, na busca por
compreender a cultura local da cidade.
Um dos diferenciais que a escola sociológica de Chicago trouxe à antropologia é o lugar do observador, que agora se
encontra distante do seu objeto de estudo, o que garante os princípios metodológicos positivos que baseiam essa
corrente.
A partir da escola sociológica de Chicago surgiu um novo campo do saber na antropologia chamado de micro-
antropologia, o qual tem por objetivo o estudo a nível micro dos aspectos humanos envolvidos no ambiente urbano.
A antropologia das sociedades complexas foi desenvolvida pela Escola de Chicago e possui como objetivo a
classificação das sociedades dentro de um espectro evolutivo a partir da análise dos aspectos culturais dos micro
grupos.
7ª QUESTÃO
Quando a antropóloga Marilyn Strathern indaga-nos: “O que faz o etnógrafo? - ele escreve” (STRAHTHERN,
1986 apud STRAHTHERN, 2014, p. 165), ela quer demonstrar que é ao observar a escrita e a maneira com
que descrevemos nossos estudos é que podemos compreender a prática etnográfica.
SILVA, Daiany Cris; BELANÇON, Milena Cristina. Fundamentos Sociológicos e Antropológicos da
Educação. Maringá-PR: Unicesumar, 2020.
A Etnografia significa, literalmente, a descrição de um povo. Ela surge no final do século XIX e início do
século XX com a necessidade de pesquisadores entenderem, de forma mais adequada e aprofundada,
comunidades e grupos sociais. Por isso, se consolidou como um dos principais métodos antropológicos.
Sobre a etnografia, avalie os itens abaixo como verdadeiros (V) ou falsos (F):
 ( ) Um dos pioneiros dos estudos antropológicos culturais é Bronislaw Malinowski, que é conhecido por
atribuir um caráter científico à antropologia.
( ) A etnografia trouxe o diferencial de inserir o pesquisador no campo de análise, o que não ocorria
anteriormente com a chamada "antropologia de gabinete".
( ) A imersão do antropólogo no campo para realizar a etnografia não tem regras e nem etapas. O
pesquisador deve seguir os acontecimentos conforme o tempo, sem necessidade de revisão bibliográfica.
( ) O bom etnógrafo é aquele que busca vivenciar o campo, não perdendo tempo em anotar o que se passa,
ou seja, o ponto da etnografia é a experiência e não a escrita.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
V; V; F; F.
V; F; V; F.
F; V; V; V.
V; F; F; F.
F; F; V; F.
8ª QUESTÃO
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A palavra antropologia tem origem no idioma grego, o radical “antropo” vem de antrophos (homem) e
“logia” vem de logos (razão ou, em sentido específico, estudo). A antropologia é, ao traduzirmos a palavra ao
pé da letra, o estudo do ser humano em seu aspecto mais amplo. No centro dessa ciência está a cultura.
Diferentemente do senso comum, a cultura para os antropólogos está associada a todos os elementos que
compõem as relações sociais, como os rituais, mitos, parentescos e tabus.
Elaborado pela professora, 2021.
Diante dessa complexidade do estudo mais amplo sobre o ser humano, a antropologia divide-se em
diferentes áreas que se voltam de maneira específica para determinados aspectos do ser humano. Sendo
assim, associe a divisão da antropologia (coluna 1) com sua respectiva característica (coluna 2).
 
COLUNA 1 - DIVISÃO COLUNA 2 - CARACTERÍSTICA
(1) Antropologia Biológica( ) Concentra-se no estudo do homem através do tempo.
(2) Antropologia Social ( ) Trata dos elementos da consciência física do estudo do homem.
(3) Arqueologia ( ) Estudo da humanidade como produtora e transformadora da natureza.
A sequência correta é:
ALTERNATIVAS
3; 1; 2.
1; 2; 3.
1; 3; 2.
2; 1; 3.
3; 2; 1.
9ª QUESTÃO
A antropologia tem em seu significado a definição do seu objeto de estudo: “anthropos” (homem, ser
humano) e “logos” (conhecimento). Ou seja, é a ciência que busca estudar/conhecer o homem em seus mais
peculiares, especialmente no que diz respeito à cultura. Por isso, podemos encontrar relatos de valor
antropológico antes da antiguidade clássica, não sendo algo exclusivo do mundo ocidental. Com isso, a
antropologia contribuiu no desenvolvimento de uma postura de observação e interação com os diferentes
grupos sociais.
 
Elaborado pela professora.
Para tanto, a investigação antropológica desenvolveu um método que trabalha com a explicação descritiva
da vida social e da cultura de um dado sistema social, baseado na observação detalhada do que as pessoas
de fato fazem. Esse método é chamado de:
ALTERNATIVAS
Etnologia.
Etnografia.
Positivismo.
Observação participante.
Imaginação antropológica.
10ª QUESTÃO
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As Ciências Sociais surgem da necessidade de uma explicação sobre as mudanças nas relações sociais e dos
novos comportamentos dos indivíduos em razão da transformação dos contextos político, social e
econômico. Tais mudanças foram resultados do desenvolvimento do sistema capitalista e o surgimento do
movimento filosófico chamado iluminismo, que culminou na Revolução Francesa. Todo esse cenário foi
objeto de análise para o surgimento da sociologia de Auguste Comte, denominada física social, na qual
desenvolveu a teoria positivista.
 
Elaborado pela professora.
Sobre o positivismo de Auguste Comte, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
O método positivista considera a ideia de que o conhecimento verdadeiro é dado por meio da experimentação, do
aferimento científico e da análise dos valores religiosos que pautam a vida imaterial.
Através do positivismo, afirmou que as ciências naturais seriam as verdadeiras ciências positivas, já que possuem
método específico que possibilita chegar à leis naturais, ideia que traz para a sociologia.
Para avaliar um fenômeno, o positivismo propõe utilizar critérios teológicos, pois somente na compreensão dos
níveis abstratos das relações sociais que podemos chegar às leis gerais que regem as sociedades.
Através do positivismo, Comte utilizou os aspectos teológicos e racionais para analisar a sociedade, uma vez que
somente o pensamento iluminista não era mais suficiente para organizar a nova sociedade.
O positivismo se destacou pois busca explicar com a maior precisão possível, a relação entre os indivíduos e Deus,
com base nos preceitos católicos, pois foi desenvolvidapor filósofos católicos como Santo Agostinho.