TRANSTORNO DA MATEMÁTICA

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TRANSTORNO DA MATEMÁTICA 
TRANSTORNO DA MATEMÁTICA 
O Transtorno da Matemática, também conhecido como discalculia.
A aquisição de conceitos matemáticos e outras atividades que exigem raciocínio são afetadas nesse transtorno, cuja baixa capacidade para manejar números e conceitos matemáticos não é originada por uma lesão ou outra causa orgânica. 
Em geral, o Transtorno da Matemática é encontrado em combinação com o Transtorno da Leitura ou Transtorno da Expressão Escrita.
TRANSTORNO DA MATEMÁTICA 
O Transtorno da Matemática, segundo o DSM-IV, é caracterizado por:
 A capacidade matemática para a realização de operações aritméticas, cálculo e raciocínio matemático encontra-se substancialmente inferior à média esperada para a idade cronológica, capacidade intelectual e nível de escolaridade do indivíduo.
TRANSTORNO DA MATEMÁTICA 
O Transtorno da Matemática, segundo o DSM-IV, é caracterizado por:
As dificuldades da capacidade matemática apresentadas pelo indivíduo trazem prejuízos significativos em tarefas da vida diária que exigem tal habilidade.Em caso de presença de algum deficit sensorial, as dificuldades matemáticas excedem aquelas geralmente a ele associadas.
TRANSTORNO DA MATEMÁTICA 
O Transtorno da Matemática, segundo o DSM-IV, é caracterizado por:
Diversas habilidades podem estar prejudicadas nesse transtorno, como as habilidades linguísticas (compreensão e nomeação de termos, operações ou conceitos matemáticos, e transposição de problemas escritos em símbolos matemáticos),(reconhecimento de símbolos numéricos ou aritméticos, ou agrupamento de objetos em conjuntos), de atenção (copiar números ou cifras, observar sinais de operação), e matemáticas (dar sequência a etapas matemáticas, contar objetos e aprender tabuadas de multiplicação).
TRANSTORNO DA MATEMÁTICA 
Quem tem discalculia possui dificuldade para entender a quantidade das coisas e, por isso, muita dificuldade para entender os números e o que eles representam.  interferindo diretamente na aprendizagem de tudo que está relacionado a números, como: realizar operações, entender conceitos e aplicações.
TRANSTORNO DA MATEMÁTICA 
Problemas para organizar coisas de maneira lógica (organizar brinquedos por categoria, por exemplo).
Dificuldade em aprender a contar e ignorar números muito tempo depois que as crianças da mesma idade podem se lembrar de números na ordem correta.
Pouca ou nenhuma facilidade para reconhecer padrões, como menores a maiores ou mais altos e baixos.
Tem problemas para reconhecer símbolos numéricos (dificuldade para compreender que “7” significa sete).
Não parece entender o significado da contagem.
REFERÊNCIAS 
SILVA, José Manuel Jardim da. Necessidades Educativas Especiais/Dificuldade de Aprendizagem Específica/Dislexia (NEE/DAE/DISLEXIA). 2011. Dissertaçãode Mestrado.
SILVA, Nilza Sebastiana da; SILVA, FJAD. A Dislexia e a Dificuldade na Aprendizagem. Revista Científica Multidisciplinar, 1 (5), p. 75-87, 2016.
SIQUEIRA, Cláudia Machado; GURGEL-GIANNETTI, Juliana. Mau desempenho escolar: uma visão atual. Revista da Associação Médica Brasileira, v. 57, n. 1, p. 78-87, 2011.
MOOJEN, Sônia Maria Pallaoro; BASSÔA, Ana; GONÇALVES, Hosana Alves. Características da dislexia de desenvolvimento e sua manifestação na idade adulta. Revista Psicopedagogia, v. 33, n. 100, p. 50-59, 2016.
RODRIGUES, Sônia das Dores; CIASCA, Sylvia Maria. Dislexia na escola: identificação e possibilidades de intervenção. Revista Psicopedagogia, v. 33, n. 100, p. 897, 2016