avaliação e orientação neuropsicopedagogia unid:I,IV e AVALIAÇÃO

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suário
	Luciana Rodrigues Barbosa Cardoso
	Curso
	Avaliação e Orientação Neuropsicopedagógica
	Teste
	Questionário - Unidade I
	Iniciado
	06/09/21 
	Enviado
	06/09/21 
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0,75 em 0,75 pontos  
	Tempo decorrido
	3 minutos
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	Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O processo de ação psicopedagógica depende de um bom diagnóstico/avaliação. Para tanto, o Psicopedagogo deve considerar em seu processo avaliativo:
Assinale a alternativa que indica, de modo mais completo, os aspectos envolvidos nesse processo:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Observação apenas do aspecto escolar
	
	b. 
Considerar apenas os aspectos familiares no processo avaliativo
	
	c. 
Observação apenas o que é dito na anamnese
	
	d. 
Levantar hipóteses considerando os variados contextos em que o paciente faz parte (escolar, familiar, social), bem como por meio da anamnese e entrevista realizadas
	
	e. 
Verificar apenas os aspectos sociais de convívio para traçar o plano de trabalho psicopedagógico
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: Para uma avaliação completa é necessário verificar os aspectos escolar, familiar, social do paciente, bem como observar as respostas dadas na anamnese e processo avaliativo realizado pelo psicopedagogo, para assim, realizar a orientação e intervenção necessárias.
Avaliação Neuropsicopedagógica, p. 6.Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Considerando o pensamento de qual autor podemos afirmar que o processo de aprendizagem consiste na produção e estabilização de condutas produzidas nos variados contextos?
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Jorge Visca
	
	b. 
Jean Piaget
	
	c. 
Vygotsky
	
	d. 
Waldir Pedro
	
	e. 
Bonals
	Comentário da resposta:
	Resp.: Alternativa A
Justificativa: Pautados em Visca (2008), partimos do princípio que o processo de aprendizagem consiste na produção e estabilização de condutas e, portanto, serão consideradas aprendizagens tanto as que se produzem no contexto escolar como as que se elaboram no meio familiar e social, sem que necessariamente esteja implicada a escola.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9.Unid. 1 – 1.1
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A presença de um sintoma, em um indivíduo, seja qual for o contexto, é o fator inicial da necessidade de uma avaliação psicopedagógica. Diante dessa premissa, é possível afirmar que sintoma é:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A dificuldade apresentada pela criança na escola
	
	b. 
Uma solicitação de socorro para uma situação patologizada
	
	c. 
Resultado do processo avaliativo
	
	d. 
A relação educando/escola/família, visando experimentar, na prática educativa atual, as relações que vivenciará no futuro
	
	e. 
A dificuldade escolar no processo de leitura apresentada pela criança
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: Um sintoma é considerado um pedido de socorro que desvela uma situação de ensino-aprendizagem que se encontra patologizada, é dessa situação que a avaliação neuropsicopedagógica deve dar conta.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9. 1.1 Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que:
I –       permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada.
II –      investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do indivíduo
III –     tem caráter limitante e definitivo do que se apresenta no momento da avaliação;
IV –     deve mostrar indícios para a organização do processo de intervenção
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a assertiva I está correta
	
	b. 
Apenas as assertivas I e III estão corretas
	
	c. 
As assertivas I, II e IV estão corretas
	
	d. 
Apenas a assertiva IV esta correta
	
	e. 
As assertivas III e IV estão corretas
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: A avaliação psicopedagógica consiste em um processo que permite dispor de informações relevantes acerca da dificuldade de aprendizagem apresentada, investiga as possibilidades e capacidades de aprendizagem do indivíduo, bem como deve mostrar indicativos para organização do processo de intervenção.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, pp. 10-11.Unid. 1 - 1.1
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O processo de avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica por ser dinâmico e contínuo envolve a participação de um conjunto de participantes.
Assinale a alternativa que contempla a assertiva acima:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve no processo apenas a família e a escola
	
	b. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo
	
	c. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica deve analisar as tendências e novas concepções de trabalho na sociedade contemporânea, a fim de propiciar orientação ao indivíduo
	
	d. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica não deve observar as mais variadas possibilidades para possível intervenção
	
	e. 
A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica deve criar oportunidades para que o trabalho seja visto como exercício de um ofício que leve à independência e sobrevivência do aluno no mundo
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica envolve um conjunto de participantes no processo: o indivíduo, a família, a escola e outros profissionais de áreas afetas à necessidade do indivíduo.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 9. 1.1 Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	
Pain (2009) aponta estruturas fundamentais para o que o processo de aprendizagem do indivíduo ocorra, assim complete a frase abaixo adequadamente:
“As características do _________ são inerentes à raça humana e o _______ é constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.”
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Sistema – olfato
	
	b. 
Organismo - corpo
	
	c. 
Interesse - corpo
	
	d. 
Organismo - sistema
	
	e. 
Inteligência - sistema
	Comentário da resposta:
	Resp.: Alternativa B
Justificativa: As características do organismo são inerentes à raça humana. O corpo é constituído na relação com o outro, é subjetivo, é único para cada indivíduo.
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, p. 15
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo Maia (2011) o indivíduo realiza o processo de aprendizagem em etapas cognitivas.
I –       A ___________ registra a informação.
II –      A informação é recebida pelo indivíduo por meio da __________.
III –     Ao processar os elementos da informação e correlaciona-los com o material previamente armazenado na memória, desenvolvemos as _________________.
IV –     As  _______ dão as respostas utilizando formas de comunicação.
A – funções executivas
B – memória
C – funções expressivas
D - percepção
Correlacione:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
I – B; II – A; III – D; IV - C
	
	b. 
I – C; II – D; III – A; IV - B
	
	c. 
I – B; II – D; III – A; IV - C
	
	d. 
I – D; II – B; III – C; IV - A
	
	e. 
I – D; II – A; III – B; IV - C
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: O indivíduo recebe a informação por meio da percepção; registra a informação na memória, mesmo que de modo temporário, processa a informação e correlaciona-a com o que já tem armazedo por meio das funções executivas e expressa sua resposta por meio das funções expressivas de comunicação.
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo,corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, p. 16.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	De acordo com Relvas (2010) podemos dizer que o caminho percorrido pelos estímulos no processo de aprendizagem ocorre:
I –       O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal, recebe, integra e organiza as percepções auditivas.
II –      Desenvolver atitudes de valorização da aprendizagem como meio de realização pessoal e fator de desenvolvimento social.
III –     As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal e são responsáveis pela articulação das palavras.
IV –     A área parietotemporooccipital é responsável pela integração gnósica. 
V –      O ato de aprender é um ato de plasticidade cerebral modulado por fatores intrínsecos e extrínsecos.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas os itens I e II estão corretos
	
	b. 
Apenas os itens II, III e V estão corretos
	
	c. 
Apenas os itens I, III, IV e V estão corretos
	
	d. 
Apenas os itens II, III e IV estão corretos
	
	e. 
Apenas os itens III, IV e V estão corretos
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Segundo Relvas (2010) o caminho percorrido se dá da seguinte maneira:
· O córtex cerebral, nas áreas do lobo temporal, recebe, integra e organiza as percepções auditivas.
· Nas áreas do lobo occipital, o córtex recebe, integra e organiza as percepções visuais.
· As áreas temporais e occipital se ligam às áreas do lobo frontal, situadas na terceira circunvolução frontal, responsável pela articulação das palavras. A articulação frontal ascendente é responsável pela expressão da escrita (grafia).
· A área parietotemporoccipital é responsável pela integração gnósica, e as áreas pré-frontais, pela integração práxica, desde que essas funções sejam moduladas pelo afeto e pelas condições cognitivas de cada um.
· Nesse processo, são ativadas as funções perceptivas e motoras, além das funções cognitivas do ato de aprender, produzindo modificações no SNC. [...] define o ato de aprender como um “ato de plasticidade cerebral”, modulado por fatores intrínsecos (genéticos) e extrínsecos (experiências).
Unid. 1 - 1.2             O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem e aspectos à luz da neurociência, pp. 17-18.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso:
I -        À luz da perspectiva dos estudos da neurociência, Fonseca (2014, p. 236) aponta que “em qualquer processo de aprendizagem, portanto, inúmeros neurônios interagem sistemicamente e coíbem-se dinamicamente”.
II -       O desejo não favorece o processo de aprendizagem. Em todo processo de aprendizagem devemos estar atentos à articulação entre a inteligência (organização lógica) e o desejo (função simbólica).
III -      A cognição, ou a inteligência, é outra estrutura a ser avaliada em um processo psicopedagógico.
IV –     Não é necessário que a avaliação psicopedagógica desenvolva-se em colaboração com o conjunto de participantes no processo: indivíduo, família, escola, outros profissionais.
V –      O psicopedagogo no processo de avaliação busca pistas procurando selecioná-las para entender a constituição da dificuldade de aprendizagem.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V. V. F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V, F, V, V
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Os itens I, III, V são verdadeiros, enquanto os itens II e IV são falsos visto o conteúdo apresentado na Unidade 1.1.
Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, pp. 7-13. 1.1 Unid. 1 -
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A escuta psicopedagógica caracteriza-se por não nos determos somente ao que é falado explicitamente.
PORQUE
Na fala do indivíduo entrevistado atuam mecanismos de defesa.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As duas assertivas são verdadeiras e a primeira não justifica a segunda
	
	b. 
A assertiva I é falsa e a segunda é verdadeira
	
	c. 
A assertiva II é falsa e a primeira é falsa
	
	d. 
As duas assertivas são falsas
	
	e. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	Comentário da resposta:
		Usuário
	Luciana Rodrigues Barbosa Cardoso
	Curso
	Avaliação e Orientação Neuropsicopedagógica
	Teste
	Questionário - Unidade IV
	Iniciado
	06/09/21 
	Enviado
	06/09/21 
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	0,75 em 0,75 pontos  
	Tempo decorrido
	1 minuto
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Os aspectos orgânicos, cognitivos, emocionais sociais e pedagógicos do indivíduo são importantes para a orientação e acompanhamento psicopedagógicos.
Diante do exposto, analise as assertivas:
I –       A intervenção psicopedagógica é um trabalho de suporte e orientação ao processo de aprender do sujeito.
II –      O atendimento psicopedagógico na atualidade é apenas curativo.
III –     A orientação psicopedagógica tem como objetivo desenvolver as funções cognitivas integradas ao afetivo.
IV –     O caráter da intervenção psicopedagógica é especializado, intencional e planejado.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Apenas a assertiva I está certa
	
	b. 
Apenas as assertivas I e IV estão certas
	
	c. 
As assertivas I, II, III e IV estão certas
	
	d. 
Apenas a assertiva IV está certa
	
	e. 
Apenas a assertiva III está certa
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa A
Justificativa: Na utilização de instrumentos de avaliação, o psicopedagogo deverá aprofundar seus conhecimentos na teoria em que são embasados tais instrumentos, conhecer a diferença entre fracasso escolar (dificuldade em acompanhar o ritmo de aprendizagem de outros indivíduos da mesma faixa etária e tem fatores externos que influenciam tal dificuldade, ao passo que o problema/distúrbio/transtorno é decorrente de processos internos para aquisição da aprendizagem
Unid. 4 –   Tipos de intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica, p. 71.
	
	
	
· Pergunta 2
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Segundo Sànchez (2008) há enfoques necessários para implementar o uso de melhores estratégias na intervenção psicopedagógica, entre eles constam:
I-          Enfoque da aprendizagem autorregulada.
II-        Enfoque na melhoria do baixo rendimento.
III-       Enfoque centrado na especificidade das dificuldades de aprendizagem.
IV-      Enfoque na compreensão da importância da interdisciplinaridade no campo das dificuldades de aprendizagem.
V-   Enfoque no processamento da informação.
Analise os itens e assinale a alternativa correta de acordo com afirmativas verdadeiras ou falsas:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, F, V, V, V
	
	b. 
F, V, V, F, V
	
	c. 
V, V, V, V, V
	
	d. 
V, F, V, F, V
	
	e. 
V, F, F, V, V
	Comentário da resposta:
	Resp.: Alternativa C
Justificativa: De acordo com Sànchez (2008) os enfoques apresentados na questão são verdadeiros.
Unid. 4 – 4.1 Tipos de intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica, p. 72.
	
	
	
· Pergunta 3
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	
Analise o exposto e complete a modalidade de aprendizagem com a característica apropriada.
De acordo com Fernàndez (2001) e Pain (1992), são características das modalidades de aprendizagem:
· Na modalidade ________________ encontram-se indivíduos que repetem esquemas de ação.
· O sujeito apático ao processo de aprendizagem é característica da modalidade _____________.
· Na _____________, as características do sujeito sobrepõem-se às do objeto a ser conhecido, predominando a subjetividade.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
hiperassimilação-hipoacomodação; hipoassimilação-hiperacomodação; hipoassimilação-hipoassimilação
	
	b. 
hipoassimilação-hiperacomodação; hiperassimilação-hipoacomadação; hipoassimilação-hipoassimilaçãoc. 
hipoassimilação-hipoassimilação; hipoassimilação-hiperacomodação;  hiperassimilação-hipoacomadação
	
	d. 
hipoassimilação-hiperacomodação; hipoassimilação-hipoassimilação;  hiperassimilação-hipoacomadação
	
	e. 
hiperassimilação-hipoacomadação; hipoassimilação-hipoassimilação; hipoassimilação-hiperacomodação
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: As modalidades de aprendizagem apresentam como características:
· Hipoassimilação-hiperacomodação: as características do objeto a ser conhecido se sobrepõem às características do sujeito. Encontram-se nesta modalidade os indivíduos que repetem esquemas de ação (desenhos repetitivos, realizam cópias, submissão às regras e ordens indiscriminadamente etc).
· Hiperassimilação-hipoacomodação: as características do sujeito sobrepõem-se às do objeto a ser conhecido, há predomínio para subjetividade, caracteriza-se por um pensamento e/ou ação desorganizados.
· Hipoassimilação-hipoassimilação: advém diretamente da falta de desejo em conhecer, aprender, os esquemas são empobrecidos e a capacidade para internalizá-los também. Caracteriza-se por um indivíduo apático ao processo de aprendizagem.
p. 73., 4.2 Orientação e intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica Unid. 4 -
	
	
	
· Pergunta 4
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as afirmativas:
I -        A modalidade de aprendizagem patológica hipoassimilação tem como característica principal a dificuldade de contato com o objeto do conhecimento.
II –      Na modalidade de aprendizagem hipoacomodação pode-se aplicar tarefas que exercitem a percepção de detalhes.
III –     Pode-se na hiperacomodação aplicar trabalhos que exijam respeito a regras e limites.
IV – É possível aplicar atividades de autoconhecimento, como história de vida, na modalidade de aprendizagem hiperacomodação.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Somente as afirmativas I e II estão certas
	
	b. 
Apenas a afirmativa I está certa
	
	c. 
As afirmativas I, II e IV estão certas
	
	d. 
As afirmativas I, II e III estão certas
	
	e. 
Apenas a afirmativa III é certa
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Na hipoacomodação pode-se trabalhar atividades de percepção de detalhes, na hiperacomodação realizam-se atividades de autoconhecimento, na hiperassimilação é possível realizar atividades de recorte, pois respeitam os limites para realização da atividade, na hipoassimilação é interessante trabalhar com materiais diversos na realização das atividades.
Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, p.76.
	
	
	
· Pergunta 5
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	No processo de intervenção em estratégias de aprendizagem podemos utilizar atividades, conforme Boruchovitch (2007).
· As estratégias ___________ são orientadas ao apoio dos processos executivos de controle.
· As estratégias __________ destinam-se ao controle, modificação dos estados internos não contributivos para o processamento da informação.
· As estratégias ____________ propõe atividades voltadas para o desenvolvimento metacognitivo para manutenção e promoção de um estado satisfatório para a aprendizagem.
· As estratégias __________ são voltadas para o trabalho de aprendizagem específica e ajudam o indivíduo a organizar e reter a informação.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Cognitivas, metacognitivas, mistas, afetivas
	
	b. 
Metacognitivas, afetivas, mistas, cognitivas
	
	c. 
Mistas, cognitivas, afetivas, metacognitivas
	
	d. 
Afetivas, mistas, cognitivas, metacognitivas
	
	e. 
Metacognitivas, mistas, afetivas, cognitivas
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa B
Justificativa: As intervenções em estratégias de aprendizagem, segundo Boruchovitch (2007) poderão ser: Cognitivas:  voltadas para o trabalho de aprendizagem específicas (sublinhar, anotar). Ajudam a indivíduo a codificar, organizar e reter a informação; Metacognitivas: orientadas ao apoio dos processos executivos de controle (planejamento, monitoramento, regulação dos processos cognitivos e do comportamento; Afetivas: destinam-se a controlar, modificar e eliminar estados internos do indivíduo que não contribuam para o bom processamento da informação; Mistas: as atividades são voltadas para o progresso cognitivo (desenvolvimento metacognitivo, promoção e manutenção de um estado interno satisfatório para a aprendizagem).
Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, p. 77.
	
	
	
· Pergunta 6
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Aline é psicopedagoga e em seu plano de trabalho de intervenção deverá propor atividades que estimulem a coordenação motora fina. Diante do exposto é possível afirmar que ela poderá aplicar atividades de:
I –       Empilhamento de Peças.
II –      Trabalhando com massinha de modelar.
III –     Trabalhos de pintura com lápis de cor.
IV –     Atividades de pareamento (frutas com velcro).
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Os Itens I, II, III e IV são verdadeiros
	
	b. 
Apenas os itens I, II são verdadeiros
	
	c. 
Apenas os itens I, II e III são verdadeiros
	
	d. 
Os itens I e IV são verdadeiros
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Comentário da resposta:
	Resp.: Alternativa C
Justificativa: Os itens I, II e III descritos são contundentes para o desenvolvimento da coordenação motora fina.
Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, pp. 79-80.
	
	
	
· Pergunta 7
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Tangram é um material de intervenção psicopedagógica/neuropsicopedagógica.
PORQUE
Com a utilização do Tangram na intervenção poderei trabalhar com objetivo de desenvolver a resolução de problemas e planejamento.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As assertivas I e II são verdadeiras
	
	b. 
A assertiva I é verdadeira e a II é falsa
	
	c. 
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira
	
	d. 
As duas assertivas são verdadeiras e se justificam
	
	e. 
As duas assertivas são falsas e se justificam
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: A utilização do Tangram na intervenção favorece a resolução de problemas, o planejamento e o pareamento com a figura indicada
Unid. 4 - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, p.84.
	
	
	
· Pergunta 8
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Joaquina, psicopedagoga, no processo de avaliação, detectou que um aprendente com 7 anos apresentava dificuldades no desenvolvimento da linguagem escrita. Diante do exposto qual das atividades citadas pode ser utilizada no processo de intervenção dessa criança?
Assinale a alternativa certa:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
Tangram
	
	b. 
Empilhamento de Materiais
	
	c. 
Bingo ortográfico
	
	d. 
Pareamento de formas
	
	e. 
Construção com blocos de madeira
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: Das atividades apresentadas nas alternativas, apenas o Bingo Ortográfico se prestaria para o desenvolvimento da linguagem escrita.
Unid. - 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, p. 86.
	
	
	
· Pergunta 9
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso no que tange ao processo de intervenção:
I –       Para o desenvolvimento de funções executivas é possível a utilização do Jogo Hora do Rush.
II –      No desenvolvimento do grafismo é interessante realizar reprodução de traçados.
III –     Atividades com ordenação de palavras são excelentes para trabalhar coordenação motora.
IV –     Atividades de empilhamento favorecem o desenvolvimento da coordenação motora e visuoespacial.
V –      Atividades com sequência lógica favorecem o desenvolvimento do planejamento.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V, V, F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V,F, V, V
	Comentário da resposta:
	Resp: alternativa E
Justificativa: Os itens I, II, IV e V são verdadeiros, enquanto o item III é falso, pois não atende ao objetivo proposto para a intervenção.
Unid. 4.3 a orientação psicopedagógica e projeto de planos de intervenção em contextos de atendimento, pp. 82 a 87.
	
	
	
· Pergunta 10
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas:
I-         A intervenção corretiva é pautada no sujeito, em suas dificuldade e necessidades.
II –      A intervenção curativa tem como objetivo reintegrar ao processo de construção do conhecimento uma criança com problemas de aprendizagem.
III –     Na intervenção preventiva oferece-se aos sujeitos em situação de risco, estratégias que possam prevenir o fracasso escolar.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Respostas:
	a. 
As assertivas I, II e III são verdadeiras
	
	b. 
Somente as assertivas I e II são verdadeiras
	
	c. 
Somente a assertiva II é verdadeira
	
	d. 
Somente as assertivas II e III são verdadeiras
	
	e. 
Somente as assertivas I e III são verdadeiras
	Comentário da resposta:
	Resp.: Alternativa A
Justificativa: As três assertivas apresentadas estão corretas em suas definições.
Unid. 4 - 4.1             Tipos de intervenção psicopedagógica e neuropsicopedagógica, pp. 71-72
	
	
	
	Usuário
	Luciana Rodrigues Barbosa Cardoso
	Curso
	Avaliação e Orientação Neuropsicopedagógica
	Teste
	Avaliação
	Iniciado
	06/09/21 09:55
	Enviado
	06/09/21 09:57
	Status
	Completada
	Resultado da tentativa
	7 em 7 pontos  
	Tempo decorrido
	2 minutos de 1 hora
	Resultados exibidos
	Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
· Pergunta 1
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas:
I –     A ação do psicopedagogo inicia-se com as observações, formulação de hipóteses e selecionam instrumentos para elucidar tais questões e hipóteses diagnósticas.
II –    A Neurociência contribui com o processo de avaliação, orientação e intervenção psicopedagógica, na medida em que estuda o sistema nervoso.
III –   A ação psicopedagógica independe de um bom diagnóstico avaliativo.
IV – A avaliação psicopedagógica/neuropsicopedagógica é fundamental para o desenrolar da atuação do psicopedagogo.
 
Coloque V para verdadeiro e F para falso e assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
V, V, F, V
	Respostas:
	a. 
V, V, F, V
	
	b. 
V, F, V, F
	
	c. 
F, V, F, V
	
	d. 
F, V, V, F
	
	e. 
V, V, F, F
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa A
Justificativa: A atuação do psicopedagogo tem seu início nas observações, entrevista, formulação de hipóteses e seleção de instrumentos para que realize um bom diagnóstico e à luz da neurociência evidencie o processo de intervenção.
Unid. 1 – Avaliação neuropsicopedagógica, p. 6-7.
	
	
	
· Pergunta 2
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Segundo Bossa (2000) e Fernández (2001) a Psicopedagogia tem como objeto de estudo o processo de aprendizagem do ser humano. Diante do exposto, analise as afirmativas:
I-          O sujeito psicopedagógico é aquele que assume posições de ensinante e aprendente ao mesmo tempo.
II-        O processo de aprendizagem é formulado pela aquisição e construção de novas informações acrescentadas aos conhecimentos existentes.
III-       A aprendizagem é limitada à aquisição de novas informações e é dependente de processos mentais como percepção, atenção e memória dentre outros.
IV-      O estímulo sensorial não favorece ao processo de aprendizagem.
V-        O processo de aprendizagem se dá em variados contextos.
Analise os itens e assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Os itens I, II e V estão certos
	Respostas:
	a. 
Apenas os itens II e III estão certos
	
	b. 
Os itens I, II e V estão certos
	
	c. 
Os Itens I, III e V estão errados
	
	d. 
Apenas o item III está correto
	
	e. 
Apenas o item V é correto
	Comentário da resposta:
	Resp.: Alternativa B
Justificativa: O processo do aprender é formulado pela aquisição e construção de novas informações acrescidas às existentes, bem como a aprendizagem não é limitada à aquisição de novas informações e não está limitada e independe de processos mentais de percepção, atenção, memória, planejamento, mas é resultado da organização coordenada dos vários processos cognitivos.
Unid. 1 – 1.1 Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, pp. 7-8
	
	
	
· Pergunta 3
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas e complete as informações com a palavra apropriada.
 
· Na psicopedagogia são utilizados variados ________________ para entendimento de um sistema.
· A _______________ caracteriza-se pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é explícito na fala do indivíduo entrevistado
· É fundamental que o psicopedagogo ___________ de perto e com atenção as tarefas propostas e realizadas pelo avaliado.
Assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Instrumentos – escuta psicopedagógica – acompanhe
	Respostas:
	a. 
Acompanhe – escuta psicopedagógica - instrumentos
	
	b. 
Instrumentos – acompanhe – escuta psicopedagógica
	
	c. 
Instrumentos – escuta psicopedagógica – acompanhe
	
	d. 
Escuta psicopedagógica – instrumentos – instrumento
	
	e. 
Acompanhe – instrumento – escuta psicopedagógica
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa:
· Na psicopedagogia são utilizados variados INSTRUMENTOS para entendimento de um sistema.
· A ESCUTA PSICOPEDAGÓGICA caracteriza-se pelo psicopedagogo não se deter somente ao que é explícito na fala do indivíduo entrevistado
· É fundamental que o psicopedagogo ACOMPANHE de perto e com atenção as tarefas propostas e realizadas pelo avaliado.
 
Unid. 1 - 1.1 Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 10.
	
	
	
· Pergunta 4
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Analise as afirmativas:
A avaliação psicopedagógica na perspectiva da neurociência é um processo contínuo e dinâmico.
PORQUE
A avaliação psicopedagógica na perspectiva da neurociência não se reduz a uma aplicação pontual da qual se tira o resultado como diagnóstico.
 
Assinale a alternativa certa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As duas afirmativas são verdadeiras e primeira justifica a segunda
	Respostas:
	a. 
As duas afirmativas são falsas
	
	b. 
Apenas a afirmativa I é verdadeira e a segunda é falsa
	
	c. 
As duas afirmativas são verdadeiras e primeira justifica a segunda
	
	d. 
A afirmativa I é verdadeira e a segunda não justifica a primeira
	
	e. 
Apenas a afirmativa II é verdadeira e a primeira é falsa
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
Unid. 1 - 1.1 Avaliação neuropsicopedagógica: construção do enfoque, p. 13.
	
	
	
· Pergunta 5
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Avalie os itens.
I -      A queixa caracteriza-se por uma reclamação que pode não implicar em um pedido de ajuda.
II –    Uma queixa inicial pode transformar-se em uma demanda.
III –   Em uma demanda psicopedagógica há o desejo de melhorar a situação de aprendizagem do sujeito.
IV – A demanda normalmente não é apresentada pelo demandante de forma clara.
 
Assinale a alternativa correta
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Os itens I, II e III são verdadeiros
	Respostas:
	a. 
Apenas o item I é verdadeiro
	
	b. 
Os itens I e IV são verdadeiros
	
	c. 
Apenas o item III é verdadeiro
	
	d. 
Os itens I, II e III são verdadeiros
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: Uma queixa pode ser transformada em uma demanda, normalmente e em geral a demanda não vem de forma clara e objetiva, mas a demanda tem sempre o objetivo de melhorar uma situação de aprendizagem do sujeito
Unid. 1 – 1.2 O processo de aprendizagem: organismo, corpo, inteligência, cognição, desejo no processo de aprendizagem à luz da neurociência, p. 19.
	
	
	
· Pergunta 6
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Marina é psicopedagoga e ao atender Pedro de 8 anos,realiza com seus pais a anamnese, diante do exposto, verifique que itens devem constar na anamnese realizada
I –     Histórico familiar da criança.
II –    Identificação da criança.
III –   Interesse profissional da criança.
IV – Desenvolvimento neuropsicomotor, linguagem e aprendizagem escolar.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Os itens I, II e IV são verdadeiros
	Respostas:
	a. 
Os Itens I, II, III e IV são verdadeiros
	
	b. 
Apenas os itens I, II são verdadeiros
	
	c. 
Apenas os itens I, II e III são verdadeiros
	
	d. 
Os itens I, II e IV são verdadeiros
	
	e. 
Apenas o item IV é verdadeiro
	Comentário da resposta:
	Resp.: Alternativa D
Justificativa: Os itens I, II e IV descrevem informações importantes na anamnese realizada pelo psicopedagogo.
, pp. 22-29Unid. 2 – Técnicas de Avaliação psicopedagógica e 2.1.1 Entrevista aberta ou informal
	
	
	
· Pergunta 7
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	A observação bem elaborada pelo psicopedagogo é um instrumento eficaz para traçar estratégias interventivas.
PORQUE
Na medida em que se observa a amostra, registra-se a temática e a dinâmica, ao mesmo tempo em que se levantam hipóteses sobre os sintomas observados.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
As duas assertivas são verdadeiras e se justificam
	Respostas:
	a. 
As assertivas I e II são verdadeiras, mas a II não justifica a I
	
	b. 
A assertiva I é verdadeira e a II é falsa
	
	c. 
A assertiva I é falsa e a II é verdadeira
	
	d. 
As duas assertivas são verdadeiras e se justificam
	
	e. 
As duas assertivas são falsas e se justificam
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa D
Justificativa: As duas assertivas expostas são verdadeiras e se justificam
Observação direta, organizada e sistemática, p.25Unid. 2 – 2.1
	
	
	
· Pergunta 8
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	João, psicopedagogo, no processo de avaliação, em sua entrevista de ___________, procurou reunir dados e informações. A partir da entrevista __________, recolhe dados que possam caracterizar as possíveis problemáticas, para em seguida, a partir da entrevista de ___________ conduzir seu avaliado em propostas de intervenção. Assinale a alternativa certa
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Investigação – diagnóstica - aconselhamento
	Respostas:
	a. 
Aconselhamento – investigação - diagnóstica
	
	b. 
Diagnóstica – aconselhamento - investigação
	
	c. 
Investigação – diagnóstica - aconselhamento
	
	d. 
Investigação – aconselhamento - diagnóstica
	
	e. 
Diagnóstica – investigação – aconselhamento
	Comentário da resposta:
	Resp.: alternativa C
Justificativa: São tipos de entrevista: de Investigação: procura reunir dados para elaboração de um diagnóstico e verificar as informações já coletadas; Diagnóstica: recolhe dados que possibilitem caracterizar atitudes, opiniões, possíveis problemáticas; de Aconselhamento: propõe-se a conduzir o orientando à escolha adequada de recursos e meios indispensáveis a respeito de uma situação, levando o orientando à reflexão e possível conclusão.
, p. 27Unid. 2. 2.2.2 Entrevista aberta ou conversa informal
	
	
	
· Pergunta 9
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Leia as assertivas e assinale V para verdadeiro e F para falso no que tange às técnicas de avaliação psicopedagógica:
 
I –     A Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem visa levantar hipóteses sobre causas atuais ou patogênicas das quais emergem os sintomas.
II –    Na EOCA é fundamental observar as reações do entrevistado ao realizar a tarefa proposta.
III –   A temática desenvolvida pelo sujeito na realização da tarefa sugerida na EOCA deve ser observada.
IV – A EOCA é um instrumento versátil para a avaliação psicopedagógica e possibilita sua aplicação apenas para adultos.
V –   Na aplicação de técnicas ou instrumentos de avaliação é necessário ter conhecimento aprofundado nas teorias que embasam tais instrumentais.
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
V, V, V, F, V
	Respostas:
	a. 
V, V, F, F, V
	
	b. 
V, V, V, F, V
	
	c. 
V, F, V, F, V
	
	d. 
V, V, F, V, F
	
	e. 
V, V, F, V, V
	Comentário da resposta:
	 
Resp: alternativa B
Justificativa: Os itens I, II, III e V são verdadeiros, enquanto o item IV é falso, pois a EOCA pode ser aplicada às variadas faixas etárias.
 2.2.2 Entrevista aberta ou conversa informal, pp. 27- 33Unid. 2 -
	
	
	
· Pergunta 10
0,7 em 0,7 pontos
	
	
	
	Analise as assertivas:
I-       As provas projetivas são atividades que possibilitam ao sujeito retirar de si e projetar em pessoas ou coisas, desejos e sentimentos.
II –    As provas projetivas não tem caráter interpretativo.
III –   A aplicação de provas projetivas tem por objetivo entender os vínculos do avaliado em contextos variados e disponibilidade para criar vínculos saudáveis.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
Somente as assertivas I e III são verdadeiras
	Respostas:
	a. 
As assertivas I, II e III são verdadeiras
	
	b. 
Somente as assertivas I e II são verdadeiras
	
	c. 
Somente a assertiva II é verdadeira
	
	d. 
Somente as assertivas II e III são verdadeiras
	
	e. 
Somente as assertivas I e III são verdadeiras
	Comentário da resposta:
	j. verdadeiras.
 
Resp.: Alternativa E
Justificativa: As provas projetivas tem caráter interpretativo, têm o objetivo de entender os vínculos do avaliado em contextos.
2.2 Provas projetivas, pp. 34-39.Unid. 2 –