Atividade avaliativa- Didática- semana 3

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Denise Malafatti Gonçalves- 1801049- Pedagogia- 2N- Tambaú- Semana- Didática: “A relação 
pedagógica” - Atividade Avaliativa 
 
Sempre gostei de português, história, geografia e biologia...mas a matemática, era meu 
pavor...No ensino médio, tive uma professora fantástica de biologia. As suas aulas eram 
mágicas. Aprendi a gostar mais ainda da matéria. A sua didática era formal, mas, ao mesmo 
tempo sutil, pois nos permitia viajar no pouco espaço de tempo que era sua aula. (Clara Soares 
da Silva Olívio) 
 
... na terceira série sempre tive receio com a leitura em voz alta, sempre que a professora me 
pedia pra eu ler eu começava a chorar e não lia e ela sempre me colocava de castigo. Quando 
fui pra quarta série amava a professora mas ainda chorava pra ler, ela dizia que eu tinha uma 
ótima leitura mas não entendia o por que eu chorava pra ler, na verdade nem eu entendia 
hahaha acho que tinha vergonha sei lá, mas chegou o fim de ano na confraternização da 
escola o menino que iria ler de última hora avisou que não iria mais, a professora veio logo 
atrás de mim disse assim: Keila você é a única pessoa mais capacitada pra ler para todos os 
pais que estão aqui, mas você não pode chorar e eu estarei com você aqui a todo momento , 
você consegue vai lá... então eu fui li tudo perfeito como ela queria e depois desse dia nunca 
mais chorei pra ler. A minha dificuldade sempre foi matemática, não aprendia nada por mais 
que eu me esforçava, fui aprender na verdade no segundo colegial porque o professor tinha 
paciência e explicava de um jeito super fácil de entender. Então hoje eu vejo que o professor 
influencia muito no aprendizado, porque na terceira série a professora me colocava de castigo 
e não me ajudava, já na quarta série a professora foi minha amiga, e ajudou a perder a 
vergonha ou medo que eu tinha... (Keila Caroline de Paula Ortega) 
 
 De acordo com duas alunas do curso de Pedagogia da Univesp, Clara e 
Keila, ambas tiveram experiências positivas e negativas com seus professores. 
Clara aprendeu a gostar de biologia devido as aulas de uma professora, que de 
forma simples fez com que ela aprendesse o conteúdo e não só o 
memorizasse, mas teve muitas dificuldades em matemática. 
Keila, por sua vez, sofreu com repressões desde muito cedo quando era 
posta de castigo por não conseguir ler em público, ao invés de sua professora 
incentivá-la, humilhava-a; quando ela teve uma professora que acreditava nela 
e a incentivava, Keila perdeu o medo e a vergonha de ler em voz alta. 
O ofício de aluno ainda é visto, em muitos lugares, como aquele ‘manda 
quem pode, obedece quem tem juízo’; as reformas na educação tem que 
acontecer de forma gradativa, levando em consideração também o modo como 
os alunos aprendem. Muitos professores acham que as reformas na educação 
são ‘boicotes’ ao seu jeito de ensinar. O ofício do aluno vai se modificando ao 
passar dos anos; e com a indisciplina, eles testam a autoridade dos 
professores (autoridade diferente de autoritarismo). 
As reformas estruturais são demoradas, por isso, deve-se mostrar ao 
aluno que ele também tem seu papel na aprendizagem, na instituição escolar; 
deve sim discipliná-lo, mas sem punições mostrando-o que com sua 
colaboração será possível uma melhor aprendizagem, e também uma 
convivência mais saudável, com os professores e funcionários da instituição de 
ensino. 
O incentivo dos professores para a Clara e para a Keila, foram de 
fundamental importância para que elas, perdessem o medo e se familiarizasse 
Denise Malafatti Gonçalves- 1801049- Pedagogia- 2N- Tambaú- Semana- Didática: “A relação 
pedagógica” - Atividade Avaliativa 
 
com as disciplinas que, para elas eram terríveis. O modo delas reagirem a 
determinadas situações se modificou durante os anos. A relação com os 
professores ajudaram muito a mudar suas atitudes. E hoje, é um grande 
incentivo para elas estarem cursando Pedagogia; elas tiveram professores que 
deixaram impressos em suas almas o desejo de ensinar, com carinho e 
dedicação, com uma didática adequada para incentivá-las inspirá-las. 
 
 
Referências 
 
INFORSATO, E. C. “O ofício de aluno”. In: UNIVERSIADE ESTADUAL PAULISTA. 
Prograd. Caderno de formação: formação de professores didática geral. São Paulo: 
Cultura Acadêmica, 2011, p.59-65, v.9. 
 
ACKER, Maria Teresa Van. Webconferencia- Didática (ao vivo). Disponível em: 
<https://www.youtube.com/watch?v=qglirCGvIb8&feature=youtu.be >. Acesso 
em:13/11/2018. 
https://www.youtube.com/watch?v=qglirCGvIb8&feature=youtu.be