QUESTÕES OBJETIVAS DE DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA!

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QUESTÕES OBJETIVAS DE DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO DA GEOGRAFIA
 
1-Identificação do que vai ser avaliado; negociação e estabelecimento dos padrões; construção dos instrumentos de medida e avaliação; procedimento da medida e da avaliação; e análise dos resultados e tomada de decisão quanto aos passos. Essas etapas apresentadas representam qual avaliação?
( X ) Avaliação dialógica.
( ) Avaliação diagnóstica.
( ) Avaliação somativa.
( ) Avaliação quantitativa.
2-Os processos avaliativos auxiliam, por exemplo, o professor a verificar a aprendizagem dos estudantes. Nesse sentido, Libâneo (2008) nomeou sete características para a avaliação escolar. Sobre essas características, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Possibilita a revisão do planejamento do professor.
II- Auxilia no desenvolvimento de capacidades e habilidades cognitivas.
III- Auxilia na autopercepção do professor.
IV- Propõe a objetividade.
( IV ) A avaliação permite ao professor verificar os conhecimentos assimilados pelos estudantes, conforme os objetivos para aquele conteúdo.
( III ) A avaliação é uma maneira prática do professor comprovar os conhecimentos assimilados pelos estudantes, de acordo com o planejamento de ensino.
( II ) A avaliação promove o desenvolvimento intelectual, moral e social dos estudantes, sendo possível constatar a contribuição do professor e da escola no processo de construção do conhecimento.
( I ) A avaliação possibilita ao professor revisar a estratégia de ensino e o crescimento do estudante durante o processo de ensino.
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 28. ed. São Paulo: Cortez, 2008.
3-Quando se trata de apresentar os resultados da aprendizagem, existem várias técnicas e instrumentos no que concerne à avaliação. Ao escolher uma técnica de avaliação, deve-se ter como foco o tipo de habilidade que se deseja verificar no aluno. Dentre as formas de avaliar que existem, três são as mais usadas pelos professores, que se dividem em uma variedade de instrumentos. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- A técnica de observação.
II- A técnica de autoavaliação.
III- A técnica de elaboração de portfólios.
( II ) É o momento em que a avaliação se constitui pela reflexão do aluno e pela apropriação ou não da aprendizagem, bem como colabora para promover o ajustamento pessoal.
( III ) É o momento em que a avaliação se constitui por anexos de trabalhos pessoais realizados pelos alunos, permitindo um acompanhamento de todos os processos de aprendizagens ocorridas.
( I ) É o momento em que a avaliação se constitui por analisar trabalhos orais e escritos, bem como os comportamentos e atitudes em diferentes situações de aprendizagens.
4-De acordo com Libâneo (1994, p. 195), a avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e aprendizagem. Através dela os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções necessárias. Sobre um mito criado sobre a avaliação da aprendizagem escolar, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. Coleção Magistério 2° Grau Série Formando Professor.
( ) Um família desestruturada é um problema para a educação.
( ) A avaliação na abordagem tecnicista aprimorou a perspectiva condutista da aprendizagem.
( X ) O elevado índice de reprovação de alunos em determinadas disciplinas é um indicador de qualidade na educação.
( ) Uma criança desenvolve suas capacidades e habilidades mais rápido que um adulto.
5-A avaliação da aprendizagem é um processo sucessivo que apresenta uma interpretação dos conhecimentos, habilidades, atitudes, comportamentos, bem como devem demonstrar os avanços e as dificuldades relacionados aos objetivos propostos, a fim de que reflita as alternativas de melhoria do planejamento do professor e da escola como um todo. Sobre a avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA:
( ) A avaliação é um ato simples de se realizar, pois não requer a elaboração de meios para obter evidências de resultados finais, de um juízo de valor.
( X ) A avaliação é um processo contínuo, sistemático e orientador, uma vez que considera o aluno como um ser total, integrado e não de forma compartimentada.
( ) A avaliação é um ato único de aplicar provas, atribuir notas, classificar os alunos, utilizar a avaliação como recompensa ou punição.
( ) A avaliação é um ato de verificar somente os avanços na aprendizagem do aluno e, consequentemente, registrar no diário de notas do professor.
6-A avaliação é um instrumento de medida geralmente aplicado de forma quantitativa para mensurar a prática pedagógica. As técnicas de aplicação de provas podem ser realizadas de três formas distintas: provas orais, provas dissertativas e provas objetivas. Sobre os tipos de provas e sua importância, analise as seguintes sentenças:
I- Importante para avaliar habilidades e competências no que tange à comunicação oral, pronúncia, vocabulário, persuasão, entonação e a fluência do aluno. CORRETA
II- Importante para avaliar a capacidade de coerência lógica e cognitiva mental que se deseja que o aluno alcance em determinada área. CORRETA
III- Importante para avaliar a extensão dos conhecimentos e habilidades, sendo compostas por perguntas seguidas de diversas alternativas de respostas. CORRETA
IV- Importante somente para avaliar e obter um valor numérico, sem objetivos cognitivos. ERRADA
7-Por princípio entende-se aquilo que serve de base para alguma coisa, causa, razão ou conhecimento. No âmbito da avaliação, os princípios que orientam as teses são o pano de fundo sobre os quais assentam as referências do que é realizado. Os princípios são decorrentes de uma concepção pedagógica e que, por sua vez, é consequência de uma postura filosófica. Nesse sentido, Haydt (2001) apresenta algumas contribuições com relação aos princípios avaliativos. Referente às contribuições da autora sobre os princípios avaliativos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) Avaliar é uma ação contínua e cumulativa do processo de ensino e aprendizagem.
( V ) Avaliar é uma ação orientadora e sistemática do processo de ensino e aprendizagem.
( F ) Avaliar é uma ação contínua e classificatória da aprendizagem do aluno.
( V ) Avaliar é uma ação integral, pois se observa o desenvolvimento nos aspectos cognitivos, afetivos e psicossociais do aluno.
FONTE: HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2001.
8-Na Pedagogia Tradicional, encontramos uma tradição histórica, a avaliação como classificatória, em que o educando somente registra os conteúdos repassados, formando um aluno ideal. Dentro dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA que caracteriza a avaliação classificatória:
( ) Avaliação sem a finalidade classificatória, tendo como preocupação o aprimoramento dos métodos de ensino.
( ) Elaboração de instrumentos de avaliação, feitos por especialistas nas respectivas áreas de conhecimento.
( ) Preocupação teórica com o processo de avaliação e discussões sistemáticas em todas as esferas de ensino.
( X ) Avaliação realizada pelo professor para selecionar e hierarquizar o conhecimento por meio de notas.
9-Estudos relacionados à avaliação da aprendizagem têm demonstrado que a reprovação é ineficaz aos educandos, enquanto instrumento de recuperação e resultado da aprendizagem, gerando fracasso no processo de ensino-aprendizagem. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A insuficiência de alguns métodos ou maneiras de ensinar tem gerado a reprovação.
( V ) A falta de autoestima, a ansiedade, a depressão e a falta deestímulo na apropriação do conhecimento têm repercutido na reprovação.
( F ) A avaliação da aprendizagem tem sido a única forma de medir o conhecimento dos alunos por meio dos professores.
( V ) A cultura do fracasso na aprendizagem ocorre dependendo do contexto familiar, econômico, social e político em que o aluno está inserido.
10-Em todo o processo de ensino, a avaliação da aprendizagem ocorre com objetivos diferenciados. Inicialmente se aplica a avaliação diagnóstica, que é utilizada para realizar uma sondagem da aprendizagem do educando. No que se refere às funções da avaliação diagnóstica no processo educativo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) A avaliação diagnóstica verifica previamente as individualidades dos alunos.
( V ) A avaliação diagnóstica observa a presença ou ausência de conhecimentos e habilidades nos alunos.
( V ) A avaliação diagnóstica propõe aprendizagens diferenciadas aos alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem.
( F ) A avaliação diagnóstica classifica os alunos conforme o nível de aproveitamento dos estudos.