Apostila de Arte Tarsila

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 Prefeitura Municipal de Santos 
ESTÂNCIA BALNEÁRIA 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Subsídios para implementação do 
Plano de Curso de Educação Artística 
 
 
Ensino Fundamental 
 
Ciclo I 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Santos 
 
2003 
 
 
 2 
 
 
 
 
 Prefeitura Municipal de Santos 
ESTÂNCIA BALNEÁRIA 
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO 
 
 
Caracterização da Área de Arte 
 
 
 Na proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais, Arte tem uma função tão importante quanto a 
dos outros conhecimentos no processo de ensino e aprendizagem. A área está relacionada com as 
demais áreas e tem suas especificidades. 
 A educação em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artístico e da percepção estética, 
que caracterizam um modo próprio de ordenar e dar à experiência humana: o aluno desenvolve sua 
sensibilidade, percepção e imaginação, tanto ao realizar formas artísticas quanto na ação de apreciar 
e conhecer as formas produzidas por ele e pelos colegas, pela natureza e nas diferentes culturas. 
 Esta área também favorece ao aluno relacionar-se criadoramente com as outras disciplinas do 
currículo. Por exemplo, o aluno que conhece arte pode estabelecer relações mais amplas quando 
estuda um determinado período histórico. Um aluno que exercita continuamente sua imaginação 
estará mais habilitado a construir um texto, a desenvolver estratégias pessoais para resolver um 
problema matemático. 
 Conhecendo a arte de outras culturas, o aluno poderá compreender a relatividade dos valores que 
estão enraizados nos seus modos de pensar e agir, que pode criar um campo de sentido para a 
valorização do que lhe é próprio e favorecer abertura à riqueza e à diversidade da imaginação 
humana. Além disso, torna-se capaz de perceber sua realidade cotidiana mais vivamente, 
reconhecendo objetos e formas que estão à sua volta, no exercício de uma observação crítica do que 
existe na sua cultura, podendo criar condições para uma qualidade de vida melhor. 
 Uma função igualmente importante que o ensino da arte tem a cumprir diz respeito à dimensão 
social das manifestações artísticas. A arte de cada cultura revela o modo de perceber, sentir e 
articular significados e valores que governam os diferentes tipos de relações entre os indivíduos na 
sociedade. A arte solicita a visão, a escuta e os demais sentidos como portas de entrada para uma 
compreensão mais significativa das questões sociais. Essa forma de comunicação é rápida e eficaz, 
pois atinge o interlocutor por meio de uma síntese ausente na explicação dos fatos. 
 A arte também está presente na sociedade em profissões que são exercidas nos mais diferentes 
ramos de atividade: o conhecimento em artes é necessário no mundo do trabalho e faz parte do 
desenvolvimento profissional dos cidadãos. 
 O conhecimento da arte abre perspectiva para que o aluno tenha uma compreensão do mundo na 
qual a dimensão poética esteja presente: a arte ensina que é possível transformar continuamente a 
existência, que é preciso mudar referências a cada momento, ser flexível. Isso quer dizer que criar e 
conhecer são indissociáveis e a flexibilidade é condição fundamental para aprender. 
 O ser humano que não conhecer arte tem uma experiência de aprendizagem limitada, escapa-lhe a 
dimensão do sonho, da força comunicativa dos objetos à sua volta, da sonoridade instigante da 
poesia, das criações musicais, das cores e formas, dos gestos e luzes que buscam o sentido da vida. 
 
 
 Fonte: Parâmetros Curriculares Nacionais 
 
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“Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do 
vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode 
levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de 
ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo. 
Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são 
pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, 
isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não 
pode ser ensinado. Só pode ser encorajado”. 
Rubem Alves 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Esta é a artista Tarsila do Amaral, ela nasceu em Capivari, 
no interior de São Paulo, em 1886. 
Ela passou sua infância em uma fazenda. 
Tarsila cresceu sempre bonita e vaidosa, gostava de usar 
brincos extravagantes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Neste quadro, a artista fez seu auto-retrato, ou seja, ela 
pintou seu próprio rosto na tela. 
 
 
 
 
 
 
 
 Faça como Tarsila, utilize o espaço ao lado para fazer 
 seu auto-retrato. 
 
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Abaporu 
 
 
 Uma noite, Tarsila pintou um de seus quadros mais famosos, uma estranha figura saída de 
sua imaginação; um homem gigante com a cabeça bem pequena. Essa obra recebeu o nome também 
muito estranho: Abaporu, que em Tupi significa “homem que come carne humana”, antropófago, a 
obra foi batizada por seu marido, Oswalde Andrade, porque achou-o selvagem. 
 A artista fez outros quadros com o mesmo estilo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Nesta obra, ela juntou os dois quadros o Abaporu e a 
egra. 
 
 
Fonte – Encontro com Tarsila – Cecília Aranha/ Rosane Acedo - Editora Mindin 
 
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 A Negra 
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 Faça um
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da artista T rculo nas figuras que fazem
 parte do quadro “M
orro na Tarsila” 
arsila do A
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aral. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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 Esta obra também pertence à fase antropofágica. 
 
 
1) Qual foi sua primeira impressão ao 
lhar o quadro? 
) O que você acha que esta obra 
presenta? 
) Que nome você daria a este quadro? 
) Utilize o espaço abaixo para desenhar e pintar uma paisagem, que só existe na sua imaginação. 
 
 
 
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3) Nesta obra, a artista utiliza mais as linhas retas ou curvas? 
 
 
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 Esta tela da Tarsila se chama “OP Porto”, observe como ela utiliza 
ormas geométricas. f
 
 
 
 
Sugestões de Atividade 
 
Em uma folha de papel pardo, represente o porto de Santos. Convide alguns amigos para 
zer esta obra com você, utilize técnicas diversas como colagem com papéis coloridos, pinturas 
, assim como Tarsila, procure utilizar formas geométricas. 
 
 
Esta obra se chama “A Cuca”. 
Observe que a Tarsila coloca 4 
personagens, qual delas será a Cuca? 
Sugestão de atividade:
fa
com giz de cera, guache. 
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 rie uma história tendo como 
ma esta imagem criada pela artista. 
C
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Fonte: Revista Lição de Casa (semanal) – Jornal Estadão.11 
 
 
 
 
Sugestão de atividade 
 
aça o personagem o “Abaporu” utilizando a modelagem com papel machê. 
 
 
F
 
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Fonte: Revista Lição de Casa (semanal) – Jornal Estadão 
 
 
 
 
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 Vamos fazer uma reprodução desta obra antropofágica da Tarsila 
utilizando a técnica de aquarela, perceba que efeito diferente você vai conseguir! 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Sugestão 
 
 
para o 
 
 
Projeto de Leitura 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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A samambaia o vira-lata e o blufiano - autor - Atílio Bari - Editora Sapione 
 
 
 
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Fonte Revista Lição de Casa (semanal) Jornal Estadão. 
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