Atividade 2 - Pesquisa Plataforma Lattes

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Aluno: Walter Figueiredo de Almeida Júnior
Matrícula: 21250008
Data: 25/08/2021
Atividade 2 – Pesquisa sobre a Plataforma Lattes
O QUE É A PLATAFORMA LATTES?
A Plataforma Lattes representa a experiência do CNPq na integração de bases de dados de Currículos, de Grupos de pesquisa e de Instituições em um único Sistema de Informações. Sua dimensão atual se estende não só às ações de planejamento, gestão e operacionalização do fomento do CNPq, mas também de outras agências de fomento federais e estaduais, das fundações estaduais de apoio à ciência e tecnologia, das instituições de ensino superior e dos institutos de pesquisa. Além disso, se tornou estratégica não só para as atividades de planejamento e gestão, mas também para a formulação das políticas do Ministério de Ciência e Tecnologia e de outros órgãos governamentais da área de ciência, tecnologia e inovação.
Além de ser um sistema padrão de currículo nacional, o Currículo Lattes possibilita visibilidade e facilidade de diálogo; permite consulta, avaliação e conhecimento da atuação profssional e acadêmica dos usuários; é requisito para inscrição em editais e programas de graduação e pós-graduação; é utilizado pelas agências de fomento para o levantamento de dados que possam servir de base para a implementação de políticas públicas, concessão de bolsas e avaliações institucionais e; os programas de pós-graduação o utilizam para comprovar sua produtividade, competência e abrangência de atividades a fim de obter incentivos e uma melhor avaliação.
HISTÓRICO
De acordo com informações retiradas diretamente do sitio da Plataforma Lattes, desde o início das atividades do CNPQ, meados de 1980, já havia uma preocupação entre os dirigentes do CNPq para a padronização de um formulário para servir como registro de currículos para todos os pesquisadores brasileiros. Dentre os objetivos deste cadastramento, além de permitir a avaliação curricular do pesquisador, serviria para a criação de uma base de dados sistematizada que possibilitasse a seleção de consultores e especialistas e a geração de estatísticas sobre a produtividade científica no Brasil. Em um primeiro momento foi desenvolvido um sistema denominado Banco de Currículos que composto de formulário de captação de dados em papel para posterior enquadramento e digitação de dados em um sistema informatizado.
No final dos anos 80, o CNPq já disponibilizava às universidades e instituições de pesquisa do país, através da rede BITNET, precursora da Internet no Brasil, buscas sobre a base de currículos de pesquisadores brasileiros. À época, a base de dados contava com cerca de 30.000 currículos.
No início dos anos 90, o CNPq desenvolveu formulário eletrônico para a captação de dados curriculares para o Sistema Operacional DOS, denominado BCUR. Os pesquisadores preenchiam o formulário e o enviavam em disquete ao CNPq, que os carregava na base de dados.
Com a popularização do Sistema Operacional Windows no meio acadêmico, O CNPq disponibilizou, juntamente com os formulários eletrônicos para automatização dos programas de bolsas à pós-graduação e habilitação de orientadores, o Currículo Vitae do Orientador para o ambiente Windows. Devido ao estágio ainda inicial do uso da Internet no Brasil, a rede foi utilizada apenas como meio para o envio de dados gerados de forma off line pelos respectivos formulários eletrônicos. Pouco tempo depois, uma outra versão de formulário eletrônico para cadastramento de dados curriculares foi desenvolvida pelo MCT e denominado Cadastro Nacional de Competência em Ciência e Tecnologia - CNCT.
Ao final dos anos 90, o CNPq contratou os grupos universitários Stela, vinculado à Universidade Federal de Santa Catarina, e C.E.S.A.R, da Universidade Federal de Pernambuco, para que, juntamente com profissionais da empresa Multisoft, e técnicos das Superintendências de Informática e Planejamento, desenvolvessem uma única versão de currículo capaz de integrar as já existentes.
Assim, em agosto de 1999, o CNPq lançou e padronizou o Currículo Lattes como sendo o formulário de currículo a ser utilizados no âmbito do Ministério da Ciência e Tecnologia e CNPq.
Desde então, o Currículo Lattes vem aumentando sua abrangência, sendo utilizado pelas principais universidades, institutos, centros de pesquisa e fundações de amparo à pesquisa dos estados como instrumento para a avaliação de pesquisadores, professores e alunos.
Como forma de incentivar a criação das bases nacionais de currículos, o CNPq passou a licenciar gratuitamente o software e fornecer consultoria técnica para a implantação do Currículo Lattes nos países da América Latina. Assim, o Currículo Lattes foi implantado em países como Colômbia, Equador, Chile, Perú, Argentina, além de Portugal, Moçambique e outros que se encontram em processo de implantação.
Em julho de 2005, a Presidência do CNPq cria a Comissão para Avaliação do Lattes, composta por pesquisadores de diversas áreas do conhecimento, com o objetivo de avaliar, reformular e aprimorar a Plataforma Lattes, corrigindo possíveis desvios e promovendo o aperfeiçoamento da ferramenta.
A atualização da Plataforma Lattes visou sempre torná-la mais racional, prática e confiável. As críticas e sugestões consideradas necessárias, devem ser encaminhadas ao CNPq que adotará as iniciativas necessárias para que as mesmas sejam utilizadas como refinamento para outras mudanças.
COMPOSIÇÃO
A Comissão Lattes, constituída pelos professores Emílio José de Castro e Silva (UFBA), Márcia Cristina Bernardes Barbosa (UFRGS), Henrique Rozenfeld (USP), Vera Sílvia Marao Beraquet (PUC/Campinas) e por representantes da Coordenação Geral de Informática do CNPq, trabalhou desde a data da sua constituição até o presente momento, tanto através de reuniões presenciais, quanto por meio de conferências eletrônicas. Modificações significativas foram também sugeridas e introduzidas pela Diretoria do CNPq, representada pelos professores Manoel Barral Netto e José Roberto Drugowich de Felício, e pelo próprio presidente da instituição, professor Erney Felício Plessmann de Camargo.
OBJETIVOS
A Plataforma Lattes tem como principal objetivo integrar as bases de dados curriculares para centralizar quaisquer tipos de informações científicas de estudiosos, grupos de pesquisas e instituições de todo o país em um único sistema.
De maneira geral, a plataforma Lattes reúne todos os currículos acadêmicos (ou currículo Lattes) e pesquisas científicas registradas nacionalmente, para ser uma fonte de busca confiável entre os pesquisadores e centros de pesquisas. 
Além disso, acabou se tornando um ambiente estratégico, não só para o planejamento e gestão científica, mas também para o desenvolvimento das políticas do Ministério de Ciência e Tecnologia e outros órgãos governamentais da área de ciência, tecnologia e inovação, uma vez que através dela é feita a análise de todos os dados reunidos, como ranking de instituições e perfil de doutores e pesquisadores.