ESTÁGIO LICENCIATURA ROSELI E FERNANDA (2)

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ORIENTAÇÕES DE ESTÁGIO LICENCIATURA PANDEMIA 
 
UNIP GRUPO HORIZONTE
Tutores – Roseli Rodrigues – Fernanda – Polo Amparo 
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ORIENTAÇÃO
Prezado(a) aluno(a), A atual situação que estamos vivenciando, como todos(as) sabem, trouxe diversas alterações sociais que impactam, diretamente, nas instituições escolares e, consequentemente, na realização do estágio supervisionado. 
Trata-se de um contexto de crise, fora da normalidade com a qual estamos acostumados(as) a viver, e a UNIP tem uma preocupação especial em resguardar a saúde de todos(a) os(as) envolvidos(as) em suas atividades, dentre elas as de estágio. Em que pese o avanço da vacinação, a imunização no Brasil, ainda, é muito incipiente, atingindo, apenas, cerca de 20% da população neste início de semestre letivo, e, mesmo assim, apresenta uma característica muito desigual em termos de distribuição regional.
Assim, até a segunda ordem, desaconselhamos as atividades que necessitem de um deslocamento de nossos(as) alunos(as) e professores(as), para os locais de estágio e os campi.
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ESTÁGIO REMOTO
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Nossa orientação para as atividades de estágio durante este semestre letivo é que a sua prioridade seja a realização de estágio remoto. Esta modalidade diz respeito ao acompanhamento das atividades on-line (vídeo aulas, aulas on-line, atividades impressas, roteiros de estudo, entre outros) oferecidas por determinada escola de Educação Básica da sua localidade, observando o ambiente virtual de aprendizagem dos alunos, a atuação do(a) professor(a), a sua relação com os(as) alunos(as) e entre eles, bem como todos os aspectos observáveis relativos ao ambiente utilizado.
Os acontecimentos recentes em todo o planeta, decorrentes da pandemia da COVID-19, têm conduzido a educação formal, cada vez mais, para o ambiente virtual, o que justifica a possibilidade e a necessidade de realizar a carga horária de estágio nesta modalidade, sem a qual o andamento das atividades pedagógicas para os alunos de Educação Básica não seria possível.
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Caso não seja possível a você estagiar, diretamente, em escolas de Educação Básica, de modo remoto, você poderá realizar as atividades listadas a seguir durante este semestre, que servirão para complementar a carga horária de estágio ao final do seu curso. 
Você deve escolher entre as alternativas oferecidas até atingir a carga horária, o quanto baste para suprir a sua necessidade naquele semestre e em consonância com a orientação recebida do(a) seu/sua professor(a) orientador(a) de estágio da CEE – UNIP.
O total de carga horária a ser atingida pelo conjunto de ATIVIDADES ALTERNATIVAS oferecidas não poderá ultrapassar 150 h (para quem está no quarto semestre do curso) e 300 h (para quem está no quinto semestre do curso).
ESTÁGIO REMOTO
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Ressalta-se que esta é a carga horária máxima composta por Atividades Alternativas, ou seja, qualquer acréscimo a esses totais semestrais só será aceito se for realizado na forma de estágio remoto ou presencial, que também será aceito normalmente, desde que cumpra todas as exigências constantes do Manual de Estágio do seu curso e da sua turma, disponível no AVA.
Para quem está vivenciando o sexto e último semestre do curso, ou está em regime de DP, é possível que já tenha cursado parte da carga horária exigida. Neste caso, deverá realizar as atividades o quanto baste para complementar a carga horária restante. Caso, ainda, não tenha realizado nenhuma hora de estágio sequer, até o momento, deverá consultar o(a) seu/sua professor(a) orientador(a) para receber a orientação sobre como proceder. Todas as Atividades Alternativas ao estágio curricular obrigatório deverão ser postadas no link dos relatórios semestrais e, no caso dos(as) alunos(as) concluintes, deverão ser postadas no link de postagem final de estágio. O(A) professor(a) orientador(a) considerará a carga obtida neste semestre ao final do seu curso. As orientações para as postagens serão divulgadas por meio de aviso no AVA. 
ESTÁGIO REMOTO
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ENTREVISTA
Seguem as atividades alternativas sugeridas: 
ATIVIDADE 1 – Entrevista remota – 150 h de carga horária (somente uma entrevista) O que fazer: você deverá aplicar a entrevista (por meio de aplicativos de conferência como Skype, Teams, Zoom, Google Meet, Whatsapp e ligação telefônica) com o tema “Desafio para a educação em tempo de pandemia”. 
A entrevista deverá ser realizada com um(a) professor(a) que esteja atuando em uma escola de Educação Básica e que atue em disciplina relativa ao seu curso de Licenciatura.
 Explique ao/à professor(a) que irá colaborar com você, que essa entrevista será utilizada, exclusivamente, para fins acadêmicos e que, em nenhum momento, serão divulgados os dados pessoais ou o nome da escola para além do relatório que será produzido para a postagem. 
O ideal é que a entrevista seja gravada (gravação em áudio) e, depois, transcrita. Lembre-se que você precisa solicitar a autorização do(a) entrevistado(a) para a gravação. Se o(a) entrevistado(a) não autorizar ou, ainda, se você não tiver as condições ideais para gravar, tome nota de todas as respostas, buscando ser o mais fiel possível ao que foi dito. 
Na entrevista, você deverá apresentar às seguintes questões: 
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EIXO 1 – ORGANIZAÇÃO DO ENSINO EM 2021 1 
Como está sendo ou foi organizado o retorno às atividades em 2021? As aulas são presenciais, remotas ou combinam as duas modalidades de forma híbrida?
Os(As) professores(as) tiveram alguma orientação específica para o ano letivo de 2021, vinda da gestão, da coordenação, da supervisão e/ou da Secretaria da Educação? Se sim, quais? 
Quais ações de acolhimento e adaptação foram planejadas para os(as) alunos(as) e os seus familiares? 
Como professor(a), o que você pensa a respeito desse retorno ao ensino presencial?
Quais medidas sanitárias estão sendo realizadas em sua escola para assegurar as condições de retorno, tanto de alunos(as) quanto de professores(as) de forma segura?
ENTREVISTA
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EIXO 2 – PLANEJAMENTO DO ANO LETIVO DE 2021 1 
Como está sendo desenvolvido o seu planejamento? Esse planejamento foi realizado de maneira individual ou coletiva? Teve o(a) apoio/orientação de algum(a) profissional da escola (diretor(a), coordenador(a) e professores(as)) ou da Secretaria da Educação?
Como você planejou e tem planejado a sua rotina de trabalho? Quais as atividades permanentes, sequenciais, ocasionais que serão propostas? Há projetos? 
Quais materiais e recursos você utiliza para planejar as atividades? Quais recursos tecnológicos?
Quais espaços e/ou ambientes (espaços presenciais ou virtuais) você utiliza para o desenvolvimento das rotinas pedagógicas com a sua turma? 
Como você avalia as atividades realizadas pelos(as) alunos(as)? Como são registrados os seus avanços e/ou as dificuldades? 
No caso dos(as) alunos(as) que não retornaram ao ensino presencial e, também, não têm acesso às atividades remotas, quais as estratégias e/ou as ações foram planejadas? 
ENTREVISTA
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EIXO 3 – INTERAÇÕES E INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS 1-
De que forma você tem planejado os momentos de interação com/e entre os(as) alunos(as) da sua turma? 
Houve alguma interação com as famílias neste início de semestre? Quais foram?
Quais os maiores desafios do trabalho pedagógico nesse ano letivo de 2021? 4- Como você trabalhará o conteúdo que deverá ser apresentado nesse segundo semestre de 2021? Haverá tempo para rever os conteúdos passados? 
Você teria alguma sugestão para melhorar a qualidade da aprendizagem dos(as) seus/suas alunos(as)?
ENTREVISTA
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EIXO 4 – ENCERRAMENTO DA ENTREVISTA 1 
Você, enquanto professor(a), deseja complementar algum aspecto importante que não tenha sido abordado durante a entrevista? 
Muitos afirmam que o período entre 2020 e o primeiro semestre de 2021 foi perdido para os(as) alunos(as). Como você avalia essa afirmação?
 Importante! No encerramento da entrevistavale agradecer a disponibilidade do(a) professor(a) entrevistado(a) afirmando que essa conversa contribui com o processo formativo do(a) futuro(a) professor(a). 
Essa entrevista deverá ser apresentada com as perguntas nessa ordem e as suas respostas transcritas; deverá ser apresentada seguindo a ordem Capa – Entrevista, com, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas (exceto a Capa). 
ENTREVISTA
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ATIVIDADE 2 – Avaliação crítica de vídeos on-line sobre a educação – 50 h de carga horária para cada vídeo (máximo de 2 vídeos ou 100 h no semestre
O que fazer (YouTube): 
Assistir ao vídeo da psicóloga Natasha Costa, diretora da Associação Cidade Escolar Aprendiz, membro da Comissão Editorial de Educação em Tempo Integral da Fundaj/MEC, e da Rede de Inovação e Criatividade na Educação Básica, além de integrar o Programa de Líderes Transformadores da Educação da Fundação SM, que reúne os educadores da América Latina e da Espanha, cujo tema é: “O papel da educação integral em tempos de crise”. Acessível pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=fL8JAx8LkWw 
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os seus principais pontos. Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e o trabalho deve ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa. 
ATIVIDADE A SEREM
DESENVOLVIDAS
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Assistir ao vídeo sobre a atuação da educadora Joice Lamb, vencedora do prêmio Educador Nota 10, do ano de 2019, que atua em uma escola pública em Novo Hamburgo – RS, cujo tema é: “Projeto Aprender e Compartilhar”. Acessível pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=DEjuOQ50QhU 
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os principais pontos do projeto “Aprender e Compartilhar”. Para isso, será necessário realizar uma pequena pesquisa sobre ele. Deverá, também, explorar algumas das diversas reflexões possíveis a partir do documentário (“como pensar a escola a partir da crise e levando em conta as mudanças por ela proporcionadas”, ou “em que o conhecimento da atuação da educadora Joice Lamb, que foi contemplada com o prêmio, influencia a sua futura atuação profissional como professor(a)”, por exemplo, entre outras reflexões possíveis). 
Deverá adequar as ideias propostas ao Ensino Fundamental II e ao Ensino Médio, seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e ser apresentado com, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, exceto a Capa.
ATIVIDADE A SEREM DESENVOLVIDAS
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Assistir ao vídeo sobre “As mudanças na sociedade e na educação, e o uso de tecnologia no ensino”, da Secretaria de Educação (Cascavel – PR) com a Dra. Patrícia Gravel. Acessível pelo link: https://www.youtube.com/watch?v=KD_cCnfxPPQ 
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os seus principais pontos. Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e o trabalho deve ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa. 
ATIVIDADE A SEREM 
DESENVOLVIDAS
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Assistir ao vídeo “Escola para a Educação Integral em tempos de pandemia e pós-pandemia - AULA 5 de 8, promovido no curso na área da Educação, inserido no Programa de Capacitação de Agentes Políticos e Comunitários, e de Formação para a Cidadania da Escola do Parlamento da CMSP, em parceria com o Fórum de Educação Integral, para uma Cidade Educadora (FEICE) e a Faculdade de Educação da USP (FEUSP), disponível no link https://www.youtube.com/watch?v=zRcmd9UN570. Transmitido, ao vivo, em: 01 jun. 2021. 
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os seus principais pontos. Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e o trabalho deve ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa. 
ATIVIDADE A SEREM
 DESENVOLVIDAS
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Assistir ao vídeo sobre o “Webinário - A educação brasileira em perspectiva internacional”, com a participação de Andreas Schleicher (diretor de Educação da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico – OCDE); Maria Helena Guimarães de Castro (presidente do Conselho Nacional de Educação (CNE)); Priscila Cruz (presidente-executiva do Todos Pela Educação); Ângela Dannemann (superintendente do Itaú Social), disponível no link: https://www.youtube.com/watch?v=TqC2CdrImoM. Transmitido, ao vivo, em: 30 jun. 2021. 
Como fazer: você deverá apresentar um relatório sobre esse vídeo, refletindo sobre os seus principais pontos. Deverá seguir a ordem Capa + Relatório + Referências e o trabalho deve ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa. 
ATIVIDADE A SEREM
DESENVOLVIDAS
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ATIVIDADE 3 – Análise de um desafio atual para a educação – 50 h de carga horária para a análise de um desafio. Máximo de 2 desafios ou 100 h de carga horária.
O que fazer: você deverá realizar uma análise de um dos desafios apontados no Parecer 5/2020, do Conselho Nacional da Educação, sobre a realização de atividades pedagógicas não presenciais durante o período de pandemia da COVID-
19. Dentre os desafios, destacamos: 
Como garantir os padrões básicos de qualidade para evitar o crescimento da desigualdade educacional no Brasil?
Como garantir o atendimento dos objetivos de aprendizagens previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e nos currículos escolares ao longo deste ano letivo?
ATIVIDADE A SEREM DESENVOLVIDAS
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Como garantir os padrões de qualidade essenciais a todos(as) os(as) estudantes submetidos(as) aos regimes especiais de ensino, que compreendam as atividades não presenciais mediadas, ou não, por tecnologia de informação e comunicação? 
Como mobilizar os(as) professores(as) e os(as) dirigentes dentro das escolas para o ordenamento de atividades pedagógicas remotas? 
Como fazer: você deverá escolher UM dos desafios e desenvolver um trabalho dissertativo (tamanho da letra: 12; fonte: Times New Roman ou Arial; espaçamento entrelinhas: 1,5; alinhamento do texto: justificado, margens alinhadas à esquerda e à direita). Elabore o texto em formato Word e, para a postagem, transforme-o em PDF. Ele deve seguir a ordem Capa, Introdução, Desenvolvimento, Conclusão e Referências, e ter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa. Ressalta-se que só serão aceitos, até, dois desafios e que cada atividade representa uma carga horária de 50 h. 
ATIVIDADE A SEREM DESENVOLVIDAS
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ATIVIDADE 4 – aulas do Centro de Mídia/SP ou equivalente em sua rede de educação (estadual ou municipal) – 50 h de carga horária. 
O que fazer: você deverá assistir 3 aulas do Centro de Mídia/SP ou equivalente (dentre as disciplinas possibilitadas no seu Manual de Estágio). O total de 3 aulas representa UMA atividade, ou seja, 50 h de carga horária. 
Como fazer: você enviará um relatório das aulas abrangendo: 
Data e horário da transmissão das aulas; 
Tempo de duração; 
Conteúdo; 
Turmas; 
Análise crítica a respeito das aulas. 
O trabalho deve ser apresentado com, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, excetuando-se a Capa.
ATIVIDADE A SEREM DESENVOLVIDAS
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ATIVIDADE 5 – Relato comparativo: 50 h carga horária
Essa atividade poderá ser apresentada por alunos(as) que tenham realizado o estágio presencial e remoto. Caso contrário, essa atividade deverá ser substituída por outra.
O que fazer: elaborar relatos pontuais e comparativos, com os registros de experiências de estágio presencial e de estágio remoto. Trata-se de uma atividade dirigida, APENAS, aos/às alunos(as) que já tenham realizado alguma carga horária de estágio presencial.
Como fazer: você deverá apresentar um trabalho dividido em 3 partes: 
Relato das vivências no período do estágio presencial; 
Relato das vivências no período do estágio remoto;
Relato comparativo dessas vivências.
O relato deve seguir a ordem Capa, Desenvolvimento, Referências e conter, no mínimo, 5 e, no máximo, 10 páginas, exceto a Capa. 
ATIVIDADE A SEREM DESENVOLVIDAS
paulistajr.com.brLOCAL DE POSTAGEM DO ESTÁGIO
Todas as atividades alternativas ao estágio curricular obrigatório deverão ser postadas no link dos relatórios semestrais e, no caso dos alunos concluintes, deverão ser postadas no link de postagem final de estágio. 
O professor orientador considerará a carga obtida neste semestre ao final do seu curso. 
As orientações para as postagens serão divulgadas por meio de aviso no AVA.
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DESENVOLVENDO O RELATÓRIO DA ENTREVISTA
 Cada relatório deverá ser elaborado com a seguinte formatação:
 Tamanho da letra: 12;
 Fonte: Times New Roman ou Arial;
 Espaçamento entrelinhas: 1,5;
 Alinhamento do texto: justificado (margens alinhadas à esquerda e à direita);
 Elabore o texto em formato Word e para a postagem, transforme-o em PDF. Lembre-se de revisar seu relatório antes da postagem não só quanto à formatação solicitada, mas também quanto as questões textuais (ortografia, concordância, coesão, coerência etc.), pois estes aspectos também serão avaliados.
 Cada relatório deve apresentar OBRIGATORIAMENTE no mínimo 3 e no máximo 5 páginas.
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LOCAL DE ENVIO DOS
DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
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AVA
CURSOSIGLA DO 
MINHAS COMUNIDADES
COMO LOCALIZAR AS ATIVIDADES ALTERNATIVAS DE ESTÁGIO
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COMO LOCALIZAR O NOME DO SEU ORIENTADOR 
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COMO CONTATAR SEU ORIENTADOR
*PROFESSOR ORIENTADOR DE ESTÁGIO* Para contatar seu professor orientador de estágios, para dúvidas e orientações gerais de estágio, existe um canal de comunicação fácil e rápido de utilizar é a nossa Central de Atendimento ao Aluno, que serve para esclarecimentos de dúvidas gerais.
*ACESSE: ATENDIMENTO- NOVA MENSAGEM/ COORD. DE ESTÁGIO EM EDUCAÇÃO/ CLIQUE EM CIMA DO NOME DE SEU PROFESSOR ORIENTADOR.*
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COMO CONTATAR SEU 
ORIENTADOR
ATENÇÃO! 
O professor orientador de estágio da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) é responsável por sua orientação e supervisão durante o período de desenvolvimento do estágio supervisionado. 
Sempre que surgir uma dúvida referente ao estágio, entre em contato para receber o devido apoio pedagógico, no entanto, antes deve ler atentamente o manual!
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GRATIDÃO PELA PARTICIPAÇÃO DE TODOS
QUE TENHAMOS UM SEMESTRE DE MUITO APRENDIZADO!
Tutores – Karla Costa – Roseli Rodrigues -– Polo Amparo 
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