56 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO PENSAMENTO MATEMÁTICO - Pós-Graduação Metodologia do Ensino da Matemática - Faculdade São Luís EAD

Prévia do material em texto

Home / Meus cursos / Sala de Aula / PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
2

HOMEHOME

 Sala de Aula Sala de Aula  Solicitações Solicitações  Notas Notas  Conclusão do Curso Conclusão do Curso  Agente Educacional Agente Educacional  Boleto de mensalidade Boleto de mensalidade

Situação:
CERTIFICADO / DIPLOMADOPÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO DAMATEMÁTICA
ATIVIDADES RELACIONADAS
 Voltar para videoaulas Voltar para videoaulas
 Prova regular onlineProva Finalizada em 05/08/2020 11:41:13  Prova Online
Disciplina: 56 - FUNDAMENTOS TEÓRICOS DO PENSAMENTO MATEMÁTICO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
O ábaco ainda é muito utilizado
 a ) em muitos países da Ásia
b ) na América do Norte.
c ) no Brasil.
d )
em muitos países da Europa.
QUESTÃO 2
Segundo Thomas Butts, os problemas que não contêm, em seu enunciado, uma
estratégia para sua resolução,
são classificados como
a ) situações-problema.
 b ) problemas em aberto.
c ) exercícios algorítmicos.
d ) problemas de aplicação.
QUESTÃO 3
Os primeiros símbolos numéricos utilizados pelo homem foram (foi)
a ) traços em pedras.
b ) o alfabeto grego.
 c ) contas, conchas e pedrinhas.
d ) os algarismos indo-arábicos.
QUESTÃO 4
Flexibilidade, agilidade de pensamento, espírito crítico, objetividade e generalização são
capacidades que
se referem
a ) às emoções em matemática.
 b ) às atitudes matemáticas.
c ) às crenças em matemática.
d ) ao afeto em matemática.
QUESTÃO 5
É exemplo de todo contínuo:
 a ) uma pizza.
b ) os selos de uma coleção
c ) os funcionários de uma empresa.
d ) os lápis de um estojo.
QUESTÃO 6
É provável que a invenção da base tenha se dado pela
a ) necessidade de comércio com outros povos.
b ) insuficiência de objetos para representar pequenas quantidades.
 c ) insuficiência de objetos para representar quantidades extensivas.
d ) distância inacessível entre outras civilizações.
QUESTÃO 7
O conhecimento lógico-matemático consiste
 a ) em relações criadas pelo sujeito.
b ) apenas na observação do mundo exterior.
c ) exclusivamente no conhecimento empírico.
d ) nas propriedades físicas dos objetos.
QUESTÃO 8
Podemos citar como exemplo de quantidade discreta
a ) um bolo.
b ) um chocolate.
c ) uma pizza.
 d ) os alunos de uma classe.
QUESTÃO 9
É exemplo de seriação:
a ) separar conchas pelas suas formas.
b ) separar as peças dos blocos lógicos por espessura.
 c ) ordenar conchas pelos seus tamanhos
d ) separar por cores as peças dos blocos lógicos
QUESTÃO 10
Os algarismos que utilizamos atualmente foram criados pelos
a ) romanos.
 b ) hindus e árabes.
c ) chineses e maias.
d ) gregos.










 Voltar Voltar

https://ava.saoluisead.com.br/
https://ava.saoluisead.com.br/aluno
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/sala-de-aula
https://ava.saoluisead.com.br/
https://ava.saoluisead.com.br/aluno
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/sala-de-aula
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/solicitacoes
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/notas
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/solicitacoes/conclusao-curso
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/agente-educacional
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/boleto
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/sala-de-aula
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/My9KK0Jlb2hTVVBJWnptcE5XUUxieHVKZEtsVm5JUkZsOTg4Wm5RQjBFUzl1MXlxcGpBaklDdi9zRWZxNVV1THZhSWVvYjdWN2U1WXNnQkdGajExeXNEN1ErcldMdmtVMWNtek4rS2orSFpmQ0hGekpaTEpkS0Y0MkJ1Zi83RXFFUEJNYlIvOXZOWmErNzYrSFB4VHdYZ3htdWlPOThkakdRU3pDd0pkdDNhRmNkeXpuMGpOK2VuVlBuUmcwLzZ4OEF0STZ6S3dHcHNVWDF5VnJmcndEallrT0Vmamg0Q3dLbXhpR2loWWJhSFRud2QyL0tlaXE4T2pwMk5TRmlGSkNGd2VXUVhGRjhUblRxUS9Sc2JoWnBQd0NIaXk1TXNYQXQ5dEtnMjVMMTM2eEVBNEwzcmlKVklnNGpKeUdiVUFxaDNZOUNKSzRHZXVSV1BWdkJFa0ZnPT0
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/inicio