100662 - PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - Pós-Graduação Metodologia do Ensino da Matemática - Faculdade São Luís EAD

Prévia do material em texto

Home / Meus cursos / Sala de Aula / PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO DA MATEMÁTICA
2

HOMEHOME

 Sala de Aula Sala de Aula  Solicitações Solicitações  Notas Notas  Conclusão do Curso Conclusão do Curso  Agente Educacional Agente Educacional  Boleto de mensalidade Boleto de mensalidade

Situação:
CERTIFICADO / DIPLOMADOPÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU EM METODOLOGIA DO ENSINO DAMATEMÁTICA
ATIVIDADES RELACIONADAS
 Voltar para videoaulas Voltar para videoaulas
 Prova regular presencialProva Finalizada em 02/12/2020 14:54:46  Prova em PDF
Disciplina: 100662 - PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Nos estudos de D' Ambrósio (1993) identificam-se quatro características do professor de
Matemática para o século XXI: Visão do que vem a ser a Matemática, visão do que
constitui a atividade Matemática, visão do que constitui a aprendizagem Matemática e
visão do que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática. Na visão do
que constitui um ambiente propício à aprendizagem da Matemática, a autora confirma a
necessidade de modificação da dinâmica da sala de aula e apresenta mudanças
significativas na postura do professor, entre elas:
a )
O professor é caracterizado como o detentor do saber.
b ) O professor e o aluno não estão abertos a investigações.
c ) O professor passa de detentor do saber a ser um ouvinte passivo dos grupos de trabalho.
d ) O professor precisa propor problemas já resolvidos.
 e ) O professor passa de detentor do saber a ser um membro integrante dos grupos de trabalho.
QUESTÃO 2
É por meio da prática pedagógica com os jogos que o aluno constrói seu conhecimento
de maneira ativa e dinâmica, fazendo análises de seus erros e acertos. Identifique dentre
as sentenças abaixo quais tem relação direta com a utilização do jogo em sala de aula.
I. A utilização do jogo como material pedagógico tem como objetivo criar um ambiente
descontraído que viabilize a aprendizagem significativa.
II. Os jogos favorecem o desenvolvimento da observação, da criatividade, do
pensamento lógico, da resolução de situação-problema.
III. Os jogos proporcionam a articulação com diferentes conhecimentos e a interatividade
entre colegas e o professor.
 a ) I, II e III são verdadeiras
b ) Apenas I e III são verdadeiras
c ) Apenas II e III são verdadeiras
d )
Apenas II é verdadeira
e ) Apenas I e II são verdadeiras
QUESTÃO 3
Segundo a história da Educação Matemática brasileira, a disciplina Matemática foi criada
em 1930 a partir da fusão dos ramos da aritmética, álgebra e geometria, até então
ensinados separadamente. Identifique o grande precursor desse acontecimento.
a ) Isaac Newton
 b )
Euclides Roxo
c ) Eugênio de Barros Raja Gabaglia
d )
Paulo Freire
e ) Henri Poncaré
QUESTÃO 4
A Matemática desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cultural. Seu
aprendizado é essencial para o futuro promissor de todos os indivíduos. Sabe-se que a
prática educacional tem consequências diretas na relação do aluno com o processo de
aprendizagem desta disciplina, na sua percepção sobre as aulas e sobre a compreensão
dos conhecimentos matemáticos, por isso a necessidade de explorar uma aprendizagem
significativa. De acordo com os estudos apresentados, identifique a alternativa que
representa situações que levem a alcançar esse ideal.
a ) Situações de repetição, de memorização e passividade.
b ) Situações de reflexão, de exploração e repetição.
c ) Situações de reflexão, de descoberta e repetição.
 d ) Situações de investigação, de exploração e descoberta.
e ) Situações de repetição, de exploração e memorização.
QUESTÃO 5
Identifique um dos fatores responsáveis pelo surgimento da Educação Matemática,
baseado nos estudos apresentados por Kilpatrick em 1992:
a )
A preocupação com o índice de evasão das escolas a nível internacional.
b ) A preocupação em limitar os formandos daquela época.
 c ) A preocupação com a qualidade da divulgação e socialização das ideias matemáticas às novas
gerações.
d ) A preocupação relacionada com a quantidade de professores existentes na época, que era
extremamente exagerado.
e ) A preocupação em ensinar apenas para a elite conhecimentos relacionados à Matemática.
QUESTÃO 6
No contexto da história da educação brasileira, o livro didático sempre teve uma
participação constante e significativa. Na época do Estado Novo em 1930 foi criada a
Comissão Nacional do Livro Didático. Identifique dentre as alternativas, a que representa
os principais objetivos de tal Comissão:
a ) Customização da edição de livros didáticos.
 b ) Controle político e ideológico das publicações.
c ) Reorganização dos livros didáticos.
d ) Controle das regiões de distribuição dos livros didáticos.
e ) Centralização dos autores de livros didáticos.
QUESTÃO 7
No final do século XX, foram criados diferentes projetos com o intuito de estimular e
promover a implantação da tecnologia da informática nas escolas brasileiras. Dentre tais
projetos destacam-se:
I. Educom - tinha como objetivo criar centros pilotos em universidades brasileiras para
desenvolver pesquisas sobre a aplicação do computador na educação.
II. Formar - tinha como objetivo formar recursos humanos para o trabalho na área de
informática educativa.
III. Proninfe - tinha o objetivo de contribuir para a construção de laboratórios e centros de
capacitação de professores.
a ) Apenas I e III são verdadeiras
b ) Apenas I e II são verdadeiras
 c ) Todas são verdadeiras
d ) Todas são falsas
e ) Apenas II e III são verdadeiras
QUESTÃO 8
De acordo com Baldino (1999), as pesquisas voltadas para o ensino e aprendizagem de
Matemática precisam articular três fatores fundamentais para obterem sucesso, que são:
a )
As pesquisas em Educação Matemática, os alunos e os cálculos algébricos.
b ) As pesquisas em Educação Matemática, a formação dos docentes e a abstração.
 c ) As pesquisas em Educação Matemática, as licenciaturas e as salas de aula de Matemática.
d ) As pesquisas em Educação Matemática, as licenciaturas e a formação dos docentes.
e ) As pesquisas em Educação Matemática, os alunos e as salas de aula de Matemática.
QUESTÃO 9
Dentre as características do livro didático no processo de ensino e aprendizagem,
podemos destacar:
I. É um dos instrumentos que auxilia os docentes em sua prática pedagógica.
II É determinante na organização curricular e na prática pedagógica dos professores,
auxiliando-os em todo o processo de construção do aprendizado.
III. Auxilia o docente desde o planejamento até a execução das atividades propostas.
a ) Apenas I e III são verdadeiras
b ) Todas são falsas
c ) Apenas II e III são verdadeiras
 d ) Todas são verdadeiras
e ) Apenas I e II são verdadeiras
QUESTÃO 10
A formação continuada de professores de Matemática sofreu grandes transformações ao
longo das décadas de 1970, 1980 e 1990. Inicialmente se desenvolvendo por meio de
projetos de treinamento, reciclagem, atualização e, posteriormente, para projetos de
parceria entre formadores de professores. Em consequências de tantas transformações
surgem, na década de 1990, uma série de transformações acerca do ensino da
Matemática. Identifique dentre as alternativas as quais retratam características desta
década:
I. Ocorreu a fusão entre Geometria, Álgebra e Trigonometria.
II. Foi estruturada a disciplina Matemática nas escolas.
III. Foram publicados os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino de Matemática
a ) I e III são verdadeiras
b ) Apenas a I é verdadeira
c ) I e II são verdadeiras
d ) II e III são verdadeiras
 e ) Apenas a III é verdadeira
Ver justificativa da resposta










 Voltar Voltar

https://ava.saoluisead.com.br/
https://ava.saoluisead.com.br/aluno
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/sala-de-aula
https://ava.saoluisead.com.br/
https://ava.saoluisead.com.br/aluno
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/sala-de-aula
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/solicitacoes
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/notashttps://ava.saoluisead.com.br/aluno/solicitacoes/conclusao-curso
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/agente-educacional
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/boleto
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/sala-de-aula
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/Ry92cGpaVDNDM2dTWEl5bENqaTAvdDlOUEo3SkZsdE1Kb3lFUWFwa1RQa2habkVRQjFxMTAyTXpBMTlrdTlVdEt0UlRoM0h6ckcyb2xTY1dXT0FYR1A3NVhIVS9DaXdlUGhEQng5aDkwNjVGc1dldTlza1B4Q1VzMzNJbmk2aE1KQWNRK0h0RWxRTHNPOUZ5bXhsUlpxek1KUnFuWmVnWmlGY3JzNVlkKzlUUE02R2syaXFmaUJZUGJ6TkorMjJLYUJzSWFoNThhMEQycFZ4VExndTdvOVhhK1plM1o5RU9ldTJ0MnBLU2l1N05uT2phczVpNXdLbGhiQ3JWMnU5NTZaOFlEYzNQT1lmQVBiQmFlaGFNcFBWTHd3djZYUnh1c1owdXRmOW5oZFBmT0ppdld2SGdoNlMzZDF1OXdwMGhnOU41cmtyU1JVQUo0NzQrdXFVTEF3PT0
javascript:;
https://ava.saoluisead.com.br/aluno/prova-online/inicio