ATIVIDADE 3 PEDAGOGIA POLÍTICAS E O PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 2021B

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ATIVIDADE 3 - PED - POLÍTICAS E O PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA - 2021B
QUESTÃO 1
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. ​Quando refletimos sobre a educação especial inclusiva é necessário entender que a mesma deve diferir do programa comum, visto ser importante levar em consideração as diferenças e as particularidades de cada aluno. Não se pode esperar que o educador comum, responsável pelo ensino geral para todas as crianças, supram completamente as necessidades especiais das crianças deficientes. Na educação especial é necessário não termos um olhar reducionista, ela é algo muito complexo e importante para todos envolvidos com o processo de inclusão, mas principalmente para os alunos. Dessa forma, é essencial refletir sobre as condições que favorecem o processo de inclusão diante de todas as diversidades.
 
PORQUE
 
II. A educação especial deve ser entendida como Atendimento Educacional Especializado que atenda as diferenças com oferta de profissionais capacitados e recursos necessários. Toda escola deve eliminar suas barreiras a acessibilidade, tendo ou não alunos matriculados no momento, também se faz necessário o uso de recurso de comunicação alternativa/aumentativa, que contempla os recursos e estratégias que complementam ou trazem alternativas para a fala de difícil compreensão ou inexistente.
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta:
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Alternativas
Alternativa 1:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa 2:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa 3:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
Alternativa 4:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5:
As duas asserções são proposições falsas.
QUESTÃO 2
· 
Pensar e discutir sobre a inclusão de pessoas com deficiências e/ou necessidades educacionais especiais requer entender esse homem em sua totalidade, que ele está inserido em uma sociedade e traz consigo sua história. Para melhor contribuir para o avanço e desenvolvimento no contexto educacional, é preciso compreender o contexto e a dinâmica em que essa pessoa está inserida, assim, compreender sobre a Família é essencial.
LEONEL, Waléria Henrique dos Santos. Políticas e o processo de ensino/aprendizagem na Educação Inclusiva. Reimpressão, 2020. Maringá-Pr: UniCesumar, 2015.
Neste sentido, avalie as afirmações sobre a importância da família para a construção da identidade da criança deficiente:
I. A família é o local de pertencimento, sendo responsável pela sobrevivência de seus membros.
II. É responsável pela socialização, pela formação de valores de identidade, construindo, também, a sua própria identidade enquanto família.
III. Ela exerce funções ao longo de seu ciclo vital que são exclusivas da família e não devem ser delegadas a outros.
IV. A família deve nutrir e proteger a descendência e fornecer-lhe condições para a aquisição de suas identidades pessoais, desenvolveu através dos tempos funções diversificadas de transmissão de valores éticos, estéticos, religiosos e culturais.
É correto o que se afirma em:
 
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Alternativas
Alternativa 1:
I, apenas.
Alternativa 2:
I e III, apenas.
Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.
Alternativa 4:
II, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III, e IV.
QUESTÃO 3
· 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I. ​Vygotski  faz críticas aos profissionais que tem como foco central  na avaliação da criança com deficiência o que ela não sabe fazer, isentando o que ela poderia se desenvolver a partir de uma mediação e condições pedagógicas adequadas.
PORQUE
II. As pessoas deficientes também são capazes de se desenvolver e constituir-se enquanto homens culturais. A sociedade, muitas vezes, contribui de forma clara para a discriminação pela falta de conhecimento e medo de enfrentar algo que mobiliza seus aspectos de ordem emocional.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Parte superior do formulário
Alternativas
Alternativa 1:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa 2:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa 3:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
Alternativa 4:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5:
As duas asserções são proposições falsas.
QUESTÃO 4
· 
A deficiência física/neuromotora pode ser congênita ou adquirida e as causas podem ser diversas, como hipertensão arterial materna, anoxia no momento do parto, entre outras.
Sobre esse assunto, análise as afirmações abaixo:
Espinha Bífida - lesão provocada por malformação da coluna vertebral, deixando o tecido nervoso exposto, a espinha bífida se apresenta em três tipos, Oculta, Meningocele e Mielomeningocele.
 
I. O profissional necessita ter conhecimentos adequados para a atuação e distinguir os diferentes diagnósticos para elaborar um plano de trabalho que atenda a necessidade do aluno.
II. Espinha Bífida e Atrofia Muscular Espinhal deixam sequelas e são exemplos de deficiências física neuromotoras.
III. A paralisia cerebral pode ser classificada de acordo com o tipo de alteração do movimento relacionado com a localização da lesão no cérebro, sendo a hipotônica um tipo de classificação.
É  correto o que se afirma em:
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Alternativas
Alternativa 1:
II, apenas.
Alternativa 2:
I e II, apenas.
Alternativa 3:
I e III, apenas.
Alternativa 4:
II e III, apenas.
Alternativa 5:
I, II e III.
QUESTÃO 5
· 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
​I. A Política Nacional  de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008)  tratada em nosso material de estudo, revela uma preocupação com o AEE para a pessoa surda e a pessoa cega. Garantindo a esses alunos profissionais e recursos específicos para atender as suas especificidades.
 
PORQUE
 
II. É de responsabilidade dos sistemas de ensino se organizar para ofertar a educação especial na perspectiva da educação inclusiva com profissionais e recursos como interprete de libras, monitor aos alunos com necessidades de apoio nas atividades, alimentação, locomoção, entre outras que exigem auxilio no cotidiano escolar.  
 
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta:
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Alternativas
Alternativa 1:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa 2:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa 3:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
Alternativa 4:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5:
As duas asserções são proposições falsas.
QUESTÃO 6
· 
Em relação ao mercado de trabalho, no decorrer da história da educação brasileira, notamos que os sistemas educacionais tiveram papel relevante na preparação para o trabalho da pessoa com deficiência, em especial ao deficiente intelectual.
Sobre a relevância da educação neste processo, leia as afirmativas a seguir.
torna-se inadiável que as escolas assumam uma postura mais decisiva em relação à formação e preparação do aluno deficiente, para que ele tenha condições de ser inserido no mercado de trabalho.
por meio das políticas públicas, a efetivação de ações governamentais que atendam de forma efetiva os alunos com deficiências e /ou necessidades educacionais especiais.
 
I. As escolas devem assumir uma postura mais decisiva em relação à formação e preparação do aluno deficiente, para que ele tenha condições de ser inseridono mercado de trabalho. 
II. Por meio das Políticas Públicas, a educação inclusiva leva as escolas a rever sua prática e buscar as adequações necessárias para atender o aluno e ofertar um ensino de qualidade.
III. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) ainda não é ofertada aos alunos com deficiência.   
IV. O mercado de trabalho, ainda na atualidade, é marcado fortemente pela fase de exclusão.
É correto o que se afirma em:
 
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Alternativas
Alternativa 1:
I e II, apenas.
Alternativa 2:
II e III, apenas.
Alternativa 3:
I, II e IV, apenas.
Alternativa 4:
I, III e IV, apenas.
Alternativa 5:
I, II, III e IV.
QUESTÃO 7
· 
Segundo a Teoria Histórico cultural, nos tornamos humanos a partir da apropriação da humanidade que foi produzida historicamente. Dessa forma, a teoria defende que cabe a escola a transmissão dos conteúdos historicamente produzidos e transmitidos de geração em geração. 
Refletindo sobre a teoria estudada, leia as afirmativas a seguir:
Podemos dizer que o desenvolvimento humano é provocado pela qualidade das mediações entre a criança e o adulto, numa relação dialética, favorecendo as trocas entre os objetos do mundo circundante e as pessoas de seu convívio e transformando suas estruturas primárias em funções psicológicas superiores, o que ocorre por meio dos signos, evoluindo socialmente
I. O desenvolvimento humano é provocado pela qualidade das mediações entre o adulto e a criança numa relação dialética.
II.  A transformação das estruturas primárias em funções psicológicas superiores é um desenvolvimento.
III. A linguagem é um dos signos necessários e de grande importância ao desenvolvimento das funções psicológicas superiores.
É correto o que se afirma em:
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Alternativas
Alternativa 1:
III, apenas.
Alternativa 2:
I e II, apenas.
Alternativa 3:
I e III, apenas.
Alternativa 4:
II e III, apenas.
Alternativa 5:
I, II e III.
QUESTÃO 8
· 
Avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
​I. No processo de desenvolvimento humano a interação social é necessária e complexa, envolve o reconhecimento de outros seres humanos, a capacidade de compreender e usar a comunicação verbal e não-verbal e a empatia com pensamentos e sentimentos dos outros e habilidade de se colocar no lugar do outro. Essas habilidades se encontram comprometidas na pessoa autista.
PORQUE
II. Para o autista, é recomendado, como algumas modalidades de tratamento, a terapia de família, psicoterapia e aconselhamento para os pais, psicoterapia para a criança autista, modificação do comportamento, terapia da fala e da linguagem, inúmeras modalidades de educação especial, centros para tratamento ambulatorial, tratamento medicamentoso, mas a resposta dependerá de cada caso.
Acerca dessas asserções, assinale a alternativa correta:
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Alternativas
Alternativa 1:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa 2:
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Alternativa 3:
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
Alternativa 4:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5:
As duas asserções são proposições falsas.
QUESTÃO 9
· 
As discussões da disciplina deixam claro que é necessário conhecer as condições históricas e culturais que os estudos do século XIX foram produzidos para entendermos nossa história atual e os impactos na inclusão.
Sobre a deficiência Intelectual, avalie as afirmativas a seguir:
I. O código internacional de doenças (CID 10) propõe uma definição da deficiência intelectual pautada no coeficiente de inteligência.
II. A deficiência mental se limita na sua condição orgânica e/ ou intelectual sendo definida por um único saber.
III. A pessoa com deficiência intelectual precisa desenvolver sua autonomia, assim, a superproteção deve ser evitada, ajudando apenas quando for realmente necessário.
É  correto o que se afirma em:
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Alternativas
Alternativa 1:
III, apenas.
Alternativa 2:
I e II, apenas.
Alternativa 3: pg 115 a 117
I e III, apenas.
Alternativa 4:
II e III, apenas.
Alternativa 5:
I, II e III.
QUESTÃO 10
· 
Leia o relato de caso fictício:
Leonardo tem 23 anos e está regularmente matriculado em uma Instituição de Ensino Superior (IES), atualmente cursa licenciatura em Pedagogia. Por conhecer seus direito, Leonardo sabe que a LDB 9.394/96 lhe assegura, a IES atender suas necessidades educacionais especiais.
(Elaborado pela professora, 2020).
 Com base no exposto e em nosso estudos sobre a LDB 9.394/96 e suas determinações, avalie as afirmações quanto o que a Instituição de Ensino Superior deverá ofertar ao seu aluno:
I. A LDB 9.394/96 revela a responsabilidade das instituições de ensino e seu dever de realizar as adequações necessárias para garantir aos alunos com deficiências e/ou NEEs o acesso ao ensino superior, independente da qualidade.
PORQUE
III. As condições de aprender e se desenvolver devem se aplicar a todos os níveis de ensino, destacando que a acessibilidade aos alunos com NEEs por meio de adaptações curriculares, com estratégias de ensino diversificadas e processos de avaliação diferenciados.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
 
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Alternativas
Alternativa 1:
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
Alternativa 2:
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
Alternativa 3:
A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
Alternativa 4:
A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Alternativa 5:
As asserções I e II são proposições falsas.