Produção Textual - Avaliação Diagnóstica - Módulo I

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Pergunta 1
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[REDAC-M1-O2-Q2] Qual a função do segundo parágrafo em uma dissertação?
Começar o desenvolvimento do que já foi apresentado na introdução. 
Apresentar o problema e fazer um panorama geral do que será abordado
no texto.
Resumir o texto oferecendo uma solução para o problema que será
introduzido nos parágrafos subsequentes.
Continuar o desenvolvimento do texto, abordando temas para que o
leitor se identifique como um eu no mundo.
Começar o desenvolvimento do que já foi apresentado na introdução. 
Introduzir os personagens ao leitor, e a trama que se desenvolverá ao
longo da narrativa.
Pergunta 2
[REDAC-M1-O1-Q3] Confira essa propaganda dos comprimidos Vikelp, da década de
40, quando o padrão de beleza era diferente do que temos hoje: 
https://br.pinterest.com/pin/238409373994932172/ 
Ao circularem socialmente, os textos realizam-se como práticas de linguagem,
assumindo configurações específicas, formais e de conteúdo. Considerando o contexto
em que circula o texto publicitário, seu objetivo básico é:
2 em 2 pontos
2 em 2 pontos
Resposta
Selecionada:
Respostas:
Divulgar os benefícios de fazer uso dos comprimidos para atingir o
corpo ideal.
Influenciar o comportamento do leitor a se sentirem complexado com
seu corpo.
Definir regras de comportamento social pautadas no combate ao
consumismo exagerado.
Defender a importância do conhecimento médico pela população de
baixo poder aquisitivo.
Divulgar os benefícios de fazer uso dos comprimidos para atingir o
corpo ideal.
Questionar o que é o complexo de magreza da mulher mais moderna.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
Respostas:
[REDAC-M1-O3-Q3] A alternativa que melhor define um texto argumentativo:
Deve falar sobre um tema a partir de um ponto de vista crítico e, além
disso, é necessário comprovar a validade desse posicionamento por meio
de uma argumentação bem fundamentada, ou seja, que utilize, por
exemplo, dados estatísticos, citações, entre outros recursos possíveis.
É uma situação didática que coloca alunos dialogando para construir um
único texto, ao contrário da escrita individual, em que normalmente se
escreve sozinho e em silêncio.
Deve falar sobre um tema a partir de um ponto de vista crítico e, além
disso, é necessário comprovar a validade desse posicionamento por meio
de uma argumentação bem fundamentada, ou seja, que utilize, por
exemplo, dados estatísticos, citações, entre outros recursos possíveis.
É uma expressão usada para: a Designar toda a escrita literária,
nomeadamente poemas, contos, novelas, romances, textos dramáticos.
É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto,
pessoa, animal, lugar, acontecimento, e sua intenção é, sobretudo,
transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de algo.
É um tipo de texto que esboça as ações de personagens num determinado
tempo e espaço.
Pergunta 4
[REDAC-M1-O4-Q3] A alternativa que apresenta um texto com marcas de
PESSOALIDADE:
2 em 2 pontos
2 em 2 pontos
Resposta
Selecionada:
Respostas:
O relatório feito pelo nosso chefe contém um erro de digitação.
É preciso diminuir a duração das reuniões na empresa. 
O relatório feito pelo nosso chefe contém um erro de digitação.
Está ocorrendo o julgamento do mensalão.
O processo é composto por 5 etapas.
Esta versão é até mais concisa do que a primeira.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
Respostas:
[REDAC-M1-O4-Q2] Observe os excertos a seguir, de textos argumentativos, que
discutem a obrigatoriedade do uso de uniforme nas escolas. Aquele que é exemplo de
texto impessoal:
“Conceitos como consciência crítica e social, criatividade e respeito a
valores comunitários tornaram-se vivos na prática da escola. Optou-se,
também, pela não-utilização do uniforme. A prática pedagógica da
escola tem sido construída ao longo do tempo: educandos e educadores
são os principais agentes dessa construção. Regras e normas são
elaboradas e devem refletir a necessidade do grupo, ou seja, estar a
serviço desse mesmo grupo.”
 “Sempre defendi a ideia de que nossos alunos não devem usar uniforme.
Acho que, se a sociedade em que vivemos é marcada pelas diferenças, é
natural, pelo menos do meu ponto de vista, que na escola essas
diferenças apareçam nas roupas, nos penteados”. 
“No meu modo de ver, a democracia está nas pequenas coisas do dia a
dia; nas discussões que tenho com meus filhos em casa, nas decisões que
eu tenho de tomar com minha mulher, e está também na liberdade de
escolha de meus filhos quanto à roupa que eles vão usar para ir à escola.”
“Na década de 60, os nossos alunos utilizavam uniforme. Todo mundo
pôde acompanhar como foi ruim ver a nossa escola passando por grandes
alterações. Mesmo assim novos métodos de ensino foram implantados.”
“Conceitos como consciência crítica e social, criatividade e respeito a
valores comunitários tornaram-se vivos na prática da escola. Optou-se,
também, pela não-utilização do uniforme. A prática pedagógica da
escola tem sido construída ao longo do tempo: educandos e educadores
são os principais agentes dessa construção. Regras e normas são
elaboradas e devem refletir a necessidade do grupo, ou seja, estar a
serviço desse mesmo grupo.”
“Acredito que a utilização do uniforme deveria proporcionar benefícios
significativos à comunidade escolar.”
2 em 2 pontos