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Disciplina: 411 - PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Um marco significativo na história da orientação educacional no Brasil aconteceu em 1946, com a criação, na Fundação Getulio Vargas, do
a )
 Instituto de Psicometria.
b )
 Serviço de Orientação Educacional
 
c )
 Instituto de Seleção e Orientação Profissional.
d )
 Serviço de Escolha Ocupacional.
QUESTÃO 2
Tanto o orientador educacional como o supervisor educacional devem valorizar os conhecimentos dos alunos e o seu contexto, no que diz respeito ao
a )
 currículo escolar.
b )
 programa de aceleração.
 
c )
 cotidiano escolar.
d )
 programa de recuperação.
QUESTÃO 3
Os pontos principais que devem estar presentes em todo o processo de ensino-aprendizagem são
 
a )
 tendência pedagógica, objetivos, metodologia e avaliação.
b )
 tendência pedagógica, recursos básicos, recursos disponíveis e avaliação.
c )
 características dos alunos, objetivos, etapas do programa e critérios de avaliação.
d )
 características dos alunos, recursos básicos, metodologia e critérios de avaliação.
QUESTÃO 4
A orientação profissional, no início de sua implantação, tinha como ênfase nos seus procedimentos o conhecimento para o orientando de determinados dados, sendo que os principais eram
a )
 as necessidades e as oportunidades de emprego.
b )
 as profissões e os locais de estágio.
c )
 as competências e as dificuldades.
 
d )
 as aptidões e os interesses.
QUESTÃO 5
A orientação profissional tem as seguintes características:
a )
 possibilidade, formação, aptidão e terminalidade.
 
b )
 flexibilidade, integração, profissionalização e continuidade.
c )
 possibilidade, informação, profissionalização e terminalidade.
d )
 flexibilidade, integração, empregabilidade e continuidade.
QUESTÃO 6
Considerando as etapas da evolução histórica da supervisão, propostas por Medina, podemos afirmar que a
visão de supervisão se encaixa na seguinte etapa:
 
a )
 ação supervisora e o conceito repensado de escola.
b )
 ação supervisora voltada para o ensino primário.
c )
 ação supervisora industrial.
d )
 ação supervisora como forma de treinamento e orientação.
QUESTÃO 7
O que caracteriza o exercício dos orientadores educacionais no Brasil, desde 1968, é a regulamentação de
sua
a )
 formação universitária.
b )
 função na escola.
c )
 ocupação.
 
d )
 profissão.
QUESTÃO 8
Para que possa atuar realmente como um profissional que assume uma postura inovadora em relação à tecnologia,
é necessário que o supervisor educacional
a )
 faça cursos de informática todo o tempo, pois precisa estar à frente dos alunos e dos demais professores
no que se refere ao assunto.
 
b )
 esteja atualizado em relação às críticas que são feitas em relação ao uso inadequado da tecnologia
nos processos educacionais, assumindo uma postura reflexiva diante do fato.
c )
 encare a tecnologia como mito, (super)valorizando o seu uso educacional.
d )
 deixe que cada professor se atualize por conta própria em relação às tecnologias de informação e
comunicação e suas aplicações educacionais.
QUESTÃO 9
O supervisor educacional realiza o estudo constante da prática escolar através de diversas ações. Quando a investigação - e as ações que lhe são correlatas - abrange os pressupostos subjacentes à prática educativa, à reflexão sobre os determinantes sociopolíticos, o entendimento da sua razão histórica e o exame das
concepções de homem, mundo, sociedade e conhecimento, em que dimensão da prática escolar ele está atuando?
a )
 Institucional/organizacional.
b )
 Instrucional/pedagógica.
 
c )
 Histórica/filosófica/epistemológica.
d )
 Tecnologia aplicada à Educação.
QUESTÃO 10
Segundo Heloísa Lück, o papel do supervisor escolar, como membro da equipe técnico-pedagógica, tem como foco principal o aprimoramento do(a)
a )
 processo de avaliação institucional e do texto dos referenciais curriculares nacionais.
b )
 Projeto Político-Pedagógico e da organização documental dos alunos.
 
c )
 processo de ensino e aprendizagem e do desempenho do professor.
d )
 postura disciplinar e da relação professor-aluno.
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Disciplina: 34 - GESTÃO EDUCACIONAL E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Quais são os elementos fundamentais na construção da gestão democrática da escola?
a )
 Participação dos colaboradores e da comunidade, autonomia aos colaboradores em busca do autogerenciamento, sem discussão do Projeto Político-Pedagógico.
b )
 Participação apenas dos profissionais técnico-administrativos na elaboração do Projeto Político-Pedagógico, o qual os demais integrantes da escola devem seguir.
 
c )
 Participação dos profissionais e da comunidade escolar, elaboração do Projeto Político-Pedagógico da escola e autonomia pedagógica e administrativa.
d )
 Submissão do corpo docente, distanciamento da comunidade, concentração na elaboração do Projeto Político-Pedagógico e decisões administrativas feitas pelo diretor.
QUESTÃO 2
De acordo com a Lei 9.394/96, o projeto político-pedagógico se caracteriza por ser um documento
a )
 elaborado exclusivamente pelo gestor, não cabendo a participação de nenhum membro do corpo escolar, estabelecendo as diretrizes de funcionamento da escola.
b )
 que visa instituir as diretrizes nacionais, estaduais e municipais de educação, regendo a atuação das instituições escolares em todo o âmbito nacional.
 
c )
 que delineia a identidade da escola e a sua ação, sendo o seu instrumento mais importante, devendo ser elaborado coletivamente, transmitindo a realidade da prática educacional e visando à qualidade de ensino.
d )
 que delineia a identidade da escola, limitando a sua atuação de forma a impossibilitar ações diversas das que determina.
QUESTÃO 3
Como os gestores podem trabalhar a participação da equipe escolar na escola?
a )
 Contando com o empenho de alguns setores da escola para que possam redigir o Projeto Político-Pedagógico, sem muita discussão.
b )
 Elaborando o Projeto Político-Pedagógico sem contar com a participação de todos os setores.
 
c )
 Trabalhando a concepção da escola, em conjunto com os professores, para então definirem o Projeto Político-Pedagógico e o trabalho pedagógico de todos os profissionais.
d )
 Estabelecendo que cada profissional elabore um Projeto Político-Pedagógico, entre os quais um será selecionado para representar a escola.
QUESTÃO 4
O que as transformações sofridas pelo mundo estão exigindo dos gestores?
a )
 Que aceitem as transformações como um processo natural de desenvolvimento sem que este afete a organização escolar.
 
b )
 Que repensem a função social, os limites e as possibilidades educacionais, redirecionando-as de acordo com as mudanças.
c )
 Que se mantenham firmes e equilibrados em suas funções, sem qualquer tipo de mudança no desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos.
d )
 Que quebrem paradigmas sociais e transformem o sujeito discente fazendo-o lutar contra as transformações.
QUESTÃO 5
Qual é a questão essencial da escola hoje, no que diz respeito à formação humana?
a )
 As políticas administrativas.
b )
 As transformações sociais.
c )
 As relações interpessoais.
 
d )
 A qualidade da formação.
QUESTÃO 6
O compromisso com a gestão democrática na escola é hoje muito importante. O tipo de educação que uma gestão da educação competente e democrática deve almejar é uma educação simultaneamente
 
a )
 disciplinada e amorosa.
b )
 rígida e afetuosa.
c )
 burocrática e inflexível.
d )
 autônoma e autossuficiente.
QUESTÃO 7
Qual é o binômio inseparável para a excelência do trabalho da supervisão ou coordenação pedagógica?
a )
 Avaliação e orientação.
b )
 Gestão e política.
c )
 Política e planejamento.
 
d )
 Planejamento e avaliação.
QUESTÃO 8
Quando um profissional coloca-sea serviço da Gestão Escolar, apresenta mais dificuldades em ser um "dirigente", caracterizando-se mais como um administrador. Os verdadeiros dirigentes dever ser líderes que mobilizam recursos
a )
 financeiros, teóricos e pragmáticos para o crescimento da escola na sociedade.
b )
 políticos, teóricos e metodológicos para reformular os caminhos da educação.
c )
 metodológicos, físicos e utópicos para reestruturação da educação no Brasil.
 
d )
 humanos, políticos e ideológicos para uma transformação substantiva na educação.
QUESTÃO 9
O que está englobado no conceito de avaliação?
a )
 É um processo de análise ou julgamento da prática, visando a criar um ranking dos melhores alunos
da classe e da escola.
 
b )
 É um processo de acompanhamento, avaliando a instituição e o desempenho dos seus agentes educacionais.
c )
 Serve para mensurar, quantificar. É um processo de diferenciação entre polaridades (mais/menos).
d )
 Trata-se de um modo de quantificar o desempenho do aluno apenas para verificar se o trabalho do professor está sendo feito.
QUESTÃO 10
A gestão escolar democrática que se desenvolve e se realiza por meio da efetiva participação precisa basear-se numa definição abrangente do conceito de "nós". Para tanto, é necessário fortalecer alguns valores, que são
a )
 diminuir a participação nos movimentos sociais e na escola, não fomentar grupos silenciados que podem se rebelar, fortalecer as condutas sociais.
b )
 aumentar a participação da escola na sociedade, frente aos movimentos sociais, manter-se fiel à atual política social, manter o mesmo padrão relacional com a sociedade e esperar dela a solução para os problemas do mundo.
c )
 diminuir a participação da escola com a sociedade, abster-se de opiniões acerca de políticas sociais, manter o foco no processo de aprendizagem sem se influenciar pelos problemas do mundo.
 
d )
 aumentar a participação nos movimentos sociais e na escola, fortalecer indivíduos e grupos em geral silenciados, criar novas formas de articular o mundo real e os problemas sociais reais com a escola.
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