prova 2.1

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1. 
 
 
No contexto atual, discute-se a necessidade de se construir práticas de leitura nas 
escolas em que os professores ensinem os alunos a compreenderem os textos 
lidos, como lembram os PCN de Língua Portuguesa. Se o objetivo é formar 
cidadãos capazes de compreender os diferentes textos com os quais se 
defrontam, é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e 
aprendam isso na escola. (BRASIL, 1997, p.55). 
Tomando como base esse contexto, marque a opção que apresenta atividades 
adequadas para o desenvolvimento da prática de leitura. 
 
 
 
Familiarização do aluno com diversos gêneros textuais, considerando os 
contextos em que eles são utilizados. 
 
 
Transcrição dos textos lidos e seleção das letras que compõem os vocábulos, 
a fim de que sejam destacados os aspectos de formação das palavras. 
 
 
Leitura silenciosa e decomposição do texto em palavras, a fim de que se 
destaquem os aspectos sintáticos. 
 
 
Leitura de textos em voz alta e transcrição dos textos lidos, destacando-se 
aspectos gramaticais e ortográficos. 
 
 
Leitura diária de fichas; atividades sequenciadas de leitura; atividades 
permanentes de leitura no livro didático. 
 
 
 
Explicação: 
A utilização de gêneros textuais diversos possibilita que os alunos compreendam 
diversas situações comunicativas e seus contextos, desenvolvendo a leitura crítica 
fundamental à formação da cidadania. As demais opções indicam atividades de leitura 
mecanizada. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sabe-se que o aluno não é apenas alguém que sabe ou não sabe o que foi 
ensinado. Todos nós temos um potencial cognitivo e emocional que nos permite 
avançar na aprendizagem e que se torna real assim que é atingido. Esse processo 
dinâmico, em que o desenvolvimento real e potencial se alternam 
constantemente, aponta para uma avaliação contínua e diagnóstica. 
Considerando o trecho acima, vejamos, então, o caso de um aluno 
chamado Rui, que produziu um texto com algumas inadequações 
observadas pela professora. Aponte o encaminhamento necessário para 
fazer esse aluno avançar na sua produção textual. 
 
 
 
O texto não é apresentado ao aluno para que ele não seja desestimulado e continue a escrever. 
O erro, na opinião dessa professora, não é matéria-prima de trabalho. 
 
 
O texto, antes de ser devolvido ao aluno, deve ser mostrado aos pais a fim de que eles reforcem 
na criança a necessidade de acertar. 
 
 
O texto não é apresentado ao aluno pelo professor. Ele será arquivado em uma pasta que, ao 
final do ano letivo, será levada para casa. 
 
 
O texto produzido é avaliado pela professora, junto com o aluno, e, após essa avaliação, uma 
segunda versão é proposta. 
 
 
O texto é apresentado ao aluno, as inadequações são apontadas e a professora faz algumas 
recomendações. Não é proposta uma segunda versão. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
"Cabe, portanto, à escola viabilizar o acesso do aluno ao 
universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a 
produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das 
diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta 
sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não 
consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com 
essa finalidade". 
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p 
Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / 
Secretaria de Educação Fundamental. ¿ Brasília : 144p.) 
Os PCN recomendam que a leitura e a produção textual 
sejam trabalhadas levando-se em conta a necessidade de 
haver diversidade de textos. Assim, a partir do fragmento 
acima, a diversidade textual está relacionada: 
 
 
 
ao conflito e às polêmicas que devem estar presentes nos textos usados em sala de aula. 
 
 
ao uso dos mesmos gêneros textuais na sala de aula. 
 
 
uso de textos variados quanto ao conteúdo ou tema, ao gênero textual e 
ao suporte material. 
 
 
 à diferença entre o texto trabalhado em sala de aula e o texto usado na biblioteca escolar. 
 
 
 aos diversos autores e editoras que a escola obrigatoriamente deve adotar. 
 
 
 
Explicação: 
A diversidade textual está relacionada ao uso de textos variados quanto ao conteúdo ou tema, ao gênero 
textual e ao suporte material. Assim, o que se apresenta nas demais alternativas está incorreto. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Assinale a alternativa que não tenha gêneros textuais narrativos. 
 
 
 
Romance e crônica. 
 
 
Conto e notícia. 
 
 
Classificados e charge. 
 
 
Fábula e conto. 
 
 
Romance e novela. 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
Classificados geralmente são descritivos. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Marque a alternativa em que consta o predomínio de um texto 
narrativo. 
 
 
 
¿O pedido de isenção deverá ser solicitado, das 12 horas do dia 22 de abril de 
2017 até às 16 horas do dia 4 de maio de 2017. Esta solicitação deverá ser 
caracterizada no Requerimento de Inscrição, em campo próprio, devendo o 
candidato informar o seu Número de Identificação Social ¿ NIS, atribuído pelo 
Cadastro Único ¿ CadÚnico." (Edital n° 107/2017 - Universidade Federal de 
São Carlos) (Adaptação). 
 
 
Constava no livro: ¿Separe os dois primeiros períodos do texto em quatro 
versos, depois responda quais são os elementos de versificação que 
justificam a separação deles¿. 
 
 
"[...] tão tristes, tão saudosos, tão doentes da partida, tão cansados, tão 
chorosos, da morte mais desejosos cem mil vezes que da vida.". 
 
 
A leitura é um ato criativo. É o leitor que atualiza as potencialidades de 
significação de um texto literário. Para isso, ele deve mobilizar todas as 
suas capacidades intelectuais e afetivas ¿ inteligência sensibilidade, 
cultura, domínio da língua, vivências, conhecimento de mundo. 
 
 
A donzela estava sem espelho mas atenta ao seu tear, bordando pelo avesso 
dragão de irado olhar. A pétala e o donzel de leve, o falcão estava preso à 
corrente e a cintilar. A cor e seu contorno se encontravam de repente e o olhar 
que nada vê só via o presente. (Adaptado Dora Ferreira Silva) 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Permite produzir e interpretar as informações de modo não linear, pois 
simultaneamente acessamos uma diversidade de textos a partir deum único e 
primeiro texto que foi o ponto de partida para esta série de operações e de 
interações pela Internet. 
A definição se refere ao conceito 
 
 
 
Hipertexto 
 
 
Blog 
 
 
Chat 
 
 
post 
 
 
e-mail 
 
 
 
Explicação: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Com o advento da Internet, todos nós podemos acessar diversos tipos de informações através de janelas 
que se abrem denominadas homepages, dentro desta janela qualquer pessoa pode acessar textos, 
parágrafos, trechos, páginas, ou apenas palavras num processo que vai formando uma cadeia ou links 
que tecem o caminho para mais informações e vamos, assim, ampliando as informações num 
encadeamento de textos no qual denominamos a todo este processo de hipertexto. ( Conteúdo on-line) 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual 
predominante no texto a seguir: 
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, 
assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, 
encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, 
sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na 
pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e 
indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os 
lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu 
que devia sofrer de ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para 
Dario). 
 
 
 
Argumentativo. 
 
 
Narrativo. 
 
 
Expositivo. 
 
 
Injuntivo. 
 
 
Dissertativo. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
A percepção dos gêneros discursivos facilita não apenas a leitura dos textos, mas 
também a escrita. Os gêneros dinamizam a língua, pois se adaptam à inovação 
das ferramentas tecnológicas e à criação de novas plataformas de comunicação. 
Sendo assim, é correto afirmar 
 
 
 
A leitura é, antes de tudo, uma viagem e o leitor pode interpretar o que quiser. 
 
 
A proposta de escrita pauta-se exclusivamente pelos textos exigidos nos exames de seleção. 
 
 
A proposta de leitura deve levantar os objetivos do gênero do texto para que o leitor possa 
orientar a sua interpretação de acordo com a intenção do autor. 
 
 
A escrita de gêneros como o e-mail não acrescenta em nada para a evolução do aluno. 
 
 
O gênero privilegiado na leitura deve ser o da poesia, pois é mais fácil e sentimental. 
 
1 
 Questão 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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O discurso, quando produzido, manifesta-se linguisticamente por meio de textos. Marque 
a única afirmativa INADEQUADA em relação ao conceito de texto: 
 
 
Um texto só é um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global. 
 Todo texto se organiza com uma sucessão de frases, independente de coesão e coerência. 
 
Um texto apresenta uma seqüência verbal constituída por um conjunto de relações que se 
estabelecem a partir da coesão e da coerência. 
 
Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções 
comunicativas. 
 
O produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo, qualquer 
que seja sua extensão, é um texto. 
Respondido em 16/10/2020 00:28:22 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Há três tipos de gêneros literários, que são o épico ou narrativo, o dramático e o lírico. Este último 
se caracteriza por possuir essencialmente rima, ritmo e: 
 
 
cenas. 
 
personagens. 
 métrica. 
 
enredo. 
 
clímax. 
Respondido em 16/10/2020 00:28:42 
 
 
Explicação: 
O gênero lírico mesmo após os avanços do Modernismo ou do pós-modernismo ainda carrega em 
seu bojo a forte marca do ritmo, rima e métrica. É gênero que se mira no valor desta combinação. 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Considere o fragmento abaixo, do PCN de Língua Portuguesa: "A importância e o valor dos usos da 
linguagem são determinados historicamente segundo as demandas sociais de cada momento. 
Atualmente exigem-se níveis de leitura e de escrita diferentes e muito superiores aos que 
satisfizeram as demandas sociais até bem pouco tempo atrás e tudo indica que essa exigência tende 
a ser crescente. Para a escola, como espaço institucional de acesso ao conhecimento, a necessidade 
de atender a essa demanda, implica uma revisão substantiva das práticas de ensino que tratam a 
língua como algo sem vida e os textos como conjunto de regras a serem aprendidas, bem como a 
constituição de práticas que possibilitem ao aluno aprender linguagem a partir da diversidade de 
textos que circulam socialmente." (BRASIL,1999). De acordo com o que preveem os PCNs, são 
afirmações corretas, EXCETO: 
 
 
Embora o conhecimento seja uma construção do aprendiz, tido como sujeito, isso não 
significa uma abordagem espontaneísta, como se fosse possível que os alunos aprendessem 
os aspectos linguísticos simplesmente por serem expostos a eles, sem sistematização. 
 
O trabalho com os diferentes gêneros textuais atende à perspectiva sociointeracionista 
desde que o professor faça o papel de mediador l, no sentido de trabalhar os portadores 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio_preview.asp?cod_prova=4216339719&cod_hist_prova=210106153&pag_voltar=otacka
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textuais vinculados com as práticas sociais dos estudantes. 
 
O ensino de língua deve criar condições para o desenvolvimento da capacidade de uso eficaz 
da linguagem, focalizando necessidades pessoais do aprendiz, as quais se relacionam às 
ações efetivas do cotidiano, à transmissão e busca de informação, ao exercício da reflexão. 
 
O trabalho com os diferentes gêneros discursivos favorece a reflexão crítica, o exercício de 
formas de pensamento mais elaboradas e abstratas, essenciais para a plena inserção numa 
sociedade letrada. 
 Cabe ao professor de língua materna analisar os textos das diferentes disciplinas com os 
quais o aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar, pois os textos relacionados 
ao ensino da Língua Portuguesa devem abordar somente questões literárias para facilitar a 
aprendizagem e não confundir o entendimentos dos estudantes. 
Respondido em 16/10/2020 00:26:17 
 
 
Explicação: 
Não é função do professor de Língua materna analisar textos utilizados nas diferentes disciplinas do 
currículum do aluno; do mesmo modo, os textos relacionados ao ensino da Língua Portuguesa não 
devem abordar somente questões literárias, ou seja, textos jornalísticos, receitas, para citar algunsexemplos, também são bastante ilustrativos na aulas de Língua Portuguesa. 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
Os PCNs de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental destaca o uso de gêneros discursivos em 
sala de aula adequados para o trabalho com a linguagem oral. Assinale a alternativa que não seja 
um gênero discursivo adequado para desenvolver a oralidade dos alunos. 
 
 
Poemas, canções, quadrinhos e parlendas. 
 
Entrevistas, debates e notícias. 
 
Contos, mitos e lendas populares. 
 
Seminários e palestras. 
 Textos de enciclopédia e verbetes de dicionário. 
Respondido em 16/10/2020 00:26:25 
 
 
 
5 
 Questão 
 
A partir da noção de gêneros discursivos, marque a única opção correta com relação ao 
papel do professor em sala de aula: 
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos 
são apenas, em cada fase do aprendizado do aluno, as diversas leituras de textos e da sua 
produção. 
 
O que não devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros 
discursivos são as condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam 
em cada fase do aprendizado do aluno. 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é 
que os textos surjam, de repente, em cada fase do aprendizado do aluno de modo que este 
possa construir a partir de muitas leituras de textos e da sua produção uma visão de mundo 
maior. 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com os gêneros discursivos é criar 
condições imaginárias num ambiente escolar para que os textos surjam de algum modo a 
partir das diversas leituras de textos e da produção do aluno conquistando uma maior e 
melhor capacidade linguística do mundo. 
 O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é 
criar condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase 
do aprendizado do aluno de modo que este possa construir a partir das diversas leituras de 
textos e da sua produção uma maior e melhor capacidade linguística e ter uma visão de 
mundo mais ampla e crítica. 
Respondido em 16/10/2020 00:31:42 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Na prática de produção de texto, é importante que o estudante: 
1. considere o destinatário, a sua finalidade e as características do gênero. 
2. solicite que o professor organize, sozinho, as ideias de acordo com as características textuais de 
cada gênero. 
3. utilize estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e cuidar da 
apresentação. 
4. deixe que somente o professor controle a legibilidade do escrito. 
 5. utilize o dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 
 São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5 
 
São corretas apenas as afirmativas 2,3 e 4.. 
 
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5. 
 
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
São corretas apenas as afirmativas 1,2 e 4 
Respondido em 16/10/2020 00:31:46 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
São incontáveis os gêneros textuais e, o tempo todo, escolhemos diversos deles para diversas 
práticas sociais, seguindo sempre a necessidade temática, a relação entre os interlocutores e a 
vontade enunciativa. Enquadram-se nesse rol de práticas comunicativas.Marque a única opção que 
não corresponde à classificação de gênero textual: 
 
 
Carta 
 Dissertação 
 
Piada 
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Romance 
 
Relatório 
Respondido em 16/10/2020 00:29:17 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
O trabalho com gêneros discursivos no Ensino Fundamental é previsto no PCN 
de Língua Portuguesa. Quando pensamos em "gênero discursivo" ou "gênero 
textual", podemos considerar várias concepções, EXCETO: 
 
 Os gêneros textuais são textos empiricamente realizados, cumprindo 
funções em situações comunicativas específicas. 
 Os gêneros textuais são, em última análise, o reflexo das estruturas 
sociais recorrentes e típicas de cada cultura, do que são exemplos o 
bilhete, a receita culinária e o outdoor. 
 Os diversos gêneros discursivos que são utilizados na comunicação 
representam os diversos contextos de uso da língua. 
 Gêneros Textuais são tipos de textos utilizados pelo professor como 
atividade extra ofertada ao aluno, em complementação à carga horária de 
ensino regular. 
 O gêneros textuais contribuem para ordenar e estabilizar as atividades 
comunicativas do dia a dia e estão sempre relacionados a um contexto de 
uso específico. 
Respondido em 16/10/2020 00:31:55 
 
 
Explicação: 
"Gêneros Textuais" ou "Gêneros Discursivos" são textos verbais e não verbais, 
expressos pela oralidade e pela escrita, que representam as diversas situações 
comunicativas estabelecidas em sociedade e estão inseridos na cultura. Para 
desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita, o PCV de Língua Portuguesa 
para o Ensino Fundamental recomenda que o professor utilize diversos gêneros 
textuais em suas atividades de aula de Língua Portuguesa. 
 
 
1 
 Questão 
 
Hoje, com a cultura eletrônica, surgem novos gêneros textuais e novas formas de comunicação (oral 
ou escrita) . Toda essa dinâmica é confirmada quando Marcuschi diz: ... os gêneros textuais são 
fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social.Assinale a opção que não 
corresponde a esses novos gêneros: 
 
 
twitter 
 
orkut 
 novela 
 
blog 
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bate papo on line 
Respondido em 16/10/2020 00:33:07 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
Tendo em vista que os gêneros textuais são espécies de texto com nome, forma e função 
socialmente reconhecidos, assinale a alternativa em que o termo apresentado NÃO pode ser 
considerado gênero textual. 
 
 Narração 
 
História em quadrinho 
 
Fábula 
 
E-mail 
 
Aviso 
Respondido em 16/10/2020 00:33:10 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
Partindo do pressuposto de que um texto estrutura-se a partir de características gerais de um 
determinado gênero, identifique os gêneros descritos a seguir: 
I. Tem como principal característica transmitir a opinião de pessoas de destaque sobre algum 
assunto de interesse. Algumas revistas têm uma seção dedicada a esse gênero; 
II. Caracteriza-se por apresentar um trabalho voltado para o estudo da linguagem, fazendo-o de 
maneira particular, refletindo o momento, a vida dos homens através de figuras que possibilitam a 
criação de imagens; 
III. Gênero que apresenta uma narrativa informal ligada à vida cotidiana. Apresenta certa dose de 
lirismo e sua principal característica é a brevidade; 
IV. Linguagem linear e curta, envolve poucas personagens, que geralmente se movimentam em 
torno de uma única ação, dada em umsó espaço, eixo temático e conflito. Suas ações encaminham-
se diretamente para um desfecho; 
V. Esse gênero é predominantemente utilizado em manuais de eletrodomésticos, jogos eletrônicos, 
receitas, rótulos de produtos, entre outros. 
São, respectivamente: 
 
 entrevista, poesia, conto, crônica, texto instrucional. 
 texto instrucional, crônica, carta, entrevista e carta 
argumentativa. 
 carta, bula de remédio, narração, prosa, crônica. 
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 texto instrucional, crônica, entrevista, carta e carta 
argumentativa. 
 entrevista, poesia, crônica, conto, texto instrucional. 
Respondido em 16/10/2020 00:38:15 
 
 
Explicação: 
Os gêneros descritos são respectivamente: entrevista, poesia, crônica, 
conto, texto instrucional. 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 Cuide bem da natureza 
"Hoje acordei cedo, contemplei mais uma vez a natureza. 
A chuva fina chegava de mansinho. 
O encanto e aroma matinal traziam um ar de reflexão. 
Enquanto isso, o meio ambiente pedia socorro. 
Era o homem construindo e destruindo a sua casa. 
Poluição, fome e desperdício deixam o mundo frágil e degradado. 
Dias mais quentes aquecem o "planeta água". 
Tenha um instante com a paz e a harmonia. 
Reflita e preserve para uma consciência coletiva. 
Ainda há tempo, cuide bem da natureza." 
 (Gleidson Melo) 
O texto acima possui a maioria das características do tipo textual: 
 
 injuntivo. 
 dialogal. 
 dissertativo. 
 narrativo. 
 argumentativo. 
Respondido em 16/10/2020 00:38:34 
 
 
 
5 
 Questão 
 
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual predominante no texto a 
seguir: 
Novas tecnologias 
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, 
principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações. 
Expressões frequentes como "o futuro já chegou¿, "maravilhas tecnológicas" e 
"conexão total com o mundo" "fetichizam" novos produtos, transformando-os em 
objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos 
bolsos, bolsas e mochilas o "futuro" tão festejado. 
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático 
perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e 
controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação 
simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se 
estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em 
objeto público de entretenimento. 
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para 
nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as 
estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados. 
SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: 
http://observatoriodaimprensa.com.br. (adaptado). 
 
 Dialogal. 
 Descritivo. 
 Injuntivo. 
 Dissertativo. 
 Narrativo. 
Respondido em 16/10/2020 00:39:02 
 
 
 
6 
 Questão 
 
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir: 
 
 
 
 Tirinha. 
 Anedota. 
 Charge. 
 Piada. 
 Diálogo. 
Respondido em 16/10/2020 00:39:12 
 
 
 
7 
 Questão 
 
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir: 
- Doutor, como eu faço para emagrecer? - perguntou a paciente. 
- Basta a senhora mover a cabeça da esquerda para a direita e da direita para a 
esquerda - respondeu o médico. 
- Quantas vezes, doutor? - questionou a paciente. 
Daí o médico respondeu: 
-Todas as vezes que lhe oferecerem comida. 
 
 Propaganda. 
 Entrevista. 
 Entrevista de emprego. 
 Diálogo. 
 Piada. 
Respondido em 16/10/2020 00:36:49 
 
 
 
8 
 Questão 
 
Assinale a alternativa em que não haja um gênero textual literário. 
 
 
Novela 
 Notícia 
 
Conto 
 
Romance 
 
Poema 
Respondido em 16/10/2020 00:36:52 
 
á usado na sua AV e 
AVS. 
 
 
 
 
 
 
1. 
 
 
O Ministério da Educação considera que o ensino de Língua Portuguesa deve 
voltar-se para a função social da língua como requisito básico para que o 
indivíduo ingresse no mundo letrado e possa construir seu processo de cidadania 
e integrar-se à sociedade como ser participante e atuante. Assim, conforme 
temos nos PCNs, "O trabalho com leitura tem como finalidade a formação de 
leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores". 
Considerando-se essa visão acerca do trabalho com a leitura e a escrita, qual das 
alternativas a seguir está INCORRETA? 
 
 
 
A prática da leitura deve tornar-se uma presença constante na vida de todo e qualquer 
indivíduo, pois a leitura não é um processo apenas escolar. 
 
 
Dentro do espaço escolar, a figura do professor será de fundamental relevância na construção de 
práticas de leitura, pois não se pode imaginar que os procedimentos de leitura sejam apenas 
uma mera didatização. 
 
 
Expor o aluno a diversos tipos de textos é irrelevante para que se amplie a competência textual 
desse indivíduo. 
 
 
Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa 
aprender a ler também o que não está escrito, identificando elementos implícitos. 
 
 
A leitura, por um lado, fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever. Por outro, 
contribui para a constituição de modelos: como escrever. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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2. 
 
 
De acordo com os PCNs, qual seria o objetivo do trabalho com a leitura: 
 
 
 
A construção dos sentidos que são construídas extraindo informação, decodificando-as. 
 
 
a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores. 
 
 
a possibilidade de produzir textos que não sejam eficazes para a prática da leitura. 
 
 
de formar escritores no sentido de profissionais da escrita, de pessoas capazes de escrever com 
eficácia 
 
 
Uma estratégia de um esquema restrito para obter, avaliar e utilizar informação. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual 
predominante no texto a seguir: 
"Era um homem alto, robusto, muito forte, que caminhava 
lentamente, como se precisasse fazer esforço para movimentar 
seu corpo gigantesco. Tinha, em contrapartida, uma cara de 
menino, que a expressão alegre acentuava aindamais." 
 
 
 
Injuntivo. 
 
 
Descritivo. 
 
 
Narrativo. 
 
 
Prescritivo. 
 
 
Argumentativo. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
A Literatura desde os seus primórdios foi conceituada e avaliada por poetas e 
filósofos, mas temos um pensador que analisou a Tragédia como gênero mais 
digno e decoroso que a Comédia em sua obra intitulada, Poética, a saber: 
 
 
 
Horácio. 
 
 
Platão. 
 
 
Sócrates. 
 
 
Aristóteles. 
 
 
Vergílio. 
 
 
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Explicação: 
O filósofo Aristóteles foi quem nos deixou uma obra teórica intitulada Poética, que aponta na Tragédia, a 
delicadeza, a beleza e o forte das discussões quanto ao inaudito, ou seja, aos temas fortes, como o 
parricídio, o matricídio, o suicídio, enquanto o riso, o humor considera fútil, frouxo, algo banal que não 
deveria ser levado à representação cênica. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Na sequência dada abaixo, apontamos gêneros narrativos, exceto em: 
 
 
 
contos de fada, mito e romance. 
 
 
fábula, conto e mito 
 
 
crônica, receita médica e receita culinária. 
 
 
mito, lenda e novela. 
 
 
lenda, conto e crônica. 
 
 
 
Explicação: 
receita médica e receita culinária são gêneros textuais; são gêneros que apenas cumprem a comunicação, 
não efetivam a literariedade, ou seja, a finalidade artística na elaboração do texto. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Gênero literário, particularmente aceito pela população e também amplamente 
divulgado nos jornais impressos. Este gênero se caracteriza pela relação com o 
real, por enredo breve, uma ou duas personagens, linguagem simples e humor. O 
gênero assim definido, é: 
 
 
 
a crônica. 
 
 
o conto. 
 
 
o conto maravilhoso. 
 
 
o mito. 
 
 
a fábula. 
 
 
 
Explicação: 
A crônica é baseada na realidade vivida pelo autor e de seu conhecimento, se caracteriza por narrativa 
curta, enredo breve, utilização de uma ou duas personagens e o humor. 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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7. 
 
 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de Língua Portuguesa estão 
fundamentados basicamente na teoria dos gêneros textuais. Sugerem que o 
trabalho com a língua materna, no que se refere ao ensino de recursos 
expressivos da linguagem, tanto oral quanto escrita, desenvolva o conhecimento 
necessário para que os participantes envolvidos nos processos de ensino e 
aprendizagem saibam adaptar suas atividades linguísticas, com sucesso, aos 
eventos sociais comunicativos de que já participam e lhes permitam participar de 
outros. O trabalho com os gêneros textuais, em sala de aula, deve proporcionar 
aos alunos 
 
 
 
a leitura de textos literários diversificados, reduzidos ao seu monitoramento. 
 
 
novos e diferentes aspectos relacionados aos usos e formas da língua. 
 
 
a flexibilidade para conhecer apenas os gêneros pelos quais demonstrem interesse. 
 
 
a leitura de textos literários diversificados junto aos alunos disciplinados e que demonstram 
segurança na leitura. 
 
 
interesse por leituras mais amplas e a oportunidade de conhecer a diversidade de textos 
literários. 
 
 
 
Explicação: 
Note que esta opção, "novos e diferentes aspectos relacionados aos usos e formas da língua.", é a que se 
encaixa perfeitamente ao PCN. Hoje o ensino da Língua precisa esclarecer o aluno sobre os diversos 
modos de comunicação que a mesma oferece, estabelendo o entendimento sobre a formalidade e a 
informalidade, além de orientar o uso de acordo com o ambiente que o aluno se encontra. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Há três tipos de gêneros literários, que são o épico ou narrativo, o dramático e o 
lírico. Este último se caracteriza por possuir essencialmente rima, ritmo e: 
 
 
 
métrica. 
 
 
cenas. 
 
 
clímax. 
 
 
personagens. 
 
 
enredo. 
 
 
 
1. 
 
 
Considere o fragmento abaixo, do PCN de Língua Portuguesa: "A importância e o 
valor dos usos da linguagem são determinados historicamente segundo as 
demandas sociais de cada momento. Atualmente exigem-se níveis de leitura e de 
escrita diferentes e muito superiores aos que satisfizeram as demandas sociais até 
bem pouco tempo atrás e tudo indica que essa exigência tende a ser crescente. 
Para a escola, como espaço institucional de acesso ao conhecimento, a necessidade 
de atender a essa demanda, implica uma revisão substantiva das práticas de ensino 
que tratam a língua como algo sem vida e os textos como conjunto de regras a 
serem aprendidas, bem como a constituição de práticas que possibilitem ao aluno 
aprender linguagem a partir da diversidade de textos que circulam 
socialmente." (BRASIL,1999). De acordo com o que preveem os PCNs, são 
afirmações corretas, EXCETO: 
 
 
 
O trabalho com os diferentes gêneros textuais atende à perspectiva sociointeracionista desde 
que o professor faça o papel de mediador l, no sentido de trabalhar os portadores textuais 
vinculados com as práticas sociais dos estudantes. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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O ensino de língua deve criar condições para o desenvolvimento da capacidade de uso eficaz da 
linguagem, focalizando necessidades pessoais do aprendiz, as quais se relacionam às ações 
efetivas do cotidiano, à transmissão e busca de informação, ao exercício da reflexão. 
 
 
Embora o conhecimento seja uma construção do aprendiz, tido como sujeito, isso não significa 
uma abordagem espontaneísta, como se fosse possível que os alunos aprendessem os aspectos 
linguísticos simplesmente por serem expostos a eles, sem sistematização. 
 
 
O trabalho com os diferentes gêneros discursivos favorece a reflexão crítica, o exercício de 
formas de pensamento mais elaboradas e abstratas, essenciais para a plena inserção numa 
sociedade letrada. 
 
 
Cabe ao professor de língua materna analisar os textos das diferentes disciplinas com os quais o 
aluno se defronta sistematicamente no cotidiano escolar, pois os textos relacionados ao ensino 
da Língua Portuguesa devem abordar somente questões literárias para facilitar a aprendizagem e 
não confundir o entendimentos dos estudantes. 
 
 
 
Explicação: 
Não é função do professor de Língua materna analisar textos utilizados nas diferentes disciplinas do 
currículum do aluno; do mesmo modo, os textos relacionados ao ensino da Língua Portuguesa não devem 
abordar somente questões literárias, ou seja, textos jornalísticos, receitas, para citar alguns exemplos, 
também são bastante ilustrativos na aulas de Língua Portuguesa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Os PCNs de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental destaca o uso de 
gêneros discursivos em sala de aula adequados para o trabalho com a linguagem 
oral. Assinale a alternativa que não seja um gênero discursivo adequado para 
desenvolver a oralidade dos alunos. 
 
 
 
Seminários e palestras. 
 
 
Textos de enciclopédia e verbetes de dicionário. 
 
 
Poemas, canções, quadrinhos e parlendas. 
 
 
Entrevistas, debates e notícias. 
 
 
Contos, mitos e lendas populares. 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
São incontáveis os gêneros textuais e, o tempo todo, escolhemos diversos deles 
para diversas práticas sociais, seguindo sempre a necessidade temática, a 
relação entre os interlocutores e a vontade enunciativa. Enquadram-se nesse rol 
de práticas comunicativas.Marque a única opção que não corresponde à 
classificação de gênero textual: 
 
 
 
Dissertação 
 
 
Piada 
 
 
Carta 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Romance 
 
 
Relatório 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
O discurso, quando produzido, manifesta-se linguisticamente por meio 
de textos. Marque a única afirmativa INADEQUADA em relação ao 
conceito de texto: 
 
 
 
Todo texto se organiza com uma sucessão de frases, independente de coesão e coerência. 
 
 
Todo texto se organiza dentro de determinado gênero em função das intenções comunicativas. 
 
 
Um texto apresenta uma seqüência verbal constituída por um conjunto de relações que se 
estabelecem a partir da coesão e da coerência. 
 
 
Um texto só é um texto quando pode ser compreendido como unidade significativa global. 
 
 
O produto da atividade discursiva oral ou escrita que forma um todo significativo, qualquer que 
seja sua extensão, é um texto. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
A partir da noção de gêneros discursivos, marque a única opção correta 
com relação ao papel do professor em sala de aula: 
 
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é que 
os textos surjam, de repente, em cada fase do aprendizado do aluno de modo que este possa 
construir a partir de muitas leituras de textos e da sua produção uma visão de mundo maior. 
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos são 
apenas, em cada fase do aprendizado do aluno, as diversas leituras de textos e da sua produção. 
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com os gêneros discursivos é criar condições 
imaginárias num ambiente escolar para que os textos surjam de algum modo a partir das 
diversas leituras de textos e da produção do aluno conquistando uma maior e melhor capacidade 
linguística do mundo. 
 
 
O que devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos é 
criar condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do 
aprendizado do aluno de modo que este possa construir a partir das diversas leituras de textos e 
da sua produção uma maior e melhor capacidade linguística e ter uma visão de mundo mais 
ampla e crítica. 
 
 
O que não devemos levar em consideração no trabalho com a produção de gêneros discursivos 
são as condições necessárias e ambiente adequado para que os textos surjam em cada fase do 
aprendizado do aluno. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
Na prática de produção de texto, é importante que o estudante: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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1. considere o destinatário, a sua finalidade e as características do gênero. 
2. solicite que o professor organize, sozinho, as ideias de acordo com as 
características textuais de cada gênero. 
3. utilize estratégias de escrita: planejar o texto, redigir rascunhos, revisar e 
cuidar da apresentação. 
4. deixe que somente o professor controle a legibilidade do escrito. 
 5. utilize o dicionário e outras fontes escritas para resolver dúvidas ortográficas. 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas. 
 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 2,3 e 4.. 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 1,2 e 4 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4. 
 
 
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
O trabalho com gêneros discursivos no Ensino Fundamental é 
previsto no PCN de Língua Portuguesa. Quando pensamos em 
"gênero discursivo" ou "gênero textual", podemos considerar 
várias concepções, EXCETO: 
 
 
 
Os gêneros textuais são textos empiricamente realizados, cumprindo funções 
em situações comunicativas específicas. 
 
 
Os diversos gêneros discursivos que são utilizados na comunicação 
representam os diversos contextos de uso da língua. 
 
 
O gêneros textuais contribuem para ordenar e estabilizar as atividades 
comunicativas do dia a dia e estão sempre relacionados a um contexto de uso 
específico. 
 
 
Os gêneros textuais são, em última análise, o reflexo das estruturas sociais 
recorrentes e típicas de cada cultura, do que são exemplos o bilhete, a receita 
culinária e o outdoor. 
 
 
Gêneros Textuais são tipos de textos utilizados pelo professor como atividade 
extra ofertada ao aluno, em complementação à carga horária de ensino 
regular. 
 
 
 
Explicação: 
"Gêneros Textuais" ou "Gêneros Discursivos" são textos verbais e não verbais, 
expressos pela oralidade e pela escrita, que representam as diversas situações 
comunicativas estabelecidas em sociedade e estão inseridos na cultura. Para 
desenvolvimento da capacidade de leitura e escrita, o PCV de Língua Portuguesa 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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para o Ensino Fundamental recomenda que o professor utilize diversos gêneros 
textuais em suas atividades de aula de Língua Portuguesa. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
 Cuide bem da natureza 
"Hoje acordei cedo, contemplei mais uma vez a natureza. 
A chuva fina chegava de mansinho. 
O encanto e aroma matinal traziam um ar de reflexão. 
Enquanto isso, o meio ambiente pedia socorro. 
Era o homem construindo e destruindo a sua casa. 
Poluição, fome e desperdício deixam o mundo frágil e degradado. 
Dias mais quentes aquecem o "planeta água". 
Tenha um instante com a paz e a harmonia. 
Reflita e preserve para uma consciência coletiva. 
Ainda há tempo, cuide bem da natureza." 
 (Gleidson Melo) 
O texto acima possui a maioria das características do tipo textual: 
 
 
 
narrativo. 
 
 
injuntivo. 
 
 
dissertativo. 
 
 
dialogal. 
 
 
argumentativo. 
 
 
 
 
1. 
 
Partindo do pressuposto de que um texto estrutura-se a partir de características 
gerais de um determinado gênero, identifique os gêneros descritos a seguir: 
I. Tem como principal característica transmitir a opinião de pessoas de destaque 
sobre algum assunto de interesse. Algumas revistas têm uma seção dedicada a esse 
gênero; 
II. Caracteriza-se por apresentar um trabalho voltado para o estudo da linguagem, 
fazendo-o de maneira particular, refletindo o momento, a vida dos homens através 
de figuras que possibilitam a criação de imagens; 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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III. Gênero que apresenta uma narrativa informal ligada à vida cotidiana. Apresenta 
certa dose de lirismo e sua principal característica é a brevidade; 
IV. Linguagem linear e curta, envolve poucas personagens, que geralmente se 
movimentam em torno de uma única ação, dada em um só espaço, eixo temático e 
conflito. Suas ações encaminham-se diretamente para um desfecho; 
V. Esse gênero é predominantemente utilizado em manuais de eletrodomésticos, 
jogos eletrônicos, receitas, rótulos de produtos, entre outros. 
São, respectivamente: 
 
 
 
entrevista, poesia, conto, crônica, texto instrucional. 
 
 
entrevista, poesia, crônica, conto, texto instrucional. 
 
 
carta, bula de remédio, narração, prosa, crônica. 
 
 
texto instrucional, crônica, carta, entrevista e carta 
argumentativa. 
 
 
texto instrucional, crônica, entrevista, carta e carta 
argumentativa. 
 
 
 
Explicação: 
Os gêneros descritos são respectivamente: entrevista, poesia, crônica, conto, 
texto instrucional. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Hoje, com a cultura eletrônica, surgem novos gêneros textuais e novas formas de 
comunicação (oral ou escrita) . Toda essa dinâmica é confirmada quando 
Marcuschi diz: ... os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente 
vinculados à vida cultural e social.Assinale a opção que não corresponde a esses 
novos gêneros: 
 
 
 
orkut 
 
 
blog 
 
 
bate papo on line 
 
 
twitter 
 
 
novela 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
Assinale a alternativa correspondenteao tipo textual 
predominante no texto a seguir: 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Novas tecnologias 
Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das 
novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades 
de telecomunicações. 
Expressões frequentes como "o futuro já chegou¿, "maravilhas 
tecnológicas" e "conexão total com o mundo" "fetichizam" novos 
produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo 
obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e 
mochilas o "futuro" tão festejado. 
Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um 
aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista 
controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de 
dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de 
dependência mútua com os veículos de comunicação, que se 
estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal 
transformado em objeto público de entretenimento. 
Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, 
somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta 
relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual 
tanto controlamos quanto somos controlados. 
SAMPAIO, A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: 
http://observatoriodaimprensa.com.br. (adaptado). 
 
 
 
Descritivo. 
 
 
Injuntivo. 
 
 
Dialogal. 
 
 
Dissertativo. 
 
 
Narrativo. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
Assinale a alternativa em que não haja um gênero textual literário. 
 
 
 
Conto 
 
 
Romance 
 
 
Notícia 
 
 
Poema 
 
 
Novela 
 
 
 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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5. 
 
 
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir: 
 
 
 
 
 
Diálogo. 
 
 
Anedota. 
 
 
Charge. 
 
 
Tirinha. 
 
 
Piada. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
Assinale a alternativa correspondente ao gênero textual a seguir: 
- Doutor, como eu faço para emagrecer? - perguntou a paciente. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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- Basta a senhora mover a cabeça da esquerda para a direita e da 
direita para a esquerda - respondeu o médico. 
- Quantas vezes, doutor? - questionou a paciente. 
Daí o médico respondeu: 
-Todas as vezes que lhe oferecerem comida. 
 
 
 
Piada. 
 
 
Entrevista. 
 
 
Entrevista de emprego. 
 
 
Diálogo. 
 
 
Propaganda. 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Tendo em vista que os gêneros textuais são espécies de texto com nome, forma 
e função socialmente reconhecidos, assinale a alternativa em que o termo 
apresentado NÃO pode ser considerado gênero textual. 
 
 
 
Fábula 
 
 
História em quadrinho 
 
 
Aviso 
 
 
Narração 
 
 
E-mail 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
"Cabe, portanto, à escola viabilizar o acesso do aluno ao 
universo dos textos que circulam socialmente, ensinar a 
produzi-los e a interpretá-los. Isso inclui os textos das 
diferentes disciplinas, com os quais o aluno se defronta 
sistematicamente no cotidiano escolar e, mesmo assim, não 
consegue manejar, pois não há um trabalho planejado com 
essa finalidade". 
(Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. B823p 
Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa / 
Secretaria de Educação Fundamental. ¿ Brasília : 144p.) 
Os PCN recomendam que a leitura e a produção textual 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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sejam trabalhadas levando-se em conta a necessidade de 
haver diversidade de textos. Assim, a partir do fragmento 
acima, a diversidade textual está relacionada: 
 
 
 
ao uso dos mesmos gêneros textuais na sala de aula. 
 
 
 à diferença entre o texto trabalhado em sala de aula e o texto usado na biblioteca escolar. 
 
 
ao conflito e às polêmicas que devem estar presentes nos textos usados em sala de aula. 
 
 
uso de textos variados quanto ao conteúdo ou tema, ao gênero textual e 
ao suporte material. 
 
 
 aos diversos autores e editoras que a escola obrigatoriamente deve adotar. 
 
 
 
Explicação: 
A diversidade textual está relacionada ao uso de textos variados quanto ao conteúdo ou tema, ao gênero 
textual e ao suporte material. Assim, o que se apresenta nas demais alternativas está incorreto. 
 
 
 
 
1. 
 
 
A percepção dos gêneros discursivos facilita não apenas a leitura dos textos, mas 
também a escrita. Os gêneros dinamizam a língua, pois se adaptam à inovação 
das ferramentas tecnológicas e à criação de novas plataformas de comunicação. 
Sendo assim, é correto afirmar 
 
 
 
A leitura é, antes de tudo, uma viagem e o leitor pode interpretar o que quiser. 
 
 
A proposta de escrita pauta-se exclusivamente pelos textos exigidos nos exames de seleção. 
 
 
A escrita de gêneros como o e-mail não acrescenta em nada para a evolução do aluno. 
 
 
O gênero privilegiado na leitura deve ser o da poesia, pois é mais fácil e sentimental. 
 
 
A proposta de leitura develevantar os objetivos do gênero do texto para que o leitor possa 
orientar a sua interpretação de acordo com a intenção do autor. 
 
 
 
Explicação: 
Em um momento de leitura, cabe à escola, por meio do papel do docente, auxiliar o aluno nos caminhos 
de descoberta, propondo estratégias e descobrindo, junto com o aluno, os objetivos de cada material 
escrito. Seja para aprender a fazer uma receita, para aprender as regras de um jogo, para saber das 
notícias e dos acontecimentos do dia ou para apreciar uma poesia, o aluno precisa incorporar os objetivos 
pretendidos e orientar a sua interpretação mediante os caminhos a serem traçados.( Conteúdo on-line) 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
Sabe-se que o aluno não é apenas alguém que sabe ou não sabe o que foi 
ensinado. Todos nós temos um potencial cognitivo e emocional que nos permite 
avançar na aprendizagem e que se torna real assim que é atingido. Esse processo 
dinâmico, em que o desenvolvimento real e potencial se alternam 
constantemente, aponta para uma avaliação contínua e diagnóstica. 
Considerando o trecho acima, vejamos, então, o caso de um aluno 
chamado Rui, que produziu um texto com algumas inadequações 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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observadas pela professora. Aponte o encaminhamento necessário para 
fazer esse aluno avançar na sua produção textual. 
 
 
 
O texto, antes de ser devolvido ao aluno, deve ser mostrado aos pais a fim de que eles reforcem 
na criança a necessidade de acertar. 
 
 
O texto não é apresentado ao aluno para que ele não seja desestimulado e continue a escrever. 
O erro, na opinião dessa professora, não é matéria-prima de trabalho. 
 
 
O texto não é apresentado ao aluno pelo professor. Ele será arquivado em uma pasta que, ao 
final do ano letivo, será levada para casa. 
 
 
O texto é apresentado ao aluno, as inadequações são apontadas e a professora faz algumas 
recomendações. Não é proposta uma segunda versão. 
 
 
O texto produzido é avaliado pela professora, junto com o aluno, e, após essa avaliação, uma 
segunda versão é proposta. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Assinale a alternativa que não tenha gêneros textuais narrativos. 
 
 
 
Romance e crônica. 
 
 
Romance e novela. 
 
 
Conto e notícia. 
 
 
Fábula e conto. 
 
 
Classificados e charge. 
 
 
 
Explicação: 
Classificados geralmente são descritivos. 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
No contexto atual, discute-se a necessidade de se construir 
práticas de leitura nas escolas em que os professores ensinem os 
alunos a compreenderem os textos lidos, como lembram os PCN 
de Língua Portuguesa. Se o objetivo é formar cidadãos capazes 
de compreender os diferentes textos com os quais se defrontam, 
é preciso organizar o trabalho educativo para que experimentem e 
aprendam isso na escola. (BRASIL, 1997, p.55). 
Tomando como base esse contexto, marque a opção que 
apresenta atividades adequadas para o desenvolvimento da 
prática de leitura. 
 
 
 
Transcrição dos textos lidos e seleção das letras que compõem os vocábulos, 
a fim de que sejam destacados os aspectos de formação das palavras. 
 
 
Leitura diária de fichas; atividades sequenciadas de leitura; atividades 
permanentes de leitura no livro didático. 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Familiarização do aluno com diversos gêneros textuais, considerando os 
contextos em que eles são utilizados. 
 
 
Leitura de textos em voz alta e transcrição dos textos lidos, destacando-se 
aspectos gramaticais e ortográficos. 
 
 
Leitura silenciosa e decomposição do texto em palavras, a fim de que se 
destaquem os aspectos sintáticos. 
 
 
 
Explicação: 
A utilização de gêneros textuais diversos possibilita que os alunos compreendam 
diversas situações comunicativas e seus contextos, desenvolvendo a leitura crítica 
fundamental à formação da cidadania. As demais opções indicam atividades de leitura 
mecanizada. 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual 
predominante no texto a seguir: 
"Dario vinha apressado, guarda-chuva no braço esquerdo e, 
assim que dobrou a esquina, diminuiu o passo até parar, 
encostando-se à parede de uma casa. Por ela escorregando, 
sentou-se na calçada, ainda úmida de chuva, e descansou na 
pedra o cachimbo. Dois ou três passantes rodearam-no e 
indagaram se não se sentia bem. Dario abriu a boca, moveu os 
lábios, não se ouviu resposta. O senhor gordo, de branco, sugeriu 
que devia sofrer de ataque (...)". (Dalton Trevisan - Uma vela para 
Dario). 
 
 
 
Expositivo. 
 
 
Argumentativo. 
 
 
Dissertativo. 
 
 
Narrativo. 
 
 
Injuntivo. 
 
 
 
 
 
 
 
6. 
 
 
Permite produzir e interpretar as informações de modo não linear, pois 
simultaneamente acessamos uma diversidade de textos a partir de um único e 
primeiro texto que foi o ponto de partida para esta série de operações e de 
interações pela Internet. 
A definição se refere ao conceito 
 
 
 
Blog 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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post 
 
 
e-mail 
 
 
Chat 
 
 
Hipertexto 
 
 
 
Explicação: 
Com o advento da Internet, todos nós podemos acessar diversos tipos de informações através de janelas 
que se abrem denominadas homepages, dentro desta janela qualquer pessoa pode acessar textos, 
parágrafos, trechos, páginas, ou apenas palavras num processo que vai formando uma cadeia ou links 
que tecem o caminho para mais informações e vamos, assim, ampliando as informações num 
encadeamento de textos no qual denominamos a todo este processo de hipertexto.( Conteúdo on-line) 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Marque a alternativa em que consta o predomínio de um texto 
narrativo. 
 
 
 
A leitura é um ato criativo. É o leitor que atualiza as potencialidades de 
significação de um texto literário. Para isso, ele deve mobilizar todas as 
suas capacidades intelectuais e afetivas ¿ inteligência sensibilidade, 
cultura, domínio da língua, vivências, conhecimento de mundo. 
 
 
"[...] tão tristes, tão saudosos, tão doentes da partida, tão cansados, tão 
chorosos, da morte mais desejosos cem mil vezes que da vida.". 
 
 
A donzela estava sem espelho mas atenta ao seu tear, bordando pelo avesso 
dragão de irado olhar. A pétala e o donzel de leve, o falcão estava preso à 
corrente e a cintilar. A cor e seu contorno se encontravam de repente e o olhar 
que nada vê só via o presente. (Adaptado Dora Ferreira Silva) 
 
 
¿O pedido de isenção deverá ser solicitado, das 12 horas do dia 22 de abril de 
2017 até às 16 horas do dia 4 de maio de 2017. Esta solicitação deverá ser 
caracterizada no Requerimento de Inscrição, em campo próprio, devendo o 
candidato informar o seu Número de Identificação Social ¿ NIS, atribuído pelo 
Cadastro Único ¿ CadÚnico." (Edital n° 107/2017 - Universidade Federal de 
São Carlos) (Adaptação). 
 
 
Constava no livro: ¿Separe os dois primeiros períodos do texto em quatro 
versos, depois responda quais são os elementos de versificação que 
justificam a separação deles¿. 
 
 
 
 
 
 
 
8. 
 
 
Assinale a alternativa correspondente ao tipo textual 
predominante no texto a seguir: 
"Era um homem alto, robusto, muito forte, que caminhava 
lentamente, como se precisasse fazer esforço para movimentar 
seu corpo gigantesco. Tinha, em contrapartida, uma cara de 
menino, que a expressão alegre acentuava ainda mais." 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Injuntivo. 
 
 
Prescritivo. 
 
 
Argumentativo. 
 
 
Descritivo. 
 
 
Narrativo. 
 
 
 
1. 
 
 
Todas as afirmativas abaixo referem-se a leitura literária, EXCETO: 
 
 
 
A leitura literatura tem como objetivo principal o desenvolvimento dos conteúdos curriculares. 
 
 
A leitura literária contribui para o desenvolvimento de habilidades de compreensão, 
interpretação e construção de sentido de texto. 
 
 
A leitura literária propicia o acesso da criança ao rico acervo dos contos de fadas, de fábulas, de 
poemas que fazem parte da cultura de nossas sociedades ocidentais. 
 
 
A leitura literária torna o mundo e a vida compreensíveis, porque revela outros mundos e outras 
vidas. 
 
 
A leitura literária possibilita explorar a grande variedade de interpretações que cada texto 
permite. 
 
 
 
Explicação: 
Não é objetivo da leitura literária o desenvolvimento de conteúdos curriculares. A leitura literária objetiva 
reflexões acerca de assuntos da vida. 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Sobre o trabalho com leitura do texto literário, considere as seguintes 
alternativas: 
I. A leitura de textos literários é uma das mais significativas experiências de 
leitura que a escola oferece ao aluno. 
II. O trabalho com o texto literário abre espaço para um trabalho integrado com 
textos verbais oriundos de outras esferas da atividade humana. 
III. O trabalho com textos literários deve ser basicamente de fruição junto ao 
aluno. 
IV. A leitura de textos literários busca conquistar o aluno para a leitura em geral 
e para a incorporação da literatura em suas vidas. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras 
 
 
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras 
 
 
As afirmativas I, II, III e IV são verdadeiras. 
 
 
Somente as afirmativas II e III são verdadeiras 
https://simulado.estacio.br/bdq_simulados_exercicio.asp
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Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Texto 1 
O SHOW 
O cartaz O desejo O pai O dinheiro O ingresso O dia A preparação A ida O estádio 
A multidão A expectativa A música A vibração A participação O fim A volta O 
vazio 
Texto 2 
- Eu gosto tanto de frango, mas tenho medo de gripe aviária. - Ah, mas só dá na 
Ásia, responderam. - Justo na parte de que eu mais gosto!? 
(Folha de São Paulo, 18 de março de 2006, p. E13) 
Texto 3 
O sol é quadrado, azul como a goiaba. No entanto, se você realmente me ama, 
por que não desata o nó da gravata do cachorro, que voa livre e solto pelo céu de 
maré alta. 
A partir dos textos 1, 2 e 3 acima, analise as afirmações a seguir. 
I. - O texto 3 apresenta tanto coerência quanto coesão textual, apesar de não 
fazer sentido algum. 
II - Em seu conjunto e na maneira em que estão organizados, os itens lexicais do 
texto 1 formam, de modo adequado, coerente e progressivo, a descrição de um 
show. Esse texto apresenta coesão sequencial. 
III - A coerência é a correspondência entre as ideias do texto de forma lógica. 
Portanto o texto 2 apresenta coesão textual, mas é incoerente. Essa incoerência, 
proposital neste caso, torna o texto uma piada. 
Assinale a alternativa correta a respeito das afirmações acima. 
 
 
 
Somente a afirmação I está correta. 
 
 
Somente a afirmação III está correta. 
 
 
Somente a afirmação II está correta. 
 
 
As afirmações II e III estão corretas. 
 
 
As afirmações I e II estão corretas. 
 
 
 
Explicação: Somente a afirmação I está errada, ou seja as afirmações II e III estão corretas, pois apesar 
de apresentar coesão textual, ou seja, as frases são gramaticalmente bem construídas e formadas, não 
há coerência, lógica alguma no texto. O texto 3 não faz sentido algum para um falante da língua 
portuguesa. 
 
 
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4. 
 
 
Em relação a que variedades linguísticas focalizar na Escola, considerando ainda 
o que preconizam os PCNs, assinale a afirmativa INCORRETA: 
 
 
 
No ensino da língua materna nos anos iniciais é essencial infundir nos alunos a concepção de que 
devem buscar a correção da forma correta de se escrever e falar, em detrimento da adequação 
regional e social de falar, evitando assim o erro do uso da variedade não padrão. 
 
 
É função do professor ao ensinar a língua portuguesa combater o preconceito linguístico 
utilizando exemplos da