Avaliação Formativa I_ Revisão da tentativa

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01/01/2021 Avaliação Formativa I: Revisão da tentativa
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Iniciado em Friday, 1 Jan 2021, 15:28
Estado Finalizada
Concluída em Friday, 1 Jan 2021, 15:35
Tempo
empregado
6 minutos 15 segundos
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Como podemos definir letramento? 
Escolha uma opção:
a. Como um conjunto de práticas sociais que usam a escrita e a leitura, enquanto sistema simbólico e enquanto
tecnologia. É uma ação de participação integral das pessoas que sabe ler e escrever na sociedade contemporânea 
b. É uma condição de estar alfabetizado, saber escrever e ler
c. Como resultado da ação de ensinar a ler e escrever. O estado ou a condição que adquire uma pessoa como
consequência de ter-se apropriado da escrita
d. Como o processo de adquirir as habilidade de ler e escrever como instrumentos de técnicas de comunicação e
informação
e. É uma metodologia de aprendizagem individual
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Paulo Freire, um grande educador brasileiro, fundamentou seu método de alfabetizar num processo de conscientização e
numa forma de ação política. Por isso, desejava libertar as massas de um estado ou condição de ingenuidade pra um
estágio de criticidade. Qual era seu instrumento pra conseguir sua meta? 
Escolha uma opção:
a. exercícios práticos de leitura e escrita
b. o protagonismo juvenil
c. tarefas de casa
d. diálogo 
e. o aprendizado do alfabeto
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A pesquisa das autoras Ferreiro e Teberosky (1985) resultaram em cinco níveis de sucessivos e hipotéticos de escrita. Faça
a relação correta entre as colunas abaixo:
( 1 ) Grafismo ( ) Hipótese de correspondência da escrita e valores
sonoros (menor que a sílaba). Exigi análise fonética
antes de grafar.
 
( 2 ) Pré-silábico ( ) Hipótese de transição entre cada letra que vale uma
sílaba e a sonorização das letras (conflito interno
conceitual e a realidade exterior do sujeito).
 
( 3 ) Silábico ( ) Hipótese da tentativa de sonorização das letras; cada
letra vale uma sílaba. Escrita ora distante das letras,
ora diferenciadas.
 
( 4 ) Silábico-Alfabético ( ) Escrita se aproxima de letras; hipótese de quantidade
mínima de letras e da variedade posicional (permuta da
ordem linear).
 
 
( 5 ) Alfabético ( ) Reprodução de modelo do que a criança identifica da
forma básica de escrita – se imprensa ou cursiva;
correspondência figurativa entre escrita e o objetivo
referido (desenho x escrita, escrita x tamanho).
 
O item que correspondente a sequência correta é: 
Escolha uma opção:
a. 5 – 1 – 4 – 3 – 2
b. 5 – 3 – 4 – 1 – 2
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
c. 5 – 4 – 2 – 3 – 1
d. 5 – 4 – 3 – 2 – 1 
e. 5 – 4 – 2 – 3 – 1
Para Cagliari (1988) as cartilhas surgiram muito antes das salas de alfabetização nas escolas. Onde elas eram usadas?
Escolha uma opção:
a. haviam aulas de reforço escolar com professores particulares em pequenas salas de aula em suas casas
b. as cartilhas eram utilizadas para ensinar as crianças nas igrejas enquanto os pais assistiam a missa
c. elas serviam de apoio impresso para quem queria aprender a ler e escrever em casa 
d. as cartilhas já eram usadas na escola, mas não nas salas de alfabetização
e. durante a Revolução Francesa, as cartilhas surgiram nas escolas
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Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Segundo Colello (2004) o que é Alfabetizar Letrando: 
Escolha uma opção:
a. É a articulação entre saber ler, escrever e compreender a relação entre representação da fala em escrita (fonema e
grafema)
b. o principio de alfabetizar letrando está relacionada a uma condição motora e cultural do processo de aquisição da
língua escrita. Essa aquisição vem se ampliando seu campo de atuação
c. É um processo que prima pela continuidade do uso da língua dominante, uma sociedade pauta no uso da norma culta
da língua e prima pela assimilação do uso das normas linguísticas
d. É a alternativa metodológica do ensino da leitura e da escrita
e. É a articulação dinâmica e reversível entre “descobrir a escrita” (conhecimento de suas funções e formas de
manifestação), “aprender a escrita” (compreensão das regras e modos de funcionamento) e “usar a escrita” (cultivo de
suas práticas a partir de um referencial significativo para o sujeito) 
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Emília Ferreiro e Ana Teberosky entre os anos de 1974-76 realizaram o estudo Psicogênese da Língua Escrita em Buenos
Aires e elas concluíram que, quando as crianças estão no processo de aquisição da língua escrita, elas pensam e notam o
código, suas características formais gráficas e suas interpretações. As crianças pensam sobre: 
Escolha uma opção:
a. o reconhecimento e nomeação das letras
b. a relação entre desenho e texto
c. a distinção entre letras e outros sinais gráficos e a orientação espacial da leitura e da escrita
d. a quantidade mínima e variedade de caracteres aceita pelo sujeito
e. todas estão corretas  
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Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Popularmente conhecido como método “olhar-e-dizer”, a criança aprenderá a ler de maneira global ou audiovisual (vendo o
todo), aonde vai numa direção do todo para as partes, a partir de unidades complexas (maiores) da linguagem para depois
decompor em unidades simples (menores): texto, palavras, frases, sílabas e letras. Que método é esse? 
Escolha uma opção:
a. método soletrando
b. método global ou analítico 
c. método total
d. método sintético
e. método alfabético
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
As cartilhas consistem num método alfabético ou método de soletração, que é semelhante ao método sintético, cuja
aprendizagem da leitura e da escrita vai na direção das unidades menores para as maiores (das partes para o todo). A
sequência que representa esse método é: 
Escolha uma opção:
a. letra – palavra
b. letra – sílaba – palavra – texto
c. letra – sílaba – palavra – frase – texto 
d. palavra – texto
e. letra – palavra – texto
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
O Indicador de Alfabetismo Funcional (INAF) do Instituo Paulo Montenegro, descreve os níveis doS funcionalmente
alfabetizados. Como o indicador classifica os níveis? 
Escolha uma opção:
a. elementar – suficiente – desejável
b. básico – intermediário – proficientes
c. elementar – intermediário – proficientes 
d. fundamental – intermediário – desejável
e. fundamental – mediado – desejável 
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Questão
10
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Leia as sentenças conceituais e considerem marcando apenas as corretas:
 
I – Analfabeta funcional – é a pessoa que, mesmo sabendo ler e escrever algo simples, não tem as competências
necessárias para satisfazer as demandas do seu dia a diae viabilizar o seu desenvolvimento pessoal e profissional.
II – Alfabetizado pleno – é a pessoa que é capaz de ler e escrever, de diferenciar o que é letras e símbolos, que sabe
distinguir o que são formas de comunicação escrita e falada, que faz uso desses mecanismos da linguagem para se
comunicar.
III – Alfabetismo – conjunto de habilidades individuais de uso da escrita.
IV – Alfabetização – processo de ensino e aprendizagem do sistema da escrita.
V – Letramento – conjunto de práticas sociais de escrita e da leitura que definem os modos privilegiados de participar e
produzir na sociedade de cultura escrita, tanto em ambientes escolares como em outros ambientais sociais.
 
Marque o item que corresponde aos itens corretos: 
Escolha uma opção:
a. todas as sentenças estão corretos 
b. os itens I, II e III
c. os itens I, IV e V
d. somente os itens IV e V
e. somente a I e II
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