AD1 2021 1 Lingua Portuguesa na Educação 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE 
JANEIRO 
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES 
FACULDADE DE EDUCAÇÃO 
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB 
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD 
Avaliação à Distância 1 (AD1) – 2021.1 
 
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação 2 
Coordenadora(o): Cláudia Cristina dos Santos Andrade 
Aluno(a): Luana Valim do Carmo 
 
Matrícula: 20112080478 Polo: Rocinha 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A unidade 1 do nosso curso contempla os seguintes conceitos: linguagem, língua, língua como estrutura, usos 
da língua, com ênfase na produção de sentidos. Muitos desses conceitos já foram discutidos em LP1. 
Buscaremos o aprofundamento conceitual com a leitura do texto complementar 1(MARCUSCHI, Luiz Antonio. 
Gêneros textuais: definição e funcionalidade. DIONISIO, Ângela P.; MACHADO, Anna R.; BEZERRA, M.ª 
Auxiliadora (Org.s.). In: Gêneros textuais & ensino. Ed. 2. Rio de Janeiro: Lucerna, 2003. p. 19-36) disponível no 
setor de Materiais e Ferramentas da disciplina, na aba Apresentação. 
As questões da prova são baseadas no texto indicado. 
 
 
QUESTÃO 1 – 4 PTS 
 
Escolha um dos textos indicados nesta prova e faça uma análise de acordo com a leitura do texto de Marcuschi, 
compondo o quadro a seguir: 
 
Texto escolhido: NUNES, Ana Rapha. À espera do sol. Coleção Conto com você. São Paulo: Fernanda Vernilo Editora, 
2020 
 
DOMÍNIO 
DISCURSIVO (até 
0,5) 
GÊNERO 
TEXTUAL (1,0) 
FUNÇÕES SOCIAIS DO 
TEXTO 
Até 0,5 
SEQUÊNCIAS TIPOLÓGICAS (DAR 
EXEMPLOS DO TEXTO) - 
até 2,0 
Caro(a) aluno(a), 
Antes de responder as questões, observe as seguintes instruções: 
• discuta suas dúvidas com os tutores; 
• preste atenção ao que é solicitado no enunciado das questões; 
• responda com calma e atenção; 
• procure não deixar nenhuma questão em branco; 
• apresente respostas com consistência teórica e busque apoio e referências no seu material didático e nas 
obras citadas nele; 
• utilize a modalidade padrão da língua, reconhecidamente a mais adequada a textos científicos, em textos 
claros, coerentes e coesos. 
Embora discutidas em grupos de estudo e na tutoria, as respostas devem ser individuais e de 
autoria do aluno que assina a prova. Respostas com indício de plágio serão desconsideradas 
 
 
 
 
 
Ficcional Narrativo/Poema Este texto tem como função 
social levar uma 
compreensão sobre o 
momento e a pandemia que 
estamos vivenciando, através 
de uma linguagem simbólica. 
“ As crianças passavam as tardes 
confinadas” (p.10) 
“Miguelino não aguentava mais o 
cárcere de sua casa” (p.10) 
“Até das aulas de matemática 
Miguelino sentia falta” (p.11) 
 
QUESTÃO 2 - 6 PTS 
 
Elabore uma sequência de 3 a 5 atividades de estudo do texto escolhido na questão 1. Para isso defina o tema e 
desenvolva: 
A. A justificativa teórica para a escolha do gênero textual e das atividades propostas, com base no texto-base 
da prova e do conteúdo da unidade 1. (Até 2 pts) 
B. A descrição das atividades a serem desenvolvidas. Observe que as atividades deverão propor ações 
significativas e reflexivas aos estudantes e devem ter como principal objetivo a análise textual, com a 
identificação das características do gênero e dos tipos textuais. Da sequência devem constar, pelo menos: 
uma atividade de leitura, uma de análise e uma de produção escrita. (Até 4 pts) 
 
O texto escolhido é um texto narrativo, que tem por objetivo, através de um conto, abordar a pandemia de covid-19, 
a qual alterou a nossa maneira de nos comportar e trouxe impactos significativos na nossa forma de agir enquanto 
grupo. Os pais precisam ter comportamentos e atitudes promotores de segurança e autonomia das crianças, a fim de 
desenvolver a capacidade de tomar decisões, assim como assegurar o desenvolvimento de habilidades sociais mesmo 
neste contexto. Trata-se de um texto narrativo uma vez que apresenta um enredo na qual os personagens agem em 
um determinado tempo e espaço. 
 
Atividades propostas para alunos do 4º ano do ensino fundamental: 
 
1 – Escreva um texto narrando a sua rotina durante a pandemia. 
Com esta atividade estamos propondo que o aluno entenda o que é um texto narrativo colocando-se como 
personagem principal da história; 
 
2 – Como você entende que Miguelino se sentia durante o período em que precisou fica confinado? E como você se 
sente? 
Com esta atividade estamos ajudando o aluno na compreensão do texto e na expressão de seus sentimentos. Aqui 
pode-se construir um pensamento crítico em relação a que atitudes devemos tomar para nos sentir melhor durante o 
isolamento social. 
 
3 – Miguelino volta à sua rotina no final do texto. O que você imagina que as pessoas devem fazer para que possamos 
voltar também a nossa rotina? – Incluir um jogo de e não pode. 
Com esta atividade associada ao texto, podemos incluir saberes em relação ao comportamento que o aluno deve ter 
em relação ao enfrentamento do covid-19. Neste momento, este conhecimento é fundamental, visto que muitos pais 
tem uma visão negacionista em relação à pandemia. Exemplo: 
Escrever em pedações de papel: 
 
Lavar as mãos Usar máscara Ficar em casa Visitar os amigos Brincar sem máscara 
 
Pedir que o aluno aloque este papel na coluna pode ou não pode e fazer uma breve explicação sobre. 
 
PODE NÃO PODE 
 
 
 
 
 
 
 
TEXTOS PARA ESCOLHA 
 
Os textos abaixo foram coletados de um material muito interessante, produzido pelas professoras do Departamento 
de Ensino Fundamental do CAp-UERJ para o ensino remoto de estudantes do 1º ao 5º ano. Um trabalho de equipe, 
muito instigante, que será disponibilizado na íntegra após o entrega da AD. Os dois primeiros textos devem ser 
buscados nos endereços indicados. Já o terceiro está aqui transcrito. 
 
 
1. ABREU, Cathia. MARTINS, Elisa. Epidemiologista! CHC, Ed. 310, Seção Quando crescer, vou ser..., mai.2020 
 Disponível em http://chc.org.br/artigo/epidemiologista/ 
 
2. NUNES, Ana Rapha. À espera do sol. Coleção Conto com você. São Paulo: Fernanda Vernilo Editora, 2020. 
Disponível em https://drive.google.com/file/d/1UgDBY6U7VTSQjc10XrVqBAQs05rlnLh-/view 
Audiolivro disponível em https://www.youtube.com/watch?v=_SeWIcC62aQ 
 
3. DEF. Orientações para o adulto que acompanha o estudante, em especial o estudante acompanhado pelo 
AEE. In. Planejamento Semanal PAE 02: CAp-UERJ em defesa da Vacina! A saúde de um/uma é a saúde de 
todos/as. Slides 22 – 24. Fev. 2021. Livreto didático. 
 
Texto 3 
http://chc.org.br/artigo/epidemiologista/
https://drive.google.com/file/d/1UgDBY6U7VTSQjc10XrVqBAQs05rlnLh-/view
https://www.youtube.com/watch?v=_SeWIcC62aQ