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5 Sugestões de avaliação Português Compreensão de texto 3o ano – Unidade 4 1 C ó p ia a u to r iz a d a . Nome: Data: Leia a história em quadrinhos e responda às questões de 1 a 10. O Estado de S.Paulo. São paulo, Suplemento Estadinho, 9 abr. 2011. p. 12. 1. Observe novamente este quadrinho: a) a quem se refere o balão? b) Como é possível saber de quem é a fala? Unidade 4 2 Observe o desenho dos balões nestes quadradinhos. A B 2. No quadradinho A, o que o balão tremido e a fala indicam? 3. No quadradinho B, por que os balões não estão mais tremidos e a fala aparece em forma de nota musical? Observe novamente o quadrinho a seguir para responder às questões de 4 a 6. C ó p ia a u to r iz a d a . 3 4. Responda: a) a menina parece estar: irritada envergonhada desconfiada contrariada b) No quadrinho, o que indica esse sentimento? 5. O que indica que o cachorrinho verde está correndo? 6. O que a expressão do Cebolinha indica nesse quadrinho? 7. Quais sentimentos o ponto de exclamação expressa nas falas do quadrinho a seguir? tristeza alegria surpresa admiração pena C ó p ia a u to r iz a d a . 4 8. A menina pensou que o Cebolinha estivesse tentando assobiar por qual motivo? 9. Por que ela resolveu auxiliá-lo? 10. Para que Cebolinha queria aprender a assobiar? Leia o texto a seguir para responder às questões de 11 a 15. Ovo quebrado Ninguém gosta quando um ovo quebra, não é mesmo? Mas se o ovo for de papel, quebrá-lo em nove pedaços diferentes pode ser bem interessante. Quer ver como? Basta seguir as instruções e se divertir inventando formas! Você vai precisar de: • papel vegetal; • papel-cartão (ou algum outro que não seja muito fino); • tesoura sem ponta; • lápis. C ó p ia a u to r iz a d a . 5 Como fazer: Coloque o papel vegetal sobre o modelo do ovo e use o lápis para copiá-lo. Depois, ponha o modelo copiado sobre o papel-cartão e passe novamente o lápis por cima – desta vez, com força, para marcar bem o papel-cartão. Em seguida, use a tesoura sem ponta para recortar o desenho. Pronto! Você agora tem um quebra-cabeça para dar asas à imaginação! Dê uma olhada rápida e tente reproduzir essas formas que preparamos [...]. Será que você consegue inventar outras? E quanto tempo vai levar para montar o ovo novamente? Divirta-se! Ciência hoje das crianças. rio de Janeiro: SBpC, ano 24, no 221, p. 17, mar. 2011. 11. Assinale a alternativa que contém a intenção desse texto instrucional: aconselhar alguém a realizar alguma ação. Ensinar a fazer um objeto. obrigar alguém a realizar alguma ação. 12. Observe a ilustração da galinha com o pintinho. Com que trecho do texto ela se relaciona? Escreva-o abaixo. 13. Em que parte do texto a ilustração do ovo é mencionada? Pinte o trecho e depois responda: • Qual é a função das ilustrações no final do texto? C ó p ia a u to r iz a d a . 6 14. Para que a tesoura deverá ser utilizada? 15. O que é o ovo quebrado que o texto cita? C ó p ia a u to r iz a d a .
