O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação

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Linguagens, Códigos e suas 
Tecnologias – Educação Física
Ensino Médio, 1ª Ano
O esporte enquanto saúde, lazer, 
trabalho e educação
EDUCAÇÃO FÍSICA , 1º Ano do Ensino Médio
O esporte enquanto saúde, lazer, trabalho e educação
Mas, afinal, o que é Esporte?
(Adaptado de BARBANTI, 2000).
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 Segundo Barbanti (2000), há três condições a considerar no desenvolvimento de uma definição de esporte:
 1. esporte referente a tipos específicos de atividades;
 2. esporte depende das condições sob as quais as atividades acontecem;
 3. esporte depende da orientação subjetiva dos participantes envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).
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1. Esporte referente a tipos específicos de atividades 
Habilidades motoras complexas Envolvem o atributo físico treinável num organismo humano.
CAPACIDADE OU QUALIDADES FÍSICAS
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Definições:
força: é a capacidade física que permite deslocar um objeto, o corpo de um parceiro ou o próprio corpo por meio da contração dos músculos; (1)
velocidade: é a capacidade física que permite realizar movimentos no menor tempo possível ou reagir rapidamente a um sinal; (2)
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agilidade: é a capacidade física que permite mudar a direção do corpo no menor tempo possível. Conhecida como velocidade de “troca de direção”; (2)
equilíbrio: é a qualidade física conseguida por uma combinação de ações musculares com propósito de assumir e sustentar o corpo sobre uma base, contra a lei da gravidade; (3)
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coordenação motora (destreza): é a capacidade física que permite realizar uma sequência de exercícios de forma coordenada; (2)
flexibilidade: é a capacidade física que permite executar movimentos com grande amplitude; (2)
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resistência: é a capacidade física que permite efetuar um esforço durante um tempo considerável, suportando a fadiga dele resultante e recuperando-se mais rapidamente. (4)
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 		Dessa forma, jogar xadrez, cartas, damas, entre outros, embora exijam estratégias cognitivas complexas, nenhum deles exige esforço físico vigoroso e, apesar de envolverem movimentos, as habilidades motoras são limitadas a ações com variações simples. (BARBANTI, 2000)
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2. Esporte depende das condições sob as quais as atividades acontecem.
Dois amigos espontaneamente decidem “chutar bola no gol”.
Flamengo e Santos jogam no estádio do Maracanã.
Ambas as situações envolvem uma atividade física descrita como futebol.
Serão ambas esporte?
(Adaptado de BARBANTI, 2000).
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 		De acordo com muitos sociólogos, o esporte é caracterizado por alguma forma de competição que ocorre sob condições formais e organizadas. (5)
Isso significa que os times Flamengo e Santos, no exemplo anterior, estão fazendo o que chamamos de esporte, mas os dois amigos chutando a bola, não!
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Alguns conceitos:
competição: é definida como o processo através do qual o sucesso é medido diretamente pela comparação das realizações daqueles que estão executando uma mesma atividade física, com regras e condições padronizadas; (5)
institucionalização: é o conceito sociológico que se refere a um conjunto de comportamentos normatizados ou padronizados durante um certo tempo e de uma situação para outra. (5)
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Regras das atividades são padronizadas.
O cumprimento das regras é feita por entidades oficiais.
Elementos da institucionalização 
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 3. Esporte depende da orientação subjetiva dos participantes envolvidos nas atividades (motivação intrínseca e extrínseca).
* A participação no esporte é necessariamente caracterizada por:
Espírito esportivo (Flair play)
Fatores externos
Os participantes devem estar motivados pela satisfação intrínseca, fazendo um jogo justo, ético, honesto (jogo limpo).
 dinheiro;
 troféu;
 medalha;
 fama;
 aprovação dos pais, dos técnicos
 ou dos espectadores.
Equilíbrio
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 Obs. 1: se esse equilíbrio for quebrado de forma que a motivação intrínseca substitua todas as preocupações pelos motivos externos, a organização e a estrutura da atividade esportiva se transforma em pura brincadeira. 
 Obs. 2: os fatores externos como dinheiro, fama, prêmios estão se tornando cada vez mais predominantes no esporte durante esses últimos anos. Porém, se isso substituir a motivação intrínseca, o esporte se transformará em espetáculo. 
M.I* > M.E** Brincadeira
M.I* < ME** Esporte de alto rendimento 
* M.I: Motivação intrínseca e **M.E: Motivação Extrínseca
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ESPORTE “AMADOR”
ESPORTE “PROFISSIONAL”
não há recompensa financeira;
joga-se pela equipe, pela bolsa de estudo, por hobby.
há recompensa financeira;
é considerado um trabalho.
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 		Dessa forma, ESPORTE é uma atividade competitiva, institucionalizada que envolve esforço físico vigoroso ou o uso de habilidades motoras relativamente complexas, por indivíduos cuja participação é motivada por uma combinação de fatores intrínsecos e extrínsecos. (5) 
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 		O esporte pode ser encarado dentro de outras óticas, tanto como o esporte veiculado pelas mídias, quanto como uma atividade dentro de um grupo de amigos (na escola, na rua ou em qualquer local), ou seja, adaptado a outras realidades.
ESPORTE
Saúde
Lazer
Trabalho
Educação
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Esporte enquanto saúde
O que é saúde
 		Para a Organização Mundial da Saúde (OMS), saúde é “um estado completo de bem-estar físico, mental e social e não a simples ausência de doença ou enfermidade”.
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Benefícios da prática regular dos esportes
Aumento dogasto calórico
Melhoria na capacidade mental
Melhoria da resistência e da força muscular, entre outros.
Condicionamento 
cardiorrespiratório
Composição corporal
Diminuição do estresse e da ansiedade
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		O esporte enquanto saúde vai de encontro aos maus hábitos de vida atuais que promovem o sedentarismo e, consequentemente, a obesidade. O sedentarismo tem sido considerado “o mal do século”.
 		Assim, em combate à obesidade, o esporte promove saúde, além de ser um incentivo às relações sociais, tais como companheirismo e amizade. (7)
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Imagem:   Didier Vidal / Creative Commons Attribution-Share Alike 2.0 Generic.
Mas, precisamos ter alguns cuidados na prática do esporte, como: 
a sobrecarga de exercícios sem orientação de um profissional;
a especialização motora precoce;
o consumo de suplementos alimentares sem orientação do especialista.
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Esporte enquanto lazer ou esporte participativo
 	 A junção de dois termos abrangentes, lazer e esporte, estabelece um outro sentido para o esporte
 
 Características:
realiza atividades físicas sem pretensão de superar índices individuais, para apenas sentir-se integrado ao meio ambiente;
esporte despojado de comparações atléticas;
sentir-se satisfeito pela convivência com as pessoas;
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 		O que vemos atualmente é o esporte renascendo para uma mudança de valores, talvez aproximando-se do que Dumazedier (1979) chamava de esporte participação ou esporte de lazer.
Busca transformar as práticas esportivas no tempo livre em:
 entretenimento;
 diversão
 participação;
 bem-estar e;
 qualidade de vida.
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O esporte de lazer: um olhar das políticas públicas
 		Os investimentos do Estado no lazer, através do conceito de bem-estar social e qualidade de vida, levaram a uma transformação no conceito de planejamento urbano e de políticas públicas. 
		Com a ampliação dos praticantes de esporte sem fins lucrativos (jogos participativos) buscando diversão, prazer e sociabilidade, ampliaram-se os conceitos típicos do lazer, sendo então incorporados ao esporte. (9)
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Além de mudanças de valores, outro aspecto importante do esporte de lazer é a preocupação com grupos minoritários, como o desenvolvimento de atividade esportiva para pessoas da terceira idade e com necessidades especiais. (DIECKERT, 1984)
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Imagem:   Miaow Miaow / Domínio Público.
Imagem: Sports and Wheelies Disabled Association / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
		O esporte de lazer promove a participação de todos os setores e se preocupa com a acessibilidade e inclusão.
Lembre-se de que
o esporte de lazer não precisa de estádio, de locais fechados ou mesmo de equipamentos de última geração que só os iniciados conseguem utilizar; 
o esporte de lazer exige equipamentos amplos que possam ser aproveitados por diversas faixas etárias, tipos de pessoas e jogos;
os equipamentos devem atender amplas necessidades, não ficando “presos” a uma única modalidade. 
(DIECKERT, 1984).
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O lazer passivo, do qual os meios de comunicação, em especial a televisão, fazem uso com bastante propriedade, tornam os espectadores em potenciais consumidores da “indústria do lazer.” (SEED-PR, 2006).
 Para refletir!
Será que a televisão proporciona uma forma de alienação?
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Imagem: Robert S. Donovan / Creative Commons Attribution 2.0 Generic.
 Sobre a relação entre o esporte e o consumo, podemos refletir de diversas formas, tais como: (8)
compra de ingressos para assistir a um evento esportivo;
investimento de multinacionais em marketing esportivo;
matrícula de crianças em escolinhas esportivas com pais influenciados pela mídia;
compra de calçados e materiais específicos para a prática esportiva.	 
 		
 A televisão e os meios de comunicação em geral, por influenciarem um grande público, tornando-se produtoras de verdades, criando crenças e ídolos, e divulgando informações pertinentes aos seus interesses, contribuem para a formação de uma massa consumidora. (8)
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Esporte enquanto trabalho ou esporte de alto rendimento
Características:
regras físicas;
subordinação dessa prática a algum órgão oficial (Federação);
atividade competitiva;
atleta está sempre em busca de um tipo de recompensa maior que o prazer de praticar o esporte.
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 		O indivíduo que se envolve com um esporte de alto nível será submetido a
ter plena disciplina e perseverança nos seus objetivos;
estar bem claro (orientação) das dificuldades e foco na superação.
Obs.1: Esporte de alto nível é seletivo e excludente; só tem espaço para os “melhores”.
Obs.2: a carga extenuante de treinamento diário para se atingir um nível de rendimento ótimo (performance), muitas vezes está associada à ocorrência de lesões traumáticas, que são os fatores limitantes. (6)
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 		O uso indevido de substâncias ilegais com finalidade de elevar ilicitamente os níveis da capacidade física, normalmente, quando flagrados em exames antidoping, bloqueia parte da carreira desportiva e deixa algumas sequelas psicológicas, como sentimento de derrota, frustração, entre outros. (6)
Doping
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Esporte enquanto educação (Esporte Educacional)
1) O esporte deve ser trabalhado de forma adaptada na escola em relação
à estrutura/ espaço;
ao material;
às regras;
ao nível de competição;
à premiação;
aos gestos motores de acordo com as condições sociais e pessoais;
à seletividade (não seletivo);
ao desenvolvimento de habilidades e competências para além da técnica e gestos motores.
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2) Objetivos:
vivenciar as práticas esportivas visando ao prazer e não à competição (Espírito Esportivo);
alcançar o desenvolvimento integral do indivíduo, com o desenvolvimento dos quatro pilares da educação:
 aprender a aprender;
 aprender a ser;
 aprender a conviver.
 aprender a fazer;
Para a formação de competências (cidadania plena), na busca da inclusão e transformação social.
Aprendizagem de valores (respeito, honestidade, solidariedade, disciplina, entre outros).
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Para refletir!!!
Esporte na Escola 
ou 
Esporte da Escola
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EsportenaEscola
EsportedaEscola
Subordinação aos códigosda instituiçãoesportivaPrática da culturaescolar
princípiodo rendimento atlético-desportivo;
comparação de rendimentos e recordes;
regulamentação rígida;
sucesso esportivo (vitória);
racionalização de meios e técnicas.
não serveàindústria do esporte;
esporte como objeto de ensino;
reorganização e reestruturação de um saber acumuladohistoricamente.
(Adaptado de BARBANTI, 2000) 
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		Não podemos negar o Esporte da Escola, pois sua ideologia penetra no âmbito escolar por se tratar de um fenômeno social e, na medida que a escola produz uma cultura do esporte, pode relacionar-se com essa prática, confrontando-a, dando-lhe um novo significado. 
		Assim, o esporte como elemento cultural se insere na sociedade de diferentes maneiras, por isso a dificuldade de dissociá-lo da economia, da cultura e da política. (10)
Fonte: http://www.gifsdahora.com.br/busca.asp?word=ideia Acessado em: 20 Abr. 2012. 
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Extras
Júri simulado:
dividam-se em 4 equipes; elejam 5 pessoas que irão compor o júri. O restante da turma, dividido em 4 equipes, fará a defesa das quatro visões apresentadas sobre o esporte;
no primeiro momento, 1ª e 2ª equipes, com as temáticas “Esporte enquanto saúde e lazer”;
no segundo momento, 3ª e 4ª equipes, com as temáticas “Esporte enquanto trabalho e educação”. 
é importante que o júri não julgue quem será o vencedor, mas sim quais foram os melhores argumentos das equipes.
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Referências Bibliográficas
BARBANTI, Valdir J. Teoria e prática do treinamento esportivo. Edgard Blucher, 2000.
DIECKERT, Jürgen. Esporte de Lazer, Tarefa e Chance Para Todos. Rio de Janeiro: Livro Técnico, 1984. 
 DUMAZEDIER, Jofre. Sociologia Empírica do Lazer. Tradução: Silvia Mazza e J. Guinsburg. São Paulo: Perspectiva: SESC, 1979.
 PARANÁ, SEED. Educação Física. Curitiba: Livro Didático Público., 2007.
 *Sites da Internet: disponíveis nos hiperlinks.
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