DIDATICA E AVALIAÇÃO DO PROFESSORII

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A avaliação é um instrumento que auxilia na mediação e verificação da obtenção dos conhecimentos tratados no cotidiano escolar. Esta também é um dos instrumentos que auxiliam tanto na avaliação do aluno como no trabalho realizado pelo professor em sala de aula. Sobre a prova escrita de questões objetivas, analise as sentenças a seguir:
I- Dá liberdade ao aluno na resposta a ser dada com indução.
II- Determina todos os conhecimentos obtidos pelo aluno e suas habilidades.
III- O aluno assinala a alternativa que considerar correta.
IV- Abre a possibilidade de correção rápida pelo professor.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e IV estão corretas.
2Quando tratamos da avaliação, nos deparamos diretamente com a forma como avaliar. A avaliação é um dos instrumentos do ensino para que possamos determinar o que e como o aluno adquiriu este conhecimento, não de maneira fragmentada, mas, sim, eficaz. Desta maneira, avaliar toma diversos sentidos, mas devemos nos ater ao que ela representa na atualidade para o professor e para o aluno. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A avaliação representa a construção de conceitos predeterminados pelo professor, sem a preocupação em qualificar o conteúdo estudado.
( ) A avaliação é um processo que busca a construção dos conhecimentos com os indivíduos, objetos, atividades e instituições.
( ) A avaliação representa na contemporaneidade a necessidade de qualificar os sujeitos para o trabalho, observando a ética e a técnica.
( ) A avaliação denota o sentido de buscar novas formas de avaliar, saindo do processo sistemático de prova e questionário.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - F - V.
B
F - V - V - V.
C
V - F - V - F.
D
F - V - V - F.
3Com relação à formação continuada ou permanente dos profissionais da educação, nos remetemos aos estudos que são oferecidos pelas secretarias de educação e do próprio MEC. O MEC possui o objetivo de contribuir para a melhoria da formação dos professores e alunos. O público-alvo prioritário da rede são professores de educação básica dos sistemas públicos de educação (BRASIL, 2015, p. 1). Sobre como essas formações podem ser realizadas, analise as sentenças a seguir:
I- É realizado com instituições de ensino superior particulares a nível federal, de maneira presencial e a distância.
II- É realizado com instituições públicas a nível estadual, de maneira semipresencial e presencial.
III- É realizado com instituições de ensino superior públicas a nível federal somente a distância, com carga horária de 150 horas.
IV- É realizado com instituições de ensino superior a nível estadual e federal, semipresencial e a distância, com carga horária de 120 horas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. MEC: Rede Nacional de Formação Continuada de Professores. 2015. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/rede-nacional-de-formacao-deprofessores. Acesso em: 25 abr. 2016.
A
Somente a sentença IV está correta.
B
As sentenças II e III estão corretas.
C
Somente a sentença I está correta.
D
Somente a sentença II está correta.
4Na Pedagogia, possuímos uma linha do tempo que se funde com a História da Educação. O mesmo ocorre com a História da Educação, que se funde com a História da Pedagogia. Tanto pedagogia como educação caminham paralelamente. Neste sentido, necessitamos compreender qual o sentido da palavra Educação. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A Educação é um processo que possui a intenção de formar e desenvolver os indivíduos.
II- A Educação possui o objetivo de conservar a cultura de um povo para as gerações mais jovens.
III- A Educação objetiva desenvolver o senso crítico de alguns elementos formadores da sociedade.
IV- A Educação nega a possibilidade de desenvolvimento crítico e delega somente aos estados esta função.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças III e IV estão corretas.
B
As sentenças I e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
5O processo de avaliação passou e ainda passa por diversos segmentos da Educação, sendo dada forte vigilância. Quanto a isso, podemos determinar que ao professor cabe compreender o que significam as palavras testar, medir e avaliar. Com relação ao exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Medir significa utilizar-se de uma fita métrica e buscar medidas; testar significa submeter-se a um teste; avaliar significa interpretar as informações obtidas em todo o ano.
( ) Medir significa observar o que o aluno aprende, sendo quantificado pelos números; testar significa usar testes ou experiências para ver o desempenho; avaliar é criar parecer com objetivos e critérios pré-elaborados.
( ) Medir significa formular provas e quantificá-las; testar significa buscar respostas através de questionários; avaliar significa apontar os erros dos alunos.
( ) Medir significa delinear algo através da quantificação; testar significa organizar determinada situação de maneira prévia e organizada; avaliar significa interpretar de maneira quantitativa e qualitativa.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - F.
B
V - V - F - V.
C
V - F - F - V.
D
F - V - F - V.
6Perante as diversas maneiras de se avaliar, ainda encontramos muitos profissionais da educação que utilizam como base os exames escolares ao invés de avaliação da aprendizagem. Com isso, podemos determinar que o exame escolar possui forte presença e possui suas características. Sobre as suas características, analise as seguintes sentenças:
I- Os exames escolares têm como objetivo principal reprovar os alunos sem preocupar-se na verificação da qualidade educacional apresentada.
II- Os exames escolares caracterizam-se pela busca do reconhecimento e ensinamentos conquistados pelo aluno durante o processo de ensino-aprendizagem.
III- Nos exames escolares, os alunos dão as respostas conforme o solicitado, sem a preocupação em determinar se eles sabem ou não.
IV- Os exames escolares excluem o número de erros, determinam de maneira quantitativa os aprovados e reprovados, mantendo-os na margem do processo.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I, III e IV estão corretas.
B
Somente a sentença I está correta.
C
As sentenças II, III e IV estão corretas.
D
Somente a sentença II está correta.
7No início do ano letivo, todos os professores, reunidos em suas escolas, com o gestor da instituição, realizam reuniões para organizar e planejar todas as atividades que serão ou se deseja realizar no ano letivo. Este planejamento é um documento que pergunta onde estamos onde queremos chegar. Com a obtenção destas repostas, realiza-se um feedback para observar os pontos positivos e negativos dentro desse processo. Sobre a que se refere esse tipo de planejamento, analise as opções a seguir:
I- Planejamento curricular.
II- Planejamento escolar.
III- Planejamento didático.
IV- Planejamento extracurricular.
Assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças I e III estão corretas.
B
Somente a sentença II está correta.
C
Somente a sentença III está correta.
D
As sentenças II e IV estão corretas.
8O educador John Dewey possui como base o método de projetos. Esse método é muito aplicado na atualidade. Este educador é muito conhecido dentro da corrente filosófica conhecida como pragmatismo. Este se identifica com o instrumentalismo, e diz que os instrumentos auxiliam na resolução de problemas cotidianos. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao psicológico.
( ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança em sua totalidade.
( ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao intelectual.
( ) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao emocional.
Agora,assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - F - V - V.
B
V - F - F - V.
C
V - V - F - V.
D
F - V - F - F.
9Várias são as tendências que perpassaram pelos caminhos da educação brasileira. Dentre elas, encontramos uma em que a atenção e o silêncio são a base para que se obtenha êxito na absorção dos conteúdos e no disciplinamento do educando. Sobre essa tendência, assinale a alternativa CORRETA:
A
Tendência Libertária.
B
Tendência Libertadora.
C
Tendência Tradicional.
D
Tendência Tecnicista.
10Dentro do processo de ensino e aprendizagem, o profissional necessita estar inteirado com este processo, buscando a cada momento novos meios para que seu trabalho esteja e seja desenvolvido com eficácia. Neste sentido, são necessários elementos que auxiliem neste processo. Sobre os elementos necessários para que este movimento ocorra, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Desenvolver práticas isoladas, construir um ambiente individualista e sem pesquisa, para assim conseguir êxito em seus processos de ensino e aprendizagem.
( ) Desenvolver movimentos corporativistas, manter o diálogo com os outros profissionais são meios para conseguir um trabalho eficiente no processo de ensino.
( ) Desenvolver habilidades que individualizem, engessem e desconstruam as atividades coletivas, dando possibilidades ao enfraquecimento do processo de ensino.
( ) Desenvolver habilidades de cooperação, permitindo a partilha das tarefas pedagógicas e a responsabilidade com o processo e reflexão na renovação do ensino.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - F - V.
B
V - F - V - F.
C
V - V - F - V.
D
F - F - V - F.
11(ENADE 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos. O entimema que concebe o professor como aquele ser que seduz, que encanta pelo conhecimento, tem ficado apenas na memória dos professores. Na Idade Média, o entimema que se consolidou foi o do professor sacerdote, que professava uma fé. Na Idade Moderna, o entimema identificava o professor como aquele que tinha o poder de interferir na mobilidade social de seus alunos e era capaz de possibilitar ascensão para aqueles que se dispunham a dedicar-se ao trabalho acadêmico. Na Idade Mídia, o papel do professor está subsumido de valor e, na maioria das vezes, o professor aparece retratado de forma caricaturada. O fracasso dos alunos é estampado nos meios de comunicação e aponta que os professores não conseguem cumprir o seu papel social. Com base no texto, analise as afirmações a seguir:
I- O trabalho do professor foi modificado ao longo da história, bem como seu status profissional.
II- Na Idade Média, predominou a laicidade do magistério.
III- O trabalho do professor na Idade Moderna foi marcado pelo entimema da doação ao outro, visando à salvação dos alunos.
IV- O trabalho do professor na Idade Mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade.
É correto o que se afirma em:
FONTE: http://33reinao.anped.org.br. Acesso em: 21 jun. 2017.
A
II e III.
B
III e IV.
C
I e IV.
D
I, II e III.
12(ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural.
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade.
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente.
É correto o que se afirma em:
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In. VEIGA, I.P.A. (Org.) Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003.
A
II e III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
I, apenas.
D
I, II e III.