linguística aplicada

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Local: Sala 1 - Sala de Aula / Andar / Polo São João de Meriti / POLO SÃO JOÃO DE MERITI - RJ
Acadêmico: EAD-IL80019-20203A
Aluno: ROSEMARY TEIXEIRA PINTO
Avaliação: A2-
Matrícula: 20191303044
Data: 26 de Setembro de 2020 - 08:00 Finalizado
Correto Incorreto Anulada  Discursiva  Objetiva Total: 10,00/10,00
1  Código: 30922 - Enunciado:  Um professor de língua portuguesa precisa elaborar um programa para a
disciplina Português Básico, a ser ministrada como curso livre em uma instituição particular de ensino. Em
sua turma, há profissionais de áreas diversas, que sentem a necessidade de se expressarem de maneira mais
adequada em diferentes contextos, incluindo alguns interessados em participar de concursos públicos. Após
a aplicação de uma proposta de texto dissertativo e de uma prova sobre pontuação e sintaxe, o professor
percebe que os alunos têm grande dificuldade de organizar suas ideias por escrito e muitas dúvidas quanto
ao uso da vírgula. Com o intuito de atender às expectativas de todos os alunos da turma, o professor deve
considerar uma abordagem baseada:
 a) Na prática de dissertações, já que estas são a base de todo gênero textual.
 b) Em sintaxe e pontuação, de forma a garantir a prática com gêneros textuais.
 c) Em multiletramentos, de forma a ampliar sua prática com gêneros textuais.
 d) No letramento digital, que engloba todas as necessidades apontadas por eles.
 e) No letramento literário, de forma a garantir seu acesso ao mundo letrado.
Alternativa marcada:
c) Em multiletramentos, de forma a ampliar sua prática com gêneros textuais.
Justificativa: Resposta correta:Em multiletramentos, de forma a ampliar sua prática com gêneros
textuais.Os alunos mencionam uma variedade muito grande de gêneros, e o conceito de multiletramentos
pressupõe que o professor trabalhará com uma ampla gama de gêneros textuais multimodais (orais, escritos
e visuais), de forma a incluir em suas atividades o conhecimento prévio do aluno e diferentes
funcionalidades da língua. Distratores:No letramento literário, de forma a garantir seu acesso ao mundo
letrado. Errada. O letramento literário é a aplicação do conceito de letramento ao trabalho com textos da
literatura e os alunos não mencionam nenhuma necessidade especificamente relacionada a esse conjunto
de textos (embora ela possa surgir em meio às necessidades profissionais de um ou mais deles). Além disso,
a crença de que o acesso à literatura garante a entrada em um mundo letrado é contraditória em relação ao
conceito de letramento em si. Para os estudiosos do letramento, todos somos letrados em diferentes
níveis.Em sintaxe e pontuação, de forma a garantir a prática com gêneros textuais. Errada. O estudo de
sintaxe e pontuação não garante a prática com as estruturas e funções dos gêneros textuais. Esse estudo
pode ser feito de forma descontextualizada, e, mesmo que não seja, praticar um gênero não significa
conhecer sua estrutura sintática e a pontuação mais adequada a cada caso, e sim entender sua forma como
um todo, sua estrutura de construção de significado e sua função na sociedade em que vivemos.Na prática
de dissertações, já que estas são a base de todo gênero textual. Errada. As dissertações (em especial, aquelas
propostas em ambientes de escolarização ou exames como o Enem) são um gênero textual separado que
está muito distante de outras formas de escrita comunicativa na sociedade, tanto em termos de forma,
quanto em termos de estrutura e função social.No letramento digital, que engloba todas as necessidades
apontadas por eles. Errada. O letramento digital se dedica à conscientização quanto à produção e à análise
de gêneros digitais, e as necessidades mencionadas pelos alunos extrapolam esse domínio.
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2  Código: 31121 - Enunciado:  “O internetês, expressão criada para denominar o tipo de linguagem utilizado
no mundo virtual, é um fenômeno recente. Nos ambientes virtuais, sobretudo nos chamados chats ou, se
preferir, salas de bate-papo, o que vale é a agilidade na comunicação. Na tentativa de transferir para a
modalidade escrita a espontaneidade e rapidez da modalidade oral, uma nova linguagem foi criada. Siglas e
abreviações que contribuem para uma conversa mais dinâmica espalharam-se rapidamente na internet e até
mesmo fora dela.” (Fonte: <https://alunosonline.uol.com.br/portugues/internetes.html>. Acesso em: 8 jul.
2018.) Considerando as noções de gênero textual e prática discursiva, podemos sintetizar a concepção
exposta na seguinte frase: 
 a) O internetês é um dos vários exemplos de linguagem oral proveniente da internet.
 b) O internetês é uma espécie de corrupção da língua escrita proveniente da internet.
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 c) O internetês é uma linguagem multimodal específica que extrapola o ambiente virtual.
 d) O internetês é uma forma incorreta de escrever, inspirada pelos ambientes virtuais.
 e) O internetês não pode ser considerado parte integrante da língua portuguesa no Brasil.
Alternativa marcada:
c) O internetês é uma linguagem multimodal específica que extrapola o ambiente virtual.
Justificativa: Resposta correta:O internetês é uma linguagem multimodal específica que extrapola o
ambiente virtual.O internetês mescla os modos oral, escrito e visual, sendo, portanto, multimodal, e sua
função de dar dinamismo à comunicação surgiu no ambiente específico das interações virtuais, mas foi
ampliada para outros contextos, extrapolando a interação on-line. Distratores:O internetês é uma espécie de
corrupção da língua escrita proveniente da internet. Errada. O internetês não corrompe a língua escrita, uma
vez que se utiliza dela e da oralidade para dar dinamismo a interações reais no mundo da comunicação.
Portanto, a visão de que o internetês seja, de alguma forma, inferior a outras maneiras de comunicar por
escrito é errônea, além de não estar apresentada no texto.O internetês é um dos vários exemplos de
linguagem oral proveniente da internet. Errada. O internetês tem base escrita, e não oral. Embora suas
especificidades sejam construídas na mescla entre os dois modos — tornando essa linguagem
inerentemente multimodal —, os exemplos mencionados no texto são apresentados por escrito (em chats) e
buscam apenas aproximar a escrita da oralidade (considerando as especificidades do gênero, que
“imita” uma conversa).O internetês não pode ser considerado parte integrante da língua portuguesa no
Brasil. Errada. O internetês pode ser produzido em diferentes idiomas, inclusive no português brasileiro,
tornando-se uma das variações que integram a língua.O internetês é uma forma incorreta de escrever,
inspirada pelos ambientes virtuais. Errada. O internetês não pode ser considerado uma forma de escrever
apenas (dada sua especificidade de contexto) nem julgado como correto ou incorreto (já que critérios de
adequação, além de não estarem presentes no texto da questão, dependem do contexto de utilização).
Assim, trata-se de um fenômeno mais amplo, que pode extrapolar o ambiente virtual, devendo ser analisado
caso a caso.
3  Código: 30591 - Enunciado:  Uma das características do português brasileiro na contemporaneidade é a
marcação do plural em apenas um dos elementos do sintagma nominal. Normalmente, tal marcação é feita
no elemento determinante da frase, como ocorre em: “As menina bonita”. Esse tipo de construção sofre
preconceito linguístico por parte de falantes escolarizados. Diante disso, marque a alternativa que apresenta
corretamente o nome do processo que origina esse tipo de construção.
 a) Deleção da redundância de plural.
 b) Rotacismo proveniente do latim.
 c) Arcaísmo proveniente do latim.
 d) Estrangeirismo de origem inglesa.
 e) Arcaísmo proveniente do inglês.
Alternativa marcada:
a) Deleção da redundância de plural.
Justificativa: Resposta correta:Deleção da redundância de plural.A marcação de plural em todos os
elementos de um sintagma nominal não se faz necessária para a compreensão da frase. Linguisticamente,
observa-se que, em idiomas como a língua inglesa, essas marcas já são deletadas,justamente por serem
redundantes, caindo em desuso com o processo mais veloz de utilização desse idioma como língua
franca. Distratores:Rotacismo proveniente do latim. Errada. O rotacismo se refere a uma mudança fonética
que leva à substituição sonora, em particular à substituição do [l], ou uma sibilante sonora, pelo [r] alveolar,
expressa em construções como “pranta” e “framengo” no português brasileiro.Arcaísmo proveniente do
latim. Errada. O termo arcaísmo se refere à permanência de palavras consideradas arcaicas em discursos
contemporâneos.Estrangeirismo de origem inglesa. Errada. O termo estrangeirismo se refere à adoção ipsis
litteris ou modificada de palavras ou enunciados de uma língua estrangeira no vocabulário da língua
nativa.Arcaísmo proveniente do inglês. Errada. O termo arcaísmo se refere à permanência de palavras
consideradas arcaicas em discursos contemporâneos. Em português brasileiro, por conta de sua origem de
raiz latina, não há ocorrências conhecidas de arcaísmos de origem inglesa.
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Código: 31132 - Enunciado:  A estrutura dos gêneros textuais virtuais está amplamente baseada no conceito
de hipertexto. Embora esse conceito não seja exclusivo das plataformas conectadas à internet, sua utilização
ampliou imensamente o potencial a partir do qual um texto pode se referir a outro, por meio do mecanismo
conhecido como hyperlink. Os hyperlinks aumentam a velocidade de tráfego em escala imprevisível,
alterando consideravelmente padrões de leitura e escrita. Diante disso, crie uma atividade para o ensino de
língua portuguesa em que a noção de hipertexto seja trabalhada a partir da rede social Facebook, incluindo
momentos síncronos e assíncronos de interação com gêneros textuais virtuais.
Resposta:
 Na atual situação em que vivemos, de isolamento social devido a pandemia de Covid19,a rede social
Facebook vem sendo muito usada como ferramenta de interação entre professores e alunos. Como forma de
facilitar o entendimento, o Facebbok apresenta uma nova extrutura de texto, onde o professor poderá se
comunicar em tempo real com o aluno( interação sincrona), em webconferência, podendo tirar dúvidas
pessoas de um aluno ou interagindo com todos os alunos ao mesmo tempo, enviando conteúdos da
disciplina através de fóruns, mensagens, textos, imagens e vídeos( interação assíncrona). Um exemplo de
atividade é o tema transversal, onde os alunos poderiam discutir o assunto entre eles e como professor, caso
tenham dúvidas, poderiam chamar o professor no privado.
Comentários: Ótimo!
Justificativa: Expectativa de resposta:  O aluno deverá ser capaz de criar uma atividade, com o foco na
exploração de hipertextos, em que haja ao menos dois gêneros textuais virtuais comuns em redes sociais
(chats, fóruns, posts) e momentos de interação on-line (síncrona) e o�-line (assíncrona). Modelo:  Para
trabalhar a noção de hipertexto a partir de uma rede social como o Facebook, o professor pode propor que
os alunos discutam uma ou mais postagens (em texto, vídeo ou foto) acerca de um tema de interesse da
turma. Nesse momento, deverá observar as características da postagem como gênero: caso se trate de um
meme, por exemplo, quais são suas marcas de forma, estrutura e estilo, bem como as características do
gênero post em si mesmo (presença de comentários, likes e compartilhamentos). Após esse momento
assíncrono, o professor pode pedir aos alunos que se engajem na interação direta com a plataforma,
respondendo à postagem de acordo com o que foi discutido, momento em que poderão utilizar o chat para
organizar suas postagens (interação síncrona). Durante todo o processo, estarão em contato com hipertextos
que fazem parte da composição dos gêneros e que poderão ser enfatizados ou mesmo classificados no
quadro ou em arquivo próprio do grupo (dentro ou fora da mídia social).
5  Código: 30911 - Enunciado:   Exercícios de interpretação de texto são uma prática comum no processo de
escolarização. Normalmente, são baseados em modelos de provas de concursos públicos para provimento
de cargos ou processos de avaliação. Observe, por exemplo, o exercício a seguir:   Caindo na gandaia   O ex-
campeão mundial dos pesos pesados Mike Tyson se esbaldou na noite paulistana. Em duas noites, foi ao Café
Photo e ao Bahamas, casas frequentadas por garotas de programa. Na madrugada da quinta-feira, foi barrado
com seis delas no hotel onde estava hospedado, deu gorjeta de US$ 100 a cada uma e foi terminar a noite na
boate Love Story. Irritado com o assédio, Tyson agrediu um cinegrafista e foi levado para a delegacia. Ele vai
responder por lesões corporais, danos materiais e exercício arbitrário das próprias razões.    (Fonte: Matéria na
revista Época, n. 391, nov. 2005.)   Segundo o texto, é correto afirmar que:   Mike Tyson estava irritado com o
assédio das garotas de programa. Mike Tyson foi preso em companhia das garotas. Tyson foi liberado da
delegacia por demonstrar exercício arbitrário de suas razões. Mike Tyson, em duas noites, esteve em três
boates e uma delegacia. Mike Tyson distribuiu US$ 100 em gorjetas e se esbaldou na noite paulistana.  
Analisando o exercício apresentado a partir da noção de letramento crítico, pode-se inferir que seu foco está:
 a) Na construção social do texto, explorando os discursos do jornal em que foi publicado.
 b) Na capacidade individual de cada aluno em decodificar sentidos de palavras e frases.
 c) Na construção social do texto, explorando a ideologia subjacente a posturas machistas.
 d) No conhecimento de mundo de cada aluno, necessário ao definir quem é Mike Tyson.
 e) Na capacidade individual de cada aluno em decodificar letras, sons e formas silábicas.
Alternativa marcada:
b) Na capacidade individual de cada aluno em decodificar sentidos de palavras e frases.
Justificativa: Resposta correta:Na capacidade individual de cada aluno em decodificar sentidos de palavras
e frases.O exercício se baseia na compreensão de algumas palavras isoladas e na definição de seu sentido
(conotativo ou denotativo) em relação a elementos específicos do texto. Nesse sentido, não se trata de um
exercício pensado a partir do conceito de letramento crítico, pois não explora a construção social dos
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significados no texto. Distratores:Na construção social do texto, explorando os discursos do jornal em que foi
publicado. Errada. O exercício não explora nenhuma característica da publicação original (tais como público-
alvo e linha editorial do jornal), nem mesmo as características mais gerais do gênero jornalístico. Nesse
sentido, não se trata de um exercício pensado a partir do conceito de letramento crítico, pois não explora a
construção social dos significados no texto.Na capacidade individual de cada aluno em decodificar letras,
sons e formas silábicas. Errada. O exercício não explora aspectos fonológicos de letras ou silabação,
distanciando-se da alfabetização primária (decodificação de sons). Seu foco está na decodificação de
sentidos primários, comum em atividades que não se baseiam no conceito de letramento e formam para
uma alfabetização funcional (não ideológica ou crítica).No conhecimento de mundo de cada aluno,
necessário ao definir quem é Mike Tyson. Errada. O conhecimento de quem é Mike Tyson não é necessário
para a resolução da questão apresentada. A atividade depende da decodificação de algumas palavras
isoladas e na definição de seu sentido (conotativo ou denotativo) em relação a elementos específicos do
texto. Nesse sentido, não se trata de um exercício pensado a partir do conceito de letramento crítico, pois
não explora a construção social dos significados no texto.Na construção social do texto, explorando a
ideologia subjacente a posturas machistas. Errada. O exercício não explora nenhuma questão relacionada ao
machismo implícito nas atitudes de Mike Tyson. A atividade depende da decodificação de algumas palavras
isoladas e na definição de seu sentido (conotativo ou denotativo) em relação a elementos específicos do
texto. Nesse sentido, não se trata deum exercício pensado a partir do conceito de letramento crítico, pois
não explora a construção social dos significados no texto.
6  Código: 31119 - Enunciado:  Segundo Cosson (2015), a literatura é capaz de “tornar o mundo compreensível
transformando a sua materialidade em palavras de cores, odores, sabores e formas intensamente humanas”.
Maria Helena Martins chama esse tipo de leitura de sensorial, pois envolve os sentidos — visão, tato, audição,
olfato e paladar — como referenciais elementares do ato de ler. (Fonte:
<https://educacional.cpb.com.br/conteudos/universo-educacao/letramento-literario-e-o-leitor-em-
formacao/>. Adaptado.
Acesso em: 8 jul. 2018.) Considerando o trecho apresentado, pode-se inferir que o letramento literário:
 a) Dedica-se ao desenvolvimento da correção gramatical por meio de textos literários.
 b) Preocupa-se com a sistematização dos estilos de época (barroco, romântico etc.).
 c) Sugere abordagens inovadoras para a escrita criativa, com base no experimentalismo.
 d) Forma o leitor a partir de como experimenta os textos, para além de sua forma e estilo.
 e) Investiga o processo criativo de autores em busca de temas e estruturas em comum.
Alternativa marcada:
d) Forma o leitor a partir de como experimenta os textos, para além de sua forma e estilo.
Justificativa: Resposta correta:Forma o leitor a partir de como experimenta os textos, para além de sua
forma e estilo.O letramento literário aplica as noções de letramento como processo de aprendizagem, a
partir do contato com o sistema de escrita, de textos literários. Portanto, conforme indicado pelo texto,
aborda a literatura a partir da experiência individual e subjetiva da leitura, formando leitores que não apenas
decoram informações sobre o texto, mas o vivenciam. Distratores:Preocupa-se com a sistematização dos
estilos de época (barroco, romântico etc.). Errada. Os estilos de época, comumente estudados na escola, não
são a base do pensamento em letramento literário, já que se referem a sistematizações posteriores,
realizadas por estudiosos, e não à experiência do texto quando de sua leitura, conforme sugerido pelo
texto.Dedica-se ao desenvolvimento da correção gramatical por meio de textos literários. Errada. A correção
gramatical, associada ao estudo da norma culta, não é a base do letramento literário, já que se refere a
regras e padrões que podem ou não ser encontrados na literatura e que não são o foco quando a leitura
ocorre como forma de aproximar experiências da vida do autor e do leitor.Investiga o processo criativo de
autores em busca de temas e estruturas em comum. Errada. A investigação de processos criativos e sua
posterior sistematização em temas e estruturas comuns é um trabalho da estilística, da crítica literária e das
áreas de desenvolvimento de texto (como a escrita criativa). O letramento literário tem como foco a
formação do leitor a partir da aproximação de experiências de vida do autor (ou retratadas por ele) e do
leitor.Sugere abordagens inovadoras para a escrita criativa, com base no experimentalismo. Errada. As
abordagens inovadoras para a escrita criativa são um trabalho das áreas de desenvolvimento de texto. O
letramento literário tem como foco a formação do leitor a partir da aproximação de experiências de vida do
autor (ou retratadas por ele) e do leitor.
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7  Código: 31125 - Enunciado:  A linguística aplicada foi confundida, ao longo de muitos anos, com a simples
aplicação de linguística, ou seja, com a análise das situações sociais a partir de teorias consagradas pela
linguística clássica, provenientes de pensadores como Saussure e Chomsky, por exemplo. No entanto, a
vocação da linguística aplicada não está relacionada, diretamente, à vocação da área de
letras/linguística. Diante disso, cite e descreva duas características da linguística aplicada contemporânea.
Resposta:
Resolução de problemas reais do mundo contemporâneo em que a linguagem seja um elemento decisivo.
Posicionamento político, abordando questões sociais de forma prática , os linguistas aplicados precisam se
posicionar politicamente em relação aos temas que discutem, sendo, muitos deles , ativistas em lutas por
causas especiais.
Comentários: Muito bom!
Justificativa: Expectativa de resposta:  O aluno deverá ser capaz de apresentar duas das seguintes
características: Resolução de problemas reais do mundo contemporâneo – O objetivo da linguística aplicada
é a resolução de problemas reais do mundo contemporâneo em que a linguagem seja um elemento decisivo.
Interdisciplinaridade – A linguística aplicada é uma ciência interdisciplinar, já que não se utiliza apenas de
teorias da área de letras/linguística, mas se apropria de aportes de diferentes áreas do conhecimento
humano, muitas vezes tendo de criar metodologias e abordagens próprias para dar conta dos problemas que
pretende resolver. Nem todos os linguistas aplicados são, originalmente, da área de letras/linguística.
Posicionamento político – Por abordarem questões sociais de forma prática, os linguistas aplicados precisam
se posicionar politicamente em relação aos temas que discutem, sendo, muitos deles, ativistas em luta por
causas específicas. Parte das ciências sociais – A linguística aplicada se posiciona como ciência social, e não
como integrante da área de letras/linguística, uma vez que seu objetivo é resolver problemas sociais ou, ao
menos, lançar nova luz à sua compreensão, o que a afasta das preocupações teóricas da linguística. 
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8  Código: 30686 - Enunciado:  Os ambientes virtuais de aprendizagem – AVAs são plataformas desenhadas
para apoiar o ensino em um contexto determinado. Suas funcionalidades podem permitir a interação
síncrona (quando os envolvidos se comunicam em tempo real) ou assíncrona entre professores e
alunos. Nesse contexto, pode-se afirmar que interações síncronas são menos comuns e podem ser
identificadas em:
 a) E-mails e fóruns.
 b) Formulários e chats.
 c) Mensagens de texto.
 d) Enquetes e games.
 e) Videoconferências.
Alternativa marcada:
e) Videoconferências.
Justificativa: Resposta correta:Videoconferências.Para que haja uma videoconferência, é necessário que
tanto o professor quanto o(s) aluno(s) estejam conectados ao mesmo tempo, em um horário determinado, o
que configura a interação como síncrona. Distratores:E-mails e fóruns. Errada. E-mail pressupõe um
distanciamento entre envio e resposta, bem como as postagens de um fórum (que podem ocorrer a qualquer
momento).Mensagens de texto. Errada. As mensagens de texto não pressupõem que o recipiente esteja on-
line para recebê-las, nem que a interação vá ocorrer de forma síncrona.Formulários e chats. Errada.
Formulários e chats podem ser respondidos a qualquer momento. Não há necessidade de que seu fluxo
comunicativo ocorra em tempo real.Enquetes e games. Errada. Enquetes e games podem ser respondidos
e/ou acionados a qualquer momento. Não há necessidade de que seu fluxo de funcionamento ocorra em
tempo real.
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