aol 3 de metodologia da Língua Portuguesa

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1. Pergunta 1
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) contempla o ensino de textos baseado na cultura digital e na utilização das tecnologias digitais de informação e comunicação (TIDCs). Com o advento da internet, novas formas de comunicação vêm surgindo no que diz respeito à produção textual e, mesmo que nos ambientes virtuais esses textos apresentem estrutura similar a outros contextos, se consolidaram como gêneros textuais digitais.
Qual das opções a seguir refere-se a esses gêneros? 
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1. 
Reportagem, notícia, chat e videoconferência
2. 
Sala de Bate-papo, fóruns, chats, blogs e escrita coletiva
Resposta correta
3. 
E-mail, blog, artigo de opinião e carta do leitor
4. 
E-mail, blog, chat e videoconferência
5. 
Reportagem, blog, artigo de opinião e videoconferência
2. Pergunta 2
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Sobre o leitor competente, é correto afirmar que:
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1. 
Aquele que não sabe identificar as características e a estrutura de vários gêneros textuais, a fim de realizá-los em uma escrita adequada
2. 
Aquele que planeja o discurso e, consequentemente, escreve o texto em função do seu objetivo e do leitor para quem se escreve
3. 
Aquele que, ao produzir um discurso, reconhecendo as possibilidades que estão sendo exigidas, sabe selecionar o gênero textual adequado às circunstâncias
Resposta correta
4. 
Não é capaz de olhar para o texto do outro como um objeto de estudo e verificar se está confuso, ambíguo, redundante, incoerente e não coeso
5. 
Aquele que escreve de acordo com as exigências do professor ou da temática indicada na proposta
3. Pergunta 3
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O processo de alfabetização da criança deve ser realizado com o máximo de recursos possíveis e considerados de qualidade.
Para isso, ao utilizar jornais, revistas, livros, entre outros recursos, sejam impressos ou não, as crianças, desde o início da escrita, conseguem perceber a diferença entre os textos e, assim, criar hipóteses sobre o uso efetivo da língua. Isso se torna possível porque:
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1. 
O trabalho com diferentes gêneros textuais favorece o ensino de leitura e produção de textos, tanto orais quanto escritos
Resposta correta
2. 
As crianças devem se informar desde pequenas sobre os acontecimentos da vida cotidiana
3. 
As crianças precisam ter conhecimento dos textos lidos pelos adultos
4. 
Nem sempre é possível que a escola disponha de uma biblioteca e esses recursos se tornam mais acessíveis
5. 
Os professores devem apenas seguir o que dispõem os PCNs e a BNCC
4. Pergunta 4
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Conforme estudamos nesta Unidade Letiva:
“O trabalho de produção textual em sala de aula deve promover a reflexão dos alunos sobre as diferenças dos diversos gêneros textuais existentes, bem como sobre seu papel no processo de interação verbal, para que eles reconheçam suas peculiaridades e sejam capazes de empregá-los com adequação nas situações de interação verbal. Essa tarefa é considerada desafiadora para o professor, pois trazer gêneros para a escola, sem deixar que as paredes da sala de aula tirem a naturalidade e a finalidade de cada gênero, não é tão simples”.
Levando em consideração tal realidade, qual dos motivos abaixo foram apresentados como uma das causas pelas quais os estudantes brasileiros não gostam de escrever?
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1. 
As atividades de produção textual são tratadas apenas como instrumentos meramente avaliativos
Resposta correta
2. 
Os professores não se preocupam em devolver os textos dos alunos depois de corrigidos
3. 
As atividades de produção textual estão cada vez mais distantes da linguagem utilizada nas redes sociais
4. 
Os alunos são treinados desde o início da escola apenas para escreverem para realizar exames admissionais e vestibulares
5. 
Os alunos não são incentivados à leitura e, consequentemente, não conseguem escrever
5. Pergunta 5
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Leia um trecho da Base Nacional Comum Curricular (2017, p. 63).
“O componente Língua Portuguesa da BNCC dialoga com documentos e orientações curriculares produzidos nas últimas décadas, buscando atualizá-los em relação às pesquisas recentes da área e às transformações das práticas de linguagem ocorridas neste século, devidas em grande parte ao desenvolvimento das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC).”
Analise atentamente as opções abaixo no que se refere ao que são as TDlCs.
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1. 
Acontece pela aquisição das informações de maneira objetiva e sem interferências extratextuais
2. 
Acontece por meio da análise de partes do texto, a partir da síntese de ideias, de acordo com o seu próprio interesse
3. 
Ocorre em blocos de palavras e seguimentos inteiros, como uma frase, e essa capacidade aumenta com a prática da leitura
Resposta correta
4. 
Acontece de maneira diferente, de acordo com as habilidades adquiridas por cada leitor
5. 
Letra por letra, reunindo rapidamente as sílabas, palavras e frases, a fim de decodificar o sentido do que se está lendo
6. Pergunta 6
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Leia o texto abaixo.
“O uso da internet gera uma comunidade na esfera virtual que veicula ideologias e cosmovisões particulares. Na procura de convivência nessa esfera, começaram a vigorar atitudes e manifestações culturais singulares. (...) Existe uma ética para disciplinar o comportamento e o fluxo das informações na internet, baseada nos valores dos cidadãos da Rede. (...) Ensina, entre outras coisas, como se comportar em grupos de discussão e a maneira mais adequada de escrever mensagens” (Margarita Gomez).
Conforme estudamos nesta Unidade Letiva, alguns gêneros textuais foram criados pelos usuários da internet a partir da necessidade de se comunicarem.
São gêneros textuais digitais:
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1. 
E-mail e diário
2. 
E-mail e reportagem
3. 
E-mail e chat
Resposta correta
4. 
E-mail e carta
5. 
E-mail e WhatsApp
7. Pergunta 7
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Referente à presença da tecnologia no planejamento e nas metodologias de ensino de língua portuguesa, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) sugere que seja realizado um trabalho crítico, significativo, reflexivo e ético nas mais variadas práticas sociais. Sobre esse assunto, considere as seguintes sentenças, analisando se as informações estão de acordo com as ideias apresentadas acerca das produções textuais.
I – Compreender as práticas de linguagem, relacionadas à interação e à autoria.
II – Produzir textos por meio de situações efetivas com gêneros dos diversos campos da atividade humana.
III – Mobilizar as práticas da cultura digital, diferentes linguagens e mídias.
IV – Enfocar na comunicação das redes sociais.
V – Preparar os alunos para utilizarem a linguagem própria da internet.
Agora, escolha a sequência de sentenças corretas:
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1. 
I – II
2. 
I – II – III
Resposta correta
3. 
Todas as afirmativas
4. 
I – II – III – IV
5. 
III – IV - V
8. Pergunta 8
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A prática textual é um assunto bastante discutido pelos professores, bem como pelos diferentes documentos oficiais, como estudamos nesta Unidade Letiva. Os PCNs de Língua Portuguesa, por exemplo, sugerem que é papel da escola formar cidadãos capazes de utilizar a escrita com eficácia e que tenham condições de assumir a palavra.
Por isso, o professor deve pensar nas atividades de recepção e produção textual de maneira a:
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1. 
Possibilitar aos alunos que escolham os assuntos com os quais desejam trabalhar
2. 
Analisar se a faixa etária condiz com a temática abordada
3. 
Observar o tamanho do texto e a complexidade das palavras
4. 
Determinar o gênero textual pela familiaridade dos alunos ao assunto estudado
Resposta correta
5. 
Escolher gêneros textuais que apresentem apenas expressões pertencentes à norma culta
9. Pergunta 9
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Leia um trecho dos PCNs (1997, p. 59) no que se refere ao ensino da pontuação:
“Ao contrário da ortografia, na pontuação a fronteira entre o certo e o errado nem sempre é bem definida [...] Aprender a pontuar não é, portanto, aprender um conjunto de regras a seguir e sem aprender um procedimento que incide diretamente sobre a textualidade”.De acordo com o texto, a dificuldade encontrada pelos escritores de utilizar a pontuação adequada está relacionada:
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1. 
À falta de leitura e consequentemente, à incapacidade de compreensão e interpretação textual
2. 
Ao ensino das inúmeras regras de pontuação, que, na prática, são esquecidas pelos alunos
3. 
Às formas de articulação entre os elementos textuais, os quais interferem diretamente nas possibilidades de sentido
Resposta correta
4. 
À influência da escrita utilizada nas redes sociais, que não exige o uso dos sinais de pontuação
5. 
Ao fato de que um mesmo sinal de pontuação pode ser usado com diversos objetivos
10. Pergunta 10
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Sobre os gêneros textuais, os PCNs (1997, p. 23) afirmam:
“Todo texto se organiza dentro de um determinado gênero. Os vários gêneros existentes, por sua vez, constituem formas relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura, caracterizados por três elementos: conteúdo temático, estilo e construção composicional. Pode-se ainda afirmar que a noção de gêneros se refere a ‘famílias’ de textos que compartilham algumas características comuns, embora heterogêneas, como visão geral da ação à qual o texto se articula, tipo de suporte comunicativo, extensão, grau de literariedade, por exemplo, existindo em número quase ilimitado”.
Pode-se afirmar que, além dessas características, os gêneros textuais podem ser:
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1. 
Orais, escritos, verbais e não verbais
2. 
Orais e não verbais
3. 
Verbais e não verbais
4. 
Orais e verbais
5. 
Orais e escritos
Resposta correta