Apol 1 Lutas Nota 90 - Tentativa 1

Prévia do material em texto

Questão 1/10 - Lutas
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que cita corretamente características da lógica interna das manifestações de luta:
	
	A
	Tomada de indecisão, adiamento, codificação, velocidade lenta de tratamento de informação e criação de problemas.
	
	B
	Tomada de decisão, antecipação, descodificação, velocidade de tratamento de informação e resolução de problemas.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “[a] lógica interna das manifestações de luta – Característica/Entendimento: Tomada de decisão – Demanda rapidez e precisão; Antecipação – Necessária para obter êxito nas investidas provocadas a partir das ações do adversário; Descodificação -  Importante para uma análise adequada da ação do adversário; Velocidade de tratamento de informação – As possibilidades de êxito aumentam à medida que o processo de tomada de decisão é mais rápido e correto; Resolução de problemas – Necessária porque as ações motoras das lutas são complexas” (livro-base, p. 82).
	
	C
	Antecipação de decisão, aprofundamento das regras, especialização de táticas, velocidade de golpes e criação de problemas.
	
	D
	Atraso de informações, aprimoramento do cognitivo, tratamento de técnicas e resolução de conflitos.
	
	E
	Tomada de descodificação, espaçamento de tempo, aprofundamentos de regras, velocidade de tratamento de táticas e resolução de táticas do adversário.
Questão 2/10 - Lutas
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os grupos de jogos de lutas, propostos por Olivier, às suas respectivas especificidades: 
1. Jogos para reter, imobilizar, livrar-se.
2. Jogos de conquista de territórios. 
( ) É necessário mais contato entre o oponentes no enfrentamento corpo a corpo.
( ) Por conta dos objetivos da prática, o contato entre participantes está mais presente.
( ) Os sujeitos se enfrentam de várias maneiras, combinando ou não funções.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 1. De acordo com Olivier, no livro-base: “No grupo 3 [jogos de conquista de territórios], o contato entre os participantes já é mais presente [2], visto que as ações de puxar, carregar, empurrar, por exemplo, são necessárias para atingir os objetivos. [...] No grupo 5 [jogos para reter, imobilizar, livrar-se], o gradiente de contato aumenta [1] e exige o corpo a corpo em enfrentamentos variados, com funções separadas ou combinadas [1]” (livro-base, p. 105-106).
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 3/10 - Lutas
De acordo o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente uma das estratégias que podem ser usadas nas escolas para enfrentar a insuficiência de materiais, inclusive nos jogos de luta:
	
	A
	Leitura de manuais técnicos.
	
	B
	Utilização de materiais alternativos.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “[...] diante dessas dificuldades [falta de materiais], algumas estratégias podem ser aplicadas, como o uso de materiais alternativos. Em algumas situações, esses materiais recebem um uso mais efetivo que o equipamento originalmente definido para aquele fim, uma vez que passa a ser utilizado como modelo ou inspiração” (livro-base, p. 126).
	
	C
	Realização de práticas sem materiais.
	
	D
	Participação de alunos com alto poder aquisitivo.
	
	E
	Aprofundamento de regras.
Questão 4/10 - Lutas
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente a atenção que o professor deve ter no desenvolvimento de brincadeiras com crianças:
	
	A
	Voltar as brincadeiras às vivências do mundo adulto.
	
	B
	Iniciar práticas para a iniciação esportiva.
	
	C
	Potencializar atividades que gerem hostilidade.
	
	D
	Estimular a agressividade.
	
	E
	Ser fiel ao contexto da criança, sem querer igualar fases da vida.
Esta é a alternativa correta, pois: “Lourdes [...] reforça a importância de permitir à criança desenvolver as próprias atividades, criar, reinterpretar ações e explorar o brincar de forma livre. O professor não deve incorrer no erro de reproduzir as atividades de luta tal como são realizadas por adultos. O distanciamento do universo lúdico torna difícil para os adultos perceber e compreender as necessidades e interesses das crianças, conduzindo as atividades de forma a lhes impor os próprios interesses, muitas vezes descontextualizados dos processos pedagógicos [...]” (livro-base, p. 96).
Questão 5/10 - Lutas
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione corretamente os princípios distância, propostos por Gomes, às suas respectivas especificidades:
1. Curta distância.
2. Média distância.
( ) O espaço entre lutadores varia de acordo com a técnica escolhida.
( ) Pensando nos objetivos e habilidades desenvolvidas na luta, o contato é imprescindível.
( ) A aproximação é mediada pelo propósito e intenção. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
Você acertou!
A sequência correta é: 2 – 1 – 2. De acordo com o livro-base: “Curta distância [1]: O contato é fundamental, visto que é o meio necessário para realizar as técnicas e atingir os objetivos da luta. O espaço entre os oponentes é praticamente nulo. Média distância: O contato já não é necessário para que a técnica ocorra, uma vez que caracteriza o golpe apenas quando este é realizado [2]. A intenção e o propósito do ataque determinam o espaço, o que permite a aproximação entre os lutadores em alguns momentos [2]. Longa distância: O contato ocorre mediante um implemento (p. ex.: espada), que, por consequência, define um espaço maior entre os adversários para que a manipulação desse implemento ocorra de forma adequada” (livro-base, p. 91).
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Questão 6/10 - Lutas
De acordo com a citação de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente as três ações que devem ser realizadas nos jogos de antagonismo:
	
	A
	Tomada de decisão, antecipação e implementação de estratégias motoras.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta porque: “[...] nesses jogos de antagonismo, a pessoa tem de tomar decisões, fomentar a antecipação e implementar estratégias motoras mediante a descodificação das mensagens dos demais fatores intervenientes” (livro-base, p. 81-82).
	
	B
	Antecipação, conhecimento de regras e desenvolvimento do aspecto socioafetivo.
	
	C
	Implementação de estratégias no aspecto cognitivo, treinamento e tomada de decisão.
	
	D
	Antecipação, desenvolvimento do aspecto socioafetivo e treinamento.
	
	E
	Conhecimento de regras, tomada de decisão e desenvolvimento de estratégias bélicas.
Questão 7/10 - Lutas
De acordo com o trecho de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que indica corretamente um dos preceitos fundamentais para ser aplicado pelo professor durante as práticas de lutas:
	
	A
	Cultura de paz.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta, pois “[...] um caminho possível é refletir sobre a cultura de paz. [...] Seus fundamentos são tolerância e solidariedade, respeitando os direitos individuais, assegurando e sustentando a liberdade de opinião, bem como empenhando na prevenção de conflitos. Para tanto, considera o diálogo e a mediação como premissa para resolução dos problemas [...]” (livro-base, p. 49).
	
	B
	Cultura do silêncio.
	
	C
	Individualismo.
	
	D
	Cultura do medo.
	
	E
	Intolerância.
Questão 8/10 - Lutas
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, relacione, com base no entendimento dos PCNs (Parâmetros Curriculares Nacionais), os anos escolaresàs respectivas sugestões de aplicações dos conteúdos de lutas: 
1. Primeiro ano (6 anos).
2. Segundo ano (7 anos).
( ) Utiliza-se de lutas como o jiu jitsu e/ou greco-romana para aplicar conteúdos conceituais.
( ) Utiliza-se de lutas como o judô e/ou sumô para aplicar conteúdos conceituais.
( ) É dado destaque a valores como respeito à regras e adversários.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	2 – 2 – 1.
	
	B
	1 – 1 – 2.
	
	C
	2 – 1 – 2.
	
	D
	1 – 2 – 1.
	
	E
	2 – 1 – 1.
Você acertou!
A sequência correta é a 2 – 1 – 1. De acordo com o livro-base: “[Os] Parâmetros gerais por ano do ensino fundamental – 1º ANO - Conteúdos conceituais (caracterização das lutas) – judô; sumô [1]; Conteúdos atitudinais (ênfase nos valores) – Respeito às regras; Respeito ao adversário [1]” (livro-base, p. 155). Sobre o segundo ano, temos como “conteúdos conceituais (caracterização das lutas) – Greco-romana; jiu jitsu [2]” (livro-base, p. 155).
Questão 9/10 - Lutas
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que descreve corretamente uma das possibilidades de trabalhar o conteúdo de lutas no ensino médio:
	
	A
	Por meio da limitação de movimentos, bem como negligenciando os aspectos técnico-táticos das manifestações de luta.
	
	B
	Pela definição de duas ou três modalidades específicas de lutas, priorizando aquelas que possibilitam maior contato entre os oponentes.
	
	C
	Por meio da ampliação de elementos técnico-táticos e discussão dos temas transversais diante de exemplos de interesse dos jovens.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta, pois “[...] algumas possibilidades de trabalho com lutas neste nível de ensino [ensino médio] envolvem continuar ampliando os movimentos e as combinações entre eles, destacar elementos técnico-táticos que caracterizem e possibilitem a aprendizagem das diferentes manifestações de luta, abordar semelhanças e diferenças entre as características dessas manifestações e desenvolver estratégias de ensino das práticas relacionadas à distância mista [...]. Nessa fase, como o desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia intelectual é priorizado, é possível estimular, com base no conteúdo lutas, uma discussão sobre os temas transversais atuais e de interesse do jovem, como os desdobramentos e as polêmicas do UFC, entre outros” (livro-base, p. 183).
	
	D
	Pelo trabalho dos movimentos de maneira individual, fragmentando as ações que foram executadas durante os combates.
	
	E
	Apenas por meio de vídeos demonstrativos, já que nesta etapa escolar as lutas podem gerar agressividade entre os alunos.
Questão 10/10 - Lutas
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base O ensino das manifestações de luta, assinale a alternativa que aponta corretamente as variáveis que estão ligadas aos níveis de agressividade no ato de brincar:
	
	A
	Estado de alerta e aceitação de diferenças.
	
	B
	Tipo de brincadeira; relação estabelecida; e caráter social.
Você acertou!
Esta alternativa é a correta, pois “corroboram as palavras de Oliver [sobre lutas na escola] os resultados do estudo realizado por Carvalho, Alves e Gomes [...] sobre a relação entre o brincar na fase da educação infantil e o contexto educativo das instituições em que as crianças dessa faixa etária estão inseridas. Os autores elencaram variáveis para analisar essa relação e os resultados indicaram essa prevalência de atividades com certo nível de agressividade. Destacamos a seguir algumas dessas variáveis e as respectivas análises: ‘Tipo de brincadeira’: entre os mencionados no texto, prevaleceu o tipo ‘jogos’, caracterizados pelo movimento físico. Relação estabelecida: dentre as possibilidades indicadas, prevaleceu a relação ‘criança-criança’, quando a brincadeira envolvia apenas crianças. Caráter social: prevaleceu a relação ‘agonística’, em que duas ou mais crianças realizaram ações de agressividade, lutas, disputas” (livro-base, p. 44).
	
	C
	Aceitação de diferenças; consciência da individualidade; e relação estabelecida.
	
	D
	Compartilhamento de território e consciência da individualidade.
	
	E
	Aceitação de diferenças; consciência da individualidade; e relação estabelecida.