Aap1 - Didática Planejamento e Avaliação

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1)
"Vale lembrar que apesar da proeminente obra de Comenius, o primeiro a utilizar o termo Didática na concepção que usamos atualmente foi Wolfgang Ratke".
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016.
Segundo Wolfgang Ratke, podemos afirmar que a distinção entre "ensinos" e "arte de ensinar" é:
Alternativas:
· a)
Por “ensinos”, compreendem-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas, enquanto que a “arte de ensinar” estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos.
Alternativa assinalada
· b)
Por “ensinos” compreendiam-se aos métodos pedagógicos, e por “arte de ensinar” compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos enciclopedistas.
· c)
Por “ensinos” compreendia-se a organização do currículo escolar, e a “arte de ensinar” seria as experiências dos educadores. 
· d)
Por “ensinos” compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados aos moldes dos filósofos gregos, e “arte de ensinar” estaria relacionada aos processos e métodos pedagógicos.
· e)
Por “ensinos” compreendia-se a sistematização da relação professor/aluno, e a “arte de ensinar” como métodos pedagógicos.
2)
O objeto de estudo da pedagogia é o processo educativo, isto é, a educação. A especificidade da pedagogia é compreender a atividade educativa em sua totalidade e em diferentes vertentes.
É correto afirmar que, para que a prática pedagógica seja efetiva, é necessário:
Alternativas:
· a)
Sistematização, planejamento, objetivos.
· b)
Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.
Alternativa assinalada
· c)
Sistematização, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e liderança.
· d)
Autonomia, planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.
· e)
Planejamento, objetivos, conteúdos, metodologias e avaliação.
3)
"As concepções e os modelos pedagógicos implicam em "um sistema de premissas teóricas que representam, explicam e orientam a forma como se aborda o currículo e que se concretizam nas práticas pedagógicas e nas interações".
BEHAR, Patrícia. Modelos Pedagógicos em educação a distância. Porto Alegre: Artmed, 2009.
Segundo o triângulo-pedagógico proposto por Nóvoa (2000), desenvolvido a partir das formulações de Houssaye, o processo de ensino-aprendizagem e as interações que ocorrem estão centradas em três constituintes:
Alternativas:
· a)
Docente, conteúdo e saber.
· b)
Discente, saber e escola.
· c)
Professor, escola e diretor.
· d)
Gestor, diretor e equipe pedagógica.
· e)
Professor, aluno e conhecimento/saber.
Alternativa assinalada
4)
"A didática irá estudar as formas e os caminhos pelos quais o processo de ensino será forjado, em outras palavras, irá abarcar as variáveis que poderão ter impacto direto ou indireto na aprendizagem".
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional, 2016.
Assinale a alternativa que descreve o conceito de Didática e o seu objetivo:
Alternativas:
· a)
Didática é um campo de conhecimento que investiga a natureza das finalidades da educação nas sociedades europeias.
· b)
Didática é o processo de sistematização científica direcionada aos procedimentos e às técnicas que influenciariam diretamente nos processos de ensino-aprendizagem.
Alternativa assinalada
· c)
Didática é o processo de desenvolvimento e realização do potencial intelectual, físico, espiritual, estético e afetivo existente em determinadas crianças.
· d)
Didática é um processo unilateral, alternando ensino e aprendizagem.
· e)
Didática é o processo concomitante entre o objeto e o ser cognoscente, ou seja, é um processo que mobiliza uma série de capacidades cognitivas, afetivas e culturais, no qual seu principal produto são os Parâmetros Curriculares Nacionais.
1)
 
"Vale lembrar que apesar da proeminente obra de Comenius, o primeiro a utilizar o 
termo Didática na concepção que usamos atualmente foi Wolfgang Ratke".
 
SILVA, Audrey Debei da.
 
Didática
: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e 
Distribuidora Educacional, 2016.
 
Segundo Wolfgang Ratke, podemos afirmar que a distinção entre "ensinos" e "arte 
de ensinar" é:
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
Por “ensinos”, compreendem
-
se os conhecimentos organizados e 
sistematizados aos moldes dos enciclopedistas, enquanto que a “arte 
de ensinar
” estaria relacionada aos processos e métodos 
pedagógicos.
 
Alternativa assinalada
 
·
 
b)
 
Por “ensinos” compreendiam
-
se aos métodos pedagógicos, e por “arte de 
ensinar” compreendiam
-
se os conhecimentos organizados e sistematizados 
aos moldes dos enciclopedistas.
 
·
 
c)
 
Por “ensinos” compreendia
-
se a organização do currículo escolar, e a “arte 
de en
sinar” seria as experiências dos educadores.
 
 
·
 
d)
 
Por “ensinos” compreendiam
-
se os conhecimentos organizados e 
sistematizados aos moldes dos filósofos gregos, e “arte de ensinar” estaria 
relacionada aos processos e métodos pedagógicos.
 
·
 
e)
 
Por “ensinos” comp
reendia
-
se a sistematização da relação professor/aluno, 
e a “arte de ensinar” como métodos pedagógicos.
 
2)
 
O objeto de estudo da p
edagogia é o processo educativo, isto é, a educação. A 
especificidade da pedagogia é compreender a atividade educativa em sua totalidade 
e em diferentes vertentes.
 
É correto afirmar que, para que a prática pedagógica seja efetiva, é necessário:
 
 
Alternativas:
 
·
 
a)
 
1) 
"Vale lembrar que apesar da proeminente obra de Comenius, o primeiro a utilizar o 
termo Didática na concepção que usamos atualmente foi Wolfgang Ratke". 
SILVA, Audrey Debei da. Didática: planejamento e avaliação. Londrina: Editora e 
Distribuidora Educacional, 2016. 
Segundo Wolfgang Ratke, podemos afirmar que a distinção entre "ensinos" e "arte 
de ensinar" é: 
 
Alternativas: 
 a) 
Por “ensinos”, compreendem-se os conhecimentos organizados e 
sistematizados aos moldes dos enciclopedistas, enquanto que a “arte 
de ensinar” estaria relacionada aos processos e métodos 
pedagógicos. 
Alternativa assinalada
 
 b) 
Por “ensinos” compreendiam-se aos métodos pedagógicos, e por “arte de 
ensinar” compreendiam-se os conhecimentos organizados e sistematizados 
aos moldes dos enciclopedistas. 
 c) 
Por “ensinos” compreendia-se a organização do currículo escolar, e a “arte 
de ensinar” seria as experiências dos educadores. 
 d) 
Por “ensinos” compreendiam-se os conhecimentos organizados e 
sistematizados aos moldes dos filósofos gregos, e “arte de ensinar” estaria 
relacionada aos processos e métodos pedagógicos. 
 e) 
Por “ensinos” compreendia-se a sistematização da relação professor/aluno, 
e a “arte de ensinar” como métodos pedagógicos. 
2) 
O objeto de estudo da pedagogia é o processo educativo, isto é, a educação. A 
especificidade da pedagogia é compreender a atividade educativa em sua totalidade 
e em diferentes vertentes. 
É correto afirmar que, para que a prática pedagógica seja efetiva, é necessário: 
 
Alternativas: 
 a)