QUESTÕES Didática e formação do Professor (PED 09)

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Questões: Didática e formação do Professor (PED 09) 
 1- Todo profissional da educação que queira ser professor necessita estar ininterruptamente buscando elementos que parte fica em sua profissão. Dentro dessa perspectiva , percebemos que muitos ainda se encontram aquém deste movimento. Assim sendo , assinale a alternativa CORRETA que determina que , para ser professor , é preciso:
* Procurar formar-se a todo momento na busca de seu desenvolvimento
2- Comenius escreveu , entre suas obras a Didática Magna que foi publicada em 1632. Este documento determine a vários aspectos relativos ao trabalho do professor , ao aluno e a pedagogia utilizada neste processo de ensino e aprendizagem. Diante do exposto , classifique V para sentenças verdadeiras e F parar as falsas:
* V - V - F - V
 (V) Os alunos aprendem através dos ensinamentos que relacionam a teoria e a prática.
 (V) Determina os conhecimentos a partir dos detalhes para chegar ao objetivo principal.
 (F) O professor deve ter a continuar as temáticas....
 (V) Perceber a ligação existente entre o que é ensinado com o cotidiano do aluno para que este utilize os conhecimentos.
3-A educação Romana foi influenciada pela educação grega , dando assim a possibilidade de a educação Romana evoluirá em muitos pontos. No entanto , observa-se que os romanos não foram receptivos em sua totalidade , No que diz respeito à educação de suas crianças. Ainda , com relação à educação Romana , podemos determinar a divisão que se relaciona com a educação das crianças. Com relação a isto , analise as sentenças a seguir:
* II - III
II - A educação dos meninos era de responsabilidade da mãe até os 7 anos de idade passando depois ao pai.
III- A educação das meninas ficava sobre responsabilidade da mãe e , educando as para os trabalhos domésticos
4- O planejamento de um professor é determinante no Bom desempenho de seu trabalho com os alunos. Com isso , planejamento para passa.... Sobre o planejamento , assinale a alternativa CORRETA:
* O planejamento é essencialmente: análise, reflexão e previsão.
5- O Ministério da Educação - MEC - desenvolveu mecanismos como o índice de desenvolvimento da Educação Básica - IDEB - que possui um objetivo neste processo de avaliação em âmbito nacional..... Sobre o exposto , Qual é o objetivo do EDEB?
* Ver adesão e a média do desempenho dos alunos em Língua Portuguesa e Matemática.
6- Na pedagogia Progressista, encontramos a tendência Libertadora,nesta tendência ,que possui como mentor Paulo Freire .Os conteúdos tradicionalista são supridos dando lugar aos nomeados ? Temas geradores?. Com relação aos temas geradores , classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - V - F
(F) Os temas geradores são desenvolvidos pelo professor em sua...
(V) Os temas geradores são formulados a partir do cotidiano do aluno , dando a possibilidade de levar a escola o que o indivíduo vive em cia e reformula seus objetivos.
(V) Os temas geradores são desenvolvidos a partir de leituras elaboradas pelo indivíduo com a presença do professor como orientador deste processo de construção.
(V) Os temas geradores tem como objetivo determinar as temáticas....
7- A avaliação é um processo determinante dentro do processo de ensino e aprendizagem , que determina ou não a eficácia do processo desenvolvido pelo professor... Com isso , a avaliação possui vários norteadores , sendo um deles a avaliação vista como um processo contínuo e sistemático. Assim sendo , podemos dizer que neste processo:
 *A avaliação é um movimento que ocorre cotidianamente, com feedback ao final.
8- Para cada membro do corpo docente e discente da escola, existem funções e tarefas a serem realizadas. Ao professor , no momento da avaliação será de grande importância realizar determinadas funções. Essas funções estão presentes na LDB/96 ? Lei de diretrizes e bases da educação. Assim sendo , analise as sentenças a seguir:
* I - III-IV
I - Ao professor cabe avaliar o aluno em sua totalidade, buscando analisar globalmente suas atividades educativas.
III- Ao professor cabe a realizar movimentos de recuperação de estudos, se o aluno não atingir o que foi solicitado e previsto em seus objetivos.
IV- Ao professor caberá participar de todas as atividades que auxiliam no desenvolvimento de aproximação da escola famílias e comunidade.
9- Para que possamos obter uma avaliação de eficácia,, é necessário que enquanto professores nos aperfeiçoamos e saibamos que o nosso fazer pedagógico perpassa pela avaliação, a qual possui ciclos básicos. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - V - V
 (F) A avaliação é um processo descontínuo e assistemático....
 (V) A avaliação é um processo continuo e sistemático, em que o processo de ensino-aprendizagem ocorre em todos os momentos deste trabalho, sendo planejado pelo professor e dando um feedback ao aluno.
(V) A avaliação é um processo funcional e orientador, em que os objetivos planejados levam um aluno alcançá-los e possui a característica de orientar o aluno, dando a ele a oportunidade de conhecer suas dificuldades e avanços.
(V) A avaliação é um processo integral, vendo o aluno como um todo, observando seus avanços e buscando desenvolver os aspectos cognitivos, afetivos e coordenação motora.
10- O planejamento de um sistema educacional nos remete ao planejamento que envolve 3 níveis governamentais: nacional, estadual e municipal. Cada qual adaptando-se à sua realidade a partir do planejamento nacional. Dessa forma.... Sobre os elementos de afinidade com relação ao sistema, analise as sentenças a seguir:
* I - II - III
I - Desenvolvimento, logística, formulação de objetivos, formatação das leis.
II - Conjunto de elementos de um todo, relação dos elementos coordenados.
III- Embasamento teórico, métodos adotados pelos profissionais.
11- Dentro do desenvolvimento dos trabalhos pedagógicos, deparamo-nos com diversos saberes. Dentre eles, encontramos a pirâmide do conhecimento, desenvolvida por Nóvoa (1999) e que nos é bem presente na atualidade. Dentro dessa perspectiva, sobre os três saberes, assinale a alternativa CORRETA:
* O saber da experiência, o saber da pedagogia, o saber das disciplinas.
12- Quando tratamos da vida do profissional da Educação, este necessita estar amplamente comprometido com o processo educacional. Desta forma, são necessárias paradas Para realizar uns alguns movimentos. Com relação a esses movimentos, analise as sentenças a seguir:
* I - III - IV
I - O professor necessita analisar as informações que recebe e transformá-las em conhecimento, dando assim possibilidade de construção de um trabalho pedagógico eficiente.
III- O professor deve buscar refletir, analisar, reformular seus conceitos, possibilitando assim a construção de novas possibilidades pedagógicas dentro e fora da sala de aula.
IV- O professor necessita desenvolver mecanismos que transformam a vida cotidiana de seus alunos, possibilitando a construção de novos conhecimentos e enriquecimento intelectual.
13-Todo Professor quando adentra em uma sala de aula, necessita estar preparado e munido de alimentos que auxiliam na sua vida pedagógica junto aos alunos. Assim estamos falando de planejamento escolar. Ao se tratar do planejamento escolar, nos deparamos com diversas discussões, as quais nos remetem a busca de novas possibilidades e enfrentamentos. No que diz respeito ao planejamento escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V- V- F - V
(V) Planejamento escolar é um documento que possibilita a organização da escola em suas mais diversas atividades, desde o pedagógico até últimos cativo.
(V) O planejamento escolar é determinado a partir de duas perguntas essenciais para seu desenvolvimento, que são: Onde estamos? E onde queremos chegar?
(F) O planejamento escolar retrata mais um documento que permanecerá....
(V) O planejamento escolar necessita do envolvimento de pessoas, as quais fazem parte desta instituição, como professores, gestores, pais, alunos e funcionáriosda escola.
14- Quando tratamos da vida profissional da Educação, é necessário estar amplamente comprometido com o processo educacional. Desta forma, são necessárias paradas Para realizarmos alguns movimentos. Com relação a estes movimentos, analise as alternativas a seguir:
* I - III - IV
I - O professor necessita analisar as informações que recebe e transformá-las em conhecimento, dando assim possibilidade de construção de um trabalho pedagógico eficiente.
III- O professor deve buscar refletir, analisar, reformular seus conceitos, possibilitando assim a construção de novas possibilidades pedagógicas dentro e fora da sala de aula.
IV- O professor desenvolver mecanismos que transforma em a vida cotidiana de seus alunos, possibilitando a construção de novos conhecimentos e enriquecimento intelectual.
15- Planejar é determinante para todo o processo educacional sofrer êxito. Tanto que no planejamento o professor torna-se integrante deste documento, que reflete sua personalidade e vivência. O planejamento escolar é um documento que traz em seu núcleo diversos elementos necessários para sua perfeita aplicação. Sem esses elementos sua aplicabilidade torna-se evasiva.Sobre o que busca o planejamento escolar, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V- V - F - V 
 (V) Organizar as atividades que são propostas pela equipe gestora.
 (V) Formular atividades que envolvam os aspectos pedagógicos e administrativos.
 (F) Formalizar o documento nas esferas...
 (V) Determinar os caminhos a serem seguidos pelos membros da escola.
16- Todo profissional da Educação, desde o momento de sua chegada a escola, no início do ano letivo, para organização de seus trabalhos, necessita de consciência e criticidade com o que planejara para sua clientela..... Sobre estes planejamentos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - F - V - V
(V) Planejamento de curso.
(F) Planejamento de competências
(V) Planejamento de unidade didática ou de ensino
(V) Planejamento de aula
17- No que diz respeito à formação do professor, podemos observar que ela necessita ser significativa. Esse significado apresenta uma conceituação que cada profissional da educação precisa estar consciente. Sobre a formação significativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V- V - F - F
(V) Análise de cada movimento realizado pelo professor em sua vida profissional. 
(V) A busca de uma didática em que o teórico, humano e o político se unem.
(F) A despreocupação do professor....
(F) O engessamento das...
18- O planejamento curricular é um documento elaborado a partir de um documento maior, O que são as diretrizes curriculares nacionais. Este documento desempenha um papel importantíssimo na organização dos planejamentos curriculares de todo o país. Desta forma, os primeiros passos para o planejamento curricular são:
* I - III
 I - Organizar-se a partir da definição de sua concepção filosófica.
 III-Organizar seus objetivos a partir da clientela que irá trabalhar
19- Muitos são os acadêmicos Que desejam ser professores, Mas entre eles encontramos alguns que após perceberem a importância e o comprometimento que este necessita ter neste processo acabam desistindo dessa profissão. Assim, todo profissional da educação para ser professor necessita de alguns elementos que fazem parte de toda sua caminhada profissional. Sobre esses elementos, assinale a alternativa CORRETA:
 * Dinamicidade, reflexão, criticidade diante das informações.
20- Um futuro professor, em toda sua caminhada, precisa buscar novos conhecimentos para sua formação, conseguindo assim construir vários elementos. Um dos elementos que auxilia o professor em sua caminhada é a formação continuada, que determina as possíveis mudanças e a construção pedagógica deste profissional. Sobre os elementos que auxiliam na formação do professor, assinale a alternativa CORRETA:
 * Construir conceitos e descobrir novas tendências.
21- Para obtermos um plano de aula adequado, faz-se necessária a apresentação de algumas competências, as quais auxiliam no desenvolvimento das atividades através dos seus objetivos. Sobre Quais são as competências necessárias, analise as opções a seguir:
 II- Observar, realizar e compreender.
22- Em uma escola X, na qual Pedro é professor, o método de ensino " não parte de um saber artificial, depositado a partir de Fora, nem do Saber espontâneo, mas de uma relação Direta com a experiência do aluno, confrontada com o Saber trazido de Fora"( LIBÂNEO, 1990, p. 40) sobre esse método de ensino, analise as sentenças a seguir:
* II - III- IV
II- O professor torna-se mediador dos conhecimentos que o aluno possui despertará o Educando para outros estudos.
III- Torna-se um professor conhecedor dos conteúdos e do domínio de sua forma de transmissão destes conhecimentos.
IV- O professor necessita compreender o que os educandos fazem e dizem para garantir uma prática social global.
23 - Enquanto professores, nos deparamos a todo instante com diversos saberes, que nos auxiliam na organização e na reformulação de novos conhecimentos.... Assim sendo, assinale a alternativa CORRETA que determina como devem ser entendidos os saberes acumulados:
 * Como saberes que devem ser vivenciados e ressignificados.
24- Todo planejamento, seja em qualquer esfera, determine o êxito ou o seu fracasso. No que diz respeito ao planejamento relacionado a educação, ele possui vários tipos, que estão divididos em etapas. Sobre essas etapas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - F - V -F
(V) Planejamento do sistema educacional; planejamento escolar.
(F) Planejamento conclusivo....
(V) Planejamento curricular; planejamento didático ou de ensino.
(F) Planejamento qualitativo....
25 - Bloom (1973) apresenta 3 funções da avaliação: função diagnóstica, formativa e somativa. Com essas funções, a avaliação permeia todos os momentos do processo de ensino-aprendizagem. Bloom ainda afirma que estas estão intimamente ligadas se consideram este movimento como maleável. No que diz respeito a função somativa, análise as seguintes sentenças:
 IV - Na função somativa, objetiva-se uma avaliação na qual são verificados os resultados que podem ser descritivos, conceituais ou notas.
26- No cotidiano escolar, avaliação da aprendizagem e amplamente discutidas fazendo com que ela seja compreendida como uma reorganização da prática pedagógica. Neste sentido, Haydt ( 2001) oferece 4 princípios da avaliação. Sobre esses princípios, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - V -V -F
(V) A avaliação é um processo sucessivo e ordenado, fazendo parte da ação pedagógica.
(V) Os objetivos previstos no planejamento dão a ideia de uma avaliação funcional.
(V) Auxilia no planejamento do professor indicando os problemas e os avanços dos alunos.
(F) Classificatória, pois podemos....
27- Na pedagogia tradicional Encontramos uma tradição histórica,a avaliação como classificatória, em que o educando somente registra os conteúdos repassados, formando-se ao final um aluno ideal. Dentro dessa perspectiva, assinale a alternativa CORRETA o que caracteriza a avaliação classificatória:
* Avaliação realizada pelo professor, e reconhecida pela instituição de ensino para selecionar e hierarquizar o conhecimento dos alunos através das notas.
28- Os Escritores Sacristán e Perez Gomez (2000)organizar o avaliação em 4 momentos significativos. Destes 4 momentos, encontramos a "objetividade na medição de resultados educativos". Neste período ocorreram várias movimentações dentro das práticas educacionais. Assim sendo, sobre a objetividade na medição de resultados educativos, análise as seguintes sentenças:
II- Nessa perspectiva, a avaliação ocorre de maneira objetiva, mexendo ao professor poucas possibilidades de rotular o classificar os alunos.
29- Quando tratamos da avaliação da aprendizagem sabemos que a mesma está ligada diretamente à avaliação do ensino. Assim, reconhecemos que avaliação é importantíssimo paraa vida diária escolar. 92001) apresenta os princípios da avaliação. Partindo desse pressuposto,classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
*V -F -V- F-
(V) A avaliação indica os avanços e as dificuldades dos alunos através do replanejamento do professor.
(F) A avaliação é condicional....
(V) A avaliação é funcional pois se realiza em função de objetos encontrados no planejamento.
(F) A avaliação necessita de....
30- A avaliação passou por momentos históricos, os quais auxiliaram no desenvolvimento das mudanças dentro do processo avaliativo. Momentos trouxe à tona a preocupação com a objetividade na mediação dos resultados educativos. Com relação a este tipo de avaliação, assinale a alternativa CORRETA:
 * Acredita que a avaliação através das provas objetivas diminui a classificação feita pelo professor
31- Dentro da história da educação foram criados muitos conceitos de avaliação. Esses conceitos receberam grande influência das tendências teóricas positivista e tecnicista, dando ênfase aos aspectos quantitativos. Este momento da história Educacional deixa os aspectos qualitativos em segundo plano. Partindo desse pressuposto, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V- F - V
 (F) Na avaliação, É desnecessário superar a....
(V) Na avaliação, os aspectos quantitativos e qualitativos necessitam caminhar no mesmo sentido, observando o conhecimento do aluno.
 (F) Nas tendências tecnicista e positivista....
 (V) Na avaliação, o professor utiliza-se dos aspectos qualitativos e quantitativos para tomada de decisões em seu trabalho diário.
32- O professor José Eustáquio Romão, em seu livro avaliação dialógica: desafios e perspectivas (2003), apresenta-nos mitos que foram criados sobre a avaliação de aprendizagem escolar,os quais serviram e servem somente para a sustentação da discriminação e do individualismo no processo de ensino-aprendizagem. Partindo deste pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V -F- V -F
(V) A escola que possuem uma disciplina rígida e professores que muito reprovam é vista como a mais preparada para repassar o conhecimento aos alunos.
(F) O fato de avaliar é difícil....
(V) O professor necessita saber que os aspectos quantitativos precisam ser eliminados definitivamente da avaliação escolar.
(F) As escolas estão preocupadas em avaliar o conhecimento....
33- Com relação à avaliação, Sacristán e Pérez Gómez (2000) construíram, através de momentos históricos distintos, classificações para esse processo avaliativo. Assim, a avaliação foi ordenada por esses autores da seguinte forma: avaliação classificatória, preocupação com a objetividade na mediação de resultados educativos, a teoria e pratica mais científica. Sobre avaliação classificatória, análise as seguintes sentenças:
* II - III
II - Na avaliação classificatória, a preocupação está voltada ao rendimento escolar, consentindo sequencialidade dos alunos aos anos seguintes.
III- Na avaliação classificatória, o professor é o detentor do conhecimento, e empossado dessa autoridade realiza as avaliações
34- Analise a imagem a seguir:
 Tonucci
 Luiz é Vivo demais
 Ana e desorganizada
 Pierre é desanimado
 Henrique é deficiente
 Carlos é mal-humorada
 Luiza é tímida demais
 Maria é mal educada
 São José normal assinado a professora.
 Nessa imagem, podemos perceber as várias interpretações da professora.... Agora classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas. A conduta dessa professora foi:
* F -V -V- V
(F) Um fator determinante....
(V) Desarticulada do processo avaliativo coerente, no qual aluno deve.... Transformação permanente.
(V) Avaliar a partir do que ela considera como relevante ao professor e o....
(V) Incoerente impregnada de juízo de valor e preconceitos.
35- A avaliação possui duas abordagens que são necessárias dentro do processo de ensino-aprendizagem.Dentre elas está a que chamamos de qualitativa. Este tipo de avaliação passou a ser uma ferramenta auxiliar no processo de ensino-aprendizagem. Assinale a alternativa CORRETA o que caracteriza a abordagem qualitativa:
 * Entender que a compreensão de acontecimentos ou fenômenos é passível de erros e limitações, Pois é uma construção humana.
36- A avaliação cumpre uma determinada função dentro do processo de ensino-aprendizagem. Neste caso, a avaliação é promovido de uma série ou grau para o outro é determinada pela análise das atividades que se transformam em conceito ou nota.Assim, esse conceito de avaliação cumpre qual função?
* Somativa.
37- A avaliação passou por muitos processos, fazendo com que os educandos dos cá sem adaptar-se as novas propostas avaliativas. Atualmente, o processo avaliativo possui Uma Nova Visão. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - F- V
(F) A avaliação é uma conduta tradicional, na qual conhecimento dos educandos e medidas de forma quantitativa....
(V) Avaliação recursos que nos dá informações e busca observar os avanços e dificuldades do aluno no processo de ensino-aprendizagem.
(F) A avaliação mantém-se dogmática, em que o professor avalia o educando de maneira subjetiva, sem ...
(V) A avaliação deve considerar aspectos qualitativos Cuidado para tornar este instrumento um aliado no processo avaliativo
38- O planejamento Didático ou de Ensino da ao professor diversas possibilidades de construção de seu planejamento anual e diário... Com isso , classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - F -V- V
(V) O planejamento Didático ou de Ensino possui etapas que são essenciais para a formulação de trabalhos eficazes. São eles: conhecimento da realidade , determinação dos objetivos , seleção e organização dos conteúdos , entre outros.
(F) O planejamento Didático ou de Ensino busca Verificar se os alunos....
(V) O planejamento Didático ou de Ensino busca retratar e dar liberdade aos profissionais na construção de seus planos, observando as estratégias a serem utilizadas na sala , a seleção dos recursos, a avaliação e o replanejamento quando necessário.
(V) O planejamento Didático ou de Ensino busca em cada momento desenvolver aberturas e mobilidade na sua construção e reconstrução, conseguindo assim desenvolver com seus alunos projetos que atingem também a comunidade.
38.1- O planejamento Didático ou de Ensino possui algumas etapas, que são: conhecimento da realidade, determinação dos objetivos, seleção e organização de conteúdos, seleção organização dos procedimentos de ensino, seleção de recursos, seleção de procedimentos de avaliação, estruturação do plano de ensino, desenvolvimento do plano avaliação, feedback, replanejamento.... Com isso, de acordo com Turra...." ações, processos ou comportamentos planejados pelas professor para colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta, em função dos objetivos previstos". Sobre essa etapa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - F - F - V
(V) Seleção dos procedimentos do ensino
39- As Universidades possuem em sua vivência sua filosofia, que torna ou não a formação do acadêmico agradável ou engessada... Sobre um dos objetivos da universidade, assinale a alternativa CORRETA:
* Integrar a Teoria com a prática em seu cotidiano.
40- Quando ouvimos falar sobre o planejamento curricular, podemos observar que, no meio dos profissionais da Educação, poucos sabem Quais os objetivos que este documento possui e qual sua validade no trabalho desenvolvido nas escolas pelo professor. Sobre a funcionalidade do planejamento curricular, analise as alternativas a seguir: 
*II - III
II- O planejamento curricular ocorre a partir das necessidades da escola, a nível pedagógico, garantindo qualidade de ensino a todos que fazem parte da comunidade que está inserida.
III-O planejamento escolar é desenvolvido para que todos tenham conhecimentos básicos comuns e universais, dando a possibilidade de inserção da cultura local e inclusão.41- Avaliação é um instrumento que auxilia na mediação e verificação da obtenção dos conhecimentos tratados no cotidiano escolar. E esta também é um dos instrumentos que auxiliam tanto na avaliação do aluno como trabalho realizado pelo professor em sala de aula. Sobre a prova escrita de questões objetivas, analise as sentenças a seguir:
* III - IV
III- O aluno assinale a alternativa que considerar correta.
IV- Abre a possibilidade de correção rápida pelo professor.
42- Quando falamos em avaliação, deparamo-nos com os níveis de ensino, E dentro dele as diversas formas de avaliação. A avaliação na educação infantil é uma delas. Sobre o que as instituições de educação infantil devem criar, analise as sentenças a seguir:
* I - III
I- As instituições de educação infantil devem criar metodologias que acompanha o trabalho pedagógico e avaliativo, observando o desenvolvimento de cada criança.
III- As instituições de educação precisão criar dentro do processo pedagógico e avaliativo formas de verificar o aluno sem a ideia de promoção ou classificação.
43- As tendências pedagógicas perpassam toda a história da educação, abrindo um leque de possíveis ideias relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem... Com relação a tendência liberal, analise as sentenças a seguir:
* III - IV
III- Prepara o indivíduo para desempenhar seu papel na sociedade capitalista.
IV- Na pedagogia liberal, o indivíduo na escola aprendi a adaptar-se as normas da sociedade.
44- Quando falamos na tendência da pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, esta possui suas particularidades com relação a função da escola e aos conteúdos..... Assim sendo, qual a função da escola na tendência Crítico-Social dos Conteúdos?
*Ser mediadora entre o individual e o social
45- Quando o professor realiza o seu planejamento inicial, no início do ano letivo, este necessita buscar instrumentos de avaliação que estarão presentes em todos os momentos do processo de ensino e aprendizagem... Sobre os instrumentos avaliativos, analise as sentenças a seguir:
* I - III
I - Os instrumentos avaliativos utilizados pelo professor deve auxiliar nos dados utilizados, dando ao aluno possibilidade de avanços em sua aprendizagem.
III- Os instrumentos avaliativos utilizados pelo professor devem permitir a identificação das dificuldades que o aluno possui nos objetivos previstos por ele.
46- Dadas as proporções do trabalho do professor, nos seus afazeres encontramos elementos de Essencial cuidado em sua elaboração e emprego... Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - V - F - V
(V) O planejamento é um elemento que possui o objetivo de nos auxiliar no desenvolvimento de nossa prática pedagógica.
(V)O planejamento constitui-se de diversos componentes, como objetivos, estratégias, recursos didáticos e avaliação.
(F) O planejamento é um elemento meramente....
(V) No planejamento, fazemos perguntas como: o quê?, Para quê?, Como?, Que recursos?, O que e Como avaliar?.
47- Na tendência Liberal Renovada Progressista, deparamo-nos com uma tendência que busca adequar as necessidades de cada indivíduo no meio social, dando condições de organizar a sua vida. Assim sendo, temos a relação com as experiências cotidianas. Nesse sentido, temos um método que chamamos de Montessori. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
II- No método Montessori, identificamos a liberdade do indivíduo em buscar sua verdadeira natureza, sendo assim observada e auxiliando na evolução da criança.
48- Ao determinar a avaliação como processo de desenvolvimento Global do aluno, observamos que avanços ocorreram que ainda há muito a ser empreendido no sentido de reconhecer a avaliação como um processo dinâmico e eficiente.... Com relação a isso, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V- V- V -F 
(V) A avaliação de competência trata do processo que determina o nível de desempenho dos alunos na solução de problemas que exijam conhecimentos já elaborados.
(V)A avaliação de competência determina que o aluno precisa ser capaz de responder as questões pré-determinadas pelo professor a preocupação da não reprovação.
(V) A avaliação de competências apresenta aos alunos os conhecimentos que devem ser adquiridos dentro do processo de ensino e aprendizagem.
(F) A avaliação compreende a preocupação com o fator quantitativo....
49- Dentro do processo de ensino e aprendizagem, o profissional necessita estar inteirado com este processo, buscando a cada momento novos meios para que seu trabalho esteja e seja desenvolvido com eficácia... Sobre os elementos necessários para que este movimento ocorra, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - F -V 
(F) Desenvolver práticas isoladas....
(V) Desenvolver movimentos corporativistas, manter o diálogo com os outros profissionais são meios para conseguir um trabalho eficiente no processo de ensino.
(F) Desenvolver habilidades que individualizem....
(V) Desenvolver habilidades de cooperação, permitindo a partilha das tarefas pedagógicas e a responsabilidade com os processos de reflexão na renovação do ensino.
49.1- Dentro do processo de ensino e aprendizagem, o profissional necessita buscar a cada momento novos meios para que seu trabalho esteja e seja desenvolvido com eficácia... Sobre os elementos necessários para que este movimento ocorra,analise as sentenças a seguir:
*II - IV
II- Desenvolver movimentos de pesquisa e manter o diálogo com os outros profissionais são meios para conseguir um trabalho de ciências no processo de ensino.
IV- Desenvolver habilidades de cooperação, permitindo a partilha das tarefas pedagógicas e a responsabilidade com o processo e a reflexão na renovação do ensino.
50- No ano de 1932, iniciou um movimento de intelectuais, denominado de Manifesto dos Pioneiros, que foi em defesa da educação gratuita e Pública.... Com relação a essas mudanças, assinale a alternativa CORRETA:
 * Seu objetivo previa a elaboração de um programa de políticas educacionais
51- Nas instituições escolares, a avaliação toma uma proporção de debate que demanda análise Por parte dos professores e demais membros deste processo.... Assim, como esta avaliação é denominada?
 * Diagnóstica
52- Ao falarmos de Didática, estamos nos remetendo ao que Comenius nos apresentou em sua 'Didática Magna', que apresenta o professor deve ensinar seu aluno... Sobre Quais são esses caminhos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - V - V - F
(V) Ao professor, cabe organizar suas aulas de forma que sejam expositivas, pois o aluno aprende vendo e manipulando os objetos.
(V) Ao professor, cabe elaborar suas aulas fazendo com que o aluno perceba a ligação entre o conteúdo e seu cotidiano.
(V) Ao professor, cabe repassar os conteúdos e só retomar novo quando perceber que seu aluno compreendeu o anterior.
(F) Ao professor, cabe fazer a retomada dos conteúdos só....
53- A tendência Liberal é formada pela Escola tradicional , Renovada Progressista, Renovada não diretiva e Tecnicista... Com relação a escola tradicional, o professor possui que papel?
*Ser o detentor do saber e o centro das atenções.
54- A pedagogia possui suas raízes na Grécia, onde o pensamento relacionado a educação passou a existir com maior ênfase. Assim sendo, ao tratarmos da pedagogia em sua essência, nos deparamos com seus diversos conceitos já empregados a esta ciência da Educação.Neste sentido, a pedagogia passou por diversos estudos e ainda buscar sua definição conceito. Sobre a pedagogia, analise as sentenças a seguir:
* I - II- IV
I - A pedagogia tem como objetivo refletir sobre a educação em sua totalidade.
II - A pedagogia o núcleo da ação Educativa, buscando a Unidade dos elementos.
III- A pedagogia relaciona-se com as demais ciências da Educação.
55- Dentro da Tendência Liberal Renovada Progressista, encontramos outro educador que apresentou seu método do centro de interesses. Este educador é Ovide Decroly, que apresenta suas ideias como sendo o aluno o responsável pelacondução de seus estudos. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F e para as falsas:
* V - F - F - V - 
(V) Para Decroly, a criança parte das ideias aprendidas no mundo, saindo do caos para ordem.
(F) Para Decroly, a criança desenvolve suas aptidões a partir...
(F) Para Decroly, o centros de interesse organizados por faixa....
(V) Para Decroly, o centro de interesse são organizados por faixas etárias, buscando suas etapas de evolução.
56- A educação Romana passou por mudanças. Mudanças essas que levam a visão humanista. Nesta visão humanista, o homem é visto como ser humano, na qual sua formação tem como base o caráter.Através de quê os pensadores da época buscavam este novo momento? Analise as sentenças a seguir:
II- Através da oratória, conseguindo relacioná-los a ética e a visão espiritualizada.
57- Quando tratamos da tendência Liberal Renovada não-diretiva, Estamos nos referindo a escola nova, passa em que a escola possui o papel de conservar as questões psicológicas... No que diz respeito à formação do aluno, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F -V -V -F
(F) São observadas nessa tendência as questões psicológicas... tenha um ambiente favorável para sua formação ...
(V) São observadas nesta tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno consiga se auto desenvolver e realizar-se no pessoal.
(V) São observadas nessa tendência as questões psicológicas voltadas para que o aluno se sinta bem com ele e com os colegas de estudo.
(F) São observadas nessa tendência as questões psicológicas... mantenha suas dúvidas sem tentar saná-las.
58- O educador John Dewey possui como base o método de projetos. Esse método é muito aplicado na atualidade.... Assim sendo classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - F - F
(F) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança dizendo ao psicológico.
(V) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança em sua totalidade.
(F) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao intelectual.
(F) Um dos objetivos de Dewey é educar a criança visando ao impulsional.
59- Com relação a Pedagogia Liberal, ela não possui semelhanças com o tema liberal. Esta possui como fundamento o sistema capitalista, sendo necessário ao indivíduo ajustar-se ao meio, proposto pela sociedade. Assim sendo, podemos afirmar que o termo Liberal deriva de:
 *Liberalismo
 60- A didática na contemporaneidade também possui como grandes e com Piaget e Vygotsky, os quais auxiliaram e auxiliam no desenvolvimento da criança, tanto em nível psicológico como biológico. Para Vygotsky, existe um elemento que é essencial para ocorrer o crescimento intelectual do indivíduo. Sobre este contexto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - V - F
(F) Para Vygotsky, o silêncio é a base para uma melhor captação dos conhecimentos....
(V) Para Vygotsky, a linguagem é um meio para se possuir uma interação que auxilia no desenvolvimento do indivíduo.
(V) Para Vygotsky, a troca de experiências poderá ocorrer se o aluno tiver do professor uma mediação.
(F) Para Vygotsky, o professor não participa em nenhum momento....
61- Dentre tantos estudiosos e educadores, encontramos Johann Henrique Pestalozzi, nascido na Suíça, preocupava-se com algo em sencial no desenvolvimento do ser humano. Essa preocupação, ainda hoje, é pesquisada pelos educadores, filósofos e estudiosos da Educação. Assim sendo, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - V - F
(F) Pestalozzi preocupava-se com as ideias que as crianças trazem de casa....
(V) Pestalozzi tinha como preocupação a formação de um homem absoluto, acreditando que assim poderia transformar o homem e o mundo.
(V) Pestalozzi preocupava-se com homem completo, e que isso se daria de maneira natural, aprender fazendo.
(F) Pestalozzi acreditava que cada ser humano deveria seguir os mesmos....
62- A avaliação é um processo que com os profissionais da educação determinam sua eficácia ou determina o seu fracasso.... Sobre esses termos , classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - F - F - F 
(V) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos através dos Testes. Medir: preocupar-se em observar determinada situação através do fator quantitativo. Avaliar Analise os fatores qualitativos e quantitativos dentro do processo de ensino-aprendizagem.
(F) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos de forma global.....
(F) Testar: preocupado em observar o desempenho do professor no processo de ensino....
(F) Testar: preocupado em observar o desempenho dos gestores no processo de ensino....
 63- Quando nos deparamos com as técnicas e os instrumentos de avaliação, encontramos diversos mecanismos que os auxiliam nesse processo. Dentre eles, encontramos o portifólio, elemento que está presente em nosso cotidiano escolar e é de muita ajuda. Assim sendo, classifique V para sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - V -V
(F) O portifólio é um mecanismo que auxilia no desenvolvimento do ensino somente....
(V)O portifólio é um conjunto de trabalhos, pesquisas coletivas ou individuais realizadas pelos alunos em determinado período, objetivo de dialogar entre os envolvidos.
(V) O portifólio é um conjunto de atividades que envolvem tanto o professor Como os alunos dentro de um processo avaliativo, tanto de aprendizagem como desenvolvimento do aluno.
(V) O portifólio é um documento que possui em seu meio anotações pessoais, experiências de aula e fora dela, com estratégias para que o conhecimento possa ser aprendido e visto por demais alunos e professores.
64- Quando tratamos da História da Educação e a História da Pedagogia, observamos que elas estão conectadas, dando a possibilidade de percebermos que a pedagogia em sua essência inicia com a reflexão filosófica, também conhecido com pensamento helênico. Com relação a este pensamento, assinale a alternativa CORRETA:
 * Helenismo possui como base a influência da cultura grega, mas precisamente de Helas, na Grécia.
65- Conforme os PCN, podemos determinar que a avaliação exige alguns elementos ou critérios que ajudam na análise dos dados a serem avaliados pelo professor. Assim sendo, é necessário que se coloque no processo de aprendizagem dos alunos objetivos e critérios para estas avaliações. Desta forma, analise as sentenças a seguir:
* I - III - IV
 I - Os critérios buscam a aprendizagem a partir das etapas de desenvolvimento do aluno.
II- Os critérios apontam a aprendizagem observando os objetivos e os conteúdos desenvolvidos.
III- Os critérios buscam analisar o que o aluno vivência, levando ao seu desenvolvimento e socialização.
66- Vários autores propõem definições e classificações para os métodos de ensino dentre eles encontramos ( Libâneo, 2008) que apresenta cinco classificações para os métodos de ensino. Com relação a essas classificações, classifique V para as sentenças verdadeiras e F e para as falsas:
* V -V- V -F
( V ) Método de Exposição pelo professor Possivelmente o mais usado nas práticas de sala de aula apesar das críticas.
( V )O professor em determinado momento associar a a sua explicação o seu método expositivo ou verbal com a capacidade receptiva ativa dos alunos.
( V ) Constam no método de trabalho independente tarefas que foram orientados pelo professor que privilegiam a atividade mental dos alunos bem como a assimilação dos conteúdos.
(F) Método de elaboração conjunta consiste em um estudo independente....
67- Haydt (2001) destaca quatro princípios da avaliação que serão enfatizados na avaliação da aprendizagem ou avaliação do ensino. Princípios poderão ajudar o professor a organizar e reorganizar a sua prática pedagógica percebendo-se o que foi ensinado e foi assimilado pelos alunos. Com relação a esses princípios analise as seguintes sentenças:
* II - III - IV
II - Avaliação é funcional uma vez se realiza em função de objetivos que foram previamente elaborados pelo professor em seus planejamentos.
III-Avaliação é orientadora já que indica as dificuldades e os avanços que podem vir a ser apresentados pelos alunos no decorrer do processo de ensino-aprendizagem ajudando o professor a replanejar as suas práticas sempre que necessário.
IV- Avaliação é integral pois considera o aluno como um sujeito completo e não fragmentado percebendo deste os aspectos comportamentais cognitivos afetivos e até psicomotores.
68- Nos estudos realizados sobre a classificação dos métodos de ensino ( Libâneo, 2008) propõe a classificação desses métodos. Entre eles encontra-se o método de trabalho em grupo. Este método possui suas formas. Sobre essas formas analise as sentenças a seguir:
* I - II - IV
I- Método que distribui temas de estudo para Pequenos Grupos.
II- Sugere-se que neste método de trabalho os grupos tenham no máximo 5 alunos
IV- Neste método uma das formas de trabalho e a tempestade mental.
69- O método de trabalho em grupo se destaca nas atividades escolares. Estes trabalhos em grupo podem receber várias denominações e formas conseguindo aluno construir seus conhecimentos através da mediação do professor. Sobre essas formas de trabalho análise as seguintes sentenças:
* I - III- IV
I - As formas de trabalho existentes são o debate Phillips 66, tempestade mental,grupo de verbalização e seminários.
III-Seminário é uma técnica de aprendizagem que inclui pesquisa discussão e debate dos participantes sobre o tema.
IV- Debate é uma discussão entre um grupo de pessoas para se posicionarem em com relação ao tema colocando seus pontos de vista.
70- O professor ao avaliar seu aluno necessita compreender qual a importância dessa ferramenta dentro do processo de ensino-aprendizagem com relação à avaliação escolar o professor( Libâneo, 2008) nos apresenta as 7 características básicas sendo assim no que se refere à avaliação, associe os itens utilizando o código a seguir:
* I - IV - III - II
I - Reflete a unidade objetivos, conteúdos métodos.
II- Possibilita a revisão do plano de ensino.
III- Ajuda a desenvolver capacidades e habilidades.
IV- Reflete valores e expectativas do professor com relação aos alunos.
( I ) Avaliação escolar não é uma fase isolada mas parte complementar do processo de ensino-aprendizagem. Ela deve estar faltando nos objetivos conteúdos e métodos.
( IV ) A postura do professor ao se relacionar com seus alunos a partir das suas prescrições e pontos de vistas não valorizando as diferenças culturais indicam uma postura de discriminação social e portanto deseducativo.
( III ) A escola e os profissionais da educação deve oferecer atividades de avaliação que auxiliaram no desenvolvimento intelectual social e moral de todos os alunos.
( II ) Avaliação favorece o professor a perceber o desempenho de seus alunos em vários momentos do processo escolar inclusive dando uma nova direção quando necessário.
71- Para os métodos de ensino foram dadas muitas classificações com o passar do tempo. Com relação aos métodos de ensino Piaget.... Nesse sentido associe os itens utilizando o código a seguir:
* IV - III- I -II
I - Método verbal tradicional
II - Método ativo
III- Método intuitivo ou audiovisual
IV- Ensino programado
( IV ) Tem relação Direta com a psicologia behaviorista.
( III ) Fundamentado a partir da psicologia na forma ou Gestald.
( I ) Ratificado pela epistemologia associacionista.
( II ) Desenvolveu-se a partir das pesquisas e conclusões da psicologia do desenvolvimento.
72- Avaliação é um dos temas mais debatidos na Esfera educacional. Suas raízes estão na universidade medieval..... Partindo deste pressuposto classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - F - V - V
( F ) Avaliação classificatória possui a preocupação com o aluno todo sendo....
( F ) Os testes de rendimento escolar eram e ainda são utilizados...
( V ) Avaliação classificatória transforma o professor em um especialista que classifica o aluno a partir de avaliações aplicadas.
( V ) Na teoria contudo esta avaliação é vista como um processo no qual apenas os efeitos educativos são observáveis através de técnicas objetivas.
73- Avaliação pode ser realizada em sala de aula através de vários instrumentos avaliativos dando possibilidade de identificar através desse mês como aluno se constitui junto as suas habilidades de forma global. Desta forma a avaliação passa a ser entendida com nova roupagem. Sobre ela, analise as sentenças a seguir:
* II - IV
II -Avaliar constitui-se como um recurso não fornecimento de informações adquiridas durante o processo de ensino-aprendizagem.
IV- Avaliar é um processo em que se verifica todo o desenvolvimento do aluno inclusive do professor conseguindo transformar a avaliação em um meio e não um fim em si mesmo.
 74 - Avaliação possui duas abordagens a quantitativa e a qualitativa. Abordagem qualitativa suas características são voltadas à ampliação dos conteúdos de aprendizagem abrindo caminho para novas construções. Segundo Sacristán e Perez Gomes (2000), abordagem quantitativa também possui uma série de características. Partindo desse pressuposto classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - F - V - V
(F) Abordagem quantitativa nega a utilização do método hipotético-dedutivo....
(F) Abordagem quantitativa agora se somente nos aspectos observáveis...
(V) Abordagem quantitativa enfatiza uma avaliação estruturada na qual o aluno é avaliado no início e no final do curso.
(V) Abordagem quantitativa auxilia no modelo experimental através de instrumentos objetivos.
75- Perante as diversas maneiras de se avaliar, ainda encontramos muitos profissionais da educação que utilizam como base os exames escolares ao invés da avaliação da aprendizagem. Com isso, podemos determinar que o exame escolar possui forte presença e possui suas características. Sobre as suas características, análise as seguintes sentenças:
* I - III - IV
I- Os exames escolares têm como objetivo principal reprovar os alunos sem preocupar-se na veriificação da qualidade educacional apresentada.
III- Nos exames escolares, os alunos dão as respostas conforme o solicitado, sem a preocupação de determinar se eles sabem ou não.
IV- Os exames escolares excluem o número de erros, determinam de maneira quantitativa os aprovados e reprovados, mantendo-os na margem do processo
76- Um dos instrumentos que o professor utiliza para determinar quais conhecimentos foram adquiridos pelo aluno e avaliação.... Frente à estas formas de avaliação, no que trata a avaliação Educacional de aprendizagem, classifique V ou F:
* V - V - V - F
( V ) A avaliação Educacional ou de aprendizagem determina avaliação de um grupo de um aluno, observando esta avaliação através do seu desempenho.
( V ) A avaliação Educacional ou de aprendizagem busca referenciar a análise do currículo ou dos programas de ensino que o professor utiliza diariamente.
( V ) A avaliação Educacional ou de aprendizagem busca o reconhecimento dos avanços sofridos pelo aluno, observando suas competências, atitudes, entre outros.
( F ) A avaliação Educacional ou de aprendizagem Determine os conhecimentos adquiridos pelos alunos a partir do que o professor propõe....
77- A Didática dentro da perspectiva Educacional passou e continua passando por evoluções, as quais determinam o momento histórico em que passa o país.... Assim sendo, classifique V ou F:
* V - F - V - F
( V ) O objeto de estudo da didática está relacionado com o processo de Ensino em sua totalidade.
( F ) Objeto de estudo da didática relaciona-se ao processo....
( V ) O objeto de estudo da didática é na organização dos objetivos, métodos e conteúdos.
( F ) O objeto de estudo da didática e a formação de um indivíduo sem a menor....
78- Na educação Romana, tanto as meninas como os meninos possuíam até determinada partidária uma educação igualitária. Após este período, os meninos eram vistos com maior cuidado no que diz respeito a sua formação. Possuem um modelo de educação voltado a determinados fins. Sobre esses fins, analise as sentenças a seguir:
I - A educação eravoltada às habilidades de guerra.
79- Sobre a Tendência Liberal Renovada Progressista, podemos dizer que, ao abrir o espaço para o aluno buscar suas descobertas, Estamos nos retratando a uma forma de tratar os conteúdos e a maneira como o aluno aprende. Sobre a valorização da aprendizagem do aluno, classifique V ou F:
* V - F - F - V
( V ) No aluno é determinante a valorização do processo mental.
( F ) No aluno é determinante a valorização do processo social.
( F ) No aluno é determinante a boa organização dos conteúdos programados.
( V ) No aluno são valorizados as habilidades cognitivas.
80- A educação grega foi determinante para as mudanças que se relacionam com a educação no ocidente... Sobre esta influência, analise as opções a seguir:
I - A base de níveis de ensino
81- Dentro da pedagogia Romana, seu desenvolvimento foi tarde, e tentar incorporar em seu cotidiano, trabalho de envolvendo a pedagogia grega, que possuem desenvolvimento maior frente aos romanos. Sobre os elementos e os interesses que envolviam a pedagogia Romana, assinale a alternativa CORRETA:
* A pedagogia Romana buscava sua base nas questões políticas e militares
82-Benjamin Bloom propôs três funções para avaliação: a função diagnóstica, função formativa e a função somativa. Sobre a função formativa analise as seguintes sentenças:
* I - II - IV
 A função formativa baseia-se nos objetos fixados e utilizados ao longo do processo.
 Avalia os alunos sobre todos os aspectos, fazendo feedback, sempre que necessário das informações.
 Esta avaliação benefício verifica as deficiências tanto dos alunos quanto dos Professores, permitindo que se Elabore estratégias para superá-las.
83- Na pedagogia tradicional e tecnicista, encontra-se presente a avaliação classificatória esta foi substituída pelas teorias de Luckesi, Sacristan e Perez Gomez.... Pensando neste tipo de avaliação, Analise as sentenças a seguir:
* I - II- III - 
 I - Avaliação é uma análise qualitativa sobre as informações importantes do processo de ensino e aprendizagem, que dá ao professor a autonomia de decidir sobre o seu trabalho no cotidiano escolar.
II- Avaliar e qualquer processo por meio do qual são observados as características do aluno, de uma classe de estudantes, do espaço educacional, e seus objetivos, dos educadores, os quais recebem a atenção de um avaliador.
III- Avaliação possuem seu objetivo é necessidade de encontrar nas experiências de aprendizagens e estas trazem resultados positivos dentro do que foi mencionado pelo profissional da Educação.
84- No final do século XVIII, ocorreu a passagem da idade moderna para a idade contemporânea. Muitas foram as mudanças ocorridas neste período, conseguindo assim exercer fortes mudanças dentro das instituições. Com estas mudanças, ocorreu a separação do (a):
* Igreja e Estado
85- Dentro da Pedagogia Liberal encontramos a Tendência Tradicional, muito utilizada ainda na atualidade.... a escola na Tendência Tradicional possui uma função. Com relação a esta função, analise as sentenças a seguir:
I - A ​função da escola e o repasse dos conteúdo.
86- Dentro da pedagogia Romana encontramos muitos pensadores, que nos fazem refletir em muitas de suas falas, que são presentes na atualidade. Tenho 3 dispensadores, encontramos Marco Fábio Quintiliano ( 35- 96 d.C). Ele elaborou inscritos que tratavam sobre:
* Formação cultural Romana da infância a maturidade.
87- Como o cristianismo nos deparamos com outros pensadores, sendo um deles Santo Agostinho, Padre, e que foi um dos maiores pensadores da igreja. Em seus escritos, encontramos a obra " De Magistro", que foi escrita em 389. Estes escritos trazem à tona a problemática pedagógica do período. Sobre que tratam estes escritos?
* Estes escritos retratavam diálogo com seu filho, dando um Norte à educação voltada as verdades divinas E também humanas.
88- Na estrutura Educacional nos deparamos com duas correntes pedagógicas, as quais nos remetem a de como trabalhar com os alunos através do papel da escola, o currículo, os conteúdos, os instrumentos. Desta forma, quais são as duas pedagogias:
* Pedagogia Progressista, Pedagogia Liberal
88.1- No quadro da educação, encontramos tendências que foram e continuam sendo estudadas....Frente a isso, as tendências dividem-se em duas correntes. Quais são elas?
* Pedagogia Progressista, Pedagogia Liberal
89- O Educador Paulo Freire o maior representante da tendência Progressista Libertadora, responsável pelo método que alfabetizou muitos Operários, demonstrando que é possível na faixa etária. Nesta tendência, Qual a relação do professor junto a seus alunos?
* É uma relação de dialogicidade
90- O planejamento é um elemento essencial para que qualquer atividade alcance êxito. Assim sendo.... Sobre o plano de aula, classifique V para sentenças verdadeiras e f para as falsas:
* V - V - F - F
(V) Um elemento que auxilia na delimitação de Passos a serem desenvolvidos.
(V) Um esboço do que se pretende trabalhar de forma escrito ao mental.
91- Para todo profissional da Educação, é necessário existir mecanismos que possam auxiliá-lo no processo de ensino e aprendizagem.... Assim sendo, analise as sentenças a seguir:
* II- IV
 II- O planejamento curricular tem como base as diretrizes curriculares nacionais, para estabelecer bases comuns entre os níveis de educação.
IV- O planejamento curricular envolve a todos os membros Federados, dando a possibilidade de cada região adaptar os objetivos a sua realidade.
91.1 - Para todo profissional de educação, é necessário que este perceba se como um ser em formação. Esta formação não pode manter-se estagnada, pois leva o profissional engessamento. Para tanto, este Professor necessita formar-se. Este formar-se implica:
* I -II- III
I - Estar em constante transformação profissional.
II - Desenvolver habilidades críticas e reflexivas.
III- Ser persistente buscar sempre a humildade.
92- Todo Professor antes de adentrar em sala de aula necessita saber que seus alunos possuem conhecimentos ao chegar até escola... Desta forma, cabe a cada professor compreender o que é saberes docentes. Sobre o contexto, classifique V ou F:
* F - V - V - F
( F ) Saberes docentes denotam a necessidade do Saber....
( V ) Os saberes docentes envolvem três categorias: saberes de experiência do conhecimento e os saberes pedagógicos.
( V ) Os saberes docentes envolvem a necessidade do profissional da educação saber que é preciso saber para ensinar.
( F ) Os saberes docentes implicam a necessidade de utilizar meramente tô saberes acumulados....
93- A escola é um ambiente em que tanto professores quanto alunos necessitam sentir-se bem, Para que ocorra desta maneira o desenvolvimento a construção do conhecimento.... Assinale a alternativa CORRETA:
* Necessita do diálogo entre profissionais e de estrutura pedagógica de qualidade.
94- A tendência Liberal tecnicista foi uma realidade dentro do ensino brasileiro. Muitas ocasionaram mudanças no processo de ensino-aprendizagem. Assim sendo, sobre a tendência liberal tecnicista, analise as sentenças a seguir:
III-Seu interesse principal é produzir indivíduos competentes para o mercado de trabalho as mudanças sociais.
95- Quando Paulo Freire (2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer retratar a cada profissional algo que, muitas vezes mantém-se adormecido no nosso processo de atualização do profissional da Educação. Assim sendo, o formar e o formar-se nos apresentam conceitos diferenciados, mas que necessitam um do outro neste processo. Desta forma classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - F - F - V ou I - IV
(V) O formar-se necessita ser aprimorada a cada momento,dentro do processo de estudos dos Professores.
(F) O formar implica uma prática fortificada em....
(F) O formar-se provoca na utilização de alguns meios de informação....
(V) O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, produzir algo para alguém e para si mesmo.
96- No que tange as definições de formar e formar-se, podemos entenderque todo o processo de ensino e aprendizagem terá sucesso se cada professor incumbir-se de realizar movimentos de transformação. Candau ( 2003 , p. 150).... Sobre o que trata essa formação, analise as sentenças a seguir:
III- Trata-se de uma formação continuada.
97-Na pedagogia, possuímos uma linha do tempo que se funde com a história da educação.... Nesse sentido, necessitamos compreender Qual o sentido da palavra educação. Com base no exposto, analise as sentenças a seguir:
* I - II -
 A educação é o processo que possui a intenção de formar e desenvolver os indivíduos.
 A educação possui objetivo de conservar a cultura de um povo para gerações mais jovens.
98- Quando tratamos da caminhada da Educação e da Pedagogia,deparamo-nos com momentos de diálogo e outros de enfrentamento, Mas afinal percebemos que para ocorrer uma reflexão mais apurada de cada uma delas ( Educação e Pedagogia) adentramos na Filosofia. Com isso, percebemos que dentro desta caminhada, na atualidade, encaram situações que ainda nos são familiares. Dentro dessas situações, podemos citar:
* A necessidade do Cuidado Com a educação dos filhos, da alfabetização e do Amparo a criança.
99- A avaliação está presente nos diálogos das salas de professores e de vários outros espaços envolvidos com a educação. Na psicologia experimental e nas pesquisas estatísticas avaliação é também muito utilizada. Qual avaliação é utilizada como processo tecnicista na psicologia experimental?
* Avaliação quantitativa
100- Cada professor ao dar início a sua vida profissional e mesmo em sua vida acadêmica, Necessito está consciente da presença da Leitura como um dos elementos que auxiliam no desenvolvimento de seu trabalho em sala de aula e fora dele., assim sendo quando tratamos da avaliação no ensino fundamental, devemos estar conscientes da presença de um dos documentos que nortearam nosso trabalho. Para tanto, análise:
II- Um dos documentos que norteiam nosso trabalho na prática diária são os parâmetros curriculares nacionais.
101- Na pedagogia Romana, encontramos entre seus pensadores, Sêneca ( 4 a.C.-65 d.C). Ele possuíam como linha de pensamento que a educação era elemento essencial na formação da criança ou jovem para alcançar seus objetivos. Diante disso, sua preocupação ficou voltada para:
II- A mente humana, que é vista como fragilidade e complexidade.
102- Avaliar é algo que leva os professores a discussões calorosas, O que são vistas com leveza por alguns profissionais e outros tornam esta avaliação momento de Total cobrança. Assim, é necessário realizar a todo instante, enquanto professor, a avaliação da aprendizagem. Sendo assim, como é avaliação da aprendizagem?
* É uma atividade voltada para o processo educativo, com seus objetivos pedagógicos.
 103- O professor em seu trabalho pedagógico possui a incumbência de avaliar seu aluno. Esta avaliação, em muitos casos, ocorre por meio de exames escolares mais conhecidos como provas. Estes ditos exames escolares ( provas) possuem características que estão presentes em nosso cotidiano escolar. Assim sendo, classifique V ou F,:
* V - F - V - F
( V ) As provas tem como objetivo reprovar ou aprovar o aluno, sem observar a qualidade do ensino e o porquê do não alcance do conhecimento pelo aluno.
( F ) As provas são elementos essenciais para avaliação....
( V ) As provas são classificatórias, pois estabelecem regras que são determinadas através da nota mínima ou máxima, sendo a base a nota 7.
( F ) As provas não excluem os alunos....
104- Quando o Paulo Freire ( 2002) nos apresenta as questões de formar e formar-se, ele quer retratar a cada profissional ao que , muitas vezes , mantém-se adormecido no processo de atualização do profissional da Educação.... Desta forma classifique V para as sentenças -se necessita ser aprimorada a cada momento, dentro do processo de estudo dos Professores.
(F) O formar implica uma prática fortificada....
(F) O formar-se provoca na utilização de alguns meios....
(V) O formar recai sobre a busca de novos conhecimentos, produzir algo para alguém e para si mesmo.
105- Quando falamos em um professor buscar sua formação, estamos nos atendo a alguém que está buscando uma transformação... Sobre como essa formação deve ocorrer junto aos profissionais da Educação, analise as sentenças a seguir:
 II- Sua formação de correntes de maneira individualizada e coletivamente.
106- Na avaliação do ensino e aprendizagem são muitas as formas de determinar o como e o que queremos que o aluno apresente ao final de determinada atividade.... Nesse nível de ensino encontramos um instrumento avaliativo denominado Enade. O que este exame busca avaliar?
* Os alunos, em seu rendimento nos cursos de graduação, sejam iniciantes ou concluintes, com referência aos conteúdos relativos ao programa de curso.
107- O processo de avaliação passou e ainda passa por diversos segmentos da Educação, sendo dada forte vigilância. Quanto a isso, podemos determinar que ao professor cabe compreender que significam as palavras testar, medir e avaliar. Com relação ao exposto, classifique V ou F:
*F - V- F- V
( F ) Medir significa utilizar-se de uma fita métrica....
( V ) Medir significa observar o que o aluno Band, sendo santificados pelos números; testar significa usar testes ou experiências para ver o desempenho; avaliar e criar parecer com objetivos e critérios para elaborar.
( F ) Medir significa formular provas e quantificá-las...
( V ) Medir significa delinear algo através da dedicação; testar significa organizar determinada situação de maneira prévia; avaliar significa interpretar de maneira quantitativa e qualitativa.
108- O Ministério da Educação, dentro de suas funções, desenvolver um processo que determina a realização de exames com os alunos, que vem denominado como Exame Nacional de desempenho de estudantes - ENADE. Qual a finalidade desse exame?
* Avaliar o desempenho dos alunos nos cursos de graduação sendo ingressantes e concluintes com relação aos conteúdos desenvolvidos.
109 - Quando tratamos da avaliação, nos deparamos diretamente com a forma Como avaliar...Desta maneira, avaliar toma diversos sentidos, mas devemos nos ater ao que ela representa na atualidade para o professor e para o aluno. Assim sendo, classifique V ou F:
* F - V - V -F
 ( F ) A avaliação representa a construção de conceitos....
 ( V ) A avaliação é um processo que busca a construção dos conhecimentos com os indivíduos, objetos, atividades e instituições
 ( V ) A avaliação representa na contemporaneidade a necessidade de qualificar sujeitos para o trabalho, observando a ética e a técnica.
 ( F ) Avaliação de nota o sentido de buscar novas formas....
110- Quando tratamos da avaliação de aprendizagem, estamos determinando qual o caminho que queremos chegar com nosso aluno e com o trabalho que desenvolvemos... Sobre as características da avaliação, análise as seguintes sentenças:
* I - III - IV
 I - Avaliação da aprendizagem busquem seu desenvolvimento diagnostica-se o trabalho realizado surtiu o efeito desejado ou reformulado.
III- A avaliação da aprendizagem tem um perfil dinâmico dando possibilidade de busca do conhecimento e melhorando a sua construção
 IV- A avaliação da aprendizagem possui um perfil em que o professor prática o exercício pedagógico com seus alunos, avaliando globalmente.
111- Em todas as tendências pedagógicas, encontramos a avaliação como um dos instrumentos que mais polemizam o processo de ensino-aprendizagem... Com relação ao modelo tradicional, podemos dizer que:
* Seu foco está na aplicação de provas e na preocupação da promoção que sistema quantitativo.
112- Ao tratarmos da avaliação da aprendizagem deparamo-nos com processo inverso ao dado pelos exames escolares ( provas).... Assim sendo classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
* V- F - V - V
( V ) A avaliação da aprendizagem possui como objetivo diagnosticar, dando a possibilidade de melhoria na qualidade da do aluno.
( F ) Avaliação da aprendizagem dos que engessar...
( V ) Avaliação daaprendizagem é processual e diagnóstica, possibilitando ao aluno a construção e a reconstrução do conhecimento.
( V ) Avaliação da aprendizagem inclusiva e democrática, pois não seleciona o aluno que dá a oportunidade para que todos aprendam.
113- A avaliação é um elemento que faz com que os profissionais da educação estejam a todo instante refletindo sobre ela.... Assim sendo, Quando falamos em avaliação, Estamos nos referindo a qual momento?
( ) De o professor quantificar o que o aluno aprendeu.
( x ) De reconstrução dos conhecimentos e das atividades do aluno.
( ) De de preocupação com relação a verificação quantitativa do aluno.
( ) De de análise das avaliações realizadas pelo aluno.
114- Antônio Nóvoa (2001, p.01) afirma que existem 2 polos essenciais na organização da escola: o professor como agente E a escola como organizadora. Sobre como o professor deve ver a escola, analise as sentenças a seguir:
* II- III - IV
II - O professor deve ver a escola como espaço de ensino e como aprender.
III- O professor deve ver a escola como local de solução de problemas educativos. 
IV- Professor deve ver a escola como espaço de debate construção de ideias.
115- Conforme Freire (2002, p.25), " é preciso que, desde o começo do processo, vai ficando cada vez mais claro que, embora diferentes entre si, quem forma se forma e (re)forma ao formar e quem é formado forma-se forma ao ser formado"... Sobre como o professor e o aluno deve compreender a ideia de aprender, analise as sentenças a seguir:
* I - IV
I- O professor e o aluno necessitam compreender que são sujeitos construtores de novas ideias.
IV-Ao aluno e ao professor cabe a construção e a desconstrução do conhecimento em toda a sua vida Educacional e profissional.
116- De acordo com Fernandes (2011, p.1), " se bem planejada e realizada, essa estratégia de ensino - em que você é o protagonista e conduz a turma por um raciocínio - pode ser o melhor meio de ensinar determinados conteúdos e garantir a aprendizagem da turma.....". Sobre esse procedimento de ensino, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - F- F
(V) Aula expositiva
117- De acordo com o MEC, " no intento de realizar o que planejamos, muitas vezes, vivenciamos um processo de constantes aproximações...." Sobre essas finalidades, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - V - V - V
( F ) Manter os mesmos objetivos evidenciadas no início do planejamento....
( V ) Otimizar os diferentes usos de recursos, sejam eles financeiros, humanos ou materiais.
( V ) Buscar alternativas ou estratégias para Inovar e mudar culturalmente os espaços organizacionais.
( V ) Orientar as tomadas de decisão e de execução dos objetivos e metas estabelecidas pela comunidade escolar
118- Toda escola possui em sua área pedagógica o planejamento. Ele pode ser curricular, diário, entre outros. No planejamento diário, encontramos os conteúdos de ensino. Sobre os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
* Conteúdos são um conjunto de habilidades e conhecimentos.
119- Todo profissional da educação necessita estar comprometido diretamente com o processo de ensino e aprendizagem, dando assim possibilidade de eficácia neste processo. Para tanto o profissional da educação necessita Ter como base alguns movimentos. Com relação a estes movimentos, analise as sentenças a seguir:
* I - II - III
I - O professor necessita buscar conhecimentos e novas estratégias de ação para a realização de seus objetivos previstos.
II - O profissional necessita estabelecer constantemente o diálogo com seus colegas e leituras referentes à formação pedagógica.
III- É necessária a reflexão e análise dos conteúdos a serem trabalhados pelo professor junto a seus alunos
120- Todo profissional da educação necessita ter bem claro que ao adentrar nesta profissão, a de ser professor, precisa está todo momento buscando aperfeiçoar-se.... Sobre essas 3 categorias, analise as sentenças a seguir:
I - Os saberes da experiência, os saberes do conhecimento e os saberes pedagógicos.
121- No início do ano letivo, todos os professores, reunidos em suas escolas, com o gestor da instituição, realizam reuniões para organizar e planejar todas as atividades que serão ou se deseja realizar no ano letivo.... Sobre a que se refere esse tipo de planejamento, analise as opções a seguir:
II - Planejamento escolar
122- Os conteúdos tratados na escola precisam ser vistos como um dos elementos essenciais.... Sobre os conteúdos, assinale a alternativa CORRETA:
* Os conteúdos englobam conceitos, ideias, métodos de compreensão e aplicação
123- Com relação à formação continuada ou permanente dos profissionais da Educação, nos remetemos aos estudos que são oferecidos pela secretaria de educação e do próprio MEC.... Sobre como essas informações podem ser realizadas, analise as sentenças a seguir:
 * É realizado com instituições de ensino superior a nível estadual e Federal, semi presencial e à distância, com carga horária de 120 Horas.
124- Quando tratamos do planejamento, Estamos nos remetendo a um processo que envolve análise, previsão e reflexão, que são essenciais para temos possibilidade de um planejamento e assim alcançar êxito em nosso trabalho pedagógico... Sobre esse planejamento, analise as opções a seguir:
* Planejamento didático ou de ensino
125- O formar-se no cotidiano profissional nos leva a perceber que, enquanto profissionais da educação estamos em constante movimento de busca de conhecimentos e de trocas de diversas informações, buscando assim a integralidade do homem..... Sobre esses polos, analise as sentenças a seguir:
 I- O professor como agente E a escola como organização
126- Dentro da tendência liberal tecnicista nos deparamos com o neto do que se preocupa com o estudo sistematizado, em que os livros didáticos e os vídeos são alimentos que determinam o processo de ensino-aprendizagem. Já a relação professor e aluno possui uma diferenciação. Nesse sentido, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* F - F - V -V
(V) Nesta tendência, o professor repassa os conteúdos científicos já determinados pelo programa educacional, sem interferência do aluno
(V) Nesta tendência, o professor e o aluno possui uma relação meramente técnica, o professor é o elo entre o conhecimento e o aluno.
127 - Quando tratamos da avaliação, compreendemos que ela é um processo contínuo, integral e orientador... Frente a isso, as atividades desenvolvidas na avaliação necessita um caráter:
 * Favorável a realização de atividades que possuem regulação, em que o aluno perceba suas dificuldades.
128- (ENADE, 2017) Articular a escola com o mundo social, globalizado, informatizado e comunicacional e transformar a escola num espaço dinâmico e significativo.... Considerando esse texto, avalie as afirmações a seguir:
* I - III
I - Aprendizagem se realiza quando novas informações são analisadas e interpretadas a partir de conhecimentos previamente adquiridos.
III- Acompanhar as tecnologias da comunicação e informação e trazer significados para aprendizagem de alunos são parte de uma sociedade do conhecimento.
129- (ENADE, 2017) A Professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget..... Neste contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
* Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
130- (ENADE, 2017) A identidade e o papel docente tem se alterado ao longo dos anos... Com base no texto, analise as afirmações a seguir.
*I - IV
 I - O trabalho do professor foi modificado ao longo da história bem como seu status profissional.
 IV-O trabalho do professor na idade mídia é pautado na inserção das tecnologias e nas relações da sociedade
130.1 - (ENADE, 2017) De certa forma, todas as teorias pedagógicas e educacionais são também teorias sobre currículo.... Considerando as ideiasapresentadas, analise as afirmações a seguir:
* III - IV
III- O currículo na escola deve ser compreendido, segundo as teorias críticas, em seus aspectos estruturais e relacionais,em sua relação com as estruturas econômicas e sociais.
IV - Aspectos do contexto escolar, como atitudes e valores, não explicitados no informal, são considerados relevantes pelas teorias críticas, por contribuírem para aprendizagens sociais.
131- Enquanto mediação teórico-metodológica, o planejamento tem por finalidade " fazer algo vir à tona,, fazer acontecer concretizar, E para isso é necessário ' amarrar', ' condicionar', estabelecer as condições - ..... Sobre essa perspectiva de análise, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsa:
* V - V - F - V
(V) Implica ver o planejamento como processo de reflexão e tomada de decisões.
(V) Implica ver o planejamento como processo contínuo e dinâmico que necessita de objetivos
(F) Implica ver o planejamento como algo estático e sem possibilidades.....
(V) Implica ver o planejamento com alto e permanente processo de construção em movimento.
132- Na avaliação que é realizada nas escolas, encontramos diversas formas de avaliação... A análise de desempenho de indivíduos ou grupos designa uma situação de aprendizagem, regularmente no exercício de uma atividade, em geral, profissional. Sobre a avaliação por competência, analise as sentenças a seguir:
* I - III - IV
I - Realiza-se a verificação do nível de desempenho dos indivíduos para resolução de problemas que exigem saberes já adquiridos para sua solução.
III- Identifica-se como movimento de construção e capacidade de elaboração e dissolução situações dentro do processo de ensino.
IV- Ela ocorre na educação, designado as capacidades que podem e devem ser adquiridas pelo aluno em sua vida educacional
133- Na formação inicial do acadêmico, ele recebe conhecimentos relativos a técnicas de trabalho escolar, fundamentação teórica e pedagógica, formação teórica e prática, os quais foram indenizados por diversos educadores e pensadores.....Sobre como o professor deve se manter durante seu período inicial de formação acadêmica e em toda sua carreira educacional,analise as sentenças a seguir:
* II - III
II- O profissional deverá analisar, repensar, organizar suas ideias e conhecimentos para posterior utilização no seu cotidiano.
III-Deverá buscar em sua caminhada uma postura em que tanto a teoria e quanto a prática estejam conectadas Para uma construção eficaz do ensino.
134- Conforme Sanmarti (2009, P.8)" as atividades e avaliação deveriam ter como finalidade principal favorecer o processo de regulação, de maneira que os próprios alunos possam detectar suas dificuldades e..... Sobre os fatores relacionados ao fracasso escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - F - F - V
(V) U m dos fatores está relacionado a preocupação em Transmite uma informação corretamente e não se preocupar no porquê os alunos não compreendem.
(V) U m dos fatores está relacionado muito mais ao erro, sem a preocupação de transformar o erro em construção do conhecimento.
135- O termo avaliação é proveniente do latim Valéria que significa ter ou dar valor a algo, validar ou tornar válido, digno.... Sobre a avaliação Educacional ou de aprendizagem, analise as sentenças a seguir:
* II - IV
II- Avalia um grupo de indivíduos ou indivíduos os quais são submetidos a situações ou processos na aquisição de novos conhecimentos e competências.
 IV- Realiza avaliação para análise de currículos ou programas de ensino, seja de curso, ver nível de ensino de modalidade, além de curso de formação profissional de curta duração
136- Os conteúdos apresentados nas escolas precisam ser vistos como um dos elementos essenciais,. Pois abarcam inúmeras possibilidades de construção e reconstrução do conhecimento. Sobre o que a escola deve inserir nos conteúdos programáticos, assinale a alternativa CORRETA:
 * A escola deve inserir de maneira sistematizada o conhecimento, trabalhando na prática diária de sala.
137- Para obtermos conhecimento sobre a pedagogia, necessitamos nos encaminhar para a história da educação, O que é parte da história da Cultura.... Sobre o que se refere à história da Cultura, analise as sentenças a seguir:
* I - III
I - Refere-se aos produtos da mente do homem.
III- Refere-se a manifestação de arte e técnicas
138- Junto aos povos europeus na Idade Média, a Igreja Cristã fez-se presente desenvolvendo assim os trabalhos relativos ao ideal educacional. Conforme Piletti e Piletti (1987, p. 82), "por ocasião da invasão dos bárbaros, a cultura greco-romana esteve a ponto de ser destruída, o que não aconteceu graças, em grande parte, à atuação da Igreja Cristã, pois somente através da religião foi possível educar os novos povos". Sobre a educação no período de dominação da Igreja Cristã, analise as sentenças a seguir:
* I - III
139- A escola idealizada por Pestalozzi apresenta em seus princípios a necessidade de a criança se desenvolver de dentro para fora; o respeito do professor com os estágios de desenvolvimento pelos quais as crianças passam; o amor é o único que tem a força de salvar e levar o homem à plena realização moral. Sobre as principais características do método de Pestalozzi, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
* V - F - V - V
140- Neste movimento da Escola Nova, referente à didática e à psicologia, encontramos diversos estudiosos, psicólogos e educadores. Dentre eles, encontramos Jean Piaget que iniciou seus estudos na psicologia bem jovem. De acordo com Haydt (2006, p. 32), Piaget "ficou famoso por suas pesquisas no campo da psicologia do desenvolvimento". Com isso, Piaget desenvolveu em seus estudos os denominados períodos ou estágios de desenvolvimento mental. Entre os períodos, encontramos um que se conceitua como uma fase em que a criança é egocêntrica, na qual está centrada em si mesma. Sobre a denominação desse período para Piaget, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
*F -V F -F (Periodo Sensorio Motor)
141- Com o Cristianismo nos deparamos com outros pensadores, sendo um deles Santo Agostinho, padre, e que foi um dos maiores pensadores da Igreja. Em seus escritos, encontramos a obra "De Magistro", que foi escrita em 389. Estes escritos trazem à tona a problemática pedagógica do período. Sobre o que tratam estes escritos?
*Esses escritos retratavam diálogo com seu filho, dando um Norte à educação voltada as verdades divinas e também humanas
142- A didática e a psicologia, na contemporaneidade, caminham lado a lado e fica bem claro no movimento ou tendência Escola Nova, que veio com o intuito de renovar a educação. A Escola Nova foi uma maneira de tratar os problemas relacionados à educação geral, buscando rever a maneira tradicional do ensino. Neste período, ocorreu um movimento diferenciado. Sobre esse movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
*F - V - V - F.
143- O desenvolvimento pessoal e profissional depende muito do contexto em que exercemos nossa atividade. Todo professor deve ver a escola não somente como o lugar onde ele ensina, mas onde aprende. A atualização e a produção de novas práticas de ensino só surgem de uma reflexão partilhada entre os colegas. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
* I, III e IV 
I- Esse tipo de reflexão possui espaço na escola.
II- Essa reflexão é pautada no trabalho individualizado.
III- Essa reflexão nasce do esforço de encontrar resposta para o problema.
IV- Nada poderá ocorrer se não existir segurança quanto a condições salariais, estruturais e materiais.
144- (ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma