Didática e a Formação do Professor - Avaliação Final

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1 Dentro da educação romana, se observa que seu desenvolvimento ocorreu mais tarde que a grega, mas as duas possuíam elementos semelhantes. Para Luzuriaga (1985, p. 58): “Embora a cultura e a educação romanas se desenvolvessem mais tarde que as gregas, ambas seguiram marchas semelhantes, como parte do mesmo todo, que Toynbee e outros historiadores chamaram 'civilização helênica'”. Isto é, ainda que por pouca diferença, a Grécia se encontrava em um estágio avançado nas questões culturais e educacionais em relação à Roma. Com relação à Pedagogia romana, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os romanos buscaram incorporar alguns elementos da cultura grega, que não foi de maneira pacífica, pois os romanos tinham como preocupação os interesses voltados a questões políticas e militares.
(    ) À educação na civilização romana podemos salientar a presença feminina forte, dando a ela o papel da educação dos filhos até os sete anos de idade; o menino, após essa idade, passava aos cuidados do pai.
 (    ) À mãe cabia o cuidado com a educação dos meninos, voltados para os serviços domésticos até sua maioridade, passando para os cuidados posteriores ao pai. 
(    ) A educação romana, assim como a grega, passou por várias fases. Podemos salientar que, após a presença da educação familiar na educação romana, se sentiu a necessidade de sair desse espaço com interesses meramente locais e passar a ver em nível universal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
FONTE: LUZURIAGA, L. História da educação e da pedagogia. 16. ed. São Paulo: Ed. Nacional, 1985.
A
V - F - V - F.
B
F - F - V - F.
C
V - V - F - V.
D
F - V - F - V.
Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada.
2 O planejamento escolar tem como finalidade definir o que será ensinado, como será ensinado, preocupando-se com os objetivos que pretendemos atingir.
Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
A
O planejamento é responsável para definir objetivos, metas e planos para a organização.
B
O planejamento funciona como uma base para o professor executar, desperdiçando o tempo e a improdutividade.
C
O planejamento permite reunir ideias, valorizando as opiniões do docente e compartilhando situações estáticas e engessadas.
D
O planejamento não é relevante para que o professor possa pensar na avaliação e promover o desenvolvimento do aluno.
3 Conforme os PCN, podemos determinar que a avaliação exige alguns elementos ou critérios que ajudam na análise dos dados a serem avaliados pelo professor. Assim sendo, é necessário que se coloque no processo de aprendizagem dos alunos objetivos e critérios para estas avaliações. Desta forma, analise as sentenças a seguir: 
I- Os critérios buscam a aprendizagem a partir das etapas de desenvolvimento do aluno.
II- Os critérios apontam somente a quantificação das avaliações realizadas. 
III- Os critérios apontam a aprendizagem observando os objetivos e os conteúdos desenvolvidos. 
IV- Os critérios buscam analisar o que o aluno vivencia e levá-las ao seu desenvolvimento e socialização. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A
As sentenças II e III estão corretas.
B
As sentenças I, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e II estão corretas.
D
Somente a sentença IV está correta.
4 Em 15 de outubro de 1827 foi sancionada a lei que criava as primeiras escolas primárias para o sexo feminino em todo o Brasil. Nas escolas para o sexo feminino, o currículo era baseado:
A
Nas quatro operações de aritmética, decimais e noções de geometria.
B
Nos estudos da psicologia e sociologia.
C
Nos princípios da moral cristã e prendas domésticas.
D
Nos elementos da geografia e da história.
5 Esse educador tinha uma maneira romântica de ver a sua filosofia pedagógica. Para ele, as brincadeiras possuem lugar primordial nesse processo. Acreditava ele que as brincadeiras levavam as crianças a desenvolverem sua sociabilidade, abrindo caminhos para uma melhor aprendizagem. Logo, foi e é considerado como "pai do jardim de Infância". 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
A
Lev S. Vygotsky.
B
Henri Wallon.
C
Jean Piaget.
D
Friederich Froebel.
6 (ENADE, 2017) A didática escolar cumpre funções de caráter político, educativo e científico a um só tempo. A integralização dessas funções pela didática escolar torna essa disciplina acadêmica algo mais complexo que a simples procura e implementação de procedimentos de ensino. Por meio desse processo, a unidade dialética da teoria e da prática assume as características de uma verdadeira investigação científica da realidade cotidiana da prática pedagógica. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
I- A práxis pedagógica envolve a adoção do método dialético no processo de elaboração do conhecimento em articulação com a teoria histórico-cultural. 
II- A apropriação crítica e histórica do conhecimento é um instrumento de compreensão da realidade social e de atuação crítica para a transformação da sociedade. 
III- A didática é uma área do conhecimento que utiliza os elementos do cotidiano escolar e das questões sociais para atualizar a prática docente. 
É correto o que se afirma em: 
FONTE: RAYS, O. A. A relação teoria-prática na didática escolar crítica. In. VEIGA, I.P.A. (Org.) Didática: o ensino e suas relações. 7.ed. Campinas: Papirus, 2003.
A
I, apenas.
B
II e III, apenas.
C
I e II, apenas.
D
I, II e III.
7 O Ministério da Educação, dentro de suas funções, desenvolveu um processo que determina a realização de exames com os alunos, que vem denominado como Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE. Qual a finalidade deste exame?
A
Analisar a vida profissional de cada estudante, pois assim auxiliará no desempenho deste profissional nos alunos.
B
Avaliar o desempenho dos alunos nos cursos de graduação, sendo ingressantes e concluintes, com relação aos conteúdos desenvolvidos.
C
O ENADE não é obrigatório, pois este exame é um mero documento para análise das universidades.
D
Desenvolver um programa que busca analisar o desempenho da estrutura educacional da instituição em questão.
8 A avaliação é um processo que com os profissionais da educação determinam sua eficácia ou determinam seu fracasso. Para tanto, avaliar torna-se elementar em todos os momentos do processo de ensino-aprendizagem. Com isso, ao nos referirmos à avaliação, estamos nos remetendo a três termos que são muito utilizados no processo de ensino e aprendizagem: testar, medir e avaliar. Sobre esses termos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos através dos testes. Medir: preocupa-se em observar determinada situação através do fator quantitativo. Avaliar: analisa os fatores qualitativos e quantitativos dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos alunos de forma global. Medir: preocupa-se em observar o desempenho do aluno de maneira qualitativa. Avaliar: analisa o aluno individualizadamente, sem pré-análise da vivência deste dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Testar: preocupado em observar o desempenho do professor no processo de ensino. Medir: preocupa-se em observar determinada situação através do fator coletivo. Avaliar: analisa os fatores de obediência e cumplicidade dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
( ) Testar: preocupado em observar o desempenho dos gestores no processo de ensino. Medir: preocupa-se em observar o aluno através de suas ações em sala e fora dela. Avaliar: analisa os fatores relacionados à participação dos pais dentro do processo de ensino e aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
V - F - V - F.
B
V - F - F - F.
C
F - F - V - F.
D
F - V - F - V.
9 (ENADE, 2017) A professora de uma escola pública tem sua prática pedagógica fundamentada na teoria de Jean Piaget. Essa professora desenvolverá com uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental uma aula de Ciências sobre o tema força e movimento, utilizandoa abordagem construtivista. Nesse contexto, qual deverá ser a proposta de trabalho elaborada pela professora?
A
Realizar leituras informativas sobre o conteúdo e, a partir da apresentação de slides ilustrativos, descrever o conceito de força e de movimento, apresentando exemplos.
B
Partir do saber do cotidiano do estudante sobre a relação entre força e movimento para provocar o surgimento de hipóteses, criar conflitos cognitivos para desenvolvimento do conceito desejado.
C
Utilizar livro didático e figuras previamente selecionadas para sintetizar conceitos e informações relacionados ao conteúdo trabalhado.
D
Demonstrar aos estudantes, em laboratório, experimentos relacionados ao tema e realizar avaliação do conteúdo trabalhado.
10 A avaliação é um elemento que faz com que os profissionais da educação estejam a todo instante refletindo sobre ela. Desta forma, muitas são as visões relativas à avaliação. No entanto, na atualidade, a avaliação passou a ter nova forma de ser trabalhada. Assim sendo, quando falamos em avaliação, estamos nos referindo a qual momento?
A
De preocupação com relação à verificação quantitativa do aluno.
B
De análise das avaliações realizadas pelo aluno.
C
De o professor quantificar o que o aluno aprendeu.
D
De reconstrução dos conhecimentos e das atividades do aluno.
11 Conforme Libâneo (1990 p. 24-25): "a aprendizagem é receptiva e mecânica, para o que se recorre frequentemente à coação. A retenção do material ensinado é garantida pela repetição de exercícios sistemáticos e recapitulação da matéria. A transferência da aprendizagem depende do treino [...]". É interessante observar que a preocupação com as avaliações está restrita aos exercícios, provas, e trabalhos de casa. Sobre esse tipo de avaliação – Tendência Tradicional –, analise as sentenças a seguir:
I- Se não obtiver êxito nessas avaliações, o professor leva o aluno a buscar novas maneiras de reavaliá-lo, auxiliando na aprendizagem.
II- Quando positiva, classifica-o, dando ênfase ao fator numérico e não à construção de conhecimento.
III- A avaliação é classificatória e pune os alunos que não obtém o que está proposto no objetivo do professor. 
IV- A avaliação decorre de "decoreba" realizada pelo aluno, sem obter real compreensão do que foi explanado pelo professor. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: LIBÂNEO, J. C. Democratização da escola pública: a pedagogia crítico-social dos conteúdos. 9. ed. São Paulo: Edições Loiola, 1990.
A
As sentenças II, III e IV estão corretas. 
B
As sentenças I, II e IV estão corretas. 
C
As sentenças I, II e III estão corretas. 
D
As sentenças I, III e IV estão corretas. 
12 Existem alguns aspectos básicos que devem ser respeitados dentro dos procedimentos de ensino. A respeito deles, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(   ) Adequaçao aos objetos estabelecidos para o ensino e aprendizagem.
(   ) A natureza do conteúdo a ser ensinado e o tipo de aprendizagem.
(  ) As características dos alunos como, por exemplo, sua faixa etária o nível de desenvolvimento mental, graus de interesse, suas expectativas de aprendizagem.
(   ) As condições físicas e tempo disponíveis.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A
F - V - V - F.
B
V - F - F - F.
C
V - F - V - F.
D
V - V - V - V.