Apresentacao_Censo_da_Educacao_Superior_2019

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Diretoria de Estatísticas Educacionais
Brasília-DF | Outubro 2020
2019
M E C
Divulgação dos resultados
2
Os desafios para acelerar o ritmo e a direção da 
expansão da educação superior em sintonia com o 
Plano Nacional de Educação
Meta 8 
Elevar a escolaridade média da população de 18 a 29
anos, de modo a alcançar, no mínimo, 12 anos de
estudo no último ano de vigência deste Plano, para as
populações do campo, da região de menor escolaridade
no País e dos 25% mais pobres, e igualar a escolaridade
média entre negros e não negros declarados à
Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
(IBGE.)
Meta12
Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior
para 50% e a taxa líquida para 33% da população de 18
a 24 anos, assegurando a qualidade da oferta e
expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento)
das novas matrículas, no segmento público.
3O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.
Número médio de anos de estudo da população de 18 a 29 
anos de Idade – Brasil 2019
Distribuição da população de 18 a 24 anos, por condição de 
frequência à escola e etapa de ensino – Brasil 2019
9,9
10,0
10,8
10,9
11,0
11,1
11,4
11,6
11,6
11,7
11,8
11,8
12,0
13,4
0 2 4 6 8 10 12 14 16
25% menor renda
Rural
Nordeste
Norte
Preta ou Parda
Homens
Brasil
Centro-oeste
Sul
Mulheres
Urbana
Sudeste
Branca
25% maior renda
1,8%
4,1%
9,2%
21,4%
20,7%
40,2%
0% 10% 20% 30% 40% 50%
Frequenta Ens. Fundamental
Não frequenta e concluiu a Graduação
Frequenta Ens. Médio
Frequenta Ed. Superior
Não frequenta e não concluiu Ens. Médio
Não frequenta e concluiu Ens. Médio
4
Número de Concluintes no Ensino Médio – 2010-2019
Taxas de escolarização bruta e líquida – Brasil 2012-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Básica
Em
 m
ilh
ar
es
𝑇𝐵 =
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
× 100
𝑇𝐿 =
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
× 100
𝑇𝐿𝐴 =
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠 𝑓𝑟𝑒𝑞𝑢𝑒𝑛𝑡𝑎 𝑜𝑢 𝑗á 𝑐𝑜𝑛𝑐𝑙𝑢𝑖𝑢 𝑒𝑑𝑢𝑐𝑎çã𝑜 𝑠𝑢𝑝𝑒𝑟𝑖𝑜𝑟
𝑃𝑜𝑝𝑢𝑙𝑎çã𝑜 𝑑𝑒 18 𝑎 24 𝑎𝑛𝑜𝑠
× 100
O PNE E OS DESAFIOS DE EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Em
 m
ilh
ar
es
Fonte: Pnad/IBGE; elaborado por Deed/Inep.
Número de Matrículas no Ensino Médio – 2010-2019
31,2 32,0
33,6 35,2
36,0 34,6
37,4 37,4
20,1 20,5 21,9
22,7 23,8 23,2
25,2 25,5
16,3 17,0 18,0
19,0 20,0 19,1
21,7 21,4
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa Bruta Taxa Líquida Ajustada Taxa Líquida
8.358 8.402 8.377 8.314 8.300 8.076 8.133 7.930 7.710 7.466
0
2000
4000
6000
8000
10000
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
1.793 1.826 1.878 1.838 1.913 1.870 1.829
1.931 1.885 1.893
0
500
1000
1500
2000
2500
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
5
O contexto internacional - educação para o 
desenvolvimento das pessoas e dos países
6A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL
Percentual da população com educação superior, por faixa etária - 2019
21,3 23,6 
27,7 29,9 
30,6 
33,3 33,7 35,3 
37,4 
40,0 41,6 41,8 
42,4 43,8 
46,5 47,0 47,1 48,1 48,4 48,7 
49,1 50,4 
51,8 52,5 52,7 
55,0 55,4 
61,5 62,1 63,0 
69,8 
14,3 13,6 12,8 
15,6 
19,2 
26,9 
16,0 
11,0 
15,1 
29,5 
25,2 
41,0 
23,1 
30,2 
26,7 
46,9 
30,8 
24,4 
32,1 34,2 31,0 
43,4 
38,7 
34,9 34,1 35,7 32,2 
44,5 
50,3 49,8 
24,4 
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
Br
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25 a 34 anos Média OCDE - 25 a 34 anos Média OCDE - 55 a 64 anos 55 a 64 anos
Fonte: OCDE.Stat; Dados extraídos em 15 de outubro de 2020 por MEC/Inep/Deed
Nota: os dados do Brasil, Chile e Rússia são referentes a 2018.
7A EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO CONTEXTO INTERNACIONAL
Proporção da matrícula no ensino médio em programas vocacionais - 2018
1 
9 
11 
16 18 
22 
27 29 
30 
35 35 36 36 
38 38 39 
40 40 41 
44 44 
46 46 
49 49 51 
54 
62 
64 
68 68 
72 
0
10
20
30
40
50
60
70
80
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H
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Fi
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ân
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Fonte: OCDE.Stat; Dados extraídos em 15 de outubro de 2020 por MEC/Inep/Deed.
8
Resultados do Censo da Educação Superior de 2019
9ESTATÍSTICAS GERAIS DO CENSO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR 2019
Total Federal Estadual Municipal
Número de Instituições 2.608 302 110 132 60 2.306
Curso 1 40.427 10.714 6.669 3.442 603 29.713
Matrícula 8.603.824 2.080.146 1.335.254 656.585 88.307 6.523.678
Ingresso Total 3.633.320 559.293 362.558 172.345 24.390 3.074.027
Concluinte 1.250.076 251.374 149.673 87.006 14.695 998.702
Matrícula 702 272 27 245 0 430
Matrícula Total 8.604.526 2.080.418 1.335.281 656.830 88.307 6.524.108
Função Docente em Exercício 2 3 386.073 176.403 120.497 49.437 6.469 209.670
Docente em Exercício 2 4 339.951 173.197 119.746 48.177 6.368 176.194
Educação Superior - Graduação
Educação Superior - Sequencial de Formação Específica
Educação Superior - Total
Estatísticas Básicas
Categoria Administrativa
Total Geral
Pública
Privada
Notas: 
(1) Não constam dados de cursos de Área Básica de Ingressantes;
(2) Não incluem os docentes que atuam exclusivamente na Pós-Graduação Lato Sensu;
(3) Corresponde ao número de vínculos de docentes a Instituições de Educação Superior;
(4) Quantidade de CPFs distintos dos docentes em exercício em cada Categoria Administrativa, podendo um docente estar em duas ou mais categorias diferentes. O total não é a soma das diferentes categorias.
Fonte: MEC/Inep/Censo da Educação Superior.
10
Processos seletivos: vagas e ingressos
11VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de vagas em cursos de graduação, por modalidade de ensino e tipo de vaga, segundo a 
categoria administrativa – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Total Geral de 
Vagas
Vagas Novas 
Oferecidas
Vagas de 
Programas 
Especiais
Vagas 
Remanescentes
Total
Vagas Novas 
Oferecidas
Vagas de 
Programas 
Especiais
Vagas 
Remanescentes
Total
Vagas Novas 
Oferecidas
Vagas de 
Programas 
Especiais
Vagas 
Remanescentes
Total Geral 16.425.302 11.766.371 101.131 4.557.800 6.029.702 3.960.531 13.308 2.055.863 10.395.600 7.805.840 87.823 2.501.937
Pública 837.809 620.032 5.151 212.626 734.225 548.625 5.151 180.449 103.584 71.407 0 32.177
Federal 484.569 359.579 2.435 122.555 458.861 338.385 2.435 118.041 25.708 21.194 0 4.514
Estadual 228.372 181.013 1.703 45.656 208.656 161.996 1.703 44.957 19.716 19.017 0 699
Municipal 124.868 79.440 1.013 44.415 66.708 48.244 1.013 17.451 58.160 31.196 0 26.964
Privada 15.587.493 11.146.339 95.980 4.345.174 5.295.477 3.411.906 8.157 1.875.414 10.292.016 7.734.433 87.823 2.469.760
Categoria 
Administrativa
Vagas de Cursos de Graduação
Total Geral Presencial A distância
66,0%94,9%
12VAGAS OFERECIDAS PARA INGRESSO EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Número de vagas oferecidas em cursos de graduação, por modalidade de ensino 
Brasil 2014-2019
5.
03
8.
39
2
5.
74
9.
17
5
6.
18
0.
25
1
6.
075.
25
2
6.
35
8.
53
4
6.
02
9.
70
2
3.
04
2.
97
7
2.
78
1.
48
0
4.
48
2.
25
0
4.
70
3.
83
4 7
.1
70
.5
67
10
.3
95
.6
00
0
2.000.000
4.000.000
6.000.000
8.000.000
10.000.000
12.000.000
2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
+45,0%
-5,2%
Variação 
2018-2019
13O ENEM E A PERSPECTIVA DE INGRESSO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Evolução do número de participantes no Exame Nacional do Ensino Médio – Enem 1998-2018
Fonte: MEC/Inep; gráfico elaborado pela Deed/Inep com base nos dados do Enem.
Em
 m
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es
116
316 352
1.201
1.319 1.323
1.036
2.201
2.784 2.739
2.921
2.426
3.243
3.864
4.097
5.008
5.974
5.811
6.136
4.721
4.142
3.965
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
1998 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
14INGRESSANTES EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de ingressantes, em cursos de graduação, por modalidade de ensino e por tipo de vaga, 
segundo a categoria administrativa – Brasil 2019
Nota: O Total Geral e os totais por modalidade de ensino estão contabilizados os estudantes que ingressaram por “outras 
formas de ingresso” (7.405). Portanto, o valor apresentado na coluna dos totais não é a soma dos tipos de formas de ingresso.
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Total Geral
Processo 
Seletivo de 
Vagas Novas
Programas 
Especiais
Remanescentes Total
Processo 
Seletivo de 
Vagas Novas
Programas 
Especiais
Remanescentes Total
Processo 
Seletivo de 
Vagas Novas
Programas 
Especiais
Remanescentes
Total Geral 3.625.915 3.146.067 11.477 468.371 2.034.126 1.751.122 2.792 280.212 1.591.789 1.394.945 8.685 188.159
Pública 556.778 501.412 2.458 52.908 524.335 471.114 2.458 50.763 32.443 30.298 0 2.145
Federal 360.713 324.228 1.631 34.854 344.324 309.014 1.631 33.679 16.389 15.214 0 1.175
Estadual 171.790 156.136 587 15.067 156.919 141.848 587 14.484 14.871 14.288 0 583
Municipal 24.275 21.048 240 2.987 23.092 20.252 240 2.600 1.183 796 0 387
Privada 3.069.137 2.644.655 9.019 415.463 1.509.791 1.280.008 334 229.449 1.559.346 1.364.647 8.685 186.014
Categoria 
Administrativa
Ingressantes de Cursos de Graduação
Total Geral Presencial A distância
43,9%56,1%
15VAGAS OFERECIDAS VS. VAGAS OCUPADAS (INGRESSOS)
Proporção de vagas ocupadas, por tipo de vaga oferecida, segundo a categoria administrativa
Brasil 2019
A rede federal é a que mais preenche vagas nos processos para seleção de
novos alunos de graduação. Na rede pública, quase 20% das vagas não são
preenchidas.
23,7 26,5 26,7
80,9 86,3
90,2
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Privada Municipal Total Pública Estadual Federal
Vagas Novas
6,7 9,6 10,3
24,9 28,4
33,0
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
70,0
80,0
90,0
100,0
Municipal Privada Total Pública Federal Estadual
Vagas Remanescentes
As vagas remanescentes têm taxas de ocupação bem inferiores. Cabe destacar 
que apenas 28,4% das mais de 122 mil vagas remanescentes da rede federal 
foram ocupadas.
16INGRESSOS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de ingressos em cursos de graduação – 2009-2019
2019
1.
73
2.
61
3
1.
80
1.
90
1
1.
91
5.
09
8
2.
20
4.
45
6
2.
22
7.
54
5
2.
38
3.
11
0
2.
22
5.
66
3
2.
14
2.
46
3
2.
15
2.
75
2
2.
07
2.
61
4
2.
04
1.
13
6
33
2.
46
9
38
0.
32
8
43
1.
59
7
54
2.
63
3
51
5.
40
5
72
7.
73
8
69
4.
55
9
84
3.
18
1
1.
07
3.
49
7
1.
37
3.
32
1
1.
59
2.
18
4
0
500.000
1.000.000
1.500.000
2.000.000
2.500.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
3.633.320
2.062.155
57%
731.682
20%
820.711
23%
Bacharelado Licenciatura Tecnológico
2.041.136
56,2%
1.592.184
43,8%
Presencial A distância
O número de ingressos em cursos de graduação a distância tem aumentado
substancialmente nos últimos anos. A participação no total de ingressantes,
saltou de 16,1% em 2009, para 43,8% em 2019.
Nos últimos 5 anos, o número de ingressos nos cursos de graduação presenciais 
diminuiu 14,3%.
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
17
Alunos matriculados
18MATRÍCULAS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR (GRADUAÇÃO E SEQUENCIAL)
Número de matrículas em cursos de graduação e sequencial – Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
5.985.873
6.407.733
6.765.540
7.058.084
7.322.964
7.839.765
8.033.574 8.052.254
8.290.911 8.451.748
8.604.526
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
8.000.000
9.000.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Com uma taxa média de crescimento anual de 3,7%, nos últimos dez anos, a
matrícula na educação superior cresceu 43,7% nesse período. Em 2019, o
aumento foi de 1,8%.
A manutenção da tendência de crescimento só foi possível com a expansão da 
oferta dos cursos a distância. 
19MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de matrículas em cursos de graduação, por categoria administrativa – Brasil 1980-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
2.
07
7.
48
1
2.
08
0.
14
6
6.
37
3.
27
4
6.
52
3.
67
8
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
8.000.000
9.000.000
19
80
19
81
19
82
19
83
19
84
19
85
19
86
19
87
19
88
19
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
20
03
20
04
20
05
20
06
20
07
20
08
20
09
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
16
20
17
20
18
20
19
Pública Privada
75,8%
24,2%
Com mais de 6,5 milhões de alunos, a rede privada tem três em cada quatro 
alunos de graduação. Em 2019, a matrícula, na rede pública, cresceu 0,1% e, na 
rede privada, 2,4%. 
O comportamento da curva de expansão sugere que a matrícula pode estar se 
aproximando de um processo de estabilização.
20MATRÍCULAS EM CURSOS DE GRADUAÇÃO
Número de matrículas em cursos de graduação na rede pública
Brasil 1980-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
A rede federal consolida-se como a maior rede pública com participação de 64,2% e 
com mais de 1,3 milhão de alunos em 2019. Nos últimos 10 anos, a rede federal 
aumentou em 59,1% o número de alunos matriculados (4,8% a.a.).
No mesmo período, a rede estadual aumentou 16,0% e a rede municipal 
teve uma redução de 25,3% no número de alunos matriculados.
0
300.000
600.000
900.000
1.200.000
1.500.000
1.800.000
2.100.000
19
80
19
81
19
82
19
83
19
84
19
85
19
86
19
87
19
88
19
89
19
90
19
91
19
92
19
93
19
94
19
95
19
96
19
97
19
98
19
99
20
00
20
01
20
02
20
03
20
04
20
05
20
06
20
07
20
08
20
09
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
16
20
17
20
18
20
19
Federal Estadual Muncipal
88.307
4,2%
656.585
31,6%
1.335.254
64,2%
21
A rede federal de educação superior
22REDE FEDERAL
Evolução do número de matrículas na rede federal, por 
modalidade de ensino – Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
75
2.
84
7
1.
23
1.
90
9
1.
25
4.
06
5
86.550
93.075 81.189
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
6,0%
94,0%
878.818
353.397
78.934
Bacharelado
Licenciatura
Tecnológico
67%
27%
6%
1.114.468
83,4%
2.167
0,2%
215.843
16,2%
2.776
0,2%
Universidade
Centro Universitário
IF e Cefet
Faculdade
A rede federal conta com 63 universidades e 40 institutos federais/Cefets. Há, 
ainda, 5 faculdades, uma ligada ao MEC (INES) e 4 vinculadas a outros órgãos (ENCE, 
ITA, EsEFEx e ISCP), além de 2 Centros Universitários (IME e AMAN).
Nas universidades, presentes em todas as unidades da federação, estão 
matriculados mais de 1,1 milhão de alunos.
2019
1.335.254
23REDE FEDERAL
Distribuição da matrícula em cursos de graduação presenciais na rede federal – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior; IBGE - Pnad (elaborado por Deed/Inep).
2009-2019 2018-2019
22.447.353 752.847 1.231.909 1.254.065 66,6 1,8
100,0 100,0 100,0100,0
Região Geográfica
População de 
18 a 24 anos
2019
Matrícula presencial na rede federal de educação superior
2009 2018 2019
Variação (%)
Brasil
2.267.631 91.263 144.868 144.659 58,5 -0,1
10,1 12,1 11,8 11,5Norte
6.401.677 239.561 376.830 384.032 60,3 1,9
28,5 31,8 30,6 30,6Nordeste
8.999.561 226.772 372.554 380.226 67,7 2,1
40,1 30,1 30,2 30,3Sudeste
3.008.968 120.644 209.820 213.273 76,8 1,6
13,4 16,0 17,0 17,0Sul
1.769.516 74.607 127.837 131.875 76,8 3,2
7,9 9,9 10,4 10,5Centro-Oeste
24REDE FEDERAL
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
2005 2019
A matrícula na rede federal está presente em 893 municípios brasileiros, por meio 
de campi com cursos presenciais ou de polos EAD. 
São 94 municípios na região Norte; 298, no Nordeste; 244, no Sudeste; 172, 
no Sul; e 85, no Centro-Oeste.
25
A rede privada de educação superior
26
75,8%
REDE PRIVADA
Participação da rede privada na matrícula de educação superior de 
graduação – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
A rede privada conta com mais de 6,5 milhões de alunos, o que garante uma 
participação de 75,8% do sistema de educação superior, ou seja, de cada 4 
estudantes de graduação, 3 frequentam uma instituição privada. 
O processo de expansão da educação superior no Brasil teve inicio no final 
dos anos 90 do século passado e encontra na rede privada o seu principal 
motor.
27REDE PRIVADA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Desde o ano de 2016 a matrícula em cursos presenciais na rede privada de 
educação superior tem diminuído, esse comportamento é acompanhado pelo 
aumento do ritmo de crescimento dos cursos EaD.
Em 2019, os alunos em cursos a distância já representam 35% da rede 
privada de educação superior de graduação.
Evolução do número de matrículas na rede privada, por 
modalidade de ensino – Brasil 2009-2019
3.
76
4.
72
8
3.
98
7.
42
4
4.
15
1.
37
1
4.
20
8.
08
6
4.
37
4.
43
1
4.
66
4.
54
2
4.
80
9.
79
3
4.
68
6.
80
6
4.
64
9.
89
7
4.
48
9.
69
0
4.
23
1.
07
1
665.429
748.577
815.003 932.226
999.019 1.
20
2.
46
9
1.
26
5.
35
9
1.
37
1.
81
7
1.
59
1.
41
0
1.
88
3.
58
4
2.
29
2.
60
7
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
35%
65%
28REDE PRIVADA
Razão entre matrícula na rede privada / matrícula na rede pública em cursos presenciais 
por Unidade da Federação – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
4,4
3,1
3,0
2,5 2,5
2,4
2,1 2,0 2,0 2,0
1,8 1,7 1,7 1,7 1,6 1,6 1,5 1,5 1,4 1,4 1,3 1,2 1,2 1,1
0,9 0,9 0,8
Brasil: 2,2
0,0
0,5
1,0
1,5
2,0
2,5
3,0
3,5
4,0
4,5
5,0
SP DF RO SC ES RJ RS MG BA GO PE AM CE PR MT SE MA AP PI MS AL PA AC TO PB RN RR
Em São Paulo, há mais de 4 alunos na rede privada para cada aluno na rede pública, 
maior relação entre todas as unidades da federação. Em 10 unidades da Federação 
essa relação é superior a dois alunos em favor da rede privada.
Apenas nos estados da Paraíba, do Rio Grande do Norte e de Roraima há 
mais alunos na rede pública do que na rede privada.
29
6%
88%
6% Outros-Somente
reembolsável
Outros-Somente não
reembolsável
Outros-Concomitante
REDE PRIVADA
Matrícula na rede privada, por tipo de financiamento/bolsa 
Brasil 2009-2019
Percentual de matrículas na rede privada com algum tipo de 
financiamento/bolsa - Brasil 2009-2019
Distribuição da matrícula na rede privada por tipo de 
financiamento/bolsa - Brasil 2009-2019
Distribuição de outros financiamentos/bolsas – Brasil - 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
23,0
25,5
28,6
32,3
37,1
41,4
44,4 45,7 46,3
46,8 45,6
0,0
5,0
10,0
15,0
20,0
25,0
30,0
35,0
40,0
45,0
50,0
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
133.085
821.122
571.852312.346
575.099 615.623587.662
1.627.488
1.831.591
0
200.000
400.000
600.000
800.000
1.000.000
1.200.000
1.400.000
1.600.000
1.800.000
2.000.000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
FIES PROUNI Outros
13 12 15
26
41
53 49 44 37 27 19
30 27 25
24
19
18 19 21
21
19
20
57 60 59 51
40 29 32 36 43 54 61
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
FIES PROUNI Outros
30
Presencial ou a distância
31EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Instituições de educação superior, por modalidade de 
oferta de cursos, segundo a categoria administrativa 
Brasil 2019
Estatísticas da educação superior por modalidade de 
ensino - Brasil 2019
105
308
197
1.998
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Pública Privada
Pe
rc
en
tu
al
Oferecem cursos EAD Não oferecem cursos EAD
5 IES privadas e 1 IES Estadual paulista ofertam somente cursos EaD
4.529
10
.3
95
.6
00
1.
59
2.
18
4
2.
45
0.
26
4
31
6.
03
9
35
.8
98
6.
02
9.
70
2
2.
04
1.
13
6
6.
15
3.
56
0
93
4.
03
7
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Cursos Vagas Ingressantes Matrículas Concluintes
Ead Presencial
32EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução do número de cursos de graduação EaD - Brasil 2000-2019
10 16 46 52 
107 189 
349 408 
647 
844 930 
1.044 
1.148 
1.258 
1.365 
1.473 
1.662 
2.108 
3.177 
4.529 
0
500
1.000
1.500
2.000
2.500
3.000
3.500
4.000
4.500
5.000
2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
50,7%
42,6%
33EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Número de ingressantes por rede e modalidade de ensino – Brasil 2019
55
9
.2
93
3.
0
74
.0
27
Presencial
94,2%
EaD
5,8%
Presencial
49,3%
EaD
50,7%
Rede pública Rede privada
34EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
10 maiores cursos de graduação por modalidade (presencial e EaD) e rede de ensino – Brasil - 2018
Re
de
 F
ed
er
al
Re
de
 P
riv
ad
a
Cursos Presenciais 
Cursos a distância
Re
de
 P
riv
ad
a
Re
de
 F
ed
er
al
Nome da Área do Curso - Cine Brasil
Número de 
Matrículas
Frequência
%
Frequência 
acumulada
%
Administração 44.619 3,6 3,6
Pedagogia 43.778 3,5 7,0
Direito 41.922 3,3 10,4
Medicina 40.267 3,2 13,6
Agronomia 37.784 3,0 16,6
Engenharia civil 36.613 2,9 19,5
Biologia formação de professor 29.718 2,4 21,9
Sistemas de informação 28.553 2,3 24,2
Matemática formação de professor 28.233 2,3 26,4
Engenharia mecânica 27.848 2,2 28,7
Nome da Área do Curso - Cine Brasil
Número de 
Matrículas
Frequência
%
Frequência 
acumulada
%
Direito 744.030 17,6 17,6
Administração 309.643 7,3 24,9
Enfermagem 251.450 5,9 30,8
Psicologia 242.595 5,7 36,6
Engenharia civil 204.069 4,8 41,4
Pedagogia 171.289 4,0 45,5
Contabilidade 162.835 3,8 49,3
Fisioterapia 155.696 3,7 53,0
Medicina 125.712 3,0 56,0
Arquitetura e urbanismo 124.085 2,9 58,9
Nome da Área do Curso - Cine Brasil
Número de 
Matrículas
Frequência
%
Frequência 
acumulada
%
Pedagogia 12.335 15,2 15,2
Matemática formação de professor 9.566 11,8 27,0
Administração pública 8.057 9,9 36,9
Administração 6.878 8,5 45,4
Letras português formação de professor 6.570 8,1 53,5
Biologia formação de professor 3.968 4,9 58,4
Geografia formação de professor 2.913 3,6 61,9
Computação formação de professor 2.752 3,4 65,3
Física formação de professor 2.685 3,3 68,6
Sistemas de informação 2.519 3,1 71,7
Nome da Área do Curso - Cine Brasil
Número de 
Matrículas
Frequência
%
Frequência 
acumulada
%
Pedagogia 515.057 22,5 22,5
Administração 251.495 11,0 33,4
Contabilidade 151.110 6,6 40,0
Gestão de pessoas 117.913 5,1 45,2
Educação física 94.842 4,1 49,3
Serviço social 86.391 3,8 53,1
Educação física formação de professor 69.634 3,0 56,1
Gestão de negócios 62.547 2,7 58,8
Sistemas de informação 60.510 2,6 61,5
Logística 54.803 2,4 63,9
35EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
20 maiores instituições de educação superior, em númerode 
matrículas, em cursos de graduação a distância - Brasil - 2019
NOME DA INSTITUIÇÃO CATEGORIA ADMINISTRATIVA
ORGANIZAÇÃO 
ACADÊMICA
TOTAL DE 
MATRÍCULAS
FREQUÊNCIA
%
FREQUÊNCIA 
ACUMULADA
%
UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR Privada Universidade 363.584 14,8 14,8
CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI Privada Centro Universitário 281.712 11,5 26,3
UNIVERSIDADE PAULISTA Privada Universidade 234.103 9,6 35,9
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL Privada Centro Universitário 180.740 7,4 43,3
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR Privada Centro Universitário 142.890 5,8 49,1
UNIVERSIDADE ANHANGUERA Privada Universidade 141.522 5,8 54,9
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ Privada Universidade 134.551 5,5 60,4
FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA Privada Faculdade 51.575 2,1 62,5
UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL Privada Universidade 51.287 2,1 64,6
CENTRO UNIVERSITÁRIO ESTÁCIO DE RIBEIRÃO PRETO Privada Centro Universitário 49.855 2,0 66,6
UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Privada Universidade 49.326 2,0 68,6
UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO Privada Universidade 43.946 1,8 70,4
UNIVERSIDADE DE FRANCA Privada Universidade 42.211 1,7 72,1
Fundação Universidade Virtual do Estado de São Paulo Estadual Universidade 28.192 1,2 73,3
CENTRO UNIVERSITÁRIO CLARETIANO Privada Centro Universitário 25.791 1,1 74,3
UNIVERSIDADE ANHEMBI MORUMBI Privada Universidade 25.572 1,0 75,4
CENTRO UNIVERSITÁRIO PLANALTO DO DISTRITO FEDERAL - UNIPLAN Privada Centro Universitário 24.157 1,0 76,4
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTA Privada Centro Universitário 22.016 0,9 77,3
UNIVERSIDADE SANTO AMARO Privada Universidade 20.657 0,8 78,1
UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS Privada Universidade 19.533 0,8 78,9
36EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Matrícula por modalidade de ensino e número de docentes em três 
grandes instituições de educação superior (número de matrículas) 
Brasil - 2019
EaD % PRESENCIAL %
Instituição de ensino A 447.944 234.103 52,3 213.841 47,7 5.812
Instituição de ensino B 375.395 363.584 96,9 11.811 3,1 786
Instituição de ensino C 282.694 281.712 99,7 982 0,3 262
NOME DA INSTITUIÇÃO
MATRÍCULAS
NÚMERO DE 
DOCENTESTOTAL
MODALIDADE DE ENSINO
37MATRÍCULAS POR MODALIDADE
Número de matrículas em cursos de graduação por modalidade de ensino – Brasil 2008-2018
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
5.115.896
6.394.244 6.153.560
838.125
2.056.511 2.450.264
0
1000000
2000000
3000000
4000000
5000000
6000000
7000000
8000000
9000000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
28,4%
14,1%
Em 2009, a modalidade EaD representava 14,1% das matrículas de graduação. Nos 
últimos 10 anos, a educação a distância vem aumentando sua participação na 
educação superior.
Em 2018, a EaD ultrapassou a marca de 2 milhões de alunos, e, em 2019, já 
tem 28,4% dos alunos de graduação no país. Desde 2015, o número de 
matrículas na modalidade presencial vem caindo.
38
Os graus acadêmicos
39MATRÍCULAS POR GRAU ACADÊMICO
Número de matrículas em cursos de graduação por grau acadêmico – Brasil 2009-2019
3.867.551
5.689.335 5.662.939
1.191.763
1.628.676 1.687.367
680.679
1.098.066 1.223.851
0
1000000
2000000
3000000
4000000
5000000
6000000
7000000
8000000
9000000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Bacharelado Licenciatura Tecnológico
14,3%
19,7%
66,0%
11,9%
20,8%
67,4%
Há certa estabilidade no número de matrículas de bacharelado nos últimos três 
anos. Em 2019, os cursos tecnológicos apresentaram o maior aumento percentual 
no número de matrículas. 
Em 2019 a matrícula nos cursos tecnológicos subiu 11,5%, fazendo com que 
a participação desse grau acadêmico na matrícula de graduação chegasse a 
14,3%
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Nota: 34.678 matrículas não computadas estão em cursos de área básica de ingresso
40
Os cursos tecnológicos
Cursos superiores de formação especializada, caracterizados
por eixos tecnológicos.
Cursos de curta duração que oferecem o grau superior
tecnólogo.
41CURSOS TECNOLÓGICOS
Evolução da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por modalidade de 
ensino Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
486.730 529.193 513.024
193.949
568.873
710.827
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
58,1%
41,9%
1.223.851
1.098.066
28,5%
71,5%
O número de matrículas nos cursos tecnológicos aumentou 11,5%, no último ano, 
ocasionado exclusivamente pelos cursos a distância. 
Em 2019, o número de alunos matriculados em cursos EaD já representa 
mais de 58% dos alunos nos cursos tecnológicos de graduação, 30 p.p. a 
mais do que no ano de 2009.
42CURSOS TECNOLÓGICOS
Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por categoria 
administrativa – Brasil 2019
1.
22
3.
85
1
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Pública
14,1%
Privada
85,9%
71.812
81.668
2.347
357.197
7.122
9.794
278
693.633
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Federal
Estadual
Municipal
Privada
Presencial A distância
85,9% dos alunos de cursos tecnológicos frequentam a rede privada. Na rede privada, 
66% dos alunos estão em cursos a distância. Com mais de 173 mil alunos na rede 
pública, a categoria Estadual corresponde a mais da metade dessas matrículas.
Diferente da rede privada, na rede pública a maior parte dos alunos estuda 
em cursos presenciais.
43CURSOS TECNOLÓGICOS
Distribuição da matrícula, em cursos de graduação tecnológicos, por grande área do curso e 
categoria administrativa – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
55,8%
16,0%
12,9%
6,5%
4,7%
2,3%
1,3%
0,3%
0,1%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0%
Negócios, administração e direito
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Serviços
Engenharia, produção e construção
Artes e humanidades
Saúde e bem-estar
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Ciências naturais, matemática e estatística
Educação
173.021 (14,1%)
28,8%
27,2%
24,7%
8,7%
5,3%
2,6%
1,8%
0,8%
0,1%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
Negócios, administração e direito
Computação e Tecnologias da Informação e…
Engenharia, produção e construção
Serviços
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Artes e humanidades
Ciências naturais, matemática e estatística
Saúde e bem-estar
Educação Rede Pública
1.050.830 (85,9%)
60,2%
14,2%
13,6%
5,1%
3,5%
2,6%
0,7%
0,1%
0,1%
0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0%
Negócios, administração e direito
Computação e Tecnologias da Informação…
Serviços
Artes e humanidades
Engenharia, produção e construção
Saúde e bem-estar
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Educação
Ciências naturais, matemática e estatística Rede Privada
44CURSOS TECNOLÓGICOS
53,3%
173.021 (14,1%)
Rede Pública
68,0%
1.050.830 (85,9%)
Rede Privada
10 maiores cursos de graduação tecnológicos em número de matrículas por categoria 
Administrativa – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
29.676
13.695
8.700
8.609
6.420
5.670
5.587
5.051
4.513
4.361
0 5.000 10.000 15.000 20.000 25.000 30.000
Sistemas de informação
Gestão de negócios
Logística
Gestão pública
Gestão ambiental
Alimentos
Sistemas para internet
Turismo
Gestão da tecnologia da informação
Gestão comercial
176.231
89.248
83.093
74.730
57.373
54.098
53.599
49.570
45.971
30.748
0 30.000 60.000 90.000 120.000 150.000 180.000
Gestão de pessoas
Sistemas de informação
Logística
Gestão de negócios
Marketing
Estética e cosmética
Gestão comercial
Gestão financeira
Gestão pública
Gastronomia
45
A organização acadêmica e o tamanho 
da instituição
46ORGANIZAÇÃO ACADÊMICA E O TAMANHO DA INSTITUIÇÃO
Número de IES e de matrículas, em cursos de graduação, por 
organização acadêmica – Brasil 2019
Distribuição do número de IES e de matrículas por 
organização acadêmica - Brasil 2019Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Total % Total %
Total 2.608 100 8.603.824 100
Universidades 198 7,6 4.487.849 52,2
Centros Universitários 294 11,3 2.263.304 26,3
Faculdades 2.076 79,6 1.636.828 19,0
IFs e Cefets 40 1,5 215.843 2,5
Organização Acadêmica
Instituições Matrículas
1,6
81,5
9,1
7,8
2,5
19,0
26,3
52,2
Instituições Matrículas
Universidades
Centros Universitários
Faculdades
IFs e Cefets
47
Estudar à noite ou durante o dia?
48MATRÍCULAS DE GRADUAÇÃO POR TURNO
Número de matrículas, em cursos de graduação presenciais, por turno 
Brasil 2010/2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
1.
99
1.
64
0
2.
18
5.
25
9
2.
39
6.
92
3
2.
57
9.
89
1
2.
64
7.
33
4
2.
60
8.
65
1
3.
45
7.
48
0
3.
73
8.
57
9
4.
08
9.
24
8
3.
97
4.
39
2
3.
74
6.
91
0
3.
54
4.
90
9
0
1.000.000
2.000.000
3.000.000
4.000.000
5.000.000
6.000.000
7.000.000
2010 2012 2014 2016 2018 2019
Diurno Noturno
57,6%
42,4%
63,5
36,5%
69%
31%
Federal
33%
67%
Municipal
33%
67%
Privada
57%
43%
Estadual
49
Demanda vs. oferta: a escolha do curso...
50MAIORES CURSOS EM NÚMERO DE MATRÍCULAS
52,6%
2009
2019
47,9%
10 maiores cursos de graduação em número de matrículas – Brasil 2009/2019
105.001
121.184
130.976
135.410
149.329
232.596
235.866
564.645
652.476
803.631
0 200.000 400.000 600.000 800.000
Biologia formação de professor
Psicologia
Serviço social
Educação física formação de professor
Sistemas de informação
Enfermagem
Contabilidade
Pedagogia
Direito
Administração
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
184.845
187.710
222.677
270.239
275.537
326.750
358.240
645.777
815.959
831.350
0 200000 400000 600000 800000
Sistemas de informação
Medicina
Educação física
Psicologia
Engenharia civil
Enfermagem
Contabilidade
Administração
Pedagogia
Direito
51INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE
Número de ingressos e de concluintes, em cursos de graduação para cada 10.000 habitantes, segundo 
a área geral do curso – OCDE 2013/2016 e Brasil 2012-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE) e IBGE - Pnad.
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Educação 4,9 24,8 23,5 28,2 26,0 29,3 31,6 34,2 35,2 5,6 11,3 10,1 10,8 11,7 11,7 12,3 12,1 12,1
Artes e humanidades 7,9 3,5 3,3 3,3 3,3 3,2 3,4 3,8 4,2 6,1 1,4 1,4 1,4 1,4 1,5 1,5 1,6 1,5
Ciências sociais, comunicação e informação 7,0 6,0 6,2 7,0 6,7 6,6 7,1 7,3 7,9 5,6 2,3 2,2 2,2 2,3 2,5 2,7 3,0 2,9
Negócios, administração e direito 15,2 52,8 49,9 54,0 48,8 49,3 53,2 55,9 58,6 13,0 20,7 19,7 19,9 22,0 21,2 20,4 20,8 19,9
Ciências naturais, matemática e estatística 4,0 2,0 2,0 2,0 1,9 1,8 1,8 1,8 2,0 2,9 0,7 0,7 0,7 0,7 0,7 0,8 0,8 0,7
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) 2,4 7,1 6,9 7,2 6,9 6,9 7,3 7,9 8,8 1,7 2,1 2,0 2,1 2,2 2,2 2,0 2,1 2,1
Engenharia, produção e construção 10,5 19,3 20,6 23,2 21,2 18,8 17,7 16,8 14,9 7,8 4,1 4,3 4,7 5,6 6,4 7,1 7,9 7,6
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária 1,1 2,7 2,8 3,3 3,4 3,4 3,6 4,0 4,2 0,9 0,9 1,0 1,0 1,1 1,2 1,3 1,5 1,5
Saúde e bem-estar 6,5 17,1 18,0 21,7 21,0 22,6 26,0 28,8 31,4 6,4 8,4 7,2 7,0 8,1 8,3 9,0 9,9 9,8
Serviços 2,2 2,8 3,1 3,1 3,2 3,1 3,8 4,6 5,4 2,0 1,0 1,0 1,1 1,3 1,5 1,3 1,4 1,5
Área Geral do Curso Total 
OCDE 
2015
Ingressantes
para cada 10.000 habitantes
Concluintes 
para cada 10.000 habitantes
Brasil Total 
OCDE 
2018
Brasil
52INGRESSANTES E CONCLUINTES: BRASIL E PAÍSES DA OCDE
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior, Education at a Glance (OCDE).
Distribuição percentual da matrícula de graduação 
Países da OCDE (2018) e Brasil (2018)
30,9
19,3
17,8
13,9
5,3
4,0
3,1
2,2
1,9
1,4
26,4
7,5
10,5
16,1
11,6
4,1
1,8
12,3
3,4
6,2
Negócios, administração e direito
Educação
Saúde e bem-estar
Engenharia, produção e construção
Ciências sociais, comunicação e informação
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Artes e humanidades
Serviços
Ciências naturais, matemática e estatística
53
Trajetória dos estudantes na 
educação superior no Brasil
54INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Três indicadores são calculados:
1. Taxa de Permanência;
2. Taxa de Conclusão; e
3. Taxa de Desistência.
Todos os indicadores são calculados por curso.
São indicadores de CURSO DE GRADUAÇÃO, calculados a partir do acompanhamento da trajetória (fluxo)
dos alunos ingressantes em um determinado ano.
Para cada ano de referência do Censo da Educação Superior, é possível identificar a coorte de ingressantes
em cada curso e, assim, acompanhar sua trajetória no curso ao longo dos anos
55INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010 
Brasil - 2010-2019
11
27
38
45
51 55
57 58 59 59
1
4
10
19
29
35
38 39 39
40
88
69
52
36
20
10 5
3 2 1
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
56INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso, para as 
coortes de 2010 a 2015 - Brasil - 2010-2019
11 12 13 11 13 13
27 27 28 26 29 29
38 37 39 37 40 40
45 45 46 46 48 48
51 51 52 50 53
54 55 55 55 54 57 57 57 57 57
58 58 59 59 59 59
1 1
1
1
1 1
4 3 4 4
3 3
10 9 8 9
8 8
19 18 18 18
17 17
29 29 29 30
28 28
35 35 36 37
35 38 38 38
39 39 39
39 39 40 40
88 87 86 88 86 86
69 70 68 70 68 68
52 54 53 54 52 52
36 37 36 36 35 35
20 20 19 20 19 18
10 10 9 9 8
5 5 5 4 3 3 2 2
1 1
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
20
10
20
11
20
12
20
13
20
14
20
15
1º ano 2º ano 3º ano 4º ano 5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano 10º ano
Coorte por ano de acompanhamento
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
57INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, 
por categoria administrativa - Brasil 2010-2019
4
8
12 14
19
29
24
29
40
32
36
48
38
42
54
41
45
57
43
48
60
45
50
61
46
51
62
46
52
62
1
0
1
2
2
5
5
4
11
15 10
20
31 23
29
43 34
35
48 41
36
50
44
37
51
46
37
52
46
37
95 92
87 84
79
66
71
67
49
53 54
32 31 35
17 16
21
8 9 11
4 5 6
2 3 3 1 2 2 1
Es
ta
du
al
Fe
de
ra
l
Pr
iv
ad
a
Es
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ra
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Pr
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Es
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a
Es
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iv
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Es
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iv
ad
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2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
58INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, 
por modalidade de ensino - Brasil 2010-2019
10
14
26
34 36
45 44
51 51
55 54
60 57
61 58
62
58
63
59
63
1
1
4
4
9
13 17
23
28
31 35
34 38
35 39
36
40
36
40
36
89
85
70
62
55
42 39
26
21
14 11
6 5 4 3
2 2 1 1 1Pr
es
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al
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Di
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Pr
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Di
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ân
ci
a
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
59INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010, 
por sexo - Brasil 2010-2019
10 11
26 29
36
40 42
48 49
55 52
58
54
61
55
63
56
64
56
64
1 1
5
4
10
9
21
16
32 24
39 30
42
33 43
34
43
34
43
35
89 88
69 67
54 51
37 36
19 21
9 12
4 6
2 3 1 2 1 1
Fe
m
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cu
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o
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
60INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. 
Estudantes da rede privada com e sem o financiamento estudantil (FIES) - Brasil 2010-2019
1
13
6 3
31
18
8
42
28
14
50
35
24
56
41
29
59
44
34
62
47
36
63
49
37
63
50
38
63
50
0
1
1
1
5
2
3
12
5
12
21
13
30
29
27 49
34
38 56
35
44
59
35
46
60
36
47
61
36
48
99
86
93 96
64
80
89
46
67
74
29
52
46
15
32
22
7
18
10
3
9 5
2 5 3 1 3 1
1 2
Po
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2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
(%)
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
61INDICADORES DE TRAJETÓRIA DOS ESTUDANTES NO CURSO DE INGRESSO
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Evolução dos indicadores de trajetória dos estudantes no curso de ingresso em 2010. 
Estudantes da rede privada com e sem a bolsa Prouni - Brasil 2010-2019
3
12
6
13
31
18 21
42
28 27
49
35 33
56
41
36
59
44
39
62
47
40
63
49
40
63
50
40
63
50
1
1
1
4
5
2
12
11
5
28
20
13
45
28
27
55
33
38
57
34
44 58
35
46
59
36
47
59
36
48
96
87
93
83
64
80
67
47
67
45
31
52
22
16
32
9 8
18
4 4
9
2 2 5
1 1 3 1 1 2
Po
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Po
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 P
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i
N
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 p
os
su
i
Pú
bl
ic
a
2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
(%)
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
62
Internacionalização da educação superior 
no Brasil
63INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR NO BRASIL
Percentual de matrículas de estudantes 
estrangeiros, em cursos de graduação, por 
continente de origem do estudante – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Os 20 países com maior número de matrículas em cursos de 
graduação – Brasil 2019
25%
49%
12%
13%
1%
África América Europa Ásia Oceania
O Brasil conta com 17.539 estudantes estrangeiros, em seus cursos de graduação,
de 177 diferentes nacionalidades, representando, entretanto, apenas 0,2% do total
de matrículas.
O Brasil recebe muitos alunos de países africanos de língua portuguesa e da 
América Latina, sobretudo da América do Sul.
191
216
219
250
335
360
446
451
494
606
630
662
745
887
937
1.027
1.066
1.239
1.353
1.689
0 200 400 600 800 1000 1200 1400 1600 1800
Equador
Alemanha
Benin
China (Taiwan)
Itália
Chile
Venezuela
Cabo Verde
Uruguai
Portugal
Estados Unidos da América
Colômbia
Haiti
Peru
Argentina
Bolívia
Guiné Bissau
Paraguai
Japão
Angola
64MAIORES IES EM NÚMERO DE MATRÍCULAS DE ESTUDANTES ESTRANGEIROS
20 maiores Instituições de Educação Superior em número de matrículas de 
estudantes estrangeiros em cursos de graduação – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
POSIÇÃO SIGLA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR CATEGORIA 
ADMINISTRATIVA
ORGANIZAÇÃO ACADÊMCIA UF NÚMERO DE 
MATRÍCULAS
1 UNILA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA FEDERAL UNIVERSIDADE PR 1.295
2 UNILAB UNIVERSIDADE DA INTEGRAÇÃO INTERNACIONAL DA LUSOFONIA AFRO-BRASILEIRA FEDERAL UNIVERSIDADE CE 1.253
3 UNIP UNIVERSIDADE PAULISTA PRIVADA UNIVERSIDADE SP 756
4 UNINOVE UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO PRIVADA UNIVERSIDADE SP 477
5 UNESA UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ PRIVADA UNIVERSIDADE RJ 461
6 USP UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO ESTADUAL UNIVERSIDADE SP 436
7 UNICESUMAR CENTRO UNIVERSITÁRIO DE MARINGÁ - UNICESUMAR PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO PR 359
8 UFF UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE FEDERAL UNIVERSIDADE RJ 341
9 UNESP UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO ESTADUAL UNIVERSIDADE SP 296
10 UNASP CENTRO UNIVERSITÁRIO ADVENTISTA DE SÃO PAULO PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO SP 276
11 FMU CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES METROPOLITANAS UNIDAS PRIVADA CENTRO UNIVERSITÁRIO SP 263
12 UFSC UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA FEDERAL UNIVERSIDADE SC 256
13 UNB UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA FEDERAL UNIVERSIDADE DF 228
14 UNOPAR UNIVERSIDADE PITÁGORAS UNOPAR PRIVADA UNIVERSIDADE PR 166
15 UTFPR UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ FEDERAL UNIVERSIDADE PR 159
16 UNICSUL UNIVERSIDADE CRUZEIRO DO SUL PRIVADA UNIVERSIDADE SP 158
17 UFPR UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ FEDERAL UNIVERSIDADE PR 156
18 PUC MINAS PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS PRIVADA UNIVERSIDADE MG 141
19 UFRJ UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO FEDERAL UNIVERSIDADE RJ 139
20 UNICID UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO PRIVADA UNIVERSIDADE SP 136
65
Alunos com deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação na educação 
superior no Brasil.
66INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação – Brasil 2009-2019
Número de matrículas em cursos de graduação de alunos com 
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas 
habilidades/superdotação, por tipo de deficiência – Brasil 2019
Nota: Um mesmo aluno matriculado pode ter mais de um tipo de deficiência, transtornos globais 
do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Ano
Número de Matrículas de Alunos com 
Deficiência, Transtornos Globais do 
Desenvolvimento ou Altas 
Habilidades/Superdotação
Percentual em Relação ao 
Total de Matrículas em Cursos 
de Graduação
2009 20.530 0,34%
2010 19.869 0,31%
2011 22.455 0,33%
2012 26.663 0,38%
2013 29.221 0,40%
2014 33.475 0,43%
2015 37.986 0,47%
2016 35.891 0,45%
2017 38.272 0,46%
2018 43.633 0,52%
2019 48.5200,56% 157
187
322
584
783
917
1.551
2.556
2.598
4.177
6.569
13.906
16.376
0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 14000 16000 18000
Surdocegueira
Síndrome de Rett
Transtorno Desintegrativo da Infância
Síndrome de Asperger
Deficiência múltipla
Autismo infantil
Altas habilidades - Superdotação
Surdez
Cegueira
Deficiência intelectual
Deficiência auditiva
Baixa visão
Deficiência física
67
Concluintes
68CONCLUINTES
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
1.
25
0
.0
76
Distribuição percentual dos concluintes de graduação, por sexo, segundo 
as grandes áreas dos cursos - Brasil 2019
13,6%
37,3%
51,3%
54,1%
57,2%
57,3%
60,2%
60,6%
72,3%
73,8%
75,6%
86,4%
62,7%
48,7%
45,9%
42,8%
42,7%
39,8%
39,4%
27,7%
26,2%
24,4%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Computação e Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC)
Engenharia, produção e construção
Agricultura, silvicultura, pesca e veterinária
Ciências naturais, matemática e estatística
Negócios, administração e direito
Artes e humanidades
Total Brasil
Serviços
Ciências sociais, comunicação e informação
Saúde e bem-estar
Educação
Feminino Masculino
69
A qualificação dos docentes 
da educação superior
Meta 13
Elevar a qualidade da educação
superior e ampliar a proporção de
mestres e doutores do corpo docente
em efetivo exercício no conjunto do
sistema de educação superior para
75%, sendo, do total, no mínimo, 35%
de doutores.
70DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Docentes, em exercício, na educação superior, por grau de formação 
Brasil 2009-2019
38
6.
0
73
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
89.850
166.363 177.017
123.466
149.775 144.874
127.501
68.336 64.182
0
50000
100000
150000
200000
250000
300000
350000
400000
450000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Doutorado Mestrado Até Especialização
45,9%
16,6%
37,5%
36,2%
26,4%
37,4%
É visível a melhoria da qualificação dos docentes que atuam na educação superior 
no Brasil. Os doutores já representam mais de 45% da força de trabalho.
O gráfico revela que a meta 13 do PNE já foi alcançada.
71DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por grau de 
formação, segundo a categoria administrativa – Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
25,3%
9,3%
27,1%
24,8%
47,6%
66,0%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Rede Pública
Até Especialização Mestrado Doutorado
44,3%
22,8%
41,4%
48,3%
14,4%
28,9%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Rede Privada
Até Especialização Mestrado Doutorado
Na rede privada, o número de docentes com doutorado superou o número de 
docentes com “até especialização”. Os doutores já representam quase 29% dos 
professores que atuam na rede privada.
A formação dos professores que atuam na rede pública é mais elevada 
quando comparada com a rede privada. De cada três professores na rede 
pública, dois têm doutorado.
72DOCENTES DA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Participação percentual de docentes, em exercício, na educação superior, por regime 
de trabalho, segundo a categoria administrativa – Brasil 2009-2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
78,9%
86,2%
14,2%
10,7%
6,8%
3,1%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Rede Pública
Tempo Integral Tempo Parcial Horista
21,5%
29,2%
25,5%
40,9%
53,0%
29,9%
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
80,0%
90,0%
100,0%
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Rede Privada
Tempo Integral Tempo Parcial Horista
Na rede pública, prevalece o professor de tempo integral (86,2%). Na rede privada, observa-se uma tendência de redução do número de professores 
“horistas” e de aumento do número de professores em tempo integral e em tempo 
parcial, prevalecendo o professor de tempo parcial (40,9%).
73
Os cursos de licenciatura
Curso superior que confere ao diplomado competências
para atuar como professor, na educação básica, com o grau
de licenciado.
74CURSOS DE LICENCIATURA
Número de matrículas, em cursos de graduação em licenciatura, por 
modalidade de ensino – 2009-2019
46,7%
53,3%
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
77
1.
66
9
81
1.
78
8
78
8.
15
0
42
0.
09
4 8
16
.8
88
89
9.
21
7
0
200000
400000
600000
800000
1000000
1200000
1400000
1600000
1800000
2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
Presencial A distância
Desde o ano de 2018, nos cursos de licenciatura, o número de alunos que 
frequentam cursos a distância é maior do que o número de alunos dos cursos 
presenciais. 
Essa mudança de modalidade na formação dos professores brasileiros 
que atuarão na educação básica teve início em 2014 e se mantem de 
forma consistente desde então. 
1.
68
7.
36
7
75CURSOS DE LICENCIATURA
Distribuição dos alunos matriculados em cursos de graduação em 
licenciatura – Brasil 2019 Pública
Privada
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
 64,0% - Privada
62,3% - Universidade
72,2% - Mulheres
36,0% - Pública
22,8% -
Centro Universitário
 27,8% - Homens
10,9% -
Faculdade
4,0%-
IF e Cefet
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Categoria
Organização
Sexo
82,6%
17,4%
Presencial A distância
26,5%
73,5%
O aluno típico dos cursos de licenciatura é do sexo feminino e estuda em uma 
universidade privada. 
Mais de 82% dos estudantes de licenciatura de instituições públicas 
frequentam cursos presenciais. Na rede privada, prevalece os cursos a 
distância, com 73,5% dos alunos.
76CURSOS DE LICENCIATURA
15 maiores cursos de graduação em licenciatura em número de matrículas – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
Posição Curso/Cine Brasil Matrículas Percentual
(%)
Matrículas 
Acumuladas
Percentual 
Acumulado
(%)
1 Pedagogia 815.743 48,3 815.743 48,3
2 Educação física formação de professor 153.527 9,1 969.270 57,4
3 Matemática formação de professor 95.789 5,7 1.065.059 63,1
4 História formação de professor 89.729 5,3 1.154.788 68,4
5 Biologia formação de professor 79.309 4,7 1.234.097 73,1
6 Letras português formação de professor 77.459 4,6 1.311.556 77,7
7 Geografia formação de professor 55.137 3,3 1.366.693 81,0
8 Letras português inglês formação de professor 39.614 2,4 1.406.307 83,3
9 Química formação de professor 38.517 2,3 1.444.824 85,6
10 Física formação de professor 30.175 1,8 1.474.999 87,4
11 Letras inglês formação de professor 24.941 1,5 1.499.940 88,9
12 Artes visuais formação de professor 21.659 1,3 1.521.599 90,2
13 Filosofia formação de professor 20.201 1,2 1.541.800 91,4
14 Ciências sociais formação de professor 17.241 1,0 1.559.041 92,4
15 Música formação de professor 16.878 1,0 1.575.919 93,4 1,0
1,0
1,2
1,3
1,5
1,8
2,3
2,4
3,3
4,6
4,7
5,3
5,7
9,1
48,3
Música formação de professor
Ciências sociais formação de professor
Filosofia formação de professor
Artes visuais formação de professor
Letras inglês formação de professor
Física formação de professor
Química formação de professor
Letras português inglês formação de professor
Geografia formação de professor
Letras português formação de professor
Biologia formação de professor
História formação de professor
Matemática formação de professor
Educação física formação de professor
Pedagogia
Dentre os cursos de licenciatura, prevalece o curso de Pedagogia, com quase a 
metade dos alunos matriculados ou mais de 815 mil alunos.
Por outro lado, cursos de preparação dos professores para atuarem em 
disciplinas específicas como Química e Física por exemplo, têm pouco mais 
de 30 mil alunos.
77CURSOS DE LICENCIATURA
Indicadores de trajetória dos estudantes em cursos de licenciatura para a coorte de 
ingressantes de 2010 – Brasil 2019
Fonte: MEC/Inep; Censo da EducaçãoSuperior
75
666565636260595958575553
23
323334353739404040424346
2221211112121
FísicaQuímicaSociologiaMatemáticaFilosofiaLíngua
Estrangeira
Educação
Física
BRASIL
(Todos os
cursos)
Língua
Portuguesa
BiologiaHistóriaArtesGeografia
Taxa de Desistência Acumulada Taxa de Conclusão Acumulada Taxa de Permanência
78
Adequação da formação dos 
docentes em atuação na educação 
básica
Meta 15
Garantir, em regime de colaboração entre a
União, os estados, o Distrito Federal e os
municípios, no prazo de um ano de vigência deste
PNE, política nacional de formação dos
profissionais da educação de que tratam os
incisos I, II e III do art. 61 da Lei nº 9.394/1996,
assegurando-lhes a devida formação inicial, nos
termos da legislação, e formação continuada em
nível superior de graduação e pós-graduação,
gratuita e na respectiva área de atuação.
79ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOS DOCENTES NA EDUCAÇÃO BÁSICA
1
Licenciatura na mesma disciplina que leciona,
ou bacharelado na mesma disciplina com
curso de complementação pedagógica
concluído.
2
Bacharelado na disciplina correspondente,
mas sem licenciatura ou complementação
pedagógica.
3
Licenciatura em área diferente daquela que
leciona, ou bacharelado nas disciplinas da
base curricular comum e complementação
pedagógica concluída em área diferente
daquela que leciona.
4 Outra formação superior não considerada nascategorias anteriores.
5 Não possui curso superior completo.
Distribuição dos docentes por disciplina e categoria do indicador de 
adequação da formação docente – Brasil 2019
Categorias do indicador de adequação 
da formação docente
Anos Iniciais do ensino fundamentalAnos finais do ensino fundamental Ensino Médio 
Fonte: MEC/Inep; Censo da Educação Superior
80
Os docentes da educação básica
que frequentam cursos de educação
superior
81DOCENTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA MATRICULADOS NA EDUCAÇÃO SUPERIOR
Docentes da educação básica matriculados na educação superior – Brasil 2019.
15
8.
59
9
68% - Ed. Superior
70% - Privada
54% - Universidade
63% - A distância
62% - Noturno
74% - Licenciatura
37% - Pedagogia
32% - Ed. Básica
17% Federal
30% -Centro 
Universitário
37% - Presencial
38% - Diurno
23% -
Bacharelado
36% - Formação de
professor
12% -
Estadual
13% -
Faculdade
3% - Tecnológico
3% -
Direito
1%-Municipal
3% - IFs
22% - Outros
Escolaridade
Categoria administrativa
Organização Acadêmica
Modalidade de ensino
Turno (Presencial)
Grau Acadêmico
Área do curso
Pouco mais de 158 mil professores que atuam na educação básica frequentam um 
curso superior no Brasil. Apenas 32% desses professores não têm formação 
superior, sugerindo que boa parte deles buscam uma segunda licenciatura.
Uma evidencia importante e preocupante, é que 25% desses professores 
estão frequentando cursos que não são de licenciatura.
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