POLÍTICA OEB

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QUESTIONÁRIO 01 – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
· Qual das opções abaixo apresenta um documento que teve grande influência na formulação do texto da Constituição Federal de 1988?
Resposta Marcada :
Carta de Goiânia.
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· Em relação à organização das sessões e modalidades de educação, a lei apresenta diretrizes para todo o país, tanto para as redes públicas quanto privadas, dessa maneira, há dimensões para a educação que se dividem em níveis de ensino para a educação básica e para a educação superior, cada uma tendo uma esfera governamental responsável pela sua administração.
Relacione corretamente a modalidade de educação e o sistema administrativo responsável e marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
1B;2C; 3A.
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· Sobre os programas e ações voltados para a área educacional analise as afirmativas a seguir:
I. O programa Proinfância trata-se de uma estratégia do Ministério da Educação para fortalecer e apoiar as unidades escolares no processo de alfabetização.
II. O programa destinado a avaliar e disponibilizar obras didáticas, pedagógicas e literárias, entre outros materiais de apoio à prática educativa leva a sigla PNLD.
III. As avaliações da aprendizagem são coordenadas pelo Inep que é uma autarquia federal vinculada ao MEC, cuja missão é promover estudos, pesquisas e avaliações sobre o sistema educacional brasileiro.
IV. O Programa Mais Alfabetização é um programa de reestruturação e aquisição de equipamentos para a rede escolar pública de educação infantil.
É correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
II e III.
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· Selecione a alternativa que lista os termos corretos para completar o texto a seguir:
A Lei de Diretrizes e Bases é a legislação mais importante da educação. É de responsabilidade do ___________ e tem como objetivos a estruturação e __________ do ensino no país tanto para a rede pública quanto privada. As emendas e decretos se referem aos níveis e modalidades educacionais, profissionalização e atingindo até tratativas para a _____________.
Resposta Marcada :
Governo Federal – regulamentação – alimentação escolar.
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· Em consonância com nossa legislação, políticas públicas educacionais são formuladas, tais como as presentes nos programas e ações que foram firmados e aprovados no evento que resultou na agenda de 2030, de que o Brasil participou. Aponte abaixo a opção que apresenta um dos programas que compõem essa agenda:
Resposta Marcada :
Apoio à alfabetização e à educação de jovens e adultos.
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QUESTIONÁRIO 02 – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
· No artigo 4.º, consta que é dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público assegurar, com absoluta prioridade, a efetivação do direito à educação. Já o artigo 53 dispõe que a educação é direito de toda criança e adolescente. O dever e o direito citados no texto referem-se a que documento?
Resposta Marcada :
Estatuto da Criança e do Adolescente.
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· Declarar um direito é muito significativo, equivale a colocá-lo dentro de uma hierarquia que o reconhece solenemente como um ponto prioritário das políticas sociais. Nesse sentido, como se configura o direito à educação para Cury (2002)?
Resposta Marcada :
Parte do reconhecimento de que o saber sistemático equipara-se ao saber popular.
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· O direito à educação é efetivado a todas as crianças e adolescentes, de forma que sejam respeitadas suas características e diferenças. É preciso que haja o atendimento às necessidades de cada sujeito, inclusive das pessoas com deficiências. O planejamento, a criação e a execução das políticas de educação são realizadas em um trabalho conjunto entre quais órgãos?
Resposta Marcada :
Poder Executivo, Poder Legislativo e Poder Judiciário.
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· A educação tornou-se uma prerrogativa em que todo cidadão brasileiro possui o direito de exigir do Estado o acesso e a prática educativa. Como direito de todos, a educação, portanto, traduz muito da exigência que o sujeito pode fazer em seu favor. Que outro aspecto está previsto no artigo 205 da Constituição Federal de 1988?
Resposta Marcada :
A educação promovida e incentivada com a colaboração da sociedade.
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· A educação como direito vem consolidar o acesso e a permanência da criança e do jovem na escola. Configura-se, também, como um meio de abertura que dá, ao sujeito, uma chave de autoconstrução. Portanto, os efeitos da educação como direito tornam-se uma oportunidade. Qual seria essa oportunidade?
Resposta Marcada :
Oportunidade de crescimento e cidadania.
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QUESTIONÁRIO 03 – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
· Para que a oferta da educação, direito social assegurado por lei, seja feita com equidade e qualidade, é fundamental a articulação das esferas governamentais para assumirem demandas relacionadas ao financiamento. O que dispõe a Constituição de 1988 sobre a aplicação da receita resultante de impostos?
Resposta Marcada :
A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os estados, o Distrito Federal e os municípios, vinte e cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e no desenvolvimento do ensino.
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· Assinale a alternativa que apresenta o documento que dispõe que a União deve prestar assistência técnica e financeira aos estados, ao Distrito Federal e aos municípios para que possam desenvolver seus sistemas de ensino e o atendimento prioritário à escolaridade obrigatória, exercendo sua função redistributiva e supletiva.
Resposta Marcada :
LDB 9.394/96.
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· Existem diferentes instituições que participam dos processos de operacionalização do Fundeb. Assinale a alternativa que representa uma atribuição do INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira).​​​​​​​
Resposta Marcada :
Realizar o censo escolar e disponibilizar dados.
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· Assinale a alternativa que diz respeito aos responsáveis pelo apoio técnico acerca do Fundeb a estados, Distrito Federal e municípios, realizando capacitações dos conselhos, divulgando orientações e dados e monitorando a aplicação desses recursos.
Resposta Marcada :
FNDE.
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· O Plano Nacional de Educação, apresenta diferentes metas propostas para melhoria na qualidade da educação em todo o país. Algumas de suas propostas estão relacionadas ao financiamento da educação, tal como a meta 20, que propõe:
Resposta Marcada :
Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de 7% do Produto Interno Bruto (PIB) do país no 5.º ano de vigência dessa lei e, no mínimo, o equivalente a 10% do PIB no final do decênio
QUESTIONÁRIO 04 – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
· As matrizes de referência utilizadas pelo SAEB se constituem de recortes do conteúdo a ser ensinado, que servem como base para a elaboração das provas. Por abordarem as habilidades que possibilitam inferir as competências já dominadas pelos alunos no processo de escolarização, as matrizes de referência possibilitam:
Resposta Marcada :
monitorar o desenvolvimento dos alunos de uma turma em relação à proposta de trabalho.
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· A fim de garantir a confiabilidade dos dados, o SAEB utiliza várias metodologias para a produção de informações sobre o desempenho dos alunos e das redes de ensino. Sobre essas metodologias, leia as afirmações a seguir:
I. Os questionários de contexto são respondidos apenas por professores da Educação Infantil, uma vez que os alunos ainda não conseguem realizar testes padronizados.II. As matrizes de referência, utilizadas para a elaboração dos itens, contemplam todo o currículo escolar a ser ensinado em determinada disciplina para um determinado ano.
III. Os testes padronizados são compostos por itens de múltipla escolha, elaborados a partir dos descritores das matrizes de referência para o SAEB.
IV. Os questionários de contexto visam à coleta de informações sobre os contextos social, econômico e cultural dos alunos, bem como sobre sua trajetória de escolarização.
V. O sistema utiliza a Teoria de Resposta ao Item (TRI) que permite, entre outras coisas, a comparação entre o desempenho dos alunos em diferentes períodos.
Agora, assinale a alternativa que indicam as afirmativas CORRETAS:
Resposta Marcada :
III, IV e V.
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· O SAEB foi reformulado em 2018, mas a edição de 2019 já foi realizada em um novo formato. Um dos motivos pelos quais o SAEB passou por uma reformulação foi a implantação da Base Nacional Comum Curricular. A implantação da BNCC é um fator de mudança, pois:
Resposta Marcada :
as matrizes de referência do SAEB são elaboradas a partir das propostas curriculares, por isso, quando há mudança nas orientações curriculares da BNCC.
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· A aplicação de provas do SAEB é obrigatória para as escolas públicas do país. Para as escolas da rede particular de ensino, ela é opcional. Para incentivar a participação das escolas particulares no SAEB, o Ministério da Educação adotou a seguinte estratégia:
Resposta Marcada :
Fornecer os resultados individuais da instituição, referentes a todas as provas realizadas por seus alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Nos últimos anos, o Ministério da Educação tem buscado fortalecer as avaliações em larga escala no país, visando à qualificação da Educação Básica. Entre as ações para esse fortalecimento está a reestruturação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e a institucionalização do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB). Dos resultados observados a partir desse fortalecimento, é possível concluir que:
Resposta Marcada :
as ações vêm se mostrando eficazes, na medida em que permitem o estabelecimento de metas adequadas para a melhoria do ensino, pensadas a partir da aprendizagem dos alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
QUESTIONÁRIO 05 – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
· Tradicionalmente, de que forma a escola se relacionou com as culturas?
Resposta Marcada :
A escola se caracteriza historicamente como um universo monocultural: assume como ‘correta’ a cultura dos grupos dominantes – passando pelos saberes, até as maneiras como se conversa, como se organiza o espaço, como se utiliza o corpo, etc.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Qual das alternativas a seguir melhor explica as instabilidades, tensões e resistências, por parte dos alunos, observadas no cotidiano escolar da atualidade?
Resposta Marcada :
Muitas das novas tensões e conflitos no cotidiano escolar podem ser relacionadas com o distanciamento entre a cultura da escola e a cultura do aluno. Uma das características da cultura escolar é que ela se aproxima de um tipo de cultura particular, homogênea em termos de identidade, e associada à cultura de elite, fazendo pouco sentido para um grande grupo de alunos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· De que maneira estudos de representações sociais podem auxiliar no entendimento de questões educacionais, como o fracasso escolar?
Resposta Marcada :
As representações sociais podem servir para que se entenda como realidades como o fracasso escolar são significadas e produzidas de formas particulares a partir do senso comum. Ajudam a demonstrar uma esfera cultural de produção para além da produção relacionada aos condicionamentos econômicos.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Qual das alternativas a seguir apresenta uma possibilidade concreta de tornar a escola um ambiente mais democrático culturalmente?
Resposta Marcada :
O educador pode sempre repensar sua própria trajetória a partir de algumas perguntas ou exercícios – e isso pode ser feito no coletivo de professores. Estes podem retomar seus próprios históricos, perceber suas evoluções teóricas e desafios em termos de aumentar a democracia cultural da escola.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Qual das alternativas apresenta uma contribuição dos estudos culturais, a partir de Stuart Hall, para repensar a sociedade com um foco na cultura?
Resposta Marcada :
No pensamento social, não passa mais a prevalecer, na vida das pessoas, apenas a determinação da economia em última instância – como se a posição econômica determinasse quem o sujeito é e qual é sua cultura e ideologia, de forma absoluta. Com uma centralidade na cultura, se percebe como ela, junto à economia, determina a sociedade e as formas como os sujeitos lidam com suas vidas.
QUESTIONÁRIO 06 – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
· O sistema educacional brasileiro costuma ser regulado e administrado a partir do cumprimento de suas políticas educacionais. Dessa forma, analise as afirmativas a respeito do conceito de política pública educacional e marque a CORRETA:
Resposta Marcada :
Política pública educacional é um conceito que se refere às ações do Estado no campo da educação que devem ser seguidas por todas as escolas dos diversos sistemas de ensino que compõem o sistema educacional brasileiro.
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· “Os professores e demais profissionais exercem um papel ativo no processo de interpretação e reinterpretação das políticas educacionais e, dessa forma, o que eles pensam e no que acreditam têm implicações para o processo de implementação das políticas” (MAINARDES, 2006, p. 53).
Partindo da citação do autor e com base no que estudamos no decorrer da disciplina, podemos afirmar que:
Resposta Marcada :
Os professores são os responsáveis pela construção e implementação das políticas públicas educacionais no Brasil, auxiliando assim o Ministério da Educação.
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· As esferas política, econômica, social e cultural costumam se fazer presentes na construção das políticas públicas. Analise as afirmativas a respeito do contexto econômico envolvido nas políticas públicas educacionais na atualidade e marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
As questões de ordem econômica estão muito presentes na escola atual, pois se entende que a educação pode alavancar o crescimento econômico de uma nação, daí a importância de se investir recursos nessa área.
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· Toda política pública necessita de um marco legal que a fundamente na sua construção, para que tenha credibilidade e seja legitimada. Assim sendo, as políticas públicas educacionais no Brasil devem ser elaboradas a partir, principalmente, de quais documentos legais?
Resposta Marcada :
Constituição Federal e LDB atual.
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· Uma importante política pública educacional existente hoje é o Plano Nacional de Educação (PNE), pois é uma política que visa a propor ações estratégicas de longo prazo para a área educacional. Analise as afirmativas que versam sobre o PNE: 2014-2024 e marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
O PNE é decenal, sendo uma exigência constitucional, trazendo metas, estratégias e origem de recursos em seu texto.
QUESTIONÁRIO 07 – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
· A educação não formal se apresenta como um espaço rico para que os sujeitos aprendam vários conhecimentos úteis para sua formação pessoal. Em contraponto, a educação formal, realizada na escola, também nos fornece uma gama de conhecimentos. Sobre a relação possível entre a educação formal e a educação não formal, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I – A educação formal, que tem como foco prioritário o conhecimento científico, traduzido nos conteúdos escolares, e a educação não formal, que focaliza, além do conhecimento científico, outros tipos de conhecimentoigualmente importantes, têm uma ação complementar para a formação dos sujeitos.
PORQUE
II – A educação não formal e a formal não são opositoras. Na sociedade atual ambas são necessárias e determinantes de nossa trajetória de vida. Assim, algumas ações da educação não formal, que ocorrem ao longo de nossas vidas, podem inclusive ocupar espaços escolares para ocorrer.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
As asserções I e II são verdadeiras e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
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· – “O corpo aprende para viver. É isso que dá sentido ao conhecimento. O que se aprende são ferramentas, possibilidades de poder. O corpo não aprende por aprender. Aprender por aprender é estupidez” (ALVES, 2002, p.3).
Baseando na citação acima e em seus estudos a respeito da natureza da educação não formal, é correto o que se afirma em:
Resposta Marcada :
Os homens procuram ao longo da vida conhecimentos que tenham aplicação prática, o que se apresenta na educação não formal.
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· O processo de conhecimento na educação não formal costuma envolver alguns elementos importantes e decisivos para que suas ações pedagógicas se constituam e tenham êxito. Entre eles: mudança, compartilhamento, comunicação, adaptação e competição.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma relação entre um desses aspectos e sua descrição:
Resposta Marcada :
A adaptação é um processo que costuma ocorrer na educação não formal, seja nos espaços físicos quanto nos objetivos e nas metodologias.
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· A filósofa Marilena Chauí (2000) aponta cinco tipos de conhecimentos que estiveram presentes na vida das pessoas ao longo dos tempos, sendo importantes e determinantes para sua formação. Analise os tipos de conhecimentos apontados pela autora e enumere a segunda coluna de acordo com a primeira, de forma a estabelecer a correta relação entre elas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 
Resposta Marcada :
V, II, III, I, IV.
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· Ao se tratar de educação não formal, consideram-se os múltiplos esforços dessas ações para o desenvolvimento de uma capacidade de leitura de mundo mais crítica entre as pessoas, bem como do empoderamento comunitário e da participação cidadã de todos os membros da sociedade.
Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta uma correta relação entre o conhecimento e a ação transformadora que se objetiva com a educação não formal:
Resposta Marcada :
O ser humano necessita de conhecimentos aplicáveis e que proporcionem aos homens agirem em busca dessa transformação.
QUESTIONÁRIO 08 – POLÍTICA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL
· Conforme Libâneo (1999, p.17), a educação deveria “[…] prover os indivíduos dos conhecimentos e experiências culturais que os tornam aptos a atuar no meio social e a transformá-lo em função de necessidades econômicas, sociais e políticas da coletividade”, munindo-os, assim, de clareza para intervenção política intencional nos processos sociais e políticos. Qual das alternativas a seguir está em consonância com as ideias de Libâneo e melhor define a função social da escola?
Resposta Marcada :
O conhecimento sistematizado não é qualquer conhecimento; é o saber estruturado cientificamente, ao mesmo tempo que é construído nas relações sociais, mas já reconhecido como formal e essencial.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A ação educativa tem por finalidade a humanização do homem por meio da identificação dos elementos culturais acumulados historicamente. À gestão dos processos educacionais cabe selecionar e identificar, entre esses elementos, os necessários e indispensáveis a serem trabalhados e, consequentemente, assimilados. Diante disso, como organizar o processo educativo para conseguir cumprir uma das funções sociais da educação?
Resposta Marcada :
A descoberta das formas adequadas a esse trabalho e a organização dos meios, dos conteúdos, do espaço, do tempo e dos procedimentos são de responsabilidade do currículo escolar, que deve estar contido no projeto pedagógico elaborado com base na realidade.
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· A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei n.º 9.394/96, oportunizou um novo modelo de gestão da educação, caracterizado como gerencialista, que se consolidou a partir da reforma do Estado de 1995. Qual foi o propósito desse modelo de gestão educacional?
Resposta Marcada :
Foi um novo modelo instaurado para pôr fim ao modelo burocrático de gestão e dar início ao modelo pautado na lógica do Estado de caráter público não estatal.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· Para que a gestão educacional possa garantir o direito à educação, algumas premissas devem ser levantadas e analisadas, de forma a contemplar o acesso a um ensino de qualidade por meio da ampliação da jornada escolar e da garantia da permanência bem-sucedida para crianças, jovens e adultos, em todas as etapas e modalidades de Educação Básica. Escolha a alternativa que corresponde ao papel da gestão educacional na garantia do direito à educação.
Resposta Marcada :
O papel da gestão educacional é estruturar a construção de um sistema de ensino que possa se constituir em fator de mudança social, responsável pela formação das novas gerações em termos de acesso e permanência à educação e à cultura.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1
· A estrutura social brasileira, ao longo dos anos, configura-se em fenômeno complexo que tem impactos diversos, em especial sobre a condição de pobreza relacionada à precariedade do acesso à educação. Dessa forma, o direito social à educação garantido pela Constituição Federal de 1988 torna-se prejudicado, gerando exclusão e vulnerabilidade a condições ínfimas de mobilidade social. Além de a Constituição de 1988 e a LDB 9.394/96 garantirem o direito ao acesso e a permanência na educação, também contamos com a regulação do Plano Nacional de Educação, que está em vigor de 2014 a 2024. Em consonância com as legislações citadas, qual o propósito do Plano Nacional de Educação (PNE)?
Resposta Marcada :
Construir um diagnóstico da situação educacional no País e, a partir dele, determinar princípios, diretrizes, estratégias de ação e metas a fim de guiar as políticas públicas educacionais e combater os problemas do sistema de educação brasileiro em todas as esferas de governo.
PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1