POSTAGEM_2 PRÁTICA DE ENSINO VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO

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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE: 
VAE) 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 
SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
Nome Helen Carla Fogaça Rodrigues e RA 1947164 
UNIP Limeira - SP 
2020 
 
 
ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA 
 
IDENTIFICAÇÃO 
Nível de Ensino/Turma: Fundamental II / 7° ano. 
Disciplina: Matemática. Tema: Números inteiros. Quantidade de aulas: 05 aulas. 
 
AULA 01 
a) Conteúdos: 
Compreensão dos números inteiros em diferentes situações; associação com ponto de retas 
numéricas, utilizando adição e subtração. 
 
b) Objetivos: 
Compreender os números inteiros como uma expansão dos números naturais. 
 
c) Recursos: 
Lousa; giz; apagador; caderno; lápis; borracha; livro didático; pen drive; projetor. 
 
d) Etapas da aula: 
Inicialmente com ajuda do projetor utilizando a apresentação de slide, comente cada um, utilize 
exemplos de números naturais (decimais ou fração) que estão presentes no nosso cotidiano, 
aprofunde no assunto conjunto dos números com o auxilio do livro didático, para melhor absorção do 
conteúdo utilizar sempre que necessário exemplo para familiarizar o conteúdo por meio de situações 
corriqueiras. Mediar discussão sobre o tema com a turma, direcionando. Resolução de problemas, 
escreva os problemas na lousa para os alunos copiarem no caderno, responda junto com os alunos o 
primeiro exercício, deixe mais ou menos 20 minutos para eles responderem os outros exercício, deixe 
que discutam com um colega suas soluções, tire duvidas individual ou coletiva de acordo com que 
surgirem e depois resolva os outros exercícios no quadro. Para finalizar apresentação dos conjuntos 
dos números naturais (N) e números inteiros (Z), escreva na lousa para os alunos copiarem (escreva 
usando duas cores para destacar). 
 
 
e) Avaliação: 
Os alunos serão avaliados por participação na aula, interesse e atividade. 
 
f) Fontes/Referências: 
Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado de São Paulo. 
Disponível em: <http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais> Acesso em: 30 setembro 2020. 
Portal do professor MEC. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html> 
Acesso em: 30 setembro 2020. 
 
AULA 02 
a) Conteúdos: 
Números inteiros em rede numerada e conceitos de números opostos ou simétricos. 
 
b) Objetivos: 
Distinguir os números inteiros na reta numerada e compreender o conteúdo de números opostos ou 
simétricos. 
 
c) Recursos: 
Lousa; giz; apagador; caderno; lápis; borracha; livro didático; pen drive; projetor; régua. 
 
d) Etapas da aula: 
Inicialmente, utilizaremos o projetor para a apresentação do conteúdo em slide, explicando sobre 
retas numéricas, faça reflexões sobre o assunto utilizando exemplos do cotidiano e utilize a régua para 
visualização de sequência (para os alunos observarem a ordem crescente dos números). Utilizando o 
livro didático página 71, responder o primeiro exercício junto com os alunos na lousa e os outros 
exercícios disponibilizar 20 minutos para os alunos responder no caderno, tirar duvidas individual ou 
em coletivo conforme for surgindo, depois discutir e corrigir com a turma as outras questões. 
 
e) Avaliação: 
Os alunos serão avaliados por participação na aula, interesse e atividade. 
 
 
f) Fontes/Referências: 
Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado de São Paulo. 
Disponível em: <http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais> Acesso em: 30 setembro 2020. 
 
Portal do professor MEC. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html> 
Acesso em: 30 setembro 2020. 
AULA 03 
a) Conteúdos: 
Variação numérica e posicionamento. 
 
b) Objetivos: 
Relacionar variações numéricas e posição dos números inteiros na reta numérica. 
 
c) Recursos: 
Lousa; giz; apagador; caderno; lápis; borracha; livro didático; pen drive; projetor; régua; termômetro; 
fita métrica; calendário balança; copo medidor; relógio. 
 
d) Etapas da aula: 
Iniciaremos utilizando a ferramenta projetor, mostrando slide e conversando com a turma sobre os 
instrumentos que utilizamos no nosso cotidiano para tirar medidas graduados (em partes iguais), deixe 
os alunos citarem os exemplos antes de mostrar as imagens e faça comentários sobre cada um. 
Aprofunde o assunto utilizando o livro didático pagina 75 com o assunto termômetro e régua, faça o 
primeiro exercício junto com a turma, vá conduzindo para que os alunos irem respondendo o exercício, 
proporcione oportunidade para ele responderem, em grupo de 4 pessoas responderem os outros 
exercícios no caderno por aproximadamente 20 minutos, tirar duvidas em grupo ou individual 
conforme for surgindo. Por final, fazer a correção dos exercícios individual. 
 
e) Avaliação: 
Os alunos serão avaliados por participação na aula, interesse e atividade individual. 
 
 
 
f) Fontes/Referências: 
Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado de São Paulo. 
Disponível em: <http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais> Acesso em: 30 setembro 2020. 
 
Portal do professor MEC. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html> 
Acesso em: 30 setembro 2020. 
AULA 04 
a) Conteúdos: 
Conjunto de números negativos. 
 
b) Objetivos: 
Compreender o conjunto de números inteiros negativos e opostos ou simétricos dos números naturais. 
 
c) Recursos: 
Lousa; giz; apagador; caderno; lápis; borracha; livro didático; régua. 
 
d) Etapas da aula: 
Para iniciar, desenhar na lousa uma reta numérica com valores positivos e negativos (-5, -4, -3, -2, -1, 
0, 1, 2, 3, 4, 5), realizar reflexões de cada valor e enfatizar o “0”, os números negativos e mostrar os 
números opostos ou simétricos. Aprofundar o assunto utilizando livro didático página 77, depois os 
alunos iram responder os exercícios do livro no caderno, tempo de mais ou menos 25 minutos, tirar as 
duvidas que forem surgindo individual ou coletivo, correção dos exercícios os alunos em grupos de 4 
pessoas deveram ir até a lousa resolver o problema. 
 
e) Avaliação: 
Os alunos serão avaliados por participação na aula, interesse e atividade. 
 
f) Fontes/Referências: 
Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado de São Paulo. 
Disponível em: <http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais> Acesso em: 30 setembro 2020. 
 
Portal do professor MEC. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html> 
Acesso em: 30 setembro 2020. 
AULA 05 
a) Conteúdos: 
Conjunto dos números inteiros. 
 
b) Objetivos: 
Aprender o raciocínio de ganho e perda, ao conjunto de números inteiros. 
 
c) Recursos: 
Lousa; giz; apagador; caderno; lápis; borracha; livro didático; régua. 
 
d) Etapas da aula: 
Para relembrar os alunos, desenhe novamente a reta na lousa numérica com valores positivos e 
negativos (-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5), comente sobre os dois subconjuntos com elementos que 
são opostos entre si e promova a discussão do assunto com os alunos. Para aprofundar o assunto 
utiliza o livro didático pagina 82, os exercícios responder individualmente em folha separado para 
entregar contendo nome, serie e data, tempo de duração 20 minutos, a correção deverá ser feita na 
lousa após a entrega das folhas. 
 
e) Avaliação: 
Os alunos serão avaliados por participação na aula, interesse e correção dos exercícios. 
 
f) Fontes/Referências: 
Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado de São Paulo. 
Disponível em: <http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais> Acesso em: 30 setembro 2020. 
 
Portal do professor MEC. Disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html> 
Acesso em: 30 setembro 2020.