AVALIAÇÃO de LIBRAS

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UNIVERSIDADE DO RSTADO DO RIO GRANDE DO NORTE
CURSO: Enfermagem
DISCIPLINA: Língua Brasileira de Sinais 
PROFESSORA: Maria Geane de Lima Ferreia 
ALUNO(A): Rosana Medeiros de Oliveira
1- Sobre a história da educação de surdos, explique sobre o Oralismo, Comunicação Total e o Bilinguísmo para desenvolvimento linguístico dessa comunidade.
O oralismo é o ensino para surdos baseado na comunicação oral. Nesse sentido, há diversas metodologias de oralização, que têm como ponto em comum a estimulação da uadição residual detectada através da audiometria, que classifica a surdez em leve (26 a 40 dB); moderada (41 a 55 dB); severa (71 a 90 dB) e profunda (acima de 91 dB). No oralismo as principais técnicas trabalhadas são treinamento auditivo, leitura orofacial e desenvolvimento da fala.
A comunicação total surgiu depois da publicação de William Stokoe comprovando que a língua de sinais também era uma língua legítima. Segundo Goldfeld (2002), ela defende a utilização de qualquer recurso línguistico que fecilite a comunicação, seja a língua de sinais, a linguagem oural ou códigso manuais.
Quanto ao bilínguismo, o surdo deve adquirir primeiro a sua língua materna, que a língua de sinais e, como segunda língua, a língua oficial do país na modalidade escrita.
2- Como deve ocorrer o ensino Bilíngue para surdos nas escolas e qual sua importância para o desenvolvimento da pessoa surda no contexto educacional?
O Bilinguísmo é uma proposta de ensino usada por escolas que se propõem a tornar acessível à criança duas línguas no contexto escolar. A partir dessa proposta o aluno surdo estará construindo uma autoimagem positiva ao utilizar a língua de sinais como natural e recorrer à Língua Portuguesa para integrar-se à cultura dos ouvintes. Além disso, permitirá o desenvolvimento cognitivo e ampliação do vocabulário da criança surda, proporcionando-lhe adquirir os conceitos de sua comunidade, utilizando-os na sua formação, bem como na maneira de pensar, agir e ver o mundo. Portanto, o conhecimento da Língua Portuguesa será uma forma de fortalecer as estruturas linguísticas e tornando possível um maior acesso a comunicação (integração cultura ouvinte).
3- Diversos autores através de suas pesquisas na área da surdez,vem mostrando claramente que as Línguas de Sinais podem ser comparadas em termos de complexidade e expressividade a quaisquer línguas orais, mesmo pertencendo a uma modalidade visual-espacial. A partir do que você estudou até o momento responda:
a) A Libras é uma língua por quê?
A Libras é uma língua pois possui estrutura gramatical própria e é reconhecida como meio legal de comunicação e expressão do Brasil desde 2002, através da Lei n° 10.436, de 24 de abril de 2002. Portanto, o ato de se comunicar através da Libras é fazer o uso da linguagem. 
 
b) Em todos os países existe a Libras?
Não, a Libras (Língua Brasileira de Sinais) é oficialmente brasileira, não existe uma língua de sinais universal. 
c) Aprender o alfabeto datilológico significa aprender Libras?
Não necessariamente, o alfabeto manual é comumente usada para expressar substantivos próprios, também palavras que não possuem sinal conhecido ou, ainda, palavras da língua portuguesa que foram incorporadas à Libras. Além disso, como toda língua, a Libras possui estrutura gramatical específica, sendo necessário compreendê-la para assim poder se comunicar melhor. Algumas pessoas podem aprender o alfabeto manual e não conseguir se comunicar através das libras fluentemente. 
4- As Identidades surdas se constroem a partir de diversos fatores, destaque algumas dessas identidades.
- Identidade surda: pessoa com identidade surda plena;
- Híbrida: nasce ouviente e depois torna-se surdo;
- Flutuante: tem dificuldade de identificação em um grupo definido;
- Embaçada: apresenta alto índice de desinformação, dificuldade de aprendizado, não conhece a Libras nem o português;
- Transição: aprende com certa dificuldade a comunicação oral auditiva;
- Diáspora: relaciona-se bem com os ouvintes e luta pelo direto dos surdos;
- Incompleta ou Intermediária: nega a indentidade surda, luta para se integrar no ambiente ouvinte.
5- Se uma criança que não adquiriu a Libras em seu meio familiar (visto que os seus familiares não a dominam para ofertarem a ela tal conhecimento), ela chega à escola sem fluência nessa língua, portanto, qual seria a função de um Intérprete de Libras? A tradução feita por um Intérprete de Libras para uma criança surda que desconhece a Libras seria significativa?
No caso dessa criança que ainda não sabe se comunicar através da língua de sinais, é necessário que na escola tenha um professor bilingue com formação para trabalhar metodologias de alfabetização, letramento e outros conteúdos para que ela possa começar a compreender a libras. Somente a tradução feita pelo intérprete não traria constribuições significativas no processo de aprendizagem da criança, tendo que ele possui papel de mediador discursivo entre os surdos e ouvientes e deve começar a atuar com o aluno surdo a partir do 6° ano do ensino fundamental quando este já detém alguma noção da lingua de sinais.
6- De acordo com a Gramática da Libras, na fonologia para a formação dos sinais são utilizados cinco Parâmetros, descreva-os:
- Configuração das mãos (CM): são formas que as mãos se dispõe ao realizar um sinal, podendo ser datilologia (alfabeto manual);
- Ponto de Articulação (PA): é o local onde a mão esquerda ou direita se configura. A mão pode tocar alguma parte do corpo ou se encontrar em um espaço neutro à frente de quem está emitindo o sinal.
- Movimento (M): é o deslocamento da mão no espaço durante a realização do sinal. O movimento pode estar presente em alguns sinais e ausente em outros. Ele pode ser classificado em unidirecional (movimento em uma direção no espaço); bidirecional (movimento das mãos em direções diferentes) e multidirecional (movimentos que exploram várias direções no espaço). Seus tipos são retilíneo, helicoidal, circular, semicircualar, sinuoso e angular.
- Orientação (O): é a direção para a qual a palma da mão aponta na produção do sinal. Alguns sinais podem ter uma direção e a inversão desta pode significar ideia de oposição (contrário).
- Expressões não-manuais (ENM): é um importante e diferenciador quando são incorporados em vários sinais. Podem ser divididos em: expressões faciais e expressões corporais. 
7- A Língua Brasileira de sinais tornou-se a segunda língua oficial do Brasil promulgada pela Lei:
a) LEI Nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996
b) LEI Nº 10.436, DE 24 DE ABRIL DE 2002.
c) LEI Nº 5.626, DE 22 DE DEZEMBRO DE 2005.
d) LEI Nº 12.319, DE 1º DE SETEMBRO DE 2010.
8- As comunidades surdas no Brasil possuem uma longa trajetória histórica. O povo surdo brasileiro travou muitos embates e muitas lutas na busca por sua organização. Estas organizações iniciaram diante da necessidade de o povo surdo ter um espaço para se reunir e resistir contra as práticas e filosofias ouvintistas que não respeitam sua cultura. Sobre povo surdo, comunidade surda e cultura surda:
I – Na comunidade surda pode haver sujeitos surdos e ouvintes que participam e compartilham interesses em comum. 
II – Povo surdo são sujeitos surdos que habitam/residem no mesmo local e compartilham os costumes, as histórias e as tradições através do artefato cultural visual. 
III – A cultura surda se refere ao jeito surdo de ser, de perceber, sentir, comunicar, vivenciando uma cultura visual, usuária da língua de sinais, cultivando costumes e hábitos do povo surdo.
a) Apenas II está correta
b) Apenas III está correta
c) I e II estão corretas
d) II e III estão corretas
e) I e III estão corretas
9- As artes surdas, assim como a literatura surda, vem ganhando representatividade na educação de surdos, na qualidade de artefato cultural. Produções artísticas de autoria de artistas surdos são consideradas “arte surda”, na perspectiva dos estudos culturais surdos, quando:
a) Provocam reflexões intrínsecas aos modos de vida, às línguas, às lutas e aos comportamentos da pessoa surda.b) São pinturas com cores vibrantes e com traços fortemente marcados em pinceladas bem definidas, ou seja, cubista.
c) Permitem ao espectador deleitar-se diante da constatação das habilidades de desenho das pessoas surdas.
d) Os retratistas expressam todos os traços de personalidade ao esculpir a face das figuras humanas.
e) São expressas através de pinturas, desenhos e esculturas com influência renascentista ou barroca.
10-O Ponto de Articulação é o lugar onde incide a mão configurada para a realização do sinal. O ponto de articulação pode estar tocando alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro (QUADROS; KARNOPP, 2003). Assinale a alternativa em que o sinal tem como ponto de articulação o espaço neutro.
A alternativa que apresenta um ponto de articulação em espaço neutro é o sinal de BRINCAR.