Teste 2 Met. Prat. de Alfabetização

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12/09/2021 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Marque (M) para modelo mecanicista e (D) para modelo dialógico no que se refere às práticas utilizadas na formação de leitores e escritores na fase da alfabetização.
(__) Primeiro é importante ensinar a decodificação para somente depois trabalhar a interpretação/ construção de significados.
(__) A boa leitura deve trabalhar concomitantemente tanto os aspectos sonoros quanto os elementos semânticos, ou seja, o que se compreende do texto.
(__) O mais importante no ensino de leitura é atentar para a sintaxe do texto, pois a criança precisa conhecer desde o início quais elementos forma esse texto.
(__) Na alfabetização as palavras devem ser apresentadas de acordo com as dificuldades ortográficas, pois as crianças precisam ler inicialmente para conhecer à língua e depois, para
compreender o que estão lendo.
Como ficou a ordem correta?
Os métodos de alfabetização identificados ao longo da história da educação no Brasil são, essencialmente, os sintéticos e os analíticos. Sobre o método sintético podemos afirmar que:
Para Paulo Freire:
 
"Ler é tomar consciência. A leitura é antes de tudo uma interpretação do mundo em que se vive. Mas não só ler. É também representá-lo pela linguagem escrita. Falar sobre ele,
interpretá-lo, escrevê-lo" (FREIRE, 1992). 
Assinale a única alternativa que explicita a "interpretação do mundo" citada pelo autor.
MET. PRAT. DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO 
Lupa Calc.
 
 
CEL0547_A2_202001306927_V1 
Aluno: LUANA RODRIGUES BARBOSA DA SILVA Matr.: 202001306927
Disc.: MET. PRAT. DE ALFAB 2021.3 EAD (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla
escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e
AVS.
 
1.
D M D D
D D M D
M M M M
M M D D
M D M M
 
2.
o objetivo era contextualizar as atividades de leitura, portanto, a unidade de ensino era o texto
métodos sintéticos enfatizam a compreensão do texto, partindo para as palavras, sílabas e fonemas.
o ensino da leitura deveria começar pelo todo para depois chegar à análise das partes constitutivas.
Os métodos sintéticos tem como ponto de partida as orações, fazendo análise das palavras e sílabas
o objetivo, nesse método, era iniciar o ensino da leitura com a apresentação das letras, de seus nomes e sons, para que, posteriormente, pudesse reunir as letras em sílabas, conhecer
as famílias silábicas, ler palavras formadas com tais sílabas, chegando, então, ao ensino de frases isoladas ou agrupadas.
Explicação:
O objetivo, nesse método, era iniciar o ensino da leitura com a apresentação das letras, de seus nomes e sons, para que, posteriormente, pudesse reunir as letras em sílabas, conhecer as
famílias silábicas, ler palavras formadas com tais sílabas, chegando, então, ao ensino de frases isoladas ou agrupadas.
 
3.
A leitura precisa estar relacionada a exemplos trazidos pelo professor
A leitura de mundo do professor deve respeitar as vivências dos alunos, pois através delas a aprendizagem ganha significado
Mais importante que o significado do texto lido é a composição dos fonemas que formam as palavras
O ¿mundo do professor e o mundo do aluno¿ formam uma única realidade, por isso, a aprendizagem ocorre de maneira natural
É indispensável que a representação escrita do mundo vivenciado pelas crianças, seja feita de acordo com as regras ortográficas, do contrário, os alunos repetirão os erros durante sua
vida escolar
Explicação:
A proposta de Paulo Freire pressupõe a utilização da experiência dos alunos em sala de aula, bem como a utilização de palavras coerentes com o vocabulário do universo deste aluno.
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12/09/2021 Estácio: Alunos
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Em relação aos métodos sintéticos utilizados na alfabetização, marque (v) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as afirmativas falsas.
( ) Os métodos sintéticos partem das estruturas menores da língua para as estruturas mais complexas.
( ) Os métodos sintéticos realizam operação de análise da palavra a partir de sua compreensão dentro do contexto em que se apresentam.
( ) Os métodos sintéticos podem ser de silabação e soletração.
 
Qual a opção que preenche corretamente as lacunas acima?
Sobre as cartilhas, assinale V (verdadeiro) ou F (falso):
A alfabetização como uma construção social é instituída por ideologias de base histórica e práticas de comunicação de acordo com o contexto histórico e social vigente. Desta forma, o conceito
de alfabetização pode variar de significado e ser percebido e compreendido mediante as necessidades das funções que a leitura e a escrita assumem na e para a sociedade. Sobre este assunto,
leia as afirmativas abaixo numerando-as. Em seguida, assinale a alternativa CORRETA.
(1) século XIX / (2) meados do século XX / (3) século XXI
( ) ênfase na importância de pensar a alfabetização como um movimento que potencializa o desenvolvimento letrado da pessoa, de forma que a linguagem seja usada para fins sociais mais
amplos e significativos.
( ) o grande objetivo da escolarização em massa foi controlar a alfabetização, e não promovê-la.
( ) a alfabetização foi institucionalizada como um direito humano básico
( ) a alfabetização passa a ser vista como uma habilidade cognitiva.
( ) A alfabetização passou a ser ligada a um processo de ensino e aprendizagem que enfatizava aspectos comportamentais e morais, bem como a simples capacidade de codificar e decodificar
escritos com fins direcionados à preparação de uma força de trabalho industrial.
Até meados da década de 1980, a discussão acerca das práticas de alfabetização se relacionava, principalmente, ao debate sobre os métodos mais eficazes para ensinar a ler e a escrever que
envolviam os sintéticos, os analíticos e os analítico-sintéticos. Todos se baseavam em uma concepção de leitura e escrita como:
Ao longo da história da alfabetização no Brasil, diferentes concepções de alfabetização estiveram presentes no cenário do país. Ora uma concepção empirista, ora uma concepção construtivista.
Analise os trechos a seguir e identifique a concepção de alfabetização presente em cada uma delas.
Trecho 1)
Baseada nos pressupostos teóricos da psicologia genética de Jean Piaget, esta concepção não se constituiu em um novo método de alfabetização. Tomando como parâmetro a compreensão do
processo de aquisição da língua escrita e falada pela criança, a alfabetização passa a ser vista a partir do princípio de "como se aprende", deslocando a atenção para a compreensão do processo
de construção do conhecimento realizado pelo aluno. A criança constrói hipóteses sobre a escrita partindo de uma hipótese pré-silábica, em seguida uma hipótese silábica, depois silábico-
alfabética e, por fim, uma hipótese alfabética de escrita.
Trecho 2)
 
4.
V F F
V V V
V F V
V V F
F F V
Gabarito
Comentado
Gabarito
Comentado
 
5.
F O objetivo das cartilhas é colocar em evidência a estrutura da língua escrita, tal como é concebida pelos métodos de alfabetização. 
V As catilhas tendem a apresentar uma escrita descontextualizada.
F Herança dos silabários do século XIX, as cartilhas foram se multiplicando no tempo, concretizando e difundindo o modelo de leitura idealizado pelas metodologias contemporâneas.
F A análise da cartilha não pode ser realizada a partir do pontode vista da Linguística, observando, por exemplo, o sistema ortográfico em relação ao sistema fonológico da língua.
F As cartilhas qualificam o aprendiz como mero leitor de letras.
Explicação:
As cartilhas foram idealizadas pelas metodologias tradicionais de ensino e podem ser analisadas a partir do ponto de vista da Linguística no que se refere ao sistema ortográfico em relação ao
sistema fonológico da língua.
 
6.
F 2-1-2-3-1
F 3- 1-1-1-2
V 3-2-1-1-2
F 3-1-2-2-1
F 1-1-2-2-3
 
7.
Formas de inserir os alunos em práticas sociais de leitura e escrita
Decodificação e codificação
Produção de textos
Construção de sentidos
Uso social e cultural da escrita
 
8.
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12/09/2021 Estácio: Alunos
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Há uma concepção de alfabetização que fundamenta o modelo tradicional de alfabetização, concebendo-a enquanto processo de codificação e decodificação da língua escrita, pautada,
sobretudo, na memorização inicial de sílabas simples seguidas das sílabas complexas para a formação de palavras. Neste sentido, a preocupação central neste modelo de alfabetização é a
escrita enquanto representação da fala, enfatizando a dimensão individual do processo de alfabetizar, de modo que a escrita é constituída enquanto atividade neutra e mecânica, sendo
necessário inicialmente ensinar a escrita das letras para depois ensinar a ler e escrever. (Fonte: MORAIS, Georgyanna Andreia Silva e BRITO, Antônia Edna. Prática pedagógica alfabetizadora:
Questões de Letramento, 2011.
O trecho 2 apresenta características de uma concepção construtivista enquanto o trecho 1 apresenta características de uma concepção empirista de alfabetização.
O trecho 1 apresenta características de uma concepção empírica e o trecho 2 características de uma concepção construtivista de alfabetização.
Ambos apresentam características de uma concepção construtivista de alfabetização.
Ambos apresentam características de uma concepção empirista de alfabetização.
O trecho 1 apresenta características de uma concepção construtivista de alfabetização enquanto o trecho 2 apresenta características de uma visão empirista.
 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 12/09/2021 18:28:17. 
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