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21/09/2021 20:30 Avaliação Online www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 1/4 - Minhas disciplinas - - - Bibliotecas Virtuais Página inicial EI-B0527 Geral Avaliação Online As manifestações artísticas constituem a expressão mais rica da diversidade cultural dos povos. Nessa perspectiva, para que o ensino de dança nas escolas conduza o aluno a se perceber como produtor de cultura, o professor deve: Escolha uma opção: a. Solicitar aos alunos que relatem e demonstrem as danças populares de sua comunidade. b. Restringir a inclusão das denominadas danças de rua nas experiências corporais dos alunos c. Apontar o ensino de dança clássica como o fundamental para o aprendizado dos alunos. d. Trazer informações e registros sobre espetáculos de dança de rua no Brasil. e. Comparecer aos eventos da comunidade onde a dança se faz presente. Limpar minha escolha Os elementos do ritmo apresentam grande variedade quanto aos seus conceitos, bem como características diferenciadas quando presentes em uma composição musical ou simplesmente em algum tipo de som. Entender sobre o que é o andamento musical representa importante papel, não só no que se refere a uma melhor organização por parte do profissional, quanto ao possibilita alcançar o objetivo proposto para a atividade. Podemos conceituar o andamento musical como: Escolha uma opção: a. São batidas subjacentes a qualquer sequência rítmica. b. É a maior ou menor velocidade de uma música ou estruturação rítmica. c. Geralmente é a parte mais forte da música, podendo colocar algum movimento de destaque. d. É a pulsação rítmica da música que se repete regularmente, dividindo-a em partes iguais. e. É a forma de conhecer como a música é desenhada. Limpar minha escolha Som constante, batidas contínuas subjacentes a qualquer sequência rítmica é o conceito de um elemento do ritmo em que, inconscientemente, reproduzimos um gesto com partes do corpo (bater do pé no chão, balançar a cabeça etc.) quando ouvimos um som que nos agrade. De acordo com o conceito acima, cite o elemento do ritmo. Marcar questão Questão 1 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Questão 2 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Questão 3 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/ http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/course/view.php?id=1280 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/course/view.php?id=1280#section-0 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/view.php?id=35768 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 21/09/2021 20:30 Avaliação Online www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 2/4 Escolha uma opção: a. Pausa musical: ausência do som em determinados momentos da composição musical. b. Compasso quaternário: existente na grande maioria das músicas. c. Pulso musical, considerado o primeiro elemento do ritmo. d. Andamento musical: velocidade (lenta, média, rápida) da música. e. Acento musical: elemento que intensifica um momento específico da música. Limpar minha escolha (Cesgranrio, 2010) Muitas manifestações das denominadas danças populares brasileiras têm sua origem na religiosidade dos povos africanos e indígenas, representadas intensamente por danças consagradas e perpetuadas ao longo do tempo. Porém, contingências históricas e políticas abafaram as possibilidades plenas de expressão e comunicação desses povos. Qual posicionamento é inadequado para que a Dança-Educação contribua para tal mudança? Escolha uma opção: a. Eliminação dos aspectos religiosos dos programas e currículos escolares, mesmo que estudados sob o ponto de vista cultural. b. Associação da linguagem corporal das danças populares aos estudos de movimento dos programas de Dança-Educação. c. Estudo e análise dos mitos, dos ritos, dos heróis e de personagens que compõem o fazer dessas danças colaboram para o reconhecimento da dança como fenômeno cultural. d. Apresentação do papel das danças populares como resistência, manutenção e recriação de saberes fundamentais de diferentes grupos sociais. e. Apresentação das danças e de todo o seu contexto como conhecimento para que a história brasileira seja recontada sob pontos de vista diferenciados. Limpar minha escolha Quando se estuda o ritmo e todos os elementos que ele apresenta, é inevitável falar sobre a contagem musical, iniciando sobre o conceito de pulso e sua importância; em seguida sobre o que é o compasso e suas variações; a frase musical e como identificá-la em uma música e, por fim, o bloco musical. Junto com a elaboração de um mapeamento, o aprendiz, através de várias dinâmicas práticas e estudos teóricos, aprende a contar uma música. A seguir, marque a alternativa que corresponda a quantos pulsos e quantas frases formam 6 compassos quaternários. Escolha uma opção: a. 12 pulsos e 6 frases b. 24 pulsos e 3 frases c. 8 pulsos e 1 frase d. 16 pulsos e 8 frases e. 32 pulsos e 6 frases Limpar minha escolha Marcar questão Questão 4 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Questão 5 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 21/09/2021 20:30 Avaliação Online www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 3/4 A música é uma importante ferramenta em propostas rítmicas corporais. Ao aplicar uma atividade rítmica utilizando músicas junto a uma turma com características de indivíduos arrítmicos e não arrítmicos, o professor deverá, entre todos os cuidados gerais, ter uma grande preocupação também com: Escolha uma opção: a. contratempo musical, pois é um elemento fundamental para adquirir maior ritmo corporal. b. o tipo de andamento, diminuindo o grau de rapidez dos movimentos. c. a fluência, facilitando a clareza durante as transições entre dois movimentos. d. a intensidade gerada através do peso do movimento. e. pausa do movimento durante a estruturação rítmica, possibilitando pensar sobre qual seria a sequência da estrutura proposta Limpar minha escolha (ENEM, 2011) A dança é um importante componente cultural da humanidade. O folclore brasileiro é rico em danças que representam as tradições e a cultura de várias regiões do país. Estão ligadas aos aspectos religiosos festas, lendas, fatos históricos, acontecimentos do cotidiano e brincadeiras e caracterizam-se pelas músicas animadas (com letras simples e populares), figurinos e cenários representativos. A dança, como manifestação e representação da cultura rítmica, envolve a expressão corporal própria de um povo. Considerando-a como elemento folclórico, a dança revela: Escolha uma opção: a. Aspectos eminentemente afetivos, espirituais e de entretenimento de um povo, desconsiderando fatos históricos. b. Lendas que se sustentam em inverdades históricas, uma vez que são inventadas, e servem apenas para vivência lúdica de um povo. c. Tradições culturais de cada região, cujas manifestações rítmicas são classificadas em um ranking das mais originais. d. Manifestações afetivas, históricas, ideológicas, intelectuais e espirituais de um povo, refletindo seu modo de expressar-se no mundo. e. Acontecimentos do cotidiano, sob influência mitológica e religiosa de cada região, sobrepondo aspectos políticos. Limpar minha escolha Em uma aula de ginástica coletiva, a utilização de músicas com andamento adequado favorece o objetivo da aula e é de caráter fundamental. Então, o professor deve, ao escolher seu acervo musical, verificar se as músicas apresentam uma velocidade adequada para a proposta,classificando-as como vagaroso, moderado ou rápido. O metrônomo é um tipo de aparelho que apresenta essa proposta. Uma segunda forma de identificar o andamento musical é: Escolha uma opção: a. contar a quantidade de pulsos durante um minuto. b. contar a quantidade de blocos durante um minuto. c. contar a quantidade de frases e de blocos durante um minuto. Marcar questão Questão 6 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Questão 7 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Questão 8 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 21/09/2021 20:30 Avaliação Online www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 4/4 d. contar a quantidade de frases durante um minuto. e. contar quantos acentos durante um minuto. Limpar minha escolha Associe as ações (Oito Ações Básicas de Movimento/Laban) que seguem. I. Carimbar um documento.\II. Acenar com a mão para chamar a atenção de uma pessoa. III. Experimentar a temperatura da água para fazer escalda-pés. Está correta a associação feita em: Escolha uma opção: a. I. Torcer, II. Chicotear, III. Pressionar. b. I. Flutuar, II. Pressionar, III. Socar. c. I. Pressionar, II. Flutuar, III. Pontuar. d. I. Socar, II. Deslizar, III. Pontuar. e. I. Socar, II. Chicotear, III. Pontuar. Limpar minha escolha (Seplag, 2010) Com o objetivo de trabalhar a coletividade com um grupo amador de bailarinos, a elaboração coreográfica pode ser usada como estratégia de organização coletiva, que envolve uma série de ações que tornam o aluno participativo e ampliam as relações pessoais, contribuindo para o desenvolvimento da autonomia e da iniciativa. Nesse contexto, qual, entre as atividades abaixo, não é coerente com tal proposta? Escolha uma opção: a. Estabelecer com toda a turma critérios para a escolha do tema a ser desenvolvido. b. Iniciar o processo de elaboração coreográfica, selecionando os alunos por habilidade motora. c. Selecionar com os alunos os acompanhamentos musicais adequados ao tema proposto, a partir das sugestões trazidas por eles. d. Estruturar o roteiro da composição coreográfica com a participação de todo grupo. e. Dividir os alunos em grupos para a criação de movimentos adequados às partes do roteiro. Limpar minha escolha Marcar questão Questão 9 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Marcar questão Questão 10 Ainda não respondida Vale 1,00 ponto(s). Bibliografia Seguir para... Livro Texto http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/quiz/attempt.php?attempt=1844059&cmid=35768 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/url/view.php?id=34827&forceview=1 http://www.unipvirtual.com.br/avauniplan/mod/url/view.php?id=34829&forceview=1
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