Texto Cognição - trabalho

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UNIVERSIDADE DE ARARAQUARA - UNIARA 
Curso de Educação Física 
Fundamentos da Dança e do Folclore 
Profa Renata Pestana 
Dança Educação e efeitos cognitivos e motores em dança 
 
Cognição 
Essa é uma palavra muito presente em textos pedagógicos e que significa, segundo o 
Dicionário Aurélio, "aquisição de conhecimento". A psicologia cognitiva estuda os 
processos de aprendizagem e de aquisição de conhecimento e é hoje um ramo da 
psicologia dividido em centenas de linhas de pesquisa diferentes, que encontram 
dificuldade para conversar entre si. 
Geralmente, no meio educacional, a psicologia cognitiva é invocada em oposição à 
psicologia "afetiva". A psicologia cognitiva é mais ligada à corrente piagetiana, que se 
preocupa com o desenvolvimento intelectual, enquanto a afetiva está relacionada à 
linha de Freud, mais interessada nas emoções. 
Apesar da simplicidade da definição, a palavra "cognição" é bastante complexa. Por 
trás desse conceito ocultam-se diferenças essenciais entre teorias e visões do mundo 
e, ao tentar defini-lo, somos confrontados com questões do tipo: Qual a relação entre 
cognição e percepção? E entre cognição e consciência? Percebemos o mundo como 
ele realmente é ou nossa percepção e nosso cérebro é que determinam nossa visão do 
mundo? Qual o papel da nossa cultura, da nossa linguagem, em nossa percepção das 
coisas? Como representamos "em nossas cabeças" o conhecimento que temos do 
mundo? 
Cognição, Acto ou processo de conhecer, inclui estados mentais e processos como 
pensar, a atenção, o raciocínio, a memória, o juízo, a imaginação, o pensamento, o 
discurso, a percepção visual e audível, a aprendizagem, a consciência, as emoções, 
etc. 
Ciência cognitiva é o estudo interdisciplinar da cognição e surgiu da intersecção de 
várias disciplinas existentes, psicologia, linguística, I.A e fisiologia. 
Após ler o texto acima e PESQUISAR mais a fundo sobre o assunto, escolha 4 perguntas 
abaixo e as responda: 
1. Faz diferença para a formação de uma criança ter contato com movimento e a 
compreensão do mundo através dele? 
2. Como você explicaria conceitos como “liso, áspero, duro, seco, molhado, leve” sem 
a experiênciação através do tato ou movimento? 
3. O que seria mais importante em processos de ensino e aprendizagem de dança: o 
coletivo, o conhecimento ou a pessoa – ou ainda, a arte, o ensino ou a sociedade? 
4. Como reverbera a dança em seu poder reflexivo enquanto arte, na formação do ser 
humano? 
5. O que você e seu grupo pensam que aprendemos pelo/através do corpo? 
6. Quais os meios e canais mais utilizados por nós, seres humanos, durante o processo 
de aprendizagem motora/cognição? 
7. Você já pensou sua condição de “estar no mundo” sem algum dos seus sentidos? E 
sem o movimento? 
 
 
Indicação dos vídeos abaixo do Caleidos Arte e Ensino: 
 
- Cenas de Ludus Coreológicas. 
https://www.youtube.com/watch?v=3uZu2BmReFU&t=18s 
- Trecho Caleidos, COREO ̂ 
https://www.youtube.com/watch?v=uSip_48kIB0&t=119 
 
- Cia Balangandança: O tal do quintal. 
https://www.youtube.com/watch?v=dD_lKxOtECw 
- Caleidos cia de Dança : Dança das perguntas 
https://www.youtube.com/watch?v=k3OO7-z1PoA 
 
 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=3uZu2BmReFU&t=18s
https://www.youtube.com/watch?v=uSip_48kIB0&t=119
https://www.youtube.com/watch?v=dD_lKxOtECw
https://www.youtube.com/watch?v=k3OO7-z1PoA