Educação Especial Inclusiva e Estratégias Pedagógicas

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IES: UNIP Universidade paulista
	Aluno: Paulo Augusto Monteiro da Costa 
	Matrícula: UP 19146663
	Curso: Pedagogia 
	Semestre: 6º
	Live: 
	Data do evento: 01 e 02 de abril de 2019
Resumo de atividade complementar
TEMA: Educação Especial Inclusiva e Estratégias Pedagógicas
As estratégias pedagógicas correspondem a uma série de procedimentos planejados e aplicados por professores, e que tem a finalidade de alcançar seus objetivos de ensino aprendizagem. Essas estratégias devem envolver métodos, técnicas e práticas que possibilitem acesso à produção e expressão do conhecimento.
Nesse contexto da educação inclusiva, é recomendado que o ponto de partida seja as singularidades do sujeito, sempre focando nas suas potencialidades. Partindo do pressuposto de que a proposta curricular deve ser única para todos os educandos, ainda sim, é imprescindível que as estratégias pedagógicas sejam diversificadas, tendo como base os interesses, habilidades e necessidades de cada um. Só assim se tornará viável a participação efetiva, em igualdade de oportunidades, para se obter o pleno desenvolvimento de todos os alunos.
É preciso o empenho da escola em conhecer bem seus discentes, pois é o próprio estudante que deve ser o ponto de partida para o desenvolvimento educacional. Partir do seu repertório e dos seus eixos de interesse tornando muito mais espontâneo o processo de ensino-aprendizagem, muito mais prazeroso e significativo. Uma dica de estratégia pedagógica é sempre considerar: o que cada um deles sabe sobre o conceito a ser trabalhado? Como seus interesses podem ser explorados como facilitadores do ensino de cada conteúdo?
Vale ressaltar o quanto é importante estar observando as barreiras existentes e no processo de educação especial inclusiva, e por isso é que se faz necessário a diversificação de estratégias pedagógicas. O profissional de atendimento educacional especializado (AEE) tem o papel de colaborar com esse processo. Professores criativos ou que já tenham experiência com inclusão de estudantes com deficiência também podem ser bons parceiros. 
Percebe-se que existe uma relação entre as estratégias pedagógicas e o fracasso escolar, quando se parte do pressuposto de que todo ser é capaz de aprender, e quando isso não acontece pode ser que haja um problema com as estratégias pedagógicas que estão sendo adotadas em sala de aula, afinal é por meio dessas estratégias que o aluno acessa o conhecimento. 
Quando, o que planejado não leva em conta as particularidades do educando, as estratégias pedagógicas podem se constituir como grandes barreiras para a inclusão de alunos com e sem deficiência. 
Na verdade não são os estudantes que não aprendem. A escola que muitas vezes não está preparada para lhe dar com as diferenças, não favorecendo a criação de vínculos, as relações de troca e o acesso ao conhecimento. Um dos princípios da educação inclusiva é justamente esse: toda pessoa aprende, sejam quais forem suas particularidades intelectuais, sensoriais e físicas.