QUESTIONARIO ll Jogos e Brincadeiras no Processo de Intervenção Psicopedagógica

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• Jogos e Brincadeiras no Processo de Intervenção Psicopedagógica 
• 
Escolha a alternativa incorreta sobre o conceito de Jogo: 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
O jogo é um excelente recurso que o psicopedagogo utiliza 
durante os atendimentos, além de por ser algo comum o seu uso 
e a compreensão de suas características são claras para o 
profissional. Que consegue sem dificuldades estabelecer as 
áreas e habilidades cognitivas que esse recurso estimula 
Respostas: a. 
O jogo é um excelente recurso que o psicopedagogo utiliza 
durante os atendimentos, além de por ser algo comum o seu uso 
e a compreensão de suas características são claras para o 
profissional. Que consegue sem dificuldades estabelecer as 
áreas e habilidades cognitivas que esse recurso estimula 
 
b. 
O jogo é o resultado de um sistema linguístico que funciona 
dentro de um contexto social, sendo formado por um sistema de 
regras a ser seguido pelo grupo 
 
c. 
Os jogos são formados por regras. São elas que direcionam a 
estrutura, a sequência, o formato que cada jogo possui e o que 
diferencia um determinado jogo de outro 
 
d. 
O jogo, o brinquedo e a brincadeira são recursos diferentes que 
podem ser utilizados durante as sessões de atendimento 
psicopedagógico, só que cada um possui suas características 
próprias e momentos para serem implementados 
 
e. 
O jogo pode ser encarado como um fazer obrigado e profissional, 
por exemplo, em um jogo de basquete ou de futebol, assim como 
ser utilizado em um domingo de manhã por um grupo de amigos 
que querem apenas desfrutar o prazer de uma simples partida de 
futebol 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa “A”. 
Apesar do jogo ser um dos principais recursos que o 
psicopedagogo utiliza durante a intervenção, muitos 
profissionais não sabem como diferenciar as características 
do que estão utilizando, assim como podem não estabelecer 
quais áreas e habilidades cognitivas aquele recurso 
desenvolve e em que momento e contexto ele irá utilizar. 
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: Compreender a diferenças 
dos conceitos de Jogo, brinquedo e Brincadeira, pp. 32-3 
 
• Pergunta 2 
0,075 em 0,075 pontos 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56112_1
 
Analise a imagem a abaixo e escolha a alternativa correta sobre o que ela se trata: 
 
Fonte: (https://images.app.goo.gl/9FEB3W9GWYvaUR2F9) acesso em 30/09/19 
Resposta Selecionada: c. 
Brincadeira 
Respostas: a. 
Jogo 
 b. 
Brinquedo 
 c. 
Brincadeira 
 d. 
Jogos tecnológicos 
 e. 
Objetos transicionais 
Comentário da 
resposta: 
Alternativa “C”. 
A imagem reflete uma brincadeira de Faz-de-conta que encontra seus alicerces na 
representação de papéis e tem como condição a presença da situação imaginária. Os 
temas expressados pelas crianças nas brincadeiras de faz de conta são parte 
integrante de seu mundo social e nele estão incluídos a família, o currículo e as 
interações com os colegas. 
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: 2.1 Compreender a diferenças dos conceitos de 
Jogo, brinquedo e Brincadeira, pp.37-38 
 
• Pergunta 3 
https://images.app.goo.gl/9FEB3W9GWYvaUR2F9
0,075 em 0,075 pontos 
 
Apesar do jogo ser um dos principais recursos que o 
psicopedagogo utiliza durante a intervenção, muitos profissionais 
não sabem como diferenciar as características e funções do jogo 
que estão utilizando. Analise os critérios abaixo referentes a essas 
reflexões e escolha a alternativa que apresenta a sequência que 
contém somente as assertivas referentes aos jogos: 
 
I – O jogo pode possuir função lúdica quando a prática do jogo leva o 
sujeito a desenvolver seus saberes, seus conhecimentos e sua visão de 
mundo. 
II – O jogo pode possuir função educativa, pois a vivência propicia a 
diversão, o prazer, quando escolhido voluntariamente pela criança. 
III – O jogo possui regras. São elas que direcionam a estrutura, a 
sequência, o formato que cada jogo possui e o que diferencia um 
determinado jogo de outro. 
IV – A forma como o jogo é visto e significado em cada lugar é que 
auxilia na compreensão do seu papel. 
 
Resposta Selecionada: c. 
Somente os critérios III e IV 
Respostas: a. 
Somente os critérios I, II e III 
 b. 
Somente os critérios I e III 
 c. 
Somente os critérios III e IV 
 d. 
Somente os critérios II e III 
 e. 
Somente os critérios I, III e IV 
Comentário da 
resposta: 
Alternativa “C”. 
As assertivas I e II estão incorretas pois as 
informações estão trocadas. A imagem abaixo 
apresenta a relação correta: 
Funções dos jogos 
FONTE: (RAU, 2011 p. 32-33, adaptado por PAZETO, 
2019) 
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: Compreender a 
diferenças dos conceitos de Jogo, brinquedo e 
Brincadeira, pp. 33-34 
 
 
 
 
• Pergunta 4 
0,075 em 0,075 pontos 
 
O brinquedo é outro recurso para o atendimento psicopedagógico. 
Assinale (V) para as assertivas Verdadeiras ou (F) para as 
assertivas Falsas e escolha a alternativa que apresenta a 
sequência correta em relação a esse termo e suas características: 
 
( ) O conceito de brinquedo, assim como o de jogo pressupõem a 
utilização do objeto com um conjunto de regras e ações 
determinadas, permitindo uma interação direcionada e com 
objetivos a serem atingidos. 
( ) O brinquedo coloca a criança na presença de reproduções: tudo o 
que existe no cotidiano, a natureza e as construções humanas. 
Pode-se dizer que um dos objetivos do brinquedo é dar à criança 
um substituto dos objetos reais, para que possa manipulá-los. 
( ) O brinquedo reflete a cultura, mas além disso, a forma como a 
criança é vista e inserida dentro da sua comunidade, mostrando 
tratamentos e crenças em relação ao universo infantil. Em determinado 
momento histórico a criança chegou a ser vista como um mini adulto, e, 
portanto, não possuía necessidades específicas ou uma forma de ser 
estimulada que fosse diferente, então o brinquedo não era visto nem 
investido da mesma forma como se têm hoje, e tudo por conta de uma 
visão diferente da criança 
 
Resposta Selecionada: b. 
F – V – V 
Respostas: a. 
F – F – F 
 b. 
F – V – V 
 c. 
V – F – F 
 d. 
V – F – V 
 e. 
F – V – F 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa “B”. 
A primeira assertiva está incorreta pois o conceito de 
brinquedo, ao contrário do de jogo pressupõem a 
utilização do objeto sem um conjunto de regras e 
ações determinadas, permitindo uma interação mais 
livre e espontânea. 
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: Compreender a 
diferenças dos conceitos de Jogo, brinquedo e 
Brincadeira, pp. 33-35 
 
 
• Pergunta 5 
0,075 em 0,075 pontos 
 
Escolha a alternativa que apresenta de forma correta a relação entre o 
conceito de brincadeira e as suas características: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O brincar em geral permite que a criança vivencie papeis, 
utilize suas funções motoras, afetivas, cognitivas e sociais 
para interagir com o outro ou com seus brinquedos. É 
uma forma da criança lidar e compreender o mundo 
adulto, contextualizado a sua realidade e a sua fase do 
desenvolvimento 
Respostas: a. 
As brincadeiras de construção envolvem a representação 
de papéis e tem como condição a presença da situação 
imaginária 
 
b. 
As brincadeiras de faz-de-conta envolvem tijolinhos, que 
são montados e desmontados continuamente e, assim, 
abordam o desenvolvimento afetivo e intelectual. A 
construção nos jogos é um elemento importante para a 
abstração do mundo real e nesse sentido é necessário 
considerar a fala e a ação da criança, que muitas vezes 
expressa complicadas relações de seu cotidiano 
 
c. 
As brincadeiras tradicionais envolvem a ação lúdica, com 
fins pedagógicos. Nesse sentido, aborda a integração das 
áreas de desenvolvimento e aprendizagem 
 
d. 
As brincadeiras educativas envolvem a manifestação livre 
e espontânea da cultura popular e têm por objetivo 
estimular diferentes formas de relações sociais e o prazer 
de brincar remonta à ideiado brincar por prazer, do 
brincar afetivo que constitui as relações de amizade, de 
família, mesmo em grupos em que as crianças tenham 
culturas e costumes diferentes 
 
e. 
O brincar em geral permite que a criança vivencie papeis, 
utilize suas funções motoras, afetivas, cognitivas e sociais 
para interagir com o outro ou com seus brinquedos. É 
uma forma da criança lidar e compreender o mundo 
adulto, contextualizado a sua realidade e a sua fase do 
desenvolvimento 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa “E”. 
As demais alternativas apresentam uma relação 
incorreta entre o tipo de brincadeira e sua definição, 
conforme pode ser confirmado a seguir. 
Educativas: caracterizada pela ação lúdica, com fins 
pedagógicos. Nesse sentido, a brincadeira educativa 
aborda a integração das áreas de desenvolvimento e 
aprendizagem. Mesmo quando o professor organiza 
seus objetivos priorizando uma determinada área de 
 
desenvolvimento a ser estimulada, ele deve observar 
que outras áreas estão interligadas; nesse sentido, 
atingir os objetivos propostos significa observar a 
criança em sua totalidade. 
Tradicionais: manifestação livre e espontânea da 
cultura popular e têm por objetivo estimular diferentes 
formas de relações sociais e o prazer de brincar 
remonta à ideia do brincar por prazer, do brincar afetivo 
que constitui as relações de amizade, de família, 
mesmo em grupos em que as crianças tenham culturas 
e costumes diferentes. 
Faz-de-conta: encontra seus alicerces na 
representação de papéis e tem como condição a 
presença da situação imaginária. Os temas 
expressados pelas crianças nas brincadeiras de faz de 
conta são parte integrante de seu mundo social e nele 
estão incluídos a família, o currículo e as interações 
com os colegas. 
Construção: Os jogos de construção fazem parte das 
brincadeiras há décadas, na forma de tijolinhos, que 
são montados e desmontados continuamente e, assim, 
abordam o desenvolvimento afetivo e intelectual. A 
construção nos jogos é um elemento importante para a 
abstração do mundo real e nesse sentido é necessário 
considerar a fala e a ação da criança, que muitas vezes 
expressa complicadas relações de seu cotidiano. 
Dessa forma, enquanto constrói, a criança possibilita 
ao educador perceber suas representações mentais, o 
que se refere ao seu mundo exterior e inferior. 
Consultar Livro-texto Unid. 2.1: Compreender a 
diferenças dos conceitos de Jogo, brinquedo e 
Brincadeira, pp. 37-38 
 
• Pergunta 6 
0,075 em 0,075 pontos 
 
Leia o trecho da notícia a seguir, analise a imagem, e escolha a alternativa que apresenta 
qual o tipo de jogo de acordo com as informações apresentadas: 
acesso em 30/09/19).https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/a-
importancia-do-jogo-e-da-brincadeira-na-educacao-infantil/53362A aceitação e a utilização de 
jogos e brincadeiras como uma estratégia no processo de ensinar e do aprender têm ganhado 
força entre os educadores e pesquisadores nesses últimos anos, por considerarem, em sua 
grande maioria uma forma de trabalho pedagógico que estimula o raciocínio e favorece a vivência 
de conteúdos e a relação com situações do cotidiano. O jogo como estratégia de ensino e de 
aprendizagem em sala de aula deve favorecer a criança a construção do conhecimento científico, 
proporcionando a vivência de situações reais ou imaginárias, propondo à criança desafios e 
instigando-a a buscar soluções para as situações que se apresentam durante o jogo, levando-a a 
raciocinar, trocar ideias e tomar decisões. (FONTE: 
 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/a-importancia-do-jogo-e-da-brincadeira-na-educacao-infantil/53362
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/a-importancia-do-jogo-e-da-brincadeira-na-educacao-infantil/53362
 
 
 
Fonte: https://images.app.goo.gl/9mNJQ7sDZKRSRQGaA, acesso em 30/09/19 
Resposta Selecionada: d. 
Jogo cooperativo 
Respostas: a. 
Jogo educativo 
 b. 
Jogo de regra 
 c. 
Jogo tradicional 
 d. 
Jogo cooperativo 
 e. 
Jogo de dinâmica de grupo 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa “D”. 
Os jogos Cooperativos visam desenvolver em cada pessoa a consciência de 
grupo e a importância da cooperação para que um objetivo seja alcançado, de 
forma que o agir deve acontecer junto com o outro e não um contra o outro. 
Esses jogos visam quebrar o padrão competitivo e muitas vezes violento de 
alguns jogos que exigem ataque e defesa, para estimular o trabalho em grupo. 
https://images.app.goo.gl/9mNJQ7sDZKRSRQGaA
Consultar Livro-texto Unid. 2.2 Tipos de jogos e habilidades que eles estimulam, 
p. 42. 
 
• Pergunta 7 
0,075 em 0,075 pontos 
 
Os jogos de regras podem ser subdivididos em quatro categorias que variam 
de acordo com as áreas e habilidades trabalhadas e requeridas em cada um 
dos tipos. Analise a imagem abaixo e escolha a alternativa correta sobre qual 
categoria está sendo trabalhada: 
 
 
 
Fonte: https://images.app.goo.gl/ut2ZJ9nQEbe8KBus7, acesso em 30/09/19 
 
Resposta Selecionada: b. 
Jogo de controle 
Respostas: a. 
Jogo educativo 
 b. 
Jogo de controle 
 
https://images.app.goo.gl/ut2ZJ9nQEbe8KBus7
 c. 
Jogo de rapidez e reflexo 
 d. 
Jogo de ataque e defesa 
 e. 
Jogo de expressão 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa “B”. 
Os Jogos de controle são os que requerem uma precisão no 
movimento, como pega-varetas e jogo de botão. Possuem um 
efeito relaxante, exigindo que os movimentos corporais sejam 
calmos e são utilizados para crianças que precisam retardar 
respostas impulsivas, que tentam resolver seus exercícios 
escolares rapidamente, sem refletir. 
Consultar Livro-texto Unid. 2.2 Tipos de jogos e habilidades 
que eles estimulam, p. 43. 
 
• Pergunta 8 
0,075 em 0,075 pontos 
 
Analise os aspectos da imagem abaixo e escolha a alternativa que 
descreve a respeito do tipo de jogo que ela está abordando: 
 
 
 
Fonte: https://images.app.goo.gl/4Cn3sSDJTC3kVJoi7, acesso em 
30/09/19. 
 
Resposta Selecionada: e. 
Jogo de expressão 
Respostas: a. 
Jogo educativo 
 b. 
Jogo de controle 
 c. 
Jogo de rapidez e reflexo 
 d. 
Jogo de ataque e defesa 
 
https://images.app.goo.gl/4Cn3sSDJTC3kVJoi7
 e. 
Jogo de expressão 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa “E”. 
Os Jogos de expressão são aqueles que solicitam aos 
jogadores que passem mensagens por meio do 
desenho ou mímica. Nestes tipos de jogos, cria-se uma 
situação em que há a exigência de que o simbólico e o 
dramático apareçam integrados ao jogo. Esse jogo 
auxilia a criança que tem dificuldade de se expor, 
facilitando vivenciar situações lúdicas que as levam a 
se defrontar com esse constrangimento. 
Consultar Livro-texto Unid. 2.2 Tipos de jogos e 
habilidades que eles estimulam, p. 43. 
 
• Pergunta 9 
0,075 em 0,075 pontos 
 
Escolha a alternativa incorreta em relação aos jogos tecnológicos. 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
O uso de jogos eletrônicos é um forte aliado pois é algo 
que as crianças e adolescentes gostam e que possuem 
discernimento em conseguir escolher os jogos adequados 
ou não para eles 
Respostas: a. 
Os jogos tecnológicos, também chamados de jogos 
eletrônicos se tornaram um tema de grande relevância e 
debate em nossa sociedade atual, pois com o avanço da 
tecnologia e da facilidade de acesso a esses estímulos 
surgiu junto a preocupação sobre o uso adequado desse 
recurso 
 
b. 
O uso de jogos eletrônicos é um forte aliado pois é algo 
que as crianças e adolescentes gostam e que possuem 
discernimento em conseguir escolher os jogos adequados 
ou não para eles 
 
c. 
Um jogo eletrônico, realizado em um computador, tablet 
ou celular não exige da criança um movimento corporal ou 
um envolvimento motor mais amplo, mas sim concentra 
sua exigência em habilidades que brincam com o 
cognitivo, que estimulam a linguagem, a atenção, a 
memória, o raciocínio, planejamento, estratégias, entre 
outros 
 
d. 
Os jogos eletrônicos apresentam diversosbenefícios para 
estimular e se trabalhar com crianças com dificuldades e 
transtornos específicos de aprendizagem, e recursos para 
crianças deficientes 
 
 
e. 
Os jogos eletrônicos se enquadram dentro de uma 
categoria chamada de Jogos Cognitivos, que visam 
estimular o desenvolvimento infantil por meio de uma 
integração entre o jogar com a cognição e diversão 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa “B”. 
A criança não tem desenvolvimento suficiente para 
analisar criticamente um jogo tecnológico, se ele é 
adequado ou não para sua idade, se apresenta 
recursos, imagens ou algum tipo de estimulação 
inadequada. Por isso a a sugestão é que esse brincar 
também seja mediado por adultos, como os 
professores e familiares e por educandos jovens que 
estão atentos aos recursos tecnológicos atuais. A 
mediação acontecerá de forma a possibilitar a 
interação do educando com esses jogos de forma 
adequada. 
Consultar Livro-texto Unid. 2.3 Jogos tecnológicos: 
compreendendo o seu uso e sua função na sociedade 
hoje, p. 45. 
 
• Pergunta 10 
0,075 em 0,075 pontos 
 
Analise as assertivas a seguir e escolha a alternativa que 
apresenta a relação correta sobre como o uso de jogos 
eletrônicos atualmente: 
 
A tecnologia e os jogos eletrônicos se relacionam com o avanço 
das necessidades das crianças e dos adolescentes, o que fez com 
que esse recurso se tornasse um elemento necessário e exclusivo 
que é utilizado por esses dois grupos. 
PORQUE 
A inserção do uso dos jogos cognitivos eletrônicos oferece duas 
contribuições expressivas ao processo de ensino e aprendizagem, pois 
ao mesmo tempo em que propõe o exercício de habilidades cognitivas 
que são fundamentais ao processo de aprendizagem e no contexto de 
sala de aula, contribui para a inserção e uso de tecnologias da 
informação e comunicação. Desse modo, a sua inserção reforça a 
importância de trabalhar conteúdos de aprendizagem procedimentais e 
atitudinais no contexto escolar, resguardando a formação mais integral 
e globalizadora do aluno. 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira 
Respostas: a. 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda não 
se relaciona a primeira 
 b. 
 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda 
justifica a primeira 
 c. 
A primeira assertiva é verdadeira e a segunda é falsa 
 d. 
A primeira assertiva é falsa e a segunda é verdadeira 
 e. 
As duas assertivas são falsas 
Comentário 
da resposta: 
Alternativa “D”. 
A primeira assertiva está incorreta pois a tecnologia se 
relaciona com o avanço histórico, que reflete a 
economia, a política e a cultura e se tornou um 
elemento necessário e utilizado por toda a sociedade, 
e não apenas para as crianças e adolescentes. 
Consultar Livro-texto Unid. 2.3 Jogos tecnológicos: 
compreendendo o seu uso e sua função na sociedade 
hoje, p. 45.