[PA_F (I - IV)] Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)

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23/09/2021 11:47 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico:
Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
Avaliação: Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:639233) ( peso.:1,50)
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Os gêneros textuais se estruturam em situações comunicativas. Eles se apresentam em distintas formas, podendo
ser: romance, crônica, conto, bilhete, bulas de remédio, entre outros. Os falantes da língua se utilizam de suportes
diferentes dependendo do efeito que desejam provocar em seus interlocutores. Analise a imagem a seguir e, em
seguida, analise as afirmativas que explicitam a intenção do texto humorístico a seguir: 
I- O texto evidencia o cuidado que devemos ter com golpes que as pessoas tentam nos pregar. 
II- O texto de humor brinca com a duplicidade de sentidos que adquire a palavra armação, sendo que é antecedida
da expressão: tome cuidado. 
III- O texto possui uma mescla de humor e informação, e seu objetivo é divertir e informar. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://www.whatsapptop.com.br/img/imgwhats/pode-ser-armacao-
5004BaOPW3l17D.jpg>. Acesso em: 7 jul. 2016.
 a) Somente a afirmativa II está correta.
 b) As afirmativas II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) As afirmativas I e II estão corretas.
Disciplina:
Prova: 18059477
Nota da Prova: 10,00
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2. Leia os textos a seguir: 
Texto 1 - "Uma palavra, outra mais, e eis um verso/ Doze sílabas a dizer coisa nenhuma./ Esforço, limo, devaneio e
não impeço/ Que este quarteto seja inútil como a espuma." (Antonio Carlos Secchin) 
FONTE: http://static.publico.pt/poema/default.asp?data=2000-09-11. Acesso em: 20 jul. 2018. 
Texto 2 - "Gastei uma hora pensando em um verso/ que a pena não quer escrever./ No entanto ele está cá dentro/
inquieto, vivo./ Ele está cá dentro/ e não quer sair./ Mas a poesia deste momento/ inunda minha vida inteira."
(Carlos Drummond de Andrade) 
FONTE: http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/m00010.htm. Acesso em: 20 jul. 2018. 
Sobre esses textos, analise as sentenças a seguir: 
I- Em ambos os textos, podemos identificar as funções da linguagem metalinguística e poética. 
II- No texto 1, identificamos a função conativa, e no texto 2 a função fática. 
III- Nos textos 1 e 2, os autores escrevem poemas sobre a própria escrita de um poema. Esta função da linguagem
somente pode ser utilizada em textos literários. 
IV- Nos dicionários e gramáticas, podemos identificar a função metalinguística, também empregada nos textos 1 e
2. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
3. A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Entretanto, a linguagem
não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim,
podemos dizer que a linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Sobre características
que se relacionam exclusivamente à linguagem não verbal, analise as sentenças a seguir: 
I- Utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar. 
II- O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando. 
III- São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho. 
IV- Um exemplo é a linguagem escrita presente nos meios de comunicação. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e II estão corretas.
 b) Somente a sentença III está correta.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) Somente a sentença IV está correta.
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4. A comunicação pode ser concebida como espaço de interlocução do processo social. Para que a comunicação se
efetive, é imprescindível que alguns elementos estejam presentes neste processo. Com base no exposto, analise as
afirmativas a seguir: 
I- A mensagem não se constitui a partir do conteúdo das informações propagadas. Pode ser entendida como um
conjunto de palavras ou frases dispostas numa unidade de sentido coerente para um determinado contexto. 
II- O referente ou contexto é também parte integrante do ato de comunicação, entendido como o objeto ou a
situação à qual a mensagem se refere. A produção e a recepção de mensagens estão sempre relacionadas às
circunstâncias que ocorrem, pois o contexto delimita e precisa os signos, não há texto sem contexto. 
III- O código é um conjunto de signos com regras convencionais que permite a um grupo social a elaboração de
mensagens. O emissor lança mão do código para elaborar as mensagens e o receptor, por sua vez, identificará este
sistema de signos. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e II estão corretas.
 c) As afirmativas II e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa II está correta.
5. O texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, faz-se necessário
conhecer a tipologia textual. Dentre essa tipologia, encontra-se a narração, que é um tipo de texto real ou ficcional,
em que se conta uma história, um acontecimento ou um ato. Quanto à estrutura da narrativa e suas características,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:   
(    ) A narrativa se estrutura a partir da apresentação, também conhecida como início, no qual o autor apresenta
parte do ambiente, algumas das circunstâncias e personagens presentes na história. 
(    ) Em uma narrativa, o conflito ou a complicação é o período em que o aparente equilíbrio dá lugar a
transformações expressas em um ou mais episódios que se sucedem. 
(    ) Podemos dizer que no clímax a narrativa atinge seu ponto máximo, que converge para o desfecho e,
geralmente, acontece a solução do conflito. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) F - F - V.
 c) F - V - V.
 d) V - F - F.
6. Chamamos de texto o conjunto de palavras que formam um sentido relacionado a um contexto. Os textos possuem
diferentes funções, uns objetivam informar, outros emocionar, encantar, deslocar, provocar sentimentos diversos.
Cada texto possui uma intencionalidade e uma funcionalidade. Podemos diferenciar os textos como sendo texto
literário e texto informativo ou não literário. Desta maneira, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Texto literário. 
II- Texto informativo. 
(    ) São textos em que o autor utiliza-se da língua de modo específico e complexo ao empregar os recursos do
sistema linguístico. 
(    ) Manuais de informações, notícias de jornais, reportagens, bulas de remédio. 
(    ) Poesia, romances, contos, novelas, fábulas. 
(    ) Texto com significado preciso, o objetivo desse tipo de texto é informar. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) I - II - II - I.
 b) II - II - I - I.
 c) I - II - I - II.
 d) I - I - II - II.
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7. A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto seria então o resultado de uma
combinação perfeita de "fios" (orações), tendo como resultado uma costura (texto propriamente dito). É muito
importante levar em consideração não só o indivíduoque produziu determinado texto, mas também o ambiente em
que ele está inserido. Sobre as concepções de texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) O conceito de texto depende do conceito de língua e de sujeito e, por isso, teremos sempre a nossa disposição
mais de um conceito de texto. 
(    ) Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no que tange às dimensões
da frase, esta com significação autônoma. Com a continuidade dos estudos, passa a conceber o texto como uma
unidade de sentido. 
(    ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, ou seja, distantes de um
encadeamento que se articula internamente para constituir uma rede de sentidos. 
(    ) Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos são diferentes. Cada qual,
em seu discurso, expressará determinadas maneiras de ver e ler o mundo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - V - V.
 b) V - V - F - V.
 c) F - V - V - F.
 d) V - F - F - F.
8. Observe a seguinte gravura. A partir da imagem, percebemos a presença de uma das funções da linguagem
listadas por Jakobson (1974). Agora, assinale a alternativa CORRETA que se refere a essa função:
 a) Referencial.
 b) Metalinguística.
 c) Conativa ou apelativa.
 d) Emotiva ou expressiva.
9. O texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, faz-se necessário
conhecer a tipologia textual. Dentre essa tipologia, encontra-se a narração, que é um tipo de texto real ou ficcional,
em que se conta uma história, um acontecimento ou um ato. A narrativa, por sua vez, é constituída por vários
elementos, e um desses faz menção à fala das personagens. Quanto à fala, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A fala nas narrativas poderá ser marcada pelo discurso direto, ou seja, reprodução direta das falas das
personagens. 
(    ) Quando a narrativa é permeada pela intervenção do narrador e pela fala das personagens, dizemos que ela foi
elaborada a partir do discurso indireto livre. 
(    ) O discurso indireto ocorre quando ao narrador cabe a tarefa de contar os fatos que se sucedem com as
personagens. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - F.
 b) V - V - V.
 c) F - V - V.
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 d) V - F - V.
10. Quando estabelecemos tipologias claras e concisas para os textos, fica mais fácil interpretar e produzir textos que
circulam em um determinado ambiente social. Pela forma e pela distribuição do texto no papel, muitas vezes,
identificamos as partes que o compõem. Isso nos prepara para a leitura e, consequentemente, para a interpretação
do texto. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta relação com o texto narrativo:
 a) É um tipo de texto que envolve a descrição de algo, seja de um objeto, pessoa, animal, lugar, acontecimento e
sua intenção é, sobretudo, transmitir para o leitor as impressões e as qualidades de algo.
 b) É um tipo de texto em que o principal objetivo é contar algum fato. Esse fato serve como informação,
aprendizado ou entretenimento. Se o texto não consegue atingir seus objetivos, perde todo o seu valor. Visa
sempre a um receptor.
 c) É um tipo de texto que está pautado na explicação e no método para a concretização de uma ação, ou seja,
indicam o procedimento para realizar algo, por exemplo: uma receita de bolo, a bula de remédio e o manual de
instruções.
 d) É um tipo de texto que objetiva persuasão. Para convencer o leitor de seu ponto, o texto precisa de clareza e
objetividade. A estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão é o padrão para as redações no vestibular.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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Acadêmico:
Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:639230) ( peso.:1,50)
Prova: 18100149
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. Autor, texto e leitor estão sempre conectados de alguma maneira, por meio da leitura. O autor, ao escrever o texto,
está conectado ao leitor, pois ele será o receptor do seu escrito, é para ele que escreve e é por meio dele que a obra
ganha vida, recebe novos olhares e ampliação da sua significação. O leitor, ao ler a obra escrita pelo autor, amplia
seus horizontes, modifica seu olhar e se constrói. Quanto à relação entre o autor, o texto e o leitor, analise as
seguinte sentenças: 
I- A escrita e a leitura são construídas dialeticamente, determinando o caráter da produção, bem como seu
significado. Desse modo, um diálogo constante se estabelece entre autor e leitor. O autor com o leitor constituem-
se social e historicamente e são inseparáveis. 
II- Ao ler uma obra, o leitor a concretiza para o autor, pois é por meio do leitor que a obra adquire significações. 
III- Uma visão romântica aproximou o autor do leitor, uma vez que as palavras do autor eram incontestáveis. A partir
da crítica contemporânea, essa concepção começa a perder validade. 
IV- O significado do texto é construído entre a proposição da obra - a vontade do autor - e as respostas dos leitores,
por meio da estética da recepção. Com base nisso, forma-se a tríade: autor, obra e leitor, sendo que a figura desse
último passa a ser central. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas.
2. No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando a mensagem
transmitida é captada pelo receptor que, ao escutar, processa a informação adquirida através de dois fatores - o
inato e o ambiental. Quanto a este último, desenvolve-se a capacidade de interagir verbalmente, segundo as regras
de convivência dos diferentes ambientes e instituições. Significa dizer que a escuta pode ser aprendida e praticada
na escola. Sobre o favorecimento e o desenvolvimento da escuta, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas: 
(    ) Na sala de aula, entre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta, está a leitura em voz alta de textos
diversos, cuja compreensão dependerá da realização de atividades, como resumo, respostas a um questionário ou,
ainda, orientação sobre um determinado jogo. 
(    ) Dentre as estratégias para desenvolver habilidades de escuta, podemos citar o contar e ouvir histórias ou
relatos. 
(    ) Um ambiente propício para a prática da escuta supõe a mediação do professor, especialmente no que se refere
à explicação prévia dos objetivos e à antecipação de certas dificuldades que podem ocorrer. 
(    ) O professor deverá atentar para o fato de que as atividades de produção oral de textos dos mais variados tipos,
descrição do funcionamento de aparelhos e equipamentos, narração de acontecimentos e fatos dificultam o
desenvolvimento da habilidade de escuta. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - F - F - V.
 b) V - V - V - F.
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 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
3. O linguista Ferdinand de Saussure analisou e teceu considerações sobre linguagem, língua e fala. Elegeu uma
destas como sendo o principal objeto de estudo da linguística. Nesse sentido, assinale a alternativa CORRETA que
contempla o objetode estudo da linguística de acordo com Saussure.
 a) Ainda de acordo com Saussure, a fala é um ato individual de vontade e inteligência do usuário da língua, por
isso deverá ser objeto de estudo da linguística.
 b) Para o estudioso em questão, a linguagem é de natureza heterogênea e física, fisiológica e psíquica, pertence
ao domínio individual e social, por esse motivo é ela que deverá ser o objeto de estudo da linguística.
 c) De acordo com Saussure, a língua é um produto social da linguagem, constitui algo adquirido, um conjunto de
convenções necessárias, adotadas e aceitas por uma comunidade, devendo ser a mesma objeto de estudo da
linguística.
 d) Para o estudioso, a linguagem não verbal deverá ser o principal objeto de estudo da linguística.
4. A comunicação, principalmente nos dias de hoje, possui papel de destaque nas relações. Precisamos nos
comunicar com várias pessoas e esta comunicação precisa se efetivar de maneira rápida e eficaz. Podemos lançar
mão de várias formas quando desejamos comunicar, a palavra oral é uma delas. Na concepção bakhtiniana, a
palavra é uma espécie de ponte lançada entre os falantes. Com base nesse pensamento, analise as sentenças a
seguir: 
I- A palavra oral é flexível e se constitui em um instrumento que altera e estrutura as possibilidades da ação dos
sujeitos que dela fazem uso. 
II- Os usuários de uma língua, ao fazer uso dela, treinam sua habilidade de estruturar e transmitir ideias e
informações com o mundo e com as pessoas. 
III- Para Bakhtin, nenhuma fala é nova, toda a enunciação é impregnada da fala do outro. Para o autor, a presença
do interlocutor, quando este participa ativamente do discurso, é tão importante quanto a presença do locutor.   
IV- Para o pensador, o diálogo se restringe à conversa face a face e dispensa o discurso exterior e interior. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.
5. É por meio da comunicação que os seres humanos partilham diferentes informações entre si, tornando o ato de
comunicar-se uma atividade essencial à vida em sociedade. Comunicação é uma palavra derivada do termo latino
"communicare", que significa "partilhar, participar de algo, tornar comum". Desde o princípio dos tempos, a
comunicação foi de importância vital, sendo uma ferramenta de integração, instrução, de troca mútua e
desenvolvimento. Sobre linguagem, língua e fala, analise as sentenças a seguir: 
I- A linguagem é a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, ideias, opiniões e sentimentos. A
linguagem está relacionada a fenômenos comunicativos; onde há comunicação, há linguagem. 
II- A língua é a utilização oral da fala pelo indivíduo. É um ato individual, pois cada indivíduo, para a manifestação da
fala, pode escolher os elementos da língua que lhe convém, conforme seu gosto e sua necessidade. 
III- A fala é um instrumento de comunicação, sendo composta por regras gramaticais que possibilitam que
determinado grupo de falantes consiga produzir enunciados que lhes permitam comunicar-se e compreender-se. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) Somente a sentença I está correta.
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6. O teatro é uma atividade que auxilia o professor no desenvolvimento da oralidade e escuta nos alunos, porém o
professor deve estar atento à faixa etária destas crianças. Partindo desse pressuposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Histórias e lendas são apreciadas pelas crianças com idade de 4 a 7 anos. 
(    ) Alunos com idade de 7 a 9 anos tem o ?terror? como tema preferido. 
(    ) Crianças de 8 a 12 anos preferem histórias de personagens do mundo real. 
(    ) Pré-adolescentes (acima de 12 anos) envolvem-se com obras estilo Agatha Christie. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - V.
 b) F - V - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) V - F - F - V.
7. As escolas da rede pública brasileira, a cada três anos, passam pelo mesmo ritual: a seleção das publicações que
vão complementar os estudos dos alunos e ajudar o professor a ensinar. Esse processo faz parte do Programa
Nacional do Livro Didático (PNLD) e é organizado por segmento. Quando da escolha do livro didático, é pertinente
considerar alguns aspectos. Sobre esses aspectos, analise as seguintes afirmativas: 
I- Há que se considerar que os livros didáticos podem conter erros conceituais, deficiências quanto à organização
metodológica, presença de estereótipos, suporte de informação equivocada e veículo de ideologias e valores
culturais. 
II- É interessante que contenham ilustrações coloridas, recortes de revistas e jornais, charges, textos jornalísticos,
fotografias, gráficos, uma vez que a formatação, decorrente de recursos gráficos midiáticos envolve textos e
atividades atrativas para os estudantes acostumados aos apelos consumistas. 
III- Necessário se faz que a linguagem utilizada no livro didático tenha por objetivo mediar relações com o
estudante, contribuindo, assim, para efetivar uma proposta, cuja pretensão é aproximar o material à realidade dos
jovens. Além disso, observar que este contempla os diferentes gêneros discursivos. 
IV- A reflexão epilinguística é um fator secundário, pois apenas conduz o estudante a refletir sobre o uso da língua
no dia a dia. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, III e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II e IV estão corretas.
8. No ato da comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja concluída. Estamos falando da
habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a
mensagem fala, quem recebe a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a
mensagem precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre as habilidades de escuta, analise as
sentenças a seguir: 
I- É fundamental direcionar o aluno a analisar a fala, para que ele perceba que existem, sim, variações, tanto no uso
quanto no emprego da fala.   
II- Há de se considerar na escola, para promover as habilidades de escuta, um ambiente propício e estratégias
adequadas, porém, a mediação do professor não é fundante. 
III- Viabilizar em sala de aula momentos que promovam a apreensão da habilidade de fala e de escuta é fundante
para que o sujeito participe efetivamente do meio social no qual está inserido. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
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9. Na escola, é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, para ter noção do que eles
conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das
habilidades de escuta e fala em sala de aula, assinale a alternativa INCORRETA:
 a) Na sala de aula, entre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, está a leitura em voz alta de
textos diversos, cuja compreensão dependerá da realização de atividades como resumo, respostas a
questionários, entre outras; além disso, o relato de fatos e histórias também tem papel importante no exercício
de escuta e oralidade.
 b) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a línguapoderiam ser o caminho para eliminar qualquer
manifestação preconceituosa, perceber que os diversos falares coexistem e que é na fala que, primeiramente,
as modificações são manifestadas, o que comprova que a língua é dinâmica e viva.
 c) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um ambiente que respeite e acolha a
vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso, portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso
nas instâncias públicas e privadas, de forma competente. Tais práticas promovem a criticidade.
 d) A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que ocorre no nível fonológico, no
intuito de levá-lo a perceber que esta é uma variedade superior às demais.
10. Habilitar o aluno para participar plenamente da sociedade na qual vive começa por favorecer e desenvolver formas
consideradas adequadas para os espaços sociais públicos. Entre as regras de convivência estão as que se referem
à participação nas interações orais - fala e escuta - em sala de aula ou fora do espaço escolar. Sobre o
desenvolvimento da habilidade de escuta, analise as sentenças a seguir: 
I- A viabilização dentro da sala de aula de atividades que favoreçam a apreensão da habilidade de fala e escuta é
imprescindível para que o indivíduo participe do meio social em que está inserido. 
II- É necessário que a escola revele o intento de realizar tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e
da oralidade. 
III- A escuta e demais regras do intercâmbio comunicativo não devem ser aprendidas em contextos significativos,
nos quais ficar quieto, esperar a vez de falar e respeitar a fala do outro tenham função e sentido. Estas devem ser
apenas solicitações ou exigências do professor. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças I e III estão corretas.
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.
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Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639232) ( peso.:3,00)
Prova: 18759307
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
1. O leitor crítico interage com os variados tipos de texto, consegue estabelecer relações e mostra-se autônomo, na
medida em que, para este, a leitura vai além da decodificação das palavras. Com base nisso, a leitura é classificada
em quatro etapas: a decodificação, a compreensão, a interpretação e a retenção. Quanto às etapas de leitura,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A decodificação é a primeira etapa, cuja leitura superficial pressupõe a compreensão do argumento central e a
anotação, as palavras desconhecidas. 
(    ) A segunda etapa é denominada de compreensão, a mesma faz alusão ao sentido do texto. O leitor faz
suposições através das pistas e infere acerca da intenção do autor. 
(    ) A terceira etapa da leitura faz referência à interpretação dos acontecimentos e garante a atribuição de
sentidos. 
(    ) Podemos afirmar que, na quarta e última etapa, são retidas as informações das fases anteriores, sendo que o
leitor é capaz de fazer analogias e comparações, reconhece o sentido de linguagens figuradas e as entrelinhas. O
leitor reflete sobre a importância do que foi lido e estabelece relações com seu cotidiano. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - V - V.
 c) F - F - V - V.
 d) F - F - F - V.
2. Entre a língua falada e a escrita existem diferenças marcantes. Escrever um texto é diferente de falar uma
mensagem, pois cada uma dessas formas de expressão tem características próprias. Entre as principais
diferenças que envolvem a língua e a escrita, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A língua escrita não apresenta recursos como entonação e ritmo, que enriquecem a língua falada. 
(    ) Quando falamos, podemos utilizar recursos da linguagem não verbal, como gestos e expressões fisionômicas,
o que não ocorre na comunicação escrita. 
(    ) Na linguagem falada, geralmente há repetição de palavras e emprego de gírias e expressões populares em
maior quantidade do que na escrita. 
(    ) Quem está proferindo a mensagem falada pode perceber imediatamente a reação do receptor, fato impossível
no caso da mensagem escrita. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - V - V - V.
 c) V - F - F - F.
 d) V - V - F - V.
Disciplina:
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3. A língua falada, por ser mais abrangente que a escrita, possui um maior número de expressões e de vocábulos,
nem sempre reconhecidos na sua representação formal. Entre as principais características que envolvem a fala,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) A língua falada se utiliza de exclamações e onomatopeias, repetição de termos e produz frases com rupturas
na construção. Também a entonação, durante o ato da fala, pode modificar completamente o significado de uma
frase ou palavra. 
(    ) A fala se caracteriza pela ação de planejar e proferir paralelamente frases truncadas, desvios, voltas,
repetições, acelerações, hesitações, ou seja, uma cooperação mútua caracterizada pelo ajuste de comportamentos
que intervêm em todos os níveis, fenômeno esse denominado pelos linguistas como turnos da fala. 
(    ) No ato da fala, o emissor se expressa pela orientação do corpo, pela direção do olhar ou pela produção de
formas de tratamento. Eventualmente, corrigem-se falhas da escuta ou problemas de compreensão, por meio de
um aumento da intensidade vocal e das retomadas. São procedimentos fáticos dos quais se vale o falante para
assegurar a escuta de seu destinatário. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) F - V - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - F.
4. Conhecer as diferenças entre gênero textual e tipologia textual é muito importante no direcionamento do trabalho
do professor. Segundo Marcuschi (2002), existe uma clara distinção entre tipo e gênero textual. Sobre os conceitos
de tipo e gênero textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Os tipos textuais compreendem a narração, a descrição, a argumentação, a exposição e a injunção. 
(    ) Os gêneros textuais são variados e entre eles podemos destacar: telefonema, carta, romance, bulas de
remédios. 
(    ) Os tipos textuais compõem os enunciados encontrados no interior de um gênero textual. 
(    ) Os gêneros inviabilizam as atividades que envolvem a comunicação, devido a sua falta de flexibilidade e
dinamismo. 
Assinale a alternativa que apresenta sequência CORRETA: 
FONTE: MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, Â. et al. Gêneros textuais e
ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002.
 a) V - V - F - V.
 b) F - V - F - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - V - F.
5. A crônica é uma forma textual no estilo de narração que tem por base fatos que acontecem em nosso cotidiano.
Por este motivo, é uma leitura agradável, pois o leitor interage com os acontecimentos e, por muitas vezes,
identifica-se com as ações tomadas pelas personagens. Sobre a crônica, analise as afirmativas a seguir: 
I- Descreve fatos da vida cotidiana. 
II- Pode ter caráter humorístico, crítico, satírico e/ou irônico. 
III- Uso da norma culta sempre na fala das personagens. 
IV- Segue um tempo cronológico determinado. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IIIestão corretas.
 b) As afirmativas I e III estão corretas.
 c) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 d) As afirmativas II e III estão corretas.
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6. Ler uma imagem significa observar os textos que podem ser representados por gravuras, desenhos, fotografias,
charges, propagandas, publicidades, o livro de imagens, dentre outras. Acerca do livro de imagem, analise as
seguintes sentenças: 
I- Na ilustração predomina o figurativo, permitindo ao leitor estabelecer conexões com o mundo e elaborar redes
interpretativas e enriquecer a inventiva. 
II- A imagem atua na sensibilidade e na cognição, cuja linguagem confere acesso mais imediato, auxilia a criança
na interação com a palavra. 
III- Na contemporaneidade os livros que devem fazer parte da sala aula deverão apresentar somente textos
escritos, já que as imagens são dispensáveis para a atividade de leitura. 
IV- O livro de imagens é objeto materializado na palavra artística e nas qualidades estéticas, reunidas no projeto
gráfico, na figuratividade, no jogo de cores e formas expressivas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças II e III estão corretas.
 b) As sentenças I e IV estão corretas.
 c) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas.
7. Com o advento das tecnologias da comunicação, muitas práticas foram se alterando. A partir do computador, o
processo de escritura, efetivado em sala de aula, oferece também a possibilidade de mudar prontamente palavras e
trechos dos textos. Além disso, as tecnologias ampliam as possibilidades de construção do texto, pois permitem
adotar meios pelos quais o papel restringe, como, por exemplo, os hiperlinks. Diante disso, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) No ambiente escolar, as tecnologias de informação e comunicação podem ser dispensadas, pois inviabilizam a
possibilidade de melhoria no processo de escrita de textos. 
(    ) No uso da informática, merece destaque a praticidade, em decorrência do intercâmbio de experiências, de
troca de textos e correspondências, que estimulam o processo de aprendizagem. 
(    ) Os ambientes computacionais, ricos em recursos, favorecem práticas de produção de texto. 
(    ) A escrita a ser utilizada no ambiente virtual deve ser obrigatoriamente aquela denominada de norma culta. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) V - F - V - V.
8. A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Entretanto, a linguagem
não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim,
podemos dizer que a linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Sobre a linguagem não
verbal, assinale a alternativa CORRETA:
 a) São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho.
 b) Um exemplo é a linguagem escrita presente nos meios de comunicação.
 c) O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando.
 d) Utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar.
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9. A nossa linguagem está relacionada a tudo que vivemos, lemos e somos. Cada indivíduo faz uso diferenciado da
língua quando se comunica e essas diferenças se efetivam por diversos motivos, seja pela idade, região, grau de
instrução, sexo ou escolaridade, a língua vai sofrer variações. Ao analisarmos a fala, percebemos que existem
variações no seu emprego e uso e que estas são decorrentes de diversos fatores. Acerca das variações regionais,
analise as sentenças a seguir: 
   
I- As variações linguísticas recorrentes nas diferentes regiões podem ser manifestadas através do ritmo, do uso de
expressões e vocábulos. Estas variações regionais constituem os dialetos. 
II- A variação regional ou geográfica advém do fato de uma mesma pessoa empregar linguagens diferentes,
dependendo da situação na qual se encontra.
III- A variação geográfica se caracteriza por considerar que a língua portuguesa empregada por pessoas que
tiveram acesso à escola e aos meios de comunicação se difere daquela empregada por pessoas privadas de
escolaridade. 
IV- A variação geográfica ocorre somente no nível sintático. 
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças III e IV estão corretas.
 b) As sentenças I e II estão corretas.
 c) Somente a sentença I está correta.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10. Para formar leitores proficientes, é necessário lançar mão de algumas estratégias. A primeira delas, sem dúvida,
inicia com o professor. Isso mesmo, se o professor não é leitor, muito dificilmente ele conseguirá formar alunos
leitores. A variedade textual também é muito importante, mas não vale tudo. Para formar leitores proficientes, é
necessário realizar uma seleção de textos com qualidade para encantar o aluno. Sobre as práticas de leitura,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
(    ) Para formar leitores proficientes, é necessária uma prática continuada de leitura. 
(    ) Criar hipóteses e expectativas sobre algo que poderá acontecer no texto compõe a estratégia de previsão e
antecipação. 
(    ) A leitura pontual, que identifica elementos importantes do texto visando auxiliar na compreensão, é uma
estratégia de leitura. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - V - V.
 b) F - V - V.
 c) V - V - F.
 d) V - F - V.
11. (ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento sobre a validade do ensino da
redação como um mero exercício escolar, cujos objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma
correção quase estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos alunos. (...) Os alunos exercitariam uma forma
escrita que raramente dialoga com outros textos e com vários leitores. 
FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o ensino de produção de texto no
ensino médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M. (Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São
Paulo: Parábola Editorial, 2006. p. 147. 
Considerando o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar, assinale a opção CORRETA:
 a) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais divulgados na escola.
 b) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da comunicação humana.
 c) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia de avaliação.
 d) Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve sempre ser priorizada como
propósito comunicativo.
Prova finalizada com 11 acertos e 0 questões erradas.
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Acadêmico:
Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639231) ( peso.:4,00)
1. Um texto pode ser definido como uma manifestação linguística escrita ou falada, dotada de unidade comunicativa,
semântica e formal ou, ainda, um objeto linguístico que envolve produtores e receptores. Por isso os gêneros e os
suportes textuais variam e se constituem em situações comunicativas e podem se expressar de várias maneiras.
Os gêneros podemser jornalísticos, científicos e humorísticos, entre outras possibilidades. Disserte sobre as
principais características dos gêneros jornalísticos.
Resposta Esperada:
*O jornal é um suporte para muitos gêneros e que atinge um grande público de pessoas. *No primeiro parágrafo está o
conteúdo mais denso da matéria e as informações principais; dessa maneira, o leitor pode selecionar mais
rapidamente qual matéria é de seu interesse. *O estilo jornalístico compreende uma linguagem impessoal, em terceira
pessoa e direta.
2. Sobre o ato de ler, podemos dizer que este sugere a capacidade de compreensão das ideias do texto. Segundo
Silva (1992, p. 95), o ato de ler inicia-se quando um sujeito, através da sua percepção, toma consciência de
documentos escritos existentes no mundo. Ao buscar a intencionalidade, o sujeito abre-se para possibilidades de
significação, para as proposições de mundo que os signos do documento evocam ou surgem. Disserte sobre o ato
de ler com criticidade. 
FONTE: SILVA, Ezequiel Theodoro da. O ato de ler: fundamentos psicológicos para uma nova pedagogia da leitura.
6. ed. São Paulo: Cortez; Autores associados, 1992.
Resposta Esperada:
A leitura acontece na vida das pessoas antes mesmo de elas ingressarem numa escola. Desde a infância até a fase
adulta, adquirimos conhecimentos advindos da nossa experiência de mundo. Essa leitura é essencial para se constituir
uma compreensão crítica sobre a importância do ato de ler. Ler não é simplesmente a decodificação de uma palavra
escrita, mas entender um todo, em que cada indivíduo capta o que está escrito conforme o seu nível de conhecimento
e convivência cultural. Dessa forma, a leitura crítica permite-nos a interpretação, a escrita e a reescrita do lido, ou seja,
a transformação da realidade através da nossa racionalidade.
Disciplina:
Prova: 18759268
Nota da Prova: 10,00
	I – Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21).pdf (p.1-5)
	II – Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21).pdf (p.6-9)
	III – Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21).pdf (p.10-14)
	IV – Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21).pdf (p.15)