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Unidade III 
 
 
 
ORIENTAÇÃO E PRÁTICA DE GESTÃO DA EDUCAÇÃO 
EM AMBIENTES ESCOLARES E NÃO ESCOLARES 
 
 
 
 
 
 
 
 
Prof. Nonato Miranda 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
A pedagogia como ciência da educação 
A educação ocorre em todos os espaços. 
Como vimos, ela é: 
 formal; 
 informal; 
 não formal. 
Dessa forma, o pedagogo atua além dos muros da escola. 
 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
Gestão da educação além dos muros da escola 
 1970: automação do processo de trabalho, novas 
tecnologias. Necessidade de novos trabalhadores. 
 Início de treinamentos nas empresas. 
 A educação deixa de ser restrita à escola. 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
 A ação pedagógica existe onde há a prática educativa. 
 É necessário que seja entendido que a atuação 
do pedagogo não se dá apenas na escola. 
 Com a globalização, a escola deixa de ser o 
único espaço para a formação de pessoas. 
 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
 As habilidades cognitivas e as competências 
sociais requeridas pela vida prática podem ser 
obtidas em espaços não escolares. 
 Não é o fim da escola. É o momento da articulação da 
escola com outros espaços para qualificação do homem. 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
A atenção da escola para as 
necessidades da sociedade objetiva: 
 formar cidadãos capazes de aprender 
e pensar no contexto atual; 
 promover a formação para a vida numa 
sociedade técnico-informacional; 
 desenvolver o indivíduo autônomo 
e crítico da cidadania; 
 formar cidadãos éticos e solidários. 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
 São muitas as exigências, e apesar de todos 
os esforços, a escola não consegue dar conta. 
 Consequentemente, o mercado recebe 
mão de obra despreparada para o trabalho. 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
 A empresa carece de profissionais com capacidade 
de ler, interpretar e ter raciocínio rápido. 
 As empresas acabam investindo em T&D, sendo 
que a atuação de educadores é imprescindível. 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
 Considerando o fato de que a escola não consegue dar 
conta do processo devido a deficiências já discutidas, 
o papel da empresa no processo passa a ser significativo. 
 
A gestão da educação em ambientes não escolares 
 As organizações perceberam a importância 
de gerenciar o conhecimento organizacional. 
 O conhecimento aumenta a capacidade 
de competição e a rentabilidade. 
 
Interatividade 
Entendendo a educação como motor do crescimento e 
desenvolvimento e as empresas intervindo no processo, 
podemos perceber que a escola: 
a) tende a perder sua função no processo. 
b) passará a formar apenas analfabetos funcionais. 
c) tem a empresa como parceira de forma significativa. 
d) precisa dar conta da educação. 
e) não precisa do auxílio das empresas. 
Resposta 
Entendendo a educação como motor do crescimento e 
desenvolvimento e as empresas intervindo no processo, 
podemos perceber que a escola: 
a) tende a perder sua função no processo. 
b) passará a formar apenas analfabetos funcionais. 
c) tem a empresa como parceira de forma significativa. 
d) precisa dar conta da educação. 
e) não precisa do auxílio das empresas. 
Gestão do conhecimento 
A gestão do conhecimento em ambientes não escolares 
 Já na década de 1980, Peter Drucker apontava para 
a sociedade do conhecimento e a necessidade por 
parte das empresas de capacitar seus profissionais. 
Gestão do conhecimento: o que é isso? 
 Processo sistemático de identificação, criação, 
renovação e aplicação dos conhecimentos que 
são estratégicos na vida de uma organização. 
 Como fazer isso? 
 Qual o papel do pedagogo na gestão do conhecimento? 
 
Gestão do conhecimento 
 Muitas empresas criam as universidades corporativas e, 
nesse caso, necessita-se da figura do pedagogo empresarial. 
 Surge o gerenciamento do conhecimento organizacional, 
que concede à empresa maior competitividade no mercado. 
Gestão do conhecimento: compartilhamento 
O que deveria ser compartilhado 
 Quando o indivíduo adquire conhecimento, reflete 
sobre ele, faz críticas e intervém de forma positiva, 
está compartilhando seu conhecimento. 
Gestão do conhecimento: compartilhamento 
Como ocorrerá o compartilhamento? 
 Na reflexão, há a percepção de que o compartilhamento 
só deve ser feito quando realmente for significativo. 
 Os departamentos de Tecnologia da Informação (TI) das 
empresas possuem ferramentas captadoras de informações 
que podem ser transformadas em conhecimentos. 
Gestão do conhecimento: compartilhamento 
Por que as pessoas deveriam participar do compartilhamento? 
 O conhecimento só gera desenvolvimento 
humano quando disseminado. 
 O egoísmo, muitas vezes, bloqueia essa disseminação. 
 É preciso que se tenha garantia quanto 
à propriedade do conhecimento. 
Pedagogia empresarial: a atuação 
do pedagogo na empresa 
A melhoria do desempenho e a formação 
profissional dentro das empresas 
 Incentivo governamental por meio 
da Lei nº 6297/75 (artigos 1º e 2º). 
 O pedagogo passa a ganhar espaço nas 
empresas, atuando em recursos humanos. 
Pedagogia empresarial: a atuação 
do pedagogo na empresa 
O pedagogo na empresa exerce o papel de educador: 
 produz e difunde conhecimento; 
 modifica o comportamento dos trabalhadores; 
 melhora a qualidade de desempenho; 
 coordena equipes no desenvolvimento de projetos. 
O pedagogo nas empresas 
O perfil do pedagogo empresarial: 
 ser perspicaz; 
 saber observar; 
 envolver-se com as situações; 
 ser desprendido; 
 ter coragem; 
 ter preparo técnico; 
 ser ousado (dentre outras). 
Nem todos os pedagogos serão bem-sucedidos nas empresas. 
 
 
Pedagogia empresarial: a atuação 
do pedagogo na empresa 
 Segundo Ribeiro (2008), a pedagogia empresarial existe 
para dar suporte tanto em relação à estruturação das 
mudanças quanto em relação à ampliação e à aquisição 
de conhecimento no espaço organizacional. 
Pedagogia empresarial: a atuação 
do pedagogo na empresa 
Trata-se de uma área ainda não bem-definida, mas 
poderia atuar em (ALMEIDA, 2006 apud Ribeiro, 2008): 
 coordenação de ações culturais; 
 desenvolvimento de RH; 
 direção e administração de escolas; 
 elaboração de políticas públicas; 
 gestão e desenvolvimento de instituições do terceiro setor; 
 gestão de pessoas. 
 
Interatividade 
Considerando-se o que foi dito até aqui, pode-se afirmar que: 
a) o pedagogo atua, tão somente, 
em instituições educacionais. 
b) o pedagogo atua em ambientes 
educacionais e não educacionais. 
c) todos os pedagogos estão aptos a 
atuar em ambientes corporativos. 
d) o pedagogo pode atuar em ambientes 
não escolares, exceto em ONGs. 
e) com exceção do setor de RH, o pedagogo pode 
atuar em qualquer departamento da empresa. 
Resposta 
Considerando-se o que foi dito até aqui, pode-se afirmar que: 
a) o pedagogo atua, tão somente, 
em instituições educacionais. 
b) o pedagogo atua em ambientes 
educacionais e não educacionais. 
c) todos os pedagogos estão aptos a 
atuar em ambientes corporativos. 
d) o pedagogo pode atuar em ambientes 
não escolares, exceto em ONGs. 
e) com exceção do setor de RH, o pedagogo pode 
atuar em qualquer departamento da empresa. 
O aprendizado organizacional 
A questão do aprendizado organizacional 
 O processo de aprendizagem nas empresas deixou de 
ser um valor agregado para tornar-se uma estratégia 
de desenvolvimento organizacional. 
 As empresas garantem sua sobrevivência. 
As teorias do aprendizadoorganizacional 
Segundo Bemfica e Borges (1999), a aprendizagem 
organizacional é sustentada por duas teorias: 
 behaviorista – comportamental; 
 cognitivista – ato ou processo de conhecer. 
Modelos de aprendizado organizacional 
Dentre os modelos de aprendizado organizacional, destacam-se: 
 Teoria de Garvin – baseia-se na experimentação; 
 Teoria de Sveiby – baseia-se no conhecimento individual; 
 Teoria de Senge – focaliza a aprendizagem 
individual dentro da organização; 
 Teoria de Kolb – valoriza apenas um estilo de aprendizagem; 
 Teoria de Stewart – foco no capital intelectual. 
 
O pedagogo na empresa e a 
aprendizagem organizacional 
 O pedagogo empresarial não deve esquecer que a 
aprendizagem organizacional acontece com adultos, 
e a metodologia do trabalho deve ser pensada na 
educação para adultos. 
 
Pedagogia empresarial: treinamento 
Gênese do treinamento profissional no Brasil 
 1930 – marco referencial na história 
da política da educação nacional. 
 1942 – início da educação profissional via CNI – SENAI. 
 Valorização do T&D nas empresas. 
 
O pedagogo na empresa: treinamento 
A figura do pedagogo empresarial 
nesse processo se torna fundamental: 
 É ele quem evidencia a importância 
dos treinamentos e desenvolvimentos; 
 mas deve lembrar que o treinamento 
consiste no ensino de técnicas. 
 
O pedagogo na empresa: treinamento 
A importância do treinamento, desenvolvimento 
e educação para as organizações 
 Canabrava e Vieira (2006) apontam o T&D 
como instrumento de alavancagem para 
desenvolver competências e desempenhos 
de que as organizações precisam. 
O pedagogo na empresa: treinamento 
A busca de aprimoramento se torna cada vez maior para 
enfrentar o mercado competitivo, que se manifesta como: 
 clientes cada vez mais exigentes; 
 posicionamento correto diante da competitividade; 
 sobrevivência no mercado. 
Não se pode esquecer a importância do capital humano. 
O pedagogo na empresa: treinamento 
 O treinamento nas empresas hoje é visto como 
grande investimento que busca retorno, custo-benefício, 
e para o pedagogo empresarial, é a grande oportunidade 
que se apresenta. 
 Portanto, profissionalismo e responsabilidade 
são fundamentais no perfil desse profissional. 
 
Interatividade 
Segundo Ribeiro (2008), a estruturação das mudanças 
em relação à ampliação e à aquisição de conhecimento 
no espaço organizacional busca suporte na: 
a) estrutura administrativa. 
b) base comportamental de seus funcionários. 
c) pedagogia empresarial. 
d) manifestação do mercado. 
e) formação dada pela escola. 
 
Resposta 
Segundo Ribeiro (2008), a estruturação das mudanças 
em relação à ampliação e à aquisição de conhecimento 
no espaço organizacional busca suporte na: 
a) estrutura administrativa. 
b) base comportamental de seus funcionários. 
c) pedagogia empresarial. 
d) manifestação do mercado. 
e) formação dada pela escola. 
Educação corporativa 
 Segundo Eboli (2004), as universidades corporativas 
surgiram no final do século XX para suprir necessidades 
profissionais de forma customizada, estando focadas 
na real necessidade da corporação. 
Universidade corporativa 
 Tem a intenção explícita de atender aos interesses, 
objetivos e estratégias da empresa, reduzindo custos 
e obtendo formação rápida. 
 Oferece seus cursos com estrutura geralmente virtual. 
Universidade corporativa 
É também um campo possível para a atuação da pedagogia 
empresarial, e apresenta as seguintes características: 
 são organizações flexíveis; 
 oferecem respostas rápidas ao ambiente empresarial; 
 era do conhecimento – a instrução é a nova base. 
Universidade corporativa 
 Evitam a obsolescência do conhecimento. 
Trabalham no sentido de urgência. 
 Empregabilidade: emprego para o resto da vida. 
 Educação para estratégia global: forma 
pessoas com visão globalizada. 
Criação de uma universidade corporativa 
Por que uma empresa cria uma UC? 
 Valores – intensifica o desenvolvimento de seus empregados. 
 Imagem externa – impressão criada nos clientes. 
 Imagem interna – de gerente de T&D para reitor. 
Objetivos da universidade corporativa 
Principais conceitos e objetivos da universidade corporativa 
 É um sistema de desenvolvimento de pessoas. 
 É pautado no conceito de gestão de pessoas por competências. 
 Formar e desenvolver os talentos da gestão dos negócios. 
 Viabilizar estratégias de negócios. 
Objetivos da universidade corporativa 
 É criado um sistema de aprendizagem contínua. 
 O propósito é que todos aprendam a trabalhar 
com novos processos e novas soluções. 
 É preciso que todos compreendam a 
importância da aprendizagem permanente. 
 
Objetivos da universidade corporativa 
Metas globais dos projetos de UC: 
 saber que o capital intelectual é um diferencial; 
 despertar a vocação para a aprendizagem 
e o autodesenvolvimento; 
 incentivar, estruturar e oferecer 
condições de autodesenvolvimento; 
 motivar e reter os melhores talentos. 
 
 
Interatividade 
A realidade atual nas empresas requer o apoio específico de 
profissionais preparados para garantir resultados e soluções 
de problemas. Dessa forma, o pedagogo empresarial encontra: 
a) mais um meio para ganhar dinheiro. 
b) a possibilidade de desenvolver o potencial 
humano por meio de ações bem-definidas. 
c) um jeito de mostrar competências. 
d) uma forma de garantir seus espaços. 
e) a oportunidade de trabalhar com excelência. 
 
Resposta 
A realidade atual nas empresas requer o apoio específico de 
profissionais preparados para garantir resultados e soluções 
de problemas. Dessa forma, o pedagogo empresarial encontra: 
a) mais um meio para ganhar dinheiro. 
b) a possibilidade de desenvolver o potencial 
humano por meio de ações bem-definidas. 
c) um jeito de mostrar competências. 
d) uma forma de garantir seus espaços. 
e) a oportunidade de trabalhar com excelência. 
 
 
 
 
ATÉ A PRÓXIMA! 
	Slide Number 1
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	A gestão da educação em ambientes não escolares
	Interatividade
	Resposta
	Gestão do conhecimento
	Gestão do conhecimento: o que é isso?
	Gestão do conhecimento 
	Gestão do conhecimento: compartilhamento 
	Gestão do conhecimento: compartilhamento
	Gestão do conhecimento: compartilhamento
	Pedagogia empresarial: a atuação�do pedagogo na empresa
	Pedagogia empresarial: a atuação�do pedagogo na empresa
	O pedagogo nas empresas
	Pedagogia empresarial: a atuação�do pedagogo na empresa
	Pedagogia empresarial: a atuação�do pedagogo na empresa
	Interatividade
	Resposta
	O aprendizado organizacional 
	As teorias do aprendizado organizacional 
	Modelos de aprendizado organizacional 
	O pedagogo na empresa e a�aprendizagem organizacional
	Pedagogia empresarial: treinamento 
	O pedagogo na empresa: treinamento
	O pedagogo na empresa: treinamento
	O pedagogo na empresa: treinamento
	O pedagogo na empresa: treinamento
	Interatividade
	Resposta
	Educação corporativa 
	Universidade corporativa 
	Universidade corporativa 
	Universidade corporativa 
	Criação de uma universidade corporativa
	Objetivos da universidade corporativa
	Objetivos da universidade corporativa
	Objetivos da universidade corporativa
	Interatividade
	Resposta
	Slide Number 47