AUTISMO E A NEUROBIOLGIA DO NÓS

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Neurobiologia do 
 
Nós 
 
 
 
 
 
 
 
 
A visão da neurociência afetiva sobre o autismo 
 
Roberto Aguilar Machado Santos Silva1 
Suzana Portuguez Viñas2 
 
The mind is its own place, 
and in itself Can make a heaven of hell, 
A hell of heaven. 
John Milton3, Paradise Lost 
 
(A mente é seu próprio lugar, 
e em si pode fazer um céu do inferno, 
um inferno do céu.) 
 
 
1 Roberto Aguilar Machado Santos Silva é escritor, médico-veterinário, Doutor, membro da 
Academia de Ciências de Nova York e pós-graduando em neuropsicopedagogia. Possui vários 
livros publicados sobre filosofia e neuropsicopedagogia. 
2 Suzana Portuguez Viñas é escritora, agente literária, pedagoga, psicopedagoga e pós-
graduanda em neuropsicopedagogia. Possui vários livros publicados sobre filosofia e 
neuropsicopedagogia. 
3 John Milton (Londres, 9 de dezembro de 1608 — Londres, 8 de novembro de 1674) foi um 
poeta, polemista, intelectual e funcionário público inglês da Comunidade da Inglaterra sob 
Oliver Cromwell, servindo como ministro de línguas estrangeiras. Escreveu em um momento de 
fluxo religioso e agitação política, e é mais conhecido por seu poema épico Paraíso Perdido 
(1667). 
 
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A neurociência afetiva é o estudo dos mecanismos neuronais da 
emoção. Este campo interdisciplinar combina a neurociência com o estudo 
psicológico da personalidade, emoção e humor. A existência das chamadas 
"emoções básicas" e seus atributos definidores representam uma questão 
duradoura e ainda incerta na psicologia. 
 
Áreas do cérebro relacionadas à emoção 
 
Considera-se que as emoções estão relacionadas à atividade em áreas 
cerebrais que direcionam nossa atenção, motivam nosso comportamento e 
determinam o significado do que está acontecendo ao nosso redor. O trabalho 
pioneiro de Paul Broca (1878), James Papez (1937) e Paul D. MacLean (1952) 
sugeriram que a emoção está relacionada a um grupo de estruturas no centro 
do cérebro chamado sistema límbico, que inclui o hipotálamo, cingulado córtex, 
hipocampos e outras estruturas. A pesquisa mostrou que as estruturas límbicas 
estão diretamente relacionadas à emoção, mas as estruturas não-limbicas têm 
maior relevância emocional. Atualmente, as seguintes estruturas cerebrais 
estão envolvidas na emoção: 
 
Principais estruturas do Sistema Límbico 
 
Amígdala 
 
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As amígdas são duas estruturas pequenas e redondas localizadas antes 
do hipocampo perto dos pólos temporais. As amígdalas estão envolvidos na 
detecção e aprendizagem de quais partes do nosso entorno são importantes e 
têm significado emocional. Eles são críticos para a produção da emoção, e 
podem ser particularmente assim para as emoções negativas, especialmente o 
medo. Estudos múltiplos mostraram a ativação da amígdala ao perceber uma 
ameaça potencial; vários circuitos permitem que a amígdala use memórias 
passadas relacionadas para melhor avaliar o possível 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Tálamo 
 
O tálamo está envolvido na retransmissão de sinais sensoriais e motores 
ao córtex cerebral, especialmente estímulos visuais. O tálamo também 
desempenha um papel importante na regulação dos estados de sono e vigília. 
 
 
Hipotálamo 
 
O hipotálamo é envolvido na produção de uma saída física associada a 
uma emoção, bem como em circuitos de recompensa. 
 
 
 
 
 
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Circuitos de recompensa 
Existe um sistema de recompensa cerebral que tem como função 
promover e estimular comportamentos que contribuem na manutenção 
da vida e da espécie, como a alimentação, proteção, sexo, entre outros, 
que quando ativado, proporcionará sensações de prazer e satisfação. As 
substâncias psicoativas são capazes de ampliar em centenas de vezes a 
atividade deste sistema de recompensa, alterando o funcionamento 
cerebral. O sistema de recompensa do cérebro, também conhecido 
como sistema mesolímbico-mesocortical reúne a área tegmental ventral 
(ATV), o núcleo accumbens, a amígdala, o hipocampo, o córtex pré-
frontal, giro do cíngulo e o córtex orbitofrontal. A área tegmentar ventral 
está localizada na parte ventral do tegmento do mesencéfalo (parte 
superior do tronco encefálico), medialmente à substância negra, 
contendo neurônios ricos em dopamina, sendo o sistema dopaminérgico 
o principal alvo na investigação acerca de alterações. O núcleo 
accumbens está na zona de união entre o putâmen e a cabeça do núcleo 
caudado em área que alguns autores também chamam de corpo estriado 
ventral, e é responsável pelo aprendizado e pela motivação, bem como 
pela valorização de cada estímulo. A amígdala ou corpo amigdaloide é 
uma massa esferoide de substância cinzenta de cerca de 2 cm de 
diâmetro situada no polo temporal do hemisfério cerebral, fazendo parte 
do sistema límbico e responsável pela resposta emocional diante de um 
evento. O hipocampo é uma elevação curva e muito pronunciada que se 
dispõe acima do giro para-hipocampal, constituído de um tipo de córtex 
muito antigo, tendo importantes funções psíquicas relacionadas com o 
comportamento e a memória. O córtex pré-frontal é responsável pelas 
funções psíquicas superiores, como o controle e planejamento, enquanto 
o giro do cíngulo, localizado acima do corpo caloso, tem conexões com 
diversas estruturas do sistema límbico, e funções como a regulação da 
atividade cognitiva e emocional. Finalmente, a região do córtex 
orbitofrontal, que tem participação no controle do impulso e da tomada 
de decisão. Sendo assim, a liberação da dopamina a partir da ATV é 
liberada na presença de um estímulo capaz de proporcionar bem-estar, 
iniciando a ativação do sistema, passando ao núcleo accumbens, que 
recebe as projeções dopaminérgicas da ATV, que ativada, torna-se 
responsável pela detecção dos estímulos ambientais de reforço positivo. 
A amígdala na sequência estabelece associações entre o evento 
motivacional e estímulos ambientais, e o córtex pré-frontal e o giro do 
cíngulo são ativados por eventos motivacionais relevantes, definindo 
quando a resposta motivacional será emitida e a sua intensidade 
(Schwiderski, 2018). 
 
 
 
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Hipocampo 
 
O hipocampo é uma estrutura dos lobos temporais mediais envolvidos 
principalmente na memória. Ele funciona para formar novas memórias e 
também conectar diferentes sentidos, como entrada visual, cheiro ou som às 
memórias. O hipocampo permite que as memórias sejam armazenadas a longo 
prazo e também as recupera quando necessário. É essa recuperação que é 
usada na amígdala para ajudar a avaliar o estímulo afetivo atual. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fórnix 
 
 
 
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O fórnix é o principal caminho de saída do hipocampo para os corpos 
mamilares. Foi identificado como uma região principal no controle de funções 
de memória espacial, memória episódica e funções executivas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Corpos mamilares 
 
Os corpos mamilares são importantes para a memória recolhadora. [14 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Bulbo olfativo 
 
Os bulbos olfativos são os primeiros nervos cranianos, localizados no 
lado ventral do lobo frontal. Eles estão envolvidos no olfato, a percepção de 
odores. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Giro cingulado 
 
O giro cingulado está localizado acima do corpo caloso e geralmente é 
considerado parte do sistema límbico. As diferentes partes do giro cingulado 
têm funções diferentes e estão envolvidas com o controle de afetos, viscero-
motores, seleção de resposta, controle de esqueleto, processamento visuo-
espacial e acesso à memória. Uma parte do giro cingulado é o córtex cingulado 
anterior, que desempenha um papel central na atenção e nas tarefas cognitivas 
exigentes ao comportamento. Pode ser particularmente importante em relação 
a consciência emocional subjetiva. Esta região do cérebro também pode 
desempenhar um papel importanteno início de um comportamento motivado. 
O giro cingulado é mais ativo tanto na tristeza induzida experimentalmente 
quanto nos episódios depressivos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Outras estruturas cerebrais relacionadas à emoção 
 
Gânglios basais 
 
Os gânglios basais são grupos de núcleos encontrados em ambos os 
lados do tálamo. Os gânglios basais desempenham um papel importante na 
motivação, seleção de ação e aprendizado de recompensas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Córtex orbitofrontal 
 
É uma estrutura importante envolvida na tomada de decisões e a 
influência da emoção nessa decisão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Córtex pré-frontal 
 
O termo córtex pré-frontal refere-se à parte frontal do cérebro, atrás da 
testa e acima dos olhos. Parece desempenhar um papel crítico na regulação da 
emoção e do comportamento antecipando as consequências de nossas ações. 
O córtex pré-frontal pode desempenhar um papel importante na gratificação 
tardia ao manter as emoções ao longo do tempo e organizar o comportamento 
em direção a objetivos específicos. 
 
 
Corpo estriado ventral 
O estriado ventral é um grupo de estruturas subcorticais que se pensa 
que desempenham um papel importante na emoção e no comportamento. Uma 
parte do estriado ventral chamado núcleo accumbens é pensado para estar 
envolvido no prazer da experiência. Indivíduos com vícios experimentam maior 
atividade nessa área quando encontram o objeto de seu vício. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ínsula 
 
O córtex insular é pensado para desempenhar um papel crítico na 
experiência corporal de emoção, pois está conectado a outras estruturas 
cerebrais que regulam as funções autonômicas do corpo (frequência cardíaca, 
respiração, digestão, etc.). A ínsula está implicada na empatia e na consciência 
da emoção. 
 
 
Cerebelo 
 
Recentemente, tem havido uma quantidade considerável de trabalho 
que descreve o papel do cerebelo na emoção, bem como na cognição, e uma 
"Síndrome Afetiva Cognitiva Cerebelar" foi descrita. Ambos os estudos de 
neuroimagem, bem como estudos após lesões patológicas no cerebelo (como 
um acidente vascular cerebral) demonstram que o cerebelo tem um papel 
significativo na regulação emocional. Estudos de lesão mostraram que a 
disfunção cerebelar pode atenuar a experiência de emoções positivas. Embora 
esses mesmos estudos não mostrem uma resposta atenuada a estímulos 
assustadores, os estímulos não recrutaram estruturas que normalmente seriam 
ativadas (como a amígdala). Em vez disso, as estruturas límbicas alternativas 
foram ativadas, como o córtex pré-frontal ventromedial, o giro cingulado 
anterior e o insula. Isso pode indicar que a pressão evolutiva resultou no 
desenvolvimento do cerebelo como um circuito redundante de medição do 
medo para aumentar a sobrevivência. Também pode indicar um papel 
regulador para o cerebelo na resposta neural a estímulos gratificantes, como 
dinheiro, drogas de abuso e orgasmo. 
 
 
 
 
 
 
 
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Papel do hemisfério direito em emoção 
 
O hemisfério direito foi proposto ao longo do tempo como envolvido 
diretamente no processamento da emoção. A teoria científica sobre o papel do 
hemisfério direito desenvolveu ao longo do tempo e resultou em vários modelos 
de funcionamento emocional. C.K. A Mills foi um dos primeiros pesquisadores a 
propor uma ligação direta entre o hemisfério direito e o processamento 
emocional, tendo observado redução do processamento emocional em 
pacientes com lesões no hemisfério direito. A emoção foi originalmente 
pensada para ser processada nas estruturas do sistema límbico, como o 
hipotálamo e a amígdala. No final dos anos 80, no início dos anos 90, no 
entanto, as estruturas neocorticais demonstraram ter um envolvimento na 
emoção. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Processamento das emoções em crianças com Transtornos do 
Espectro Autista 
 
A capacidade de compreender, expressar e regular a emoção 
adequadamente tem sido identificada há muito tempo como núcleo da 
comunicação diária e da interação social em crianças, independentemente do 
contexto intelectual, de desenvolvimento ou cultural. 
A pesquisa atual em crianças com Transtornos do Espectro Autista(TEA) 
implica os déficits globais na regulação emocional, abrangendo reciprocidade e 
expressão emocional, enquanto há menos concordância com a existência de 
déficits de reconhecimento de emoção em grupos TEA de alta funcionalidade. 
No entanto, os estudos existentes sugerem que a capacidade cognitiva pode 
influenciar os níveis de déficit experimentados, e, portanto, futuros estudos que 
exploram o processamento de emoção em TE,A devem identificar e controlar 
as diferenças grupais e individuais na capacidade cognitiva. Estudos 
neurológicos e eletrofisiológicos indicam déficits em processos automáticos 
subjacentes ao reconhecimento de emoção. A literatura indica um vínculo 
emergente entre o apego e a capacidade de compreender os estados 
emocionais do eu e dos outros, bem como com reciprocidade adequada para a 
expressão de estímulos emocionais nas populações com TEA. As altas taxas 
de internalização e externalização das dificuldades observadas em crianças 
com TEA, juntamente com os achados de que a insegurança de inserção atua 
como fator de risco para essas dificuldades, destacam a necessidade de 
estudos futuros que investiguem a influência da insegurança de ligação em 
dificuldades emocionais e comportamentais em crianças com TEA, juntamente 
com explicações orgânicas para déficits de processamento emocional neste 
grupo. 
Especificamente, o desenvolvimento das conexões em crianças com 
TEA, parecem depender de uma ampla gama de fatores, como a sincronia pai-
filho, mediada pela gravidade da sintomatologia da criança, o cognitivo da 
criança capacidade, bem como estresse dos pais e estilos de enfrentamento. É 
necessário explorar qualitativamente os fatores que medeiam a relação de 
apego bidirecional e como ele interage com os caminhos neurais da criança 
para influenciar a capacidade de processamento emocional. Tais explorações 
de comportamentos de apego em crianças com TEA ajudarão a esclarecer 
melhor a natureza do apego nesta população, levando em consideração as 
características, déficits, interesses e dinâmica familiar. 
Além disso, dado o foco relativo do apego na infância, na infância e na 
infância na literatura sobre o TEA, até o momento, os estudos futuros que 
exploram as características do apego em crianças e adolescentes, serão 
inestimáveis para contribuir com o conhecimento sobre relações de apego em 
toda a trajetória de desenvolvimento do TEA. 
 
 
Conclusões 
 
A neuropsicopedagogia tem historicamente sido o centro dos esforços 
de pesquisa dedicados a promover a compreensão de como os eventos 
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mentais são instanciados em nossa biologia. Além disso, nossa disciplina tende 
a se tornar excessivamente identificada com os métodos específicos que são 
mais comumente implantados para avaliar a função biológica. Esperamos que 
as pesquisas apresentadas neste artigo sejam um argumento para uma 
neuropsicopedagogia mais aberta e inclusiva e também servirá de catalisador 
para a formação da próxima geração de psicólogos, professores e pedagogos 
de uma forma mais ampla e interdisciplinar. A neuropsicopedagogia sempre 
incluiu os sistemas central e periférico em sua competência e tem se dedicado 
a compreender a interação entre os sistemas biológicos centrais e periféricos 
desde a sua criação. Esta é claramente uma força na qual devemos continuar a 
capitalizar e é um bom presságio para a continuidade da relevância e sucesso 
futuro da disciplina. 
 
Para saber mais 
 
FACEBOOK. NEUROPSICOPEDAGOGIA HOJE. 
https://www.facebook.com/neuropsicopedagogiahoje/ 
 
 
WIKIPEDIA. Affective neuroscience 
https://en.wikipedia.org/wiki/Affective_neuroscience 
 
 
 
 
 
 
 
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