Pesquisa e prática Pedagogia

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A necessidade e importância de eventos, que motivem a permanência dos alunos na escola de forma agradável e prazerosa. Contribuindo assim com os inúmeros benefícios a saúde física e mental. Contudo proporcionar aos alunos momentos de recreação, através de atividades motivadoras que incentivem o trabalho em equipe, o respeito mútuo, através da gincana.
Desenvolver nas crianças a capacidade de organizar estratégias, a fim de potencializar o raciocínio lógico e cognitivo, desenvolver a socialização, despertar e incentivar: prazeres, bem-estar, emoções, conforto. Resultando em uma vida momentos valorosos. Existem inúmeras formas de gincana, esportivas, culturais, artísticas, dentre outras, e elas podem ser desenvolvidas dentro do contexto escolar, de acordo com o objetivo pretendido.
I. Muitas têm cunho social e beneficente, visando auxiliar pessoas e instituições de caridade. Os participantes tem um contato mais próximo com a realidade social, desenvolvendo assim sentidos de solidariedade.
II. Algumas provas de gincanas podem ser de interpretação, caracterização e criação, onde o participante poderá demonstrar suas habilidades.
III. Muitas vezes são testados os conhecimentos gerais dos participantes através de perguntas e situações problema, onde o mesmo deverá ter habilidades e conhecimentos para responde-las com clareza e convicção.
Está correto o que se afirma em:
A – Apenas na afirmativa I e II
B – Apenas na afirmativa II
C – Apenas nas afirmativas II e III
D – As afirmativas I, II e III estão corretas
E – Somente na afirmativa III
Res:D
Uma das responsabilidades da educação básica é promover a socialização entre os alunos, auxiliando-os, dentro da sua faixa etária e potencialidades, a conviver com seus grupos, enfatizando aqui o grupo escolar. Independente do nível de educação, as ações pedagógicas visam, de certa maneira, promover a boa convivência social, o conhecimento do outro e o respeito pela diferença. Muitos são os jogos que auxiliam nesta socialização, que levam a cooperação e a interação prazerosa, onde a ajuda mutua leva a um resultado positivo.
I. São jogos onde não há vencedores ou perdedores, todos jogam juntos, como uma equipe única.
II. São jogos onde os participantes não são fixos em uma equipe, podendo transitar pelas demais equipes, desta forma todos são vencedores.
III. Nestes jogos as regras não são modificadas mesmo para aqueles sem muitas habilidades, desta forma a criança deverá desenvolver suas habilidades e sentir-se capaz nesta modalidade.
Está correto o que se afirma em:
A – Apenas na afirmativa I e II
B – Apenas na afirmativa II
C – Apenas nas afirmativas II e III
D – As afirmativas I, II e III estão corretas
E – Somente na afirmativa III
Res: A
 s teorias sobre o processo do desenvolvimento humano, em geral, estabelecem-no em fases ou etapas, estágios ou períodos, dependendo da abordagem desenvolvimentista do teórico. As fases ou etapas representam um conjunto de aquisições mais complexas, mais significativas e pontuais para o processo de desenvolvimento global do indivíduo. O que se considera essencial é compreender o desenvolvimento emocional das crianças no processo educativo desde a tenra idade, que é a base primordial de todo o seu desenvolvimento psicomotor. Wallon preconiza este desenvolvimento evidenciando o caráter afetivo das relações pessoais. Para ele a criança passa por etapas de ordem emocional e afetiva e mais tarde motora e cognitiva.
I. Segundo Wallon a criança é um ser social, pois ainda não consegue sobreviver sozinha, interligando o biológico com o social. Os primeiros gestos expressivos são emocionais, onde a criança já é capaz de se relacionar de forma intencional com as pessoas, através da contínua troca de significados estabelecidos entre ela e o seu meio ambiente;
II. A criança só conhece os objetos quando age sobre eles mentalmente, tátil e cinestesicamente. A passagem do ato ao pensamento é o prelúdio da inteligência. A motricidade nesse estágio evidencia a sua verdadeira autonomia e segurança, dando-lhe disponibilidade para a conquista do real.
III. A inteligência manifesta-se pela motricidade e pela afetividade e se transforma, por via de sua expressão, em conhecimento na medida em que se edifica com base em dois componentes psíquicas, a ideação e a execução.
Está correto o que se afirma em:
A – Apenas na afirmativa I e II
B – Apenas na afirmativa II
C – Apenas nas afirmativas I e III
D – As afirmativas I, II e III estão corretas
E – Somente na afirmativa III
Res:A
 O jogo é uma atividade que tem valor educacional intrínseco. A utilização de jogos educativos no ambiente escolar traz muitas vantagens para o processo de ensino e aprendizagem. Através dos jogos a criança aprende brincando, ela inventa, descobre, aprende e valida suas habilidades, explora as suas potencialidades e sua afetividade se harmoniza em relação a si própria e ao outro. Os jogos são recursos pedagógicos, pois eles não visam só o prazer, auxiliam na construção da leitura, da escrita, na matemática e na interação entre os alunos, contribuindo para o desenvolvimento social.
I. Os jogos ajudam a mobilizar os esquemas mentais, pois sendo uma atividade física e mental, o jogo aciona e ativa as funções psiconeurológicas e as operações mentais, estimulando o pensamento.
II. Os jogos não são só prazerosos, também elevam a um esforço voluntario, desta forma o prazer conduzindo ao esforço espontâneo e o esforço intensificando o prazer.
III. O jogo satisfaz uma necessidade interior da criança que o realiza, pois a ludicidade esta presente ate mesmo nos seres adultos.
Está correto o que se afirma em:
A – Apenas na afirmativa I e II
B – Apenas na afirmativa II
C – Apenas nas afirmativas II e III
D – As afirmativas I, II e III estão corretas
E – Somente na afirmativa III
Res: C
: Os jogos e brincadeiras constituem um incentivo ao desenvolvimento de novas habilidades e à busca de novas explicações, pois, para as crianças, é sempre mais agradável trabalhar sobre situações imaginárias e hipotéticas, seguindo determinadas regras. Eles são fontes de felicidade e prazer que se fundamentam no exercício da liberdade e, por isso, representam a conquista de quem pode sonhar, sentir, decidir, arquitetar, aventurar e agir, com energia para superar os desafios da brincadeira, recriando o tempo, o lugar e os objetos. Os jogos e brincadeiras estabelecem a relação entre o mundo interno do individuo – imaginação, fantasia, símbolos – e o mundo externo – realidade compartilhada com os outros. Jogos e Brincadeiras no Processo de Aprendizagem. Disponível em: https://educador.brasilescola.uol.com.br/orientacao-escolar/jogos-brincadeiras-no-processo-aprendizagem.htm Acesso em: 11 de outubro de 2019.
Para alguns autores os jogos e brincadeiras podem ser classificados de diferentes formas. Segundo Piaget, os jogos devem ser classificados segundo o desenvolvimento cognitivo da criança.
I. Os jogos podem ir do nascimento ate a aquisição da linguagem por parte da criança e classificam-se por exercícios simples onde a criança repete varias vezes a mesma coisa.
II. Após aquisição linguagem, a criança já comunica-se mais facilmente, e já manifesta capacidade de brincar com jogos simbólicos. Esta fase e a do faz de conta, onde a criança satisfaz seus desejos a transforma realidade da sua maneira.
III. A criança sente a necessidade de regras e regulamentação nos jogos. A criança sente a necessidade de conhecimento das relações sociais, da vida em grupo.
Está correto o que se afirma em:
A – Apenas na afirmativa I e II
B – Apenas na afirmativa II
C – Apenas nas afirmativas II e III
D – As afirmativas I, II e III estão corretas
E – Somente na afirmativa III
Res: D
Psicomotricidade é a ciência que estuda o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interior e exterior, podendo ser definida como a capacidade de determinar e coordenar mentalmente os movimentos corporais. No início, a psicomotricidade fixava-se apenas no desenvolvimento motor. Depois, estudou a relaçãoentre o desenvolvimento motor e intelectual da criança e só agora estuda a lateralidade, a estruturação espacial, a orientação temporal e as suas relações com o desenvolvimento intelectual da criança. Muitos são os campos que abordam as questões da psicomotrocidade sendo assim a terapia psicomotora...
A – A terapia psicomotora atente crianças e adolescentes, individualmente ou em pequenos grupos; atua na educação básica até ensino médio, onde ainda encontram-se adolescentes com distúrbios psicomotores;
B – Atua como parte integrante da Educação Básica durante a fase pré-escolar e escolar, indicam a terapia psicomotora especialmente às crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem patológica e ocupa-se do atendimento individual ou em pequenos grupos, de crianças, adolescentes e adultos portadores de sintomas de ordem psicomotora;
C – Na terapia, é de fundamental importância o desenvolvimento corporal com relação à realidade e à fantasia, com a respectiva carga afetiva, sendo atuante na educação infantil.
D – Tem como objetivo principal o desenvolvimento motor e mental com a finalidade de levá-la a dominar o próprio corpo e a adquirir uma inibição voluntária, voltada apenas para a educação básica.
E – Visa uma atividade através do movimento, o desenvolvimento de capacidades básicas – sensoriais, perceptivas e motoras – propiciando uma organização adequada de atitudes adaptativas, trabalha com crianças com grandes perturbações e cuja adaptação é de ordem neurológica e social.
Res:B
Desde os tempos antigos que os brinquedos tiveram um importante papel na vida das crianças. Por milhares de anos crianças brincaram com brinquedos dos mais variados tipos. Bolinhas de gude foram usadas por crianças no continente africano há milhares de anos. Na Grécia Antiga e no Império Romano, brinquedos comuns eram barquinhos e espadas de madeira, entre os meninos, e bonecas entre as meninas. Durante a Idade Média, os fantoches eram brinquedos muito comuns entres as crianças. Até os sete anos as crianças tiveram atividades lúdicas presentes em seu desenvolvimento.
I. Ensinado por sua ama, a criança consegue nomear todas as letras, já tem a aquisição da leitura, este período varia entre três anos até, três anos e quatro meses.
II. Nesta etapa entre sete anos já não tem mais contato afetivo com a sua mãe, não detém mais as brincadeiras de infância sendo assim educado por homens para aprender as lições para sua vida adulta.
III. Nesta fase dos cinco anos ainda brinca com objetos de madeira, participa de reuniões noturnas onde são contadas historias, tendo um professor escrevente para lhe ensinar as noções da vida e pode também participar de jogos de tabuleiro com os adultos.
Está correto o que se afirma em:
A – Apenas na afirmativa III
B – Apenas nas afirmativas I e II
C – Apenas nas afirmativas II e III
D – As afirmativas I, II e III estão corretas
E – Somente na afirmativa I
Res: B
jogos e brincadeiras infantis caracterizam-se pela simplicidade de organização e pela pouca ou nenhuma necessidade de materiais, mas para a obtenção de resultados posta planejamento e fundamental. Jogar também potencializa o desenvolvimento afetivo, pois a criança aprender a aceitar e submeter seus impulsos e desejos as exigências do jogo, também aprende a conviver com frustrações e alegrias e aceitar os outros e suas atitudes. Muitos estudiosos caracterizaram os jogos e as brincadeiras como experiências culturais que possibilitam maior compreensão do mundo. Desta forma:
I. A criança que brinca habita uma área que não pode ser facilmente abandonada e não facilmente admite instruções. O brincar é importante pois conduz a socialização, sendo assim uma forma da criança comunicar-se com o mundo.
II. Os jogos são necessários para o desenvolvimento da criança, pois através deles elas se expressam livremente. A criança quando brinca assimila o mundo de acordo com suas idéias. A ludicidade favorece o desenvolvimento cognitivo, físico, afetivo, moral e social da criança desde pequena.
III. Ao brincar a criança altera a relação da vida real, pois reproduz de forma diferente a situação que vivenciou. Toda a atividade lúdica tem uma regra segundo a criança, mesmo que não estejam claras, ou visíveis.
Está correto o que se afirma em:
A – Apenas na afirmativa I e II
B – Apenas na afirmativa II
C – Apenas nas afirmativas II e III
D – As afirmativas I, II e III estão corretas
E – Somente na afirmativa III
Res: D