APX1 2021 2 de Fundamentos III

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro 
 Centro de Educação e Humanidades 
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Caro(a) estudante de nosso curso de Fundamentos da Educação III, nos 
encontramos novamente num momento de avaliação. Esta deve ser compreendida 
como um momento de reflexão e construção do conhecimento. 
Caro(a) estudante de nosso curso de Fundamentos da Educação III, nos 
encontramos novamente num momento de avaliação. Esta deve ser compreendida 
como um momento de reflexão e construção do conhecimento. 
Para as questões que demandam uma resposta discursiva, observe as 
seguintes orientações: 1) Digite o seu texto utilizando fonte Times New Roman 
tamanho 12, espaço simples ou número 1; 2) ao responder as questões, procure 
sempre redigi-las a partir de sua própria reflexão sobre os temas propostos. Não 
serão aceitas respostas que contenham apenas cópias integrais de trechos dos 
módulos da disciplina, de livros, da internet ou de qualquer outra fonte. As citações 
devem ser colocadas entre aspas e com referências; 3) coloque um título em seu 
texto e desenvolva-o de modo dissertativo/argumentativo, procurando seguir o 
formato de um texto acadêmico com início, desenvolvimento e conclusão. Defina um 
tema central a partir do qual desenvolverá a sua argumentação; 4) o número de linhas 
especificado na formulação da questão é o número de linhas especificado para que 
você desenvolva a sua resposta. 
Esperamos que as questões apresentadas possam ser úteis para a construção 
de saberes a respeito de temas importantes para a educação. Boa avaliação. 
 
 
Quadro avaliativo das questões dissertativas (atentar para o fato de que a 
primeira questão vale 4 pontos e, neste caso, o quadro abaixo será adaptado a 
esta nota): 
 
Avaliação Presencial (APX1) 
 
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO III 
Coordenador: Prof. William Soares dos Santos 
 
CURSO: 
 
POLO: 
 
ALUNO: 
 
MATRÍCULA: DATA: / / 2021 
Entre 0,0 e 1,4: Texto insuficiente, apresentando muitos problemas tanto no plano 
estrutural quanto na articulação de ideias. 
Entre 1,5 e 1,9: Texto regular, apresentando alguma dificuldade no 
desenvolvimento estrutural e/ou no plano das ideias. 
Entre 2,0 e 2,4: Texto suficiente, apresentando satisfatório desenvolvimento 
estrutural e de ideias. 
Entre 2,5 e 3,0: Texto entre bom e excelente com clara articulação textual e de 
ideias, apresentando exemplos que correlacionam teoria e prática 
docente de modo adequado e apontando encaminhamentos. 
 
1ª Atividade (4,0) (máximo de 20 linhas) 
 
Em nossa segunda aula foi pedido que você lesse o livro Pedagogia do Oprimido 
de Paulo Freire. Em um trecho do livro o autor diz “A pedagogia do oprimido, como 
pedagogia humanista e libertadora, terá dois momentos distintos. O primeiro, em que 
os oprimidos vão desvelando o mundo da opressão e vão comprometendo-se na 
práxis, com a transformação; o segundo, em que, transformada a realidade 
opressora, esta pedagogia deixa de ser do oprimido e passa a ser a pedagogia dos 
homens em processo de permanente libertação.” (1970:23). Com base em sua leitura 
do livro, explique o que é a “pedagogia do oprimido” e em qual perspectiva de 
educação esta concepção está ancorada teoricamente. 
 
 
2ª Atividade (3,0) (máximo de 10 linhas) 
 
A fotografia abaixo é retirada da página 45 do livro O Berço da desigualdade, 
que traz texto de Cristovam Buarque e fotografias de Sebastião Salgado. A imagem 
retratada é a de uma sala de aula no interior do Brasil em um local não especificado. 
Há poucas crianças na sala, a menina que se encontra à frente, está atenta a algo 
que pode ser o quadro ou a professora. Não obstante à sua postura digna e de 
compromisso com o que está realizando, a sua pobreza é patente pelo fato de ela 
não ter nada que cubra os seus pés e por utilizar uma sacola plástica em lugar de 
uma mochila para guardar o seu material escolar. 
 
 
 
Questão: Em nossa quinta aula foi pedido que você fizesse uma pesquisa a 
respeito do livro O berço da desigualdade. Do que trata esse livro? Que saberes 
históricos ele traz e como esses saberes podem nos ajudar em nosso trabalho 
pedagógico cotidiano? 
 
 
3ª Atividade (3,0) (máximo de 10 linhas) 
 
Em nossa quarta aula abordamos o tema das ações afirmativas na educação. 
Vimos que os mecanismos de “discriminação positiva” e de “política compensatória” 
podem ser amplos e complexos. Particularmente em relação àquelas ações que 
envolvam políticas que permitam as pessoas entrarem e permanecerem em 
instituições de ensino como escolas e universidades. Disserte sobre qual a 
importância de políticas compensatórias em um país de histórico como o Brasil. 
 
 
Na foto acima, que eternizou um dos momentos mais importantes pela luta dos direitos civis nos 
Estados Unidos, a estudante negra Ruby Bridges, de seis anos, é acompanhada à escola por três 
policiais à escola primária William Frantz em New Orleans, estado da Louisiana. 
 
Foto consultada em 22/02/2018 em: http://www.dailymail.co.uk/news/article-2413509/Civil-
rights-icon-Ruby-Bridges-thanks-US-Marshal-protected-attend-white-school-1960.html