AD1-Int.Semântica

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro
Universidade Federal Fluminense
Curso de Licenciatura em Letras- UFF / CEDERJ
Disciplina: Introdução à Semântica
Coordenador: Prof. Dr. Monclar Guimarães Lopes
AD1 – 2021.2
Aluno(a): Silvia R. S. Monteiro
Polo: São Francisco de Itabapoana Matrícula: 18113120224
Nota: _______________
Leia com atenção os textos e as questões da prova. Lembre-se do que estudou nas
aulas 01 a 04. Redija as respostas de maneira dissertativa e fique atento à coerência,
à coesão e à correção gramatical da sua escrita. Você deve preencher suas respostas
abaixo de cada questão neste arquivo, em fonte azul escura. Antes de submeter o
arquivo, salve-o em PDF.
Questão 1 – 2,5 pts
Ferdinand de Saussure, considerado o pai da linguística moderna, define o signo como a
“união do sentido e da imagem acústica. Sentido, significado, conceito ou ideia são, na
verdade, a representação mental de um objeto ou da realidade social que vivenciamos”
(RIBEIRO, 2016, p. 12). Sob essa perspectiva, deixa-se a referência de fora da
investigação linguística. Explique essa declaração e dê exemplos.
Para entendermos a definição de significado, estabelecemos uma relação entre o
conceito e a imagem que os sons ou as letras criam em nosso cérebro, mas não
basta somente esta relação, pois há diferentes perspectivas para compreensão do
significado, cuja uma outra teoria é que existe ligação entre as expressões
linguísticas e o mundo, em que as palavras fazem referência à objetos
extralinguísticos, portanto, a leitura que fazemos das expressões enunciadas varia
conforme o contexto de fala. Como exemplo, podemos citar o verso da música de
Cazuza "Brasil mostra a tua cara" e, fazendo referência ao período de transição
da ditadura, evidenciando que a população precisa ver o Brasil como realmente é,
assim o cantor protesta para que as pessoas enxerguem a face real do país.
Questão 2 – 2,5 pts
O estudo da significação é pervasivo a todo sistema linguístico, de modo que temos
diferentes perspectivas que trabalham com a investigação semântica. Na aula 01, vimos
algumas delas, a saber: a semântica formal, a semântica argumentativa, a semântica
lexical e a semântica cognitiva. Escolha duas dessas linhas e diferencie-as. Em sua
resposta, apresente exemplos distintos dos apresentados no material didático.
A semântica cognitiva procura descrever a funcionalidade da língua no processo
comunicativo, voltando-se para o processo de construção do pensamento,
levando-se em conta os fatores extralinguísticos. Como exemplo, a metonímia e a
metáfora contida no verso "clara como a luz do sol", da música de Lulu Santos,
que faz referência a uma pessoa verdadeira, íntegra. Já a semântica lexical, estuda
o significado individualizado dos itens lexicais e as relações semânticas que
mantém com outros itens lexicais. Assim, para construir o campo lexical de escola,
poderemos usar palavras como aluno, professor, diretor, livros, mochila e etc.
Questão 3 – 2,5 pts
Pragmática e semântica são duas áreas de estudo que trabalham com a significação.
Embora a distinção entre elas seja relativamente difusa – na medida em que é difícil
estabelecer onde termina a semântica e começa a pragmática (e vice-versa) –, à
semântica é comum atribuir os sentidos convencionais, dicionarizados (já fixados na
memória dos falantes em virtude de sua elevada frequência de uso); à pragmática, ao
sentido mais contextual.
Levando-se em consideração a declaração acima, comente o emprego da palavra família
no primeiro e no terceiro quadrinho da tira abaixo, apontando qual uso recorre a uma
perspectiva mais semântica de significação e qual delas a uma perspectiva mais
pragmática.
Disponível em:
https://revistacontinente.com.br/edicoes/234/restamos-vivendo-em-um-labirinto-de-desinformacaor -
Acesso em 20 de agosto de 2021.
A palavra "família" no primeiro quadrinho recorre a uma perspectiva semântica,
pois seu sentido no contexto remete à uma relação de união entre os colegas de
trabalho, assim como é comum numa relação familiar. Já no terceiro quadrinho,
recorre a uma perspectiva mais pragmática, cujo contexto veicula a relação
familiar à relação de escravização, relacionando o sentido da palavra analisada ao
período de escravidão marcado pela exploração social.
Questão 4 – 2,5 pts
No estudo da significação, é importante levarmos em consideração que um mesmo
enunciado pode assumir valores de verdade distintos, motivo pelo qual devemos
diferenciar sentido literal de sentido contextual. Explique e ilustre essa passagem com
https://revistacontinente.com.br/edicoes/234/restamos-vivendo-em-um-labirinto-de-desinformacaor
um exemplo de frase/enunciado que pode ter mais de uma interpretação, a depender do
contexto.
Ao analisarmos o enunciado "João quebrou um galho enorme.", não é possível
saber se o sentido literal é que João cortou um galho enorme de uma árvore, pois
pode-se estar querendo falar que João ajudou bastante a alguém, por que a
expressão "quebrou um galho" implica num duplo sentido, no qual só poderá ser
compreendido conforme o contexto de fala, assumindo valores de verdade
distintos, diferenciando, desta forma, sentido literal de sentido contextual.
Obs.: não extraia exemplos do material didático.