BRINQUEDOTECA - LÚDICO E MUSICALIZAÇÃO -

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CENTRO UNIVERSITÁRIO LEONARDO DA VINCI
CURSO DE PEDAGOGIA
BRINQUEDOTECA
Acadêmico(s): Andreza da Costa Labres
Éwelin Silveira da Silva
Patrícia Vargas da Silva
 Vanda Luiza de Quadros
ProfªTutora: Milena de Sá Almeida
TAQUARI
2021
TEMÁTICA
Andrez da Costa Labres
Éwelin Silveira da Silva
Patrícia Vargas da Silva
 				Vanda Luiza de Quadros[footnoteRef:1] [1: Andreza da Costa Labres
Éwelin Silveira da Silva
Patrícia Vargas da Silva
Vanda Luiza de Quadros] 
Milena de Sá Almeida[footnoteRef:2] [2: Milena de Sá Almeida
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI - Curso (PED4159) ] 
 RELATÓRIO DA ATIVIDADE
Acadêmicos: Andreza da Costa Labres ,Éwelin Silveira da Silva, Patrícia Vargas da Silva e Vanda Luiza de Quadros
Turma: PED4159 
Disciplina: Lúdico e Musicalização na Educação Infantil
No dia 24 de agosto de 2021, foi realizado a prática da brinquedoteca, onde a atividade era de preenchimento das patinhas das aranhas. O material utilizado foi um desenho de aranhas em EVA e grampos de roupas. A criança que realizou a prática tem 6 anos, ela deveria colocar os grampos de acordo com a quantidade que pedia a aranha. No primeiro momento a criança pôde brincar com o material, onde foi feito questionamentos de quais eram os números que cada aranha apresentava. Ela se saiu muito bem, pois reconheceu com facilidade os números. Após ela deveria colocar os grampos, para que ficassem como se fossem as patinhas das aranhas, com os números maiores ela teve um pouquinho de dificuldade e então teve o auxílio da professora. Deste modo, concluímos que o objetivo da atividade foi alcançado, pois mesmo precisando de ajuda a criança concluiu toda a atividade.
ATIVIDADES 
Atividade 1 – Onde está o lugar da joaninha?
Objetivo geral – Fazer com que identifiquem os números e estabeleçam suas relações com a quantidade.
Descrição –
1° Momento: No primeiro momento a criança poderá brincar com o material. Pode-se questionar se sabem quais são os números que estão ali. 
2° Momento: Após manusear e brincar com o material, a criança deverá achar o lugar de cada joaninha, pela quantidade de bolinhas que aparecem em cada uma. Logo após, realizar a contagem de 1 à 10. 
Avaliação – Será realizada através de registros e observação das atividades desenvolvidas, levando em consideração as individualidades de cada criança.
Atividade 2 – Sequência de cores
Objetivo geral – Trabalhar com as cores e formas de modo que as crianças possam identificá-las e nomeá-las, ampliando assim seu vocabulário e seu conhecimento.
Descrição –
1° Momento: No primeiro momento a criança poderá brincar com o material. Pode-se questionar as cores que contém na tabela. 
2° Momento: Após manusear e brincar com o material, a criança deverá colocar as cores na sequência que pede a tabela. Enquanto faz isso, pode-se ir questionando quais são as cores. 
Avaliação – Será realizada através de registros e observação das atividades desenvolvidas, levando em consideração as individualidades de cada criança.
Atividade 3 – Os números e seus palitos
Objetivo geral –   Fazer com que identifiquem os números e estabeleçam suas relações com a quantidade.
Descrição –
1° Momento: No primeiro momento a criança poderá brincar com o material. Pode-se questionar sobre os números.
2° Momento: Após manusear e brincar com o material, a criança deverá colocar a quantidade correta de prendedores em cada ficha.
Avaliação – Será realizada através de registros e observação das atividades desenvolvidas, levando em consideração as individualidades de cada criança.
Atividade 4 – Formas Geométricas
Objetivo geral – Identificar as cores e formas geométricas, acrescentando mais conhecimento no seu aprendizado.
Descrição –
1° Momento: No primeiro momento a criança irá identificar os recortes das cores e formas geométricas. E as mesmas em forma de desenho em uma cartolina.
2° Momento: Após a identificação , a criança deverá colocar em cima de cada desenho a forma geométrica oferecida, enquanto isso, pode-se ir questionando sobre as formas e cores.
Avaliação – Será realizada através de registros e observação das atividades desenvolvidas, levando em consideração as individualidades de cada criança.
Atividade 5 – Quebra cabeça do nome
Objetivo geral – Fazer com que identifiquem as letras de seu nome.
Descrição –
1° Momento: No primeiro momento será apresentado para a criança o quebra cabeça com as letras de seu nome, questionando uma a uma. Onde poderá brincar com o material.
2° Momento: Após brincar e identificar as letras, será colocado as letras lado a lado onde formará seu nome. Logo após questionar a formação.
Avaliação – Será realizada através de registros e observação das atividades desenvolvidas, levando em consideração as individualidades de cada criança.
Atividade 6 – Trabalhando as habilidades motoras 
Objetivo geral –Estimular os alunos por meio de atividades sensorial. 
Descrição –
1° Momento:No primeiro momento será a recepção das crianças, logo após sentadas em círculo será feita a chamada. Para a descontração das crianças faremos uma chamada cantando.
2° Momento: Com as crianças sentadas no chão cada uma receberá uma caixa de papelão com a bolinha correspondente, logo após terão alguns minutos para se ambientarem e logo seguiremos para a conclusão da atividade, que se dá ao colocar a bolinha no buraco existente em cima da caixa. Atividade para estimular a criança a colocar as coisas dentro de algo.
Avaliação – Será realizada através de registros e observação das atividades desenvolvidas, levando em consideração as individualidades de cada criança.
Atividade 7 – Jogos educativos
Objetivo geral - Trabalhar a coordenação, o equilíbrio e noção de espaço. 
Descrição –
1° Momento:No primeiro momento será a recepção das crianças, após faremos a chamada e em seguida vou formar grupos de até 4 crianças. Após vou distribuir um brinquedo para cada grupo vou deixá-los brincar. 
2° Momento: No segundo momento vamos partir para uma competição, o grupo que conseguir colocar a bolinha no buraco ganha. O prêmio será uma caixinha de biz para cada integrante do grupo.
Avaliação – Será realizada através de registros e observação das atividades desenvolvidas, levando em consideração as individualidades de cada criança
REFERÊNCIAS
ABRANTES, P. LEAL, L.C. e PONTE, J. P, Investigar para aprender Matemática, matemática para todos- Investigação em sala de aula, Lisboa 1996: Faculdade de Ciência Universidade de Lisboa, 1996.
BARBOSA, Maria Carmem Silveira. Por amor e por força: rotinas na Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed, 2006.
ITACARAMBI, R. R. Geometria, brincadeiras e jogos. São Paulo: Livraria da Física, 2008.
KISHIMOTO, Tizuco Morchida. Jogo, brinquedo, brincadeiras e a educação. 4ª Ed. São Paulo, Editora Cortez: 2000.
SMOLE, Kátia Cristina Stocco. A Matemática na Educação Infantil. A teoria das inteligências múltiplas na prática escolar. Porto Alegre, Editora Artes Médicas: 1996.