Aquisição da Linguagem

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Prof.ª Luana Chagas | Aula – LINGUAGEM
PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS
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Aula de hoje
LINGUAGEM
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LINGUAGEM
O que é linguagem?
O que é língua?
O que é fala?
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LINGUAGEM
A linguagem fornece ao sujeito a possibilidade de expressar o pensamento. A linguagem dá forma ao conteúdo do pensamento. É todo e qualquer veículo que comunique algo a alguém (símbolos, sinais, ícones, signos). É uma forma de comunicação que usa sons e símbolos a partir de regras gramaticais.
Língua é todo código verbal estruturado, com regras específicas de funcionamento (Língua portuguesa, Língua Brasileira de sinais – LIBRAS, Língua inglesa, etc.)
Fala é a expressão da língua.
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TIPOS DE LINGUAGEM: verbal, não verbal e mista
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A linguagem verbal é uma forma de comunicação que ocorre por meio de palavras, sejam elas escritas ou faladas.
Na linguagem não verbal, a comunicação ocorre sem a utilização de palavras. É uma forma de comunicação que ocorre por meio de signos visuais ou sonoros.
A linguagem mista, também chamada de híbrida, em que elementos dos dois tipos de linguagem (verbal e não verbal) aparecem de forma combinada. São exemplos desse tipo de linguagem os panfletos publicitários, as histórias em quadrinhos.
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Por volta do século VII a.C, Heródoto narra que o rei Pasmético do Egito ordenou que duas crianças fossem confinadas desde o nascimento até a idade de dois anos, sem o convívio com outros seres humanos, a fim de se observarem as manifestações linguísticas produzidas em contexto de privação interativa.
Sua hipótese era que, se uma criança fosse criada sem exposição à fala humana, a primeira palavra que emitisse espontaneamente pertenceria à língua mais antiga do mundo.
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Ao cabo de dois anos de total isolamento, as crianças emitiram uma sequência fônica interpretada como “bekos”, palavra frigia para ¨pão¨. Concluiu-se, então, que a língua que o povo frígio falava era mais antiga que a dos egípcios (cf. Campbell & Grieve, 1982).
No século XIX, surgem mais experimentos sobre o assunto através dos experimentos com diários da fala espontânea de filhos de lingüistas e estudiosos.
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A partir do século XX, os estudos sobre aquisição da linguagem estavam baseados em uma visão teórica behaviorista, assumindo que a aprendizagem de uma língua se dava pela exposição ao meio e em decorrência da imitação e do reforço.
O ponto de vista teórico behaviorista defendia que o ser humano aprende por condicionamento, assim como qualquer outro animal.
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Porém, no final da década de 50 os estudos de Noam Chomsky impulsionam os trabalhos em aquisição da linguagem, com base na posição assumida de que a linguagem é inata.
Por volta de 1970 as obras, póstumas, e estudos de Vygotsky começam a exercer influência sobre os estudos de aquisição da língua materna. A teoria de Vigotsky representou uma alternativa ao construtivismo piagetiano e ao inatismo chomskyano. Explica o desenvolvimento da linguagem e do pensamento como tendo origens sociais externas.
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O BEHAVIORISMO
Skinner é o mais famoso psicólogo defensor da hipótese behaviorista. Um dos seus principais preceitos é que o aprendizado se dá através de um processo denominado condicionamento operante.
O comportamento verbal para ele se enquadrava na sucessão de mecanismos de estímulo-resposta-reforço.
A imitação também exerce uma função importante na aquisição da linguagem pela criança.
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Com essa visão é que os behavioristas tendem a enfatizar a influência do meio e ver a criança como um receptor passivo da linguagem, desprezando o seu papel no processo de aprendizagem. Mas não explicam o fato das crianças produzirem construções que nunca foram ouvidas por elas anteriormente.
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Os avanços dos estudos lingüísticos, especialmente da Psicolinguística, que ajudaram a compreender melhor o que ocorre na mente humana e em seus processos internos e as críticas de estudiosos renomados como Noam Chomsky, o qual alega que esta teoria não é suficiente para explicar fenômenos da linguagem e da aprendizagem, fizeram com que o behaviorismo perdesse espaço entre as teorias psicológicas dominantes.
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INATISMO entende o homem como um ser pré(destinado) à linguagem.
Defende que o conhecimento lingüístico é nato de cada um, que o aparelho fonador está pronto para uso desde que nascemos, portanto aptos a falar qualquer língua, diferente dos animais.
Postula que a qualidade da aprendizagem ocorre de acordo com a maturação biológica, ou seja de maneira gradativa.
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Chomsky, autor dessa teoria, nos chama atenção para fatos fundamentais sobre a linguagem. Em primeiro lugar, cada frase dita ou ouvida é uma nova combinação de palavras, que aparece pela primeira vez no universo. Por isso, uma língua não pode ser um repertório de respostas, o cérebro deve conter algum programa que consiga construir um número infinito de frases a partir de uma lista finita de palavras. A esse suposto programa Chomsky dá o nome de gramática universal (GU).
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Segundo Chomsky , a linguagem é uma dotação genética do ser humano. A criança nasce pré-programada para adquirir a linguagem e é capaz de, a partir da exposição à fala, construir suas hipóteses sobre a língua em que está imersa.
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SÓCIOINTERACIONISMO
Lev Semyonovitch Vygotsky nasceu a 5 de novembro de 1896, na cidade de Orsha, no nordeste de Minsk, na Bielo- Russia.
Vygotsky sempre considerou o homem inserido na sociedade e, desta forma, sua abordagem foi orientada para os processos de desenvolvimento do ser humano com ênfase da dimensão sócio-histórica e na interação do sujeito com o outro no espaço social.
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Suas maiores contribuições estão nas reflexões sobre o desenvolvimento infantil e sua relação com a aprendizagem em sociedade e o desenvolvimento do pensamento e da linguagem.
Segundo o modelo que propõe, o conhecimento se constrói na interação entre o homem e o meio e, portanto, ao socializar-se, o homem se predispõe à aprendizagem.
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CHOMSKY X VIGOTSKY
Chomsky ressalta que a criança nasce com as condições de aprender línguas, com o órgão da linguagem embutido no sistema nervoso central. Para ele, embora o meio ambiente importe, influenciando no processo da linguagem, o curso geral do desenvolvimento e os traços básicos são pré- determinados pelo estado inicial. A criança não aprende uma língua, ela a desenvolve e todo ser humano considerado normal é capaz de desenvolver qualquer língua natural.
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CHOMSKY X VIGOTSKY
Vygotsky, ao contrário, acredita que a aquisição da linguagem na criança se dá devido à interação dessa com o ambiente que a rodeia e o convívio com outros da espécie.
A linguagem não é apenas uma expressão do conhecimento adquirido pela criança, entre pensamento e palavra existe uma interrelação fundamental, em que a linguagem tem papel essencial na formação do pensamento e do caráter do indivíduo.
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LOCALIZAÇÃO
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O hemisfério esquerdo diz-se dominante, pois nele localiza-se 2 áreas especializadas: a Área de Broca (B), responsável pela motricidade da fala, e a Área de Wernicke (W), responsável pela compreensão verbal.
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ATIVIDADE
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Qual a importância da linguagem para o desenvolvimento cognitivo do ser humano?
 Refletir como a linguagem está presente no dia a dia do psicólogo e o quanto é necessário considerarmos diversidade e inclusão em nossa atuação profissional.
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Dúvidas?
psi.luanachagas@gmail.com22