Estágio supervisionado Ensino fundamental 1

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licenciatura em pedagogia
elisangela fátima da cunha de castro
jéssica cristina rossa monchanski
kellen cristina mendes ferreira
PROJETO INTERDISCIPLINAR SEMANA CULTURAL VIRTUAL
Campo Largo 
2021
elisangela fátima da cunha de castro
jéssica cristina rossa monchanski
kellen cristina mendes ferreira
PROJETO INTERDISCIPLINAR SEMANA CULTURAL VIRTUAL
Trabalho apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial à aprovação no 5º semestre semestre do curso de Licenciatura em Pedagogia.
Campo Largo
2021
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
DESENVOLVIMENTO	4
CONSIDERAÇÕES FINAIS	12
REFERÊNCIAS	13
INTRODUÇÃO
Folclore é a cultura de um povo, o conjunto das tradições culturais dos conhecimentos, crenças, costumes, danças, canções e lendas dos indivíduos de determinada nação ou localidade.
A história da humanidade é permeada por simbolismos resultantes das crenças e tradições de cada um dos povos que, através do contato e da variedade cultural existente, delineia sua historicidade e marca seus traços de identidade no mundo.
A experiência histórica de um povo constrói seu estilo de vida, suas tradições, costumes, crenças e, tais elementos interligados, formam sua cultura.
13
DESENVOLVIMENTO
Estamos vivendo um período bem atípico de nossas vidas, em razão da pandemia advinda da covid 19, onde houve a necessidade em todos os ambientes de se adequar as novas mudanças, a um novo “normal”. Referindo-se ao espaço escolar não foi diferente, sendo que o mesmo sempre tão cheio de vida, com crianças e adolescentes proporcionando o real sentido de escola, também sofreu com essas mudanças, na qual não puderam mas frequentar o ambiente escolar. 
 No entanto, o ensino não pode ser suspenso, desse modo, a escola e principalmente os professores(as), tiveram que se reinventar e um novo método de ensinar foi proposto através de plataformas digitais, vídeos, grupos de whatsApp, conteúdos e tarefas enviadas para os alunos e muito mais precisou ser criado e implantado no sistema de educação para garantir a qualidade do mesmo aos alunos. 
 Contudo, na área da educação já não é uma tarefa fácil manter os alunos motivados, envolvidos, participativos em um ambiente com aulas presenciais, agora com a realidade que estamos vivendo com aulas remotas, distantes do espaço escolar onde os alunos não tem convivência uns com os outros e ou professores, a situação ficou ainda mais difícil. 
 Embasados em toda situação descrita, uma proposta foi apresentada para realização do presente portfólio, a elaboração de um plano de aula, uma semana cultural, envolvendo recursos tecnológicos, os quais se fazem presentes e essenciais nos dias de hoje, que envolva ludicidade, um recurso fundamental para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos e que trabalhe a interdisciplinaridade, ou seja, estabelecer relações com o tema proposto em diversas disciplinas e acima de tudo que seja motivador para os alunos para que continuem engajados na sua aprendizagem. 
Tema do projeto:
 Folclore brasileiro.
Público alvo: 
2º Ano do Ensino Fundamental.
Justificativa: 
O objetivo do seguinte plano de aula, é desenvolver uma semana cultural com o intuito de motivar aos alunos que estão em aulas remotas uma aprendizagem mais significativa e prazerosa, a mesma será baseada nas lendas do folclore brasileiro, aprimorando as aulas de forma interdisciplinar, onde serão abordados as seguintes disciplinas: Língua Portuguesa, Literatura Infanto-juvenil, Geografia, História e Ciências, relacionando com o tema proposto; tendo como subsídio os recursos tecnológicos que são imprescindíveis e fundamental, devido ao momento que estamos vivenciando, levando o aluno a conhecer algumas lendas do folclore, que fazem parte da cultura brasileira.
Objetivo Geral:
· Colocar os alunos em contato com diferentes manifestações da cultura popular;
Objetivos Específicos:
· Levar ao reconhecimento da importância do folclore na história de um país;
· Estimular e desenvolver a imaginação e a criatividade.
Metodologia:
Língua Portuguesa 
 
 Serão disponibilizados aos alunos as seguintes lendas: “Saci-pererê, O Boitata, Iara, O Negrinho do Pastoreio”; 
A lenda do Saci-pererê
Diz a lenda que o saci é um negrinho de uma perna só, ágil e atrevido. O saci perdeu uma perna numa luta de capoeira.
Todo saci usa um gorro vermelho e adora fumar cachimbo. 
Os sacis aparecem e desaparecem num roda-moinho. 
O saci não é maldoso, mas adora fazer arte como, por exemplo: apagar o fogo, dar nó na crina dos cavalos, assustar viajantes, espantar cavalos e bois no pasto. 
Para pegar um saci basta colocar uma peneira com um terço em baixo de uma arvore. 
Para chamar o saci dê três nós num pedaço de palha. Após pegar o saci é preciso tirar o seu gorro e prendê-lo em uma garrafa.
O dia do saci é comemorado em 31 de outubro
 
A Lenda do Boitata
Diz a lenda que o Boitata era uma espécie de cobra que foi a única sobrevivente de um grande dilúvio que cobriu a terra. Na língua dos índios Boitata quer dizer cobra de fogo e eles acreditam que o Boitata vive no fundo dos rios.
O Boitata só enxerga de noite e se alimenta dos olhos dos bichos mortos que encontra na mata.
Diz a lenda que o Boitata persegue os viajantes noturnos. Muitos acreditam que o Boitata protege as matas contra incêndios.
 
A lenda da Iara
Conhecida com Iara ou Uiara.
É uma criatura dos rios que encanta os pescadores. Iara é metade peixe e metade mulher. Aparece no fim da tarde com os cabelos enfeitados de flores vermelhas. Quando um pescador é encantado pelo canto da Iara acaba hipnotizado e morre afogado de paixão.
Na Amazônia, Iara é conhecida como a Mãe-d'água atrai os moços sob forma de uma moça bonita, e às moças, aparecendo-lhes sob o aspecto de um belo e sedutor moço.
O Negrinho do Pastoreio
No tempo da escravidão havia um fazendeiro muito malvado. O negrinho era um menino órfão que pertencia a esse fazendeiro.
O menino era maltratado por todos e sofria muitos castigos. Ele cuidava dos cavalos da fazenda.
Um dia ele perdeu um cavalo 
baio do fazendeiro.
Nesse dia o menino foi surrado sem piedade. E seu corpo foi jogado em um formigueiro para ser comido pelas formigas. No dia seguinte, o fazendeiro, correu ao local e não mais encontrou o Negrinho. 
Em vez disso, viu Nossa Senhora e o Negrinho, bem feliz montado em um cavalo baio, pastoreando os cavalos invisíveis do céu.
Diz a lenda que quem perder qualquer coisa deve acender uma vela para o Negrinho e pedir sua ajuda que encontrará o objeto perdido.
 Posteriormente em uma aula on-line, será feito a leitura, pela professora, pelos alunos, individual, coletivo, dessa forma observar conquistas e dificuldades relacionadas a leitura. 
 Na questão da ortografia, trabalhar com letras maiúsculas e minúsculas, que estão disponíveis nos textos e a relação existente. 
 
 GEOGRAFIA 
 Diferenciar a relação entre campo e cidade, através da interpretação das lendas, onde se passam, qual o cenário. 
 Através da relação campo(rural) e cidade(urbano), trabalhar as diferenças entre esses meios, questionando aos alunos em qual meio estão inseridos.Promover um trabalho de pesquisa e colagem de figuras que representam cada ambiente. 
HISTÓRIA 
Conhecer os seguintes mitos ou seres apresentados pela professora através de cartazes.
-Saci-pererê 
-Mula sem cabeça
-Iara
-O Curupira
-Lobisomem
-Cuca 
-Caipora
Feito isso, após a roda de conversa sobre as lendas, a professora irá propor a atividade de investigação, onde vai dividir a turma em grupos. Cada grupo utilizara uma “ficha técnica” de cada personagem em forma de cartaz, buscando conhecer a história de cada lenda.
	Nome do personagem:
	Onde vive:
	Características principais:
	Poderes:
	Quando aparece:
	Como ele é:
ARTE
Para explorar o conteúdo do projeto de forma mais lúdica, a professora irá sortear entre os alunos um sorteio, com o nome de cada personagem do folclore (CUCA, SACI, BOITATÁ, VITÓRIA RÉGIA, LOBISOMEM, MULA SEM CABEÇA, BOTO, NEGRINHO DO PASTOREIO, COBRA GRANDE, CAIPORA, LENDA DA MANDIOCA, CORPO SECO E IARA). Feito o sorteio, a professora irá explicar como irá funcionar a atividade. Será enviado para casa um comunicado explicando os passos da proposta feito pela professora. Cada aluno terá umpersonagem para representa-lo perante a turma, os alunos deverão criar algo que represente o personagem, através de música, roupa, comida, teatro ou dança. Eles terão o prazo de 10 dias para a confecção da atividade.
CIÊNCIAS
Para trabalhar a ciências com o folclore, a professora irá contar aos alunos a história da vitória régia segundo as lendas do folclore, colocando um pequeno vídeo para que todos observem e ouçam a lenda. Depois disso passara um vídeos onde explica e conta um pouco mais sobre a lenda.https://www.youtube.com/watch?v=w56Z6FG8fp8
Feito isso, a professora poderá indagar os alunos sobre a planta mencionada na lenda, e com a roda de conversa, explicara o que é planta, como ela é, onde ela é mais comum de existir, sua cor e formato, com o auxilio de imagens da planta. 
Com todos os conhecimentos sobre a planta. No caderno a professora irá pedir para que os alunos copiem do quadro uma pequena explicação e logo em seguida será proposto a atividade, uma dobradura da vitória régia para um painel de exposição. 
 
RECURSOS DIDÁTICOS:
Equipamento tecnológico, computador, internet;
Slides para disponibilizar lendas;
Cola, tesoura, papel colorido.
AVALIAÇÃO:
A avaliação será feita mediante observação por meio das atividades propostas, se desenvolveu com facilidade ou apresentou dificuldades (nesse caso trabalhar com o aluno os pontos necessários parar melhorar a aprendizagem). Consegue ler, compreender e interpretar os textos disponibilizados. Se a coordenação motora está bem desenvolvida na questão de recortes e dobraduras. Realiza trabalhos em grupos com afinidade e inteiração. Participação durantes as aulas. Desenvoltura na apresentação de caracterização. No decorrer da semana cultural serão observados os pontos acima, afim de avaliar quais os objetivos descritos os alunos conseguiram alcançar e quais necessitam ser revistos para melhorar o processo de ensino e aprendizagem .
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Entende-se que o folclore é a ciência do povo e com ele podemos explicar características sociais pertinentes ao âmbito social, os quais são encontrados na escola, visto que a instituição reflete aquilo que é encontrado na sociedade.
 Assim, a escola precisa trabalhar com o folclore, tanto para seus alunos quanto para a comunidade escolar em geral, pois é nela que os indivíduos aprendem formalmente vários conteúdos e tem a possibilidade de fazer uma reflexão sobre suas vivências subjetivas e/ou coletivas no seu meio.
REFERÊNCIAS
BRASIL. Secretaria de Educação Mídia e Tecnologia. Parâmetros Curriculares Nacionais: Parte I, II, III e IV. Brasília: MEC, 1999. BONATTO, Andréia; BARROS, Caroline R.; GEMELI, Rafael A.; LOPES, Tatiana B.; FRISON, Marli D. Interdisciplinaridade no ambiente escolar. In: IX Seminário de Pesquisa em Educação da região sul:. 2012. Disponível em: . Acesso em: 24 dez. 2018.
BRASIL. Interdisciplinariedade no Contexto Escolar: Relato de uma Atividade Envolvendo um Estudo Sobre Diferentes Países. SANTOS, Melina; ROSA, Cleisi; DARROZ, Luiz.
O Pedagogo Docente E O Ensino De Arte Na Educação Infantil E Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental. LIMA, João Francisco Lopes.