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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS
NOME DO ALUNO : MARIA IVANCLEIDE DA COSTA NONATO
	MATRÍCULA :201801147281
PROFESSORA: MARÍLIA GOMES GODINHO
Canaã dos Carajás 
2021
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
RELATÓRIO DE ESTÁGIO EM PROCESSOS EDUCACIONAIS 
Relatório de Estágio Supervisionado, apresentado ao curso de Pedagogia na Universidade Estácio de Sá, , como parte da exigência da disciplina, Estágio Supervisionado, Sob a Orientação da Professora, Marília Gomes Godinho. 
Canaã dos Carajás, 2021
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO	04
2. METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 05
3. OBSERVAÇÃO PRÁTICA	07
4. ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE	08
5. CONSIDERAÇÕES FINAIS 	08
6. REFERÊNCIAS	
1. INTRODUÇÃO
 Este relatório tem por objetivo apresentar o desenvolvimento do aluno em seu período de estágio, na empresa Sistema de Ensino Equipe,como pré-requisito para a conclusão da disciplina de estágio supervisionado em Processos Educacionais sob a orientação da professora Marília Gomes, no Curso de Licenciatura em Pedagogia na Universidade Estácio de Sá.
 O Sistema de Ensino Equipe Canaã foi criado pela resolução Nº 338/2017-CEE/PA. Está localizada na Rua Sapucaia, N˚100, Telefone (91) 3366-5900 , Bairro Nova Canaã. Em 2003, os professores Nonato Reis, Walter Cancela e Hélio Castanheira se uniram para formar uma unidade de ensino diferenciada, com o propósito de inovar com uma educação de excelência: o Equipe Vestibulares. Firmada a união, em 19 de janeiro de 2008 se inaugurou o Colégio Equipe. Em 2016, O Equipe Canaã surgiu, por meio da parceria com a Vale, segunda maior empresa mineradora do planeta. Com cerca de 1.500 alunos, a unidade oferece educação de qualidade do Ensino Infantil ao Ensino Médio.
2. METODOLOGIA E FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
	Diante do momento pelo qual o mundo está passando, este relatório atende às orientações do plano de aula adaptando à realidade na qual o mundo está vivendo : A pandemia por conta do Covid-19. Apresenta as atividades realizadas atendendo às necessidades do aluno de forma remota de modo que contribui para aprendizagem, minimizando os impactos da suspensão das aulas presenciais. Então tem uma ampla importância para nossa formação compreender o processo de desenvolvimento de aprendizagem nesse período em que estamos vivendo, através desse estágio podermos adquirir uma experiência observando a convivências dos professores nesse processo tão difícil de pandemia. Para uma formação profissional ser qualificada devem desenvolver um trabalho de estágio com atenção e responsabilidade, porém o estagiário deve observar para adquirir conhecimentos acerca da realidade do dia- dia. 
O presente trabalho tem por objetivo analisar o funcionamento do estágio supervisionado no processo educacional pedagógico do ensino fundamental I (professores), funcionamento de aulas e a gestão pedagógica.
A importância do estágio supervisionado teórico é onde nós adquirimos conhecimentos, que podemos levar e ampliar esse conhecimento de teoria com a prática, encontrar pontos construtivos para melhorar e observar a forma de como as crianças se relacionam entre si, com os adultos onde eles convivem. 
Esta prática é o primeiro contato que o futuro professor terá com seu futuro campo de atuação. Por meio da observação, da participação e da regência, o licenciando poderá construir futuras ações pedagógicas (PASSERINI, 2007).
 Nesse sentido, uma teoria é prática na medida em que materializa, através de uma série de mediações, o que antes só existia idealmente, como conhecimento da realidade ou antecipação ideal de sua transformação. Nessa direção é importante ressaltar a função do professor no processo de organização do Estágio. As expressões coletadas na pesquisa como justificativas ou explicações para o problema que os mesmos encontram em significar o estágio, mostram que não compreenderam a função de professor de Estágio. É necessário o posicionamento do professor quanto ao Estágio. Se o estágio for considerado como “espaço de problematização das ciências gerais e específicas, em que a práxis educativa é tomada como objeto de estudo e de compreensão da transição dos conhecimentos puros para os conhecimentos tecnológicos aplicados à realidade educativa” (SILVA, 2003, p. 17)
3. OBSERVAÇÃO PRÁTICA 
		Durante o Estágio pude observar que a Gestão Escolar do Sistema de Ensino Equipe é pautado na comunicação e diálogo, a Instituição preza pela comunicação entre Escola e Família. Devido a esse período de pandemia a Escola trabalha de forma remota, utiliza-se como meio de ensino a plataforma Google Meet. A parte burocrática da escola perpassa pelos Recursos Humanos, onde a orientadora dos níveis Fundamental I e II fica responsável pela frequência dos alunos, como observar se estão assistindo aula devidamente nesse novo sistema de ensino remoto. São duas Orientadoras disponíveis, as mesmas ligam para os pais para justificar a ausência de alunos, como também ficam responsáveis por estarem reforçando nas turmas a agenda semanal, pude perceber que a coordenação é responsável pelo cronograma de aula das turmas, como também, realizar reuniões com professores e pais em parceria com a gestora da Escola. É realizado também ao final do ano letivo dados com estatísticas, apresentando a evolução de cada aluno, é feito registros de reuniões, formações continuadas etc…
O Departamento de Recursos Humanos é responsável pelo pagamento de funcionários, organização de pontos sobre a entrada e saída de funcionários e é responsável pela contratação de novos funcionários. 
 Mediante às observações do relatório, pude analisar que faz-se necessário uma presença mais direta da Gestora Escolar, visto que ela intermedia todas as ações tomadas pela coordenação, porém para os funcionários, sua presença não é muito frequente, com base nessas análises, acredito que para uma boa evolução é necessário o diálogo de todo o corpo docente com o os outros funcionários, para assim obter resultados satisfatórios.
4. ANÁLISE DOS MATERIAIS DE SUPORTE 
 A Escola conta com 35 salas de aulas, 390 funcionários, sendo 88 professores, 01 sala de diretoria, 01 sala de professores, 01 laboratório de informática, 01 laboratório de ciências, 01 sala de recursos multifuncionais para atendimento educacional especializado (AEE), 01 quadra de esportes coberta, 02 quadras de esportes descoberta, 01 copa, 01 biblioteca, 01 sala de leitura, 03 parques infantis, banheiros dentro do prédio, banheiros adequados à educação infantil, banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, dependências e vias adequadas a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, 01 sala de secretaria, banheiros com chuveiros, refeitório, despensa, almoxarifado, 01 auditório, pátio coberto, pátio descoberto e área verde. A escola possui boa infraestrutura, é ampla e bem arborizada, é um espaço conservado e harmônico, a mesma possui todos os equipamentos em ótimo estado de conservação. A Escola disponibiliza Chromebooks para os funcionários trabalharem remotamente, como também foram instalados câmeras e tripés para o uso das aulas.
	5. CONSIDERAÇÕES FINAIS
	Pôde-se concluir que por meio do conhecimento obtido pelas disciplinas, pude desenvolver um conhecimento ao qual agregou para a empresa. Percebi ao decorrer do estágio que na administração de uma escola é necessário que a equipe diretiva seja competente, preparada, corajosa, atuante, conhecedora da comunidade onde está e acima de tudo seja democrática, discuta os problemas, as dificuldades, dando valor a escuta direcionando e analisando as situações, as opiniões, as críticas, partindo da reflexão de todo uma contextura para corrigir possíveis erros e assim poder retomar buscando sempre acertar e seguir no rumo certo. Portanto, as atividades de gestão desenvolvidas no dia a dia, observadas e analisadas, durante o período do estágio, foram construtivas e instrutivas, permitindouma visão clara do que acontece e o que está escrito na projeto pedagógico da Escola que foi tão estudado e pensado em sua formulação, mas que no desenrolar do cotidiano necessita de análises para atingir as metas almejadas para o ano letivo, situação vista pelo grupo como normal e rotineira. A gestão escolar tem que ser comparticipada, democrática e humana, pois a escola é o ambiente onde convivemos com inúmeras diferenças e diversidades, mas encontramos conhecimento e igualdade de oportunidades.
 Quanto às aulas observadas online, foi muito válido porque eu aprendi muito com as professoras, que ao abordar os conteúdos em sala de aula, é visível a participação dos alunos, como também o desinteresse de alguns. Mas, mesmo diante das dificuldades pude presenciar a criatividade, e boa vontade da professora em deixar o seu recado de maneira produtiva de modo que, as aulas tornaram-se prazerosas e cativantes. E assim, os alunos mostraram desenvoltura nas atividades propostas durante a aula. Posso dizer então, que o estágio de observação foi imprescindível para meu aprendizado como futura professora. 
 Conclui-se que o estágio, nos dá o ponto ideal para entendermos os alicerces legais da educação e olharmos a Escola como um todo, não apenas a sala de aula, pois tudo funciona em conjunto.
6. REFERÊNCIAS
LAGAR, Fabiana; SANTANA, Bárbara Beatriz de; DUTRA, Rosimeire. Conhecimentos Pedagógicos para Concursos Públicos. 3. ed. – Brasília: Gran Cursos, 2013.
SILVA, Ileizi Luciana Fiorelli. A formação de docentes da Educação Infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, em nível médio, no Estado do Paraná. Documento para organização do Curso de Formação de Professores em nível Médio na Escola Pública do Paraná. 2003, digit.