Comunicação e Linguagem profa final

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Semipresencial (Cod.:686979)
Peso da Avaliação
3,00
Prova
38255205
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
10/0
Nota
10,00
No fragmento poético de Mario de Andrade, exposto a seguir, o eu lírico evidencia: 
 
[...] 
Que importa que uns falem mole descansado 
Que os cariocas arranhem os erres na garganta 
Que os capixabas e paroaras escancarem as vogais? 
Que tem se os quinhentos réis meridional 
Vira cinco tostões do Rio pro Norte?
Juntos formamos este assombro de misérias e grandezas, Brasil, nome de vegetal!... 
 
FONTE: ANDRADE, Mario de. Poesias completas. São Paulo: Edusp; Belo Horizonte: Itatiaia, 1987. p. 188.
A A norma culta da língua portuguesa.
B As variações linguísticas.
C A linguagem formal.
D O sentido conotativo das palavras.
O texto a seguir é uma fábula de Monteiro Lobato. Um tipo textual possui características que se sobrepõem a
elementos que seriam pertinentes a outros tipos. Portanto, as tipologias textuais não conterão apenas elementos de
uma categoria. Leia o texto com atenção e analise as seguintes afirmativas: 
 
A coruja e a águia 
 
Coruja e águia, depois de muita briga resolveram fazer as pazes. 
- Basta de guerra - disse a coruja. 
- O mundo é grande, e tolice maior que o mundo é andarmos a comer os filhotes uma da outra. 
- Perfeitamente - respondeu a águia. 
- Também eu não quero outra coisa. 
- Nesse caso combinemos isso: de agora em diante não comerás nunca os meus filhotes. 
- Muito bem. Mas como posso distinguir os teus filhotes? 
- Coisa fácil. Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem-feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma graça
especial, que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus. 
- Está feito! - concluiu a águia. 
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Dias depois, andando à caça, a águia encontrou um ninho com três monstrengos dentro, que piavam de bico muito
aberto. 
- Horríveis bichos! - disse ela. - Vê-se logo que não são os filhos da coruja. 
E comeu-os. 
Mas eram os filhos da coruja. Ao regressar à toca a triste mãe chorou amargamente o desastre e foi ajustar contas
com a rainha das aves. 
- Quê? - disse esta admirada. - Eram teus filhos aqueles monstrenguinhos? Pois, olha não se pareciam nada com o
retrato que deles me fizeste... 
 
Moral da história: Para retrato de filho ninguém acredite em pintor pai. Já diz o ditado: quem ama o feio, bonito
lhe parece. 
 
I- O texto anterior pertence à tipologia argumentativa, pois apresenta a opinião da coruja sobre os filhotes e seu
argumento para a águia não comê-los. 
II- O texto anterior pertence à tipologia narrativa, pois, de forma geral, relata uma história e apresenta
personagens. 
III- No trecho "Sempre que encontrares uns borrachos lindos, bem-feitinhos de corpo, alegres, cheios de uma
graça especial, que não existe em filhote de nenhuma outra ave, já sabes, são os meus", observam-se traços
descritivos, pois a personagem se utiliza de adjetivos para caracterizar seus filhotes. 
IV- O narrador, neste texto, participa da história fazendo uso do discurso direto. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: LOBATO, Monteiro. Fábulas. 20. ed. São Paulo: Brasiliense, [s/d].
A Somente a afirmativa I está correta.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa III está correta.
D As afirmativas II e III estão corretas.
O verbo é a classe de palavras mais rica em flexões. Possui variações de número, de pessoa, de modo, de
tempo, de aspecto e de voz. Sobre a flexão de modo do verbo "terminar", presente na sentença "Espero que você
termine a tarefa", assinale a alternativa CORRETA:
A O verbo sugere um fato que acontece com frequência.
B O verbo indica ordem, independente do contexto e da entonação do enunciador.
C O verbo expressa a certeza do falante em relação ao que acontecerá.
D O verbo expressa um fato que o enunciador toma como possível, que pode vir ou não a acontecer.
Pode-se dizer que num texto devem existir elementos que estabeleçam uma ligação entre as partes, ou seja,
palavras que confiram coesão ao discurso. Logo, considera-se coeso o texto em que suas partes se referem
mutuamente. Considerando os mecanismos de coesão textual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas: 
 
( ) A coesão promove a articulação de ideias por meio do uso de recursos linguísticos, como os sinônimos, por
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exemplo, empregados no texto para substituírem palavras equivalentes. 
( ) Para que haja unidade de sentido nos textos, basta que as palavras e as ideias estejam interligadas
gramaticalmente. 
( ) O texto não é um amontoado de palavras soltas, desarticuladas, uma vez que o texto deve possuir ligação e
unidade de sentido entre os seus vários segmentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B V - F - F.
C V - F - V.
D F - V - V.
Leia um fragmento textual da campanha ElesPorElas, lançada pela Organização das Nações Unidas (ONU)
em 2014, e analise as seguintes asserções, classificando V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
O Movimento ElesPorElas (HeForShe) 
 
Criado pela ONU Mulheres, a Entidade das Nações Unidas para a Igualdade de Gênero e o Empoderamento das
Mulheres, o movimento ElesPorElas (HeForShe) é um esforço global para envolver homens e meninos na
remoção das barreiras sociais e culturais que impedem as mulheres de atingir seu potencial, e ajudar homens e
mulheres a modelarem juntos uma nova sociedade. 
 
O alcance da igualdade de gênero requer uma abordagem inclusiva, que reconheça o papel fundamental de
homens e meninos como parceiros dos direitos das mulheres e detentores de necessidades próprias baseadas na
obtenção deste equilíbrio. O movimento ElesPorElas (HeForShe) convoca homens e meninos como parceiros
igualitários na elaboração e implementação de uma visão comum da igualdade de gênero que beneficiará toda a
humanidade. [...] 
 
( ) A campanha ElesPorElas (HeForShe) busca promover a igualdade entre gêneros. 
( ) O título da campanha ElesPorElas é composto por dois pronomes e uma preposição. 
( ) No título ElesPorElas, a palavra "por" tem o significado de "a favor de". 
( ) No trecho "ajudar homens e mulheres a modelarem juntos uma nova sociedade", os termos "juntos" e "nova"
são classificados como advérbio e adjetivo, respectivamente. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: http://www.onumulheres.org.br/elesporelas/. Acesso em: 17 set. 2020.
A V - V - V - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D V - F - F - F.
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Leia o texto a seguir: 
 
"A proposta fundamental deste trabalho é estudar o fenômeno da criminalidade em 26 estados brasileiros. Para
tanto, segue-se uma argumentação um pouco MAIS ampla daquela analisada por Becker (1968), de modo a
incorporar novos elementos à análise. Não se desconsidera que a relação entre retorno e risco seja relevante para
explicar a criminalidade, mas assinala-se também a existência de outros fatores que contribuem para a evolução
do fenômeno, RESSALTANDO o efeito maléfico que a desigualdade social exerce sobre a criminalidade. ALÉM
DISSO, esse estudo explicita um mecanismo, baseado na ideia de que os agentes possuem um consumo de
referência (target consumption), pelo qual a desigualdade exerce impacto positivo sobre a criminalidade". 
 
As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na construção do sentido. Sobre o
texto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O conectivo além ALÉM DISSO é uma expressão que pode ser suprimida sem prejudicar a compreensão do
contexto. 
II- A conjunção MAIS tem a função de introduzir uma oração coordenada adversativa. 
III- A forma nominal do verbo RESSALTANDO exprime uma ação que está em desenvolvimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: MENDONÇA,Mário Jorge Cardoso de; LOUREIRO, Paulo Roberto Amorim; SACHSIDA, Adolfo.
Criminalidade e desigualdade social no Brasil. Rio de Janeiro, 2003. Disponível em:
http://ipea.gov.br/agencia/images/stories/PDFs/TDs/td_0967.pdf. Acesso em: 29 jun. 18.
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I e III estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
D As sentenças II e III estão corretas.
Utilizamos em nosso cotidiano várias formas de comunicação que precisam se adequar ao contexto social em
que estamos inseridos. Uma comunicação eficaz permite resultados produtivos que minimizam as falhas e
favorecem o alcance dos propósitos. Para tanto, existem vários tipos de comunicação. Sobre os tipos de
comunicação, associe os itens utilizando o código a seguir: 
 
I- Comunicação formal. 
II- Comunicação informal. 
III- Comunicação unilateral. 
IV- Comunicação bilateral. 
 
( ) O receptor é passivo. Pertencem a este grupo os locutores de uma rádio, de televisão, cartazes com
mensagens publicitárias. 
( ) A comunicação é desenvolvida sem formalidades e fora dos canais de comunicação regulamentados por uma
instituição. 
( ) A reciprocidade entre emissor e receptor é fator fundamental permitindo que se estabeleça uma troca de
papéis. 
( ) As vias de diálogos regulamentadas por uma instituição exigem uma transmissão oficial, geralmente feita por
escrito. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I - II - III - IV.
B I - IV - III - II.
C III - II - IV - I.
D II - I - IV - III.
O processo de comunicação envolve alguns elementos, como emissor, receptor, mensagem, canal, código e
referente. Leia o poema que segue de Fernando Pessoa. Depois disso, analise as seguintes sentenças: 
 
Mar português 
 
Ó mar salgado, quanto do teu sal 
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram, 
Quantos filhos em vão rezaram! 
Quantas noivas ficaram por casar 
Para que fosses nosso, ó mar! 
Valeu a pena? Tudo vale a pena 
Se a alma não é pequena. 
Quem quer passar além do Bojador 
Tem que passar além da dor. 
Deus ao mar o perigo e o abismo deu, 
Mas nele é que espelhou o céu. 
 
FONTE:. Acesso em: 19 out. 2018. 
 
I- O receptor da mensagem é o mar português. 
II- O código utilizado é a língua portuguesa. 
III- O emissor da mensagem é o mar português. 
 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
O parágrafo pode ser caracterizado como um conjunto de períodos que expressam uma ideia ou pensamento
central. Para a construção satisfatória de um parágrafo é necessário atentar para alguns aspectos importantes que o
caracterizam e podem deixá-lo mais funcional. Quanto às características do parágrafo, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Utiliza-se o parágrafo quando, no diálogo, há mudança de interlocutor. 
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( ) Quando se cria um novo parágrafo, modifica-se o assunto e sua abordagem, pois o ponto de vista será
alterado. 
( ) O parágrafo auxilia na compreensão de um texto, visto que promove uma pausa na abordagem do assunto
retomando-o de modo a não tornar o texto cansativo. 
( ) Os períodos curtos são fundamentais para a escrita do parágrafo, pois são fáceis de produzir e não são
cansativos para o leitor. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - F - V.
C V - F - V - V.
D V - F - V - F.
O trecho a seguir pertence ao conto "A moça tecelã" de Marina Colasanti. A partir das características
predominantes neste texto, assinale a alternativa CORRETA que melhor designa esta tipologia: 
 
"Acordava ainda no escuro, como se ouvisse o sol chegando atrás das beiradas da noite. E logo sentava-se ao tear.
Linha clara, para começar o dia. Delicado traço cor da luz, que ela ia passando entre os fios estendidos, enquanto
lá fora a claridade da manhã desenhava o horizonte. 
Depois lãs mais vivas, quentes lãs iam tecendo hora a hora, em longo tapete que nunca acabava. Se era forte
demais o sol, e no jardim pendiam as pétalas, a moça colocava na lançadeira grossos fios cinzentos do algodão
mais felpudo. Em breve, na penumbra trazida pelas nuvens, escolhia um fio de prata, que em pontos longos
rebordava sobre o tecido. Leve, a chuva vinha cumprimentá-la à janela. 
Mas se durante muitos dias o vento e o frio brigavam com as folhas e espantavam os pássaros, bastava a moça
tecer com seus belos fios dourados, para que o sol voltasse a acalmar a natureza. 
Assim, jogando a lançadeira de um lado para outro e batendo os grandes pentes do tear para frente e para trás, a
moça passava os seus dias (...)". 
 
FONTE:. Acesso em: 12 jun. 2018.
A Texto narrativo.
B Texto expositivo.
C Texto descritivo.
D Texto argumentativo.
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