PLANOS DE AULAS ESTÁGIO II

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PLANO DE AULA I 
DATA DE APLICAÇÃO: (deixar em branco) 
ESCOLA: (deixar em branco) 
ALUNO(A): Anderson Guerreiro da Conceição 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 6° ao 7° anos 
DURAÇÃO: 1 hora 
CONTEÚDO Jogos eletrônicos na Educação física 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EF67EF01) Experimentar e fruir, na escola e fora dela, jogos eletrônicos diversos, valorizando e respeitando os 
sentidos e significados atribuídos a eles por diferentes grupos sociais e etários. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL; 
- Raciocinar estratégias e se comunicar com o corpo. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS; 
- Respeitar as regras dos jogos, aderir também o fair play (jogo limpo). 
- Desenvolver a coordenação motoras finas. 
- Orientar os alunos aos cuidados com os jogos eletrônicos. 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
- Momento indispensável para chamar a atenção dos alunos e apresentar o referido conteúdo. 
Desenvolvimento: 
- Entender a relação dos jogos eletrônicos com a educação física. 
- Fazer Perguntas para obter conhecimentos dos alunos sobre; os conhecimentos deles em relação aos jogos 
eletrônicos. 
- Expor junto a eles exemplos de jogos eletrônicos. 
 
Atividade de Fixação: 
- Dialogar no final da aula, perguntas acerca do conteúdo estudado. 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 5 minutos 
Desenvolvimento: 35 minutos 
Atividade de Fixação: 10 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
- A avaliação será feita por meio da observação, participação dos discentes e compreensão em relação ao tema 
abordado. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
- Caneta para anotações e caderno. 
RECURSOS DIGITAIS: Notebook, celular, internet 
 
REFERÊNCIAS 
 
- NELSON MULLER, José. PLANO DE AULA EDUCAÇÃO FÍSICA 6º A 9º ANOS. 10.11.6. [S. l.], 9 fev. 2014. Disponível em: 
https://www.webartigos.com/artigos/plano-de-aula-educacao-fisica-6-a-9-anos/118463/. Acesso em: 27 ago. 2021. 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
 
Sensibilização: 
 Chamar a atenção dos alunos para uma roda de conversa, momento este muito importante para apresentar o tema 
(jogos eletrônicos e educação física) contextualizando o contexto histórico dos jogos eletrônicos, características, objetivos 
e importância para a contribuição no desenvolvimento da aprendizagem como também os cuidados no uso dos games 
eletrônicos e adquirir o conhecimento deles em relação ao tema abordado. 
 
 
 
 
 
 
 
Desenvolvimento: 
 Diante de todo o momento de sensibilização, o desenvolvimento da aula início com duas perguntas para identificar 
conhecimentos prévios dos educandos: 
Oque são os jogos eletrônicos? 
 Os jogos eletrônicos se manifestam de diferentes formas, uma delas é a eletrônica, como vídeos games, jogos online e de 
celulares, é indiscutível que os games não fazem parte da cultura dos alunos e também de muitos adultos, e são importantes 
para desenvolver a atenção, interação, respeito as regras, a diversão, entre outros. 
 Este também é um momento para uma boa discussão proveitosa de suas características, relacionando-se com os esportes, 
corpo, as práticas de lazer e educativas. Portanto sem deixar passar que o hábito de jogar games pode ajudar a desenvolver 
habilidades motoras, as finas. 
 
Flexibilização: 
 Na flexibilização, é momento de verificar se os alunos conseguiram captar o tema, se os mesmo estão sendo capazes de 
contextualizar o contexto históricos dos games eletrônicos, suas características, objetivos, a importância dos mesmo para a 
contribuição no desenvolvimento da aprendizagem, os cuidados que devem cuidar para um bom uso. Finalizo com algumas 
perguntas para que os educandos possam responder livremente de forma responsável e critica. 
1) Existem jogos eletrônicos que precisamos nos movimentar para jogar? Descreva um deles. Onde e como podemos jogar? 
2) Por quanto tempo eu jogo diariamente? 
3) Qual tipo de jogo mais chama sua atenção, por que? 
 
 
 
 
 
 
 
 PLANO DE AULA II 
DATA DE APLICAÇÃO: (deixar em branco) 
ESCOLA: (deixar em branco) 
ALUNO(A): Anderson Guerreiro da Conceição 
ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 8° ao 9° Anos 
DURAÇÃO: 60 Minutos 
CONTEÚDO 
 Atividade física sempre: antes, durante e depois da pandemia de Covid-19. 
 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EF89EF11) identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de 
condicionamento físico e discutir como a prática de cada uma dessas manifestações pode contribuir para a melhoria 
de condições de vida saúde bem-estar cuidado consigo mesmo. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL 
-Compreender a importância de praticar atividades físicas antes, durante e depois da pandemia de covid-19. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
- Buscar entender as consequências de não se praticar exercícios físicos. 
- Identificar as inúmeras e boas prática corporais. 
- Conscientizar a valorização das atividades, exercícios físicos como fatores para uma vida mais saudável. 
 
 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: Iniciar com uma pequena dinâmica e apresentar o tema. 
Desenvolvimento: adentrar no tema, conceituando atividade física e suas características antes, durante e depois da 
pandemia de covid-19. 
Atividade de Fixação: Dialogar no final da aula, perguntas acerca do conteúdo. 
 
CRONOGRAMA 
Sensibilização: 10 minutos 
Desenvolvimento: 35 Minutos 
 
 Atividade de Fixação: 10 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
- Por meio do diálogo com os educandos, obtendo conhecimentos em relação ao tema abordado e fazer duas 
perguntas. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
- Caderno, caneta, borracha. 
 
RECURSOS DIGITAIS: Celulares, notebooks, internet. 
 
REFERÊNCIAS 
 
RESISTA ao sedentarismo na quarentena. [S. l.], 8 abr. 2020. Disponível em: https://saude.abril.com.br/blog/com-a-palavra/resista-
ao-sedentarismo-na-quarentena/. Acesso em: 31 ago. 2021. 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
 Chamar a atenção dos alunos para uma roda de conversa, momento este muito importante para apresentar o tema 
(Atividade física sempre: antes, durante e depois da pandemia de Covid-19). Perguntar se os alunos sabem a diferença de atividade 
física X exercício físico. 
Desenvolvimento: 
 O desenvolvimento dessa aula acontecerá pela continuação da sensibilização, diferenciando Atividade física de Exercício 
físico. 
Atividades físicas|: 
 São ações que se baseiam na utilização dos músculos e nos movimentos do corpo para a execução de uma tarefa. 
Exemplos de atividades físicas: 
° Passear com o cachorro; 
° Varrer a casa; 
° Subir escadas e etc. 
 
 
PLANO DE AULA III 
DATA DE APLICAÇÃO: (deixar em branco) 
ESCOLA: (deixar em branco) 
ALUNO(A):Anderson Guerreiro da Conceição 
ÁREA DE CONHECIMENTO: educação Física 
SÉRIE/ANO EM QUE O PLANO SERÁ APLICADO: 8° ao 9° anos 
DURAÇÃO: 1 hora 
CONTEÚDO Luta não é violência 
Exercício físico: 
 Exercício físico é toda atividade física sistematizada com objetivos específicos, com repetição e com um tempo determinado. 
Os exercícios físicos proporcionam o aumento das aptidões físicas e atléticas. 
Exemplos de exercícios físicos: 
 É importante frisar que todo exercício é também uma atividade física. Assim, o que vai caracterizar o exercício físico é a 
intenção de movimento do corpo com isso, temos os seguintes exemplos; 
° musculação; 
° ginástica 
° futebol e etc. 
Atividade de fixação; 
° Eu pratico algum exercício físico, quais são eles? 
° Eu pratico alguma Atividade física, quais são elas? 
 
 
 
 
 
 
 
HABILIDADE(S) - 
BNCC (consulte 
documento na 
disciplina 
estágio) 
(EF89EF18) Discutir as transformações históricas, o processo esportivo e a midiatização deuma ou mais lutas, 
valorizando e respeitando as culturas de origem. 
 
OBJETIVOS 
 
OBJETIVO GERAL 
° Diferenciar Lutas de Brigas; 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS 
° Identificar os elementos básicos e suas técnicas; 
° Caracterizar lutas de brigas; 
° Respeitar e valorizar as culturas de origem. 
 
 
METODOLOGIA 
 
Sensibilização: 
° Momento para chamar a atenção dos alunos e apresentar o tema (luta não é violência). 
Desenvolvimento: 
° Caracterizar as lutas e brigas; 
° Apresentar exemplos de lutas, brigas; 
° desenvolver o fair play (jogo limpo). 
Atividade de Fixação: 
 
CRONOGRAMA 
 
Sensibilização: 10 minutos 
Desenvolvimento: 40 minutos 
Atividade de Fixação: 10 minutos 
 
AVALIAÇÃO 
 
° Dialogar com os educandos no final da aula acerca do assunto apresentado. 
 
RECURSOS 
 
RECURSOS MATERIAIS: 
° Caderno e canetas. 
 
RECURSOS DIGITAIS: Internet, celulares, notebooks; 
 Sem autor: lutas. Nova escola, ano 02 setembros I 2017. Disponível em:< lutas (novaescola.org.br)> acesso em: 03. de Set.2021 
https://novaescola.org.br/conteudo/6495/lutas#_=_
 
REFERÊNCIAS 
 
 
DESCRIÇÃO DA METODOLOGIA 
 
 
Sensibilização; 
 Inicio de aula, estarei apresentando o tema (lutas não é violência) perguntando se os docentes conhecem, possam 
identificar e dar exemplos de lutas e danças, e se os mesmos conhecem suas raízes e se praticam determinada luta. Este é 
um momento muito importante para todos em sala de aula, pois com essas informações poderemos está adentrando no 
desenvolvimento da aula. 
Desenvolvimento; 
 No desenvolvimento da aula, estarei apresentando os conceitos de lutas e brigas, suas diferenças e características; 
Lutas; 
 As lutas são consideradas todo o combate corpo a corpo utilizando armas ou não. As lutas são muito interessantes 
de modo que ensinam aos seus praticantes não apenas métodos de autodefesa, mas também ensinam muito sobre valores 
que devem ser vividos para promover um ambiente harmônico socialmente falando. 
Características; 
 Suas características são de enfretamento físico direto entre pessoas por meio de regras claramente estipuladas, com a 
importância histórica e social com objetivos na oposição de técnicas em que o foco está no corpo de outra pessoa, a partir de 
ações de caráter simultâneo. 
Brigas; 
 É definida como ações violentas, sendo um comportamento que poderá causar dano a outra pessoa, ou qualquer ser 
vivo ou objeto. 
Características; 
 Sem regras, pode causar ferimentos físicos ou sentimentais e falta de respeito. 
 
 
 
° Com tudo bem desenvolvido em sala de aula, para a atividade de fixação estarei expondo duas perguntas aonde todos possam 
expressar suas respostas individualmente para a classe. 
Atividade de fixação; 
° quais são as características das lutas? 
° quis são as características das brigas?