AV2-LINGUÍSTICA APLICADA AO ENSINO DO PORTUGUÊS

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1. Pergunta 1
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Texto I 
O professor deve ser um guia seguro, muito senhor de sua língua; se outra for a orientação, vamos cair na “língua brasileira”, refúgio nefasto e confissão nojenta de ignorância do idioma pátrio, recurso vergonhoso de homens de cultura falsa e de falso patriotismo. Como havemos de querer que respeitem a nossa nacionalidade se somos os primeiros a descuidar daquilo que exprime e representa o idioma pátrio?
ALMEIDA, N. M. Gramática metódica da língua portuguesa. Prefácio. São Paulo: Saraiva, 1999 (adaptado). 
Texto II 
Alguns leitores poderão achar que a linguagem desta Gramática se afasta do padrão estrito usual neste tipo de livro. Assim, o autor escreve tenho que reformular, e não tenho de reformular; pode-se colocar dois constituintes, e não podem-se colocar dois constituintes; e assim por diante. Isso foi feito de caso pensado, com a preocupação de aproximar a linguagem da gramática do padrão atual brasileiro presente nos textos técnicos e jornalísticos de nossa época.
REIS, N. Nota do editor. PERINI, M. A. Gramática descritiva do português. São Paulo: Ática, 1996. 
Confrontando-se as opiniões defendidas nos dois textos, conclui-se que:
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1. 
O primeiro texto prega a rigidez gramatical no uso da língua, enquanto o segundo defende uma adequação da língua escrita ao padrão atual brasileiro.
Resposta correta
2. 
O primeiro texto enaltece o padrão estrito da língua, ao passo que o segundo defende que a linguagem jornalística deve criar suas próprias regras gramaticais.
3. 
Os dois textos defendem a ideia de que o estudo da gramática deve ter o objetivo de ensinar as regras prescritivas da língua.
4. 
A questão do português falado no Brasil é abordada nos dois textos, que procuram justificar como é correto e aceitável o uso coloquial do idioma.
5. 
Ambos os textos tratam da questão do uso da língua com o objetivo de criticar a linguagem do brasileiro.
2. Pergunta 2
/0,6
Analise as afirmativas quanto ao uso da Língua Portuguesa na Literatura pós-colonial africana.
I. As línguas locais chegam a dezenas em cada um dos países – muitas delas sem registros gráficos. Dessa forma, essas línguas mostravam-se insuficientes para literatura, considerando o número de leitores que teriam acesso às obras.
II. Apropriar-se da língua portuguesa foi tarefa fundamental na literatura e na política desses países. No campo político, essa apropriação possibilitou a criação de uma unidade entre os diferentes povos que habitavam os futuros países.
III. No campo literário, a partir da leitura de obras como Sagarana (1946), Grande sertão: veredas (1956) e Primeiras estórias (1962), de Guimarães Rosa, os escritores africanos perceberam que era possível utilizar a língua portuguesa como expressão da cultura popular local em suas narrativas.
IV. Na busca de afastar-se do colonizador, a Literatura africana buscou um purismo dos dialetos locais, fortalecendo, assim, os elementos nacionais.
V. A partir da experiência de Guimarães Rosa, Luandino Vieira percebeu a viabilidade da voz de sujeitos populares ser explorada literariamente. Assim, buscou no português hibridizado com o quimbundo, linguagem comum à oralidade de muitos musseques.
São verdadeiras:
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1. 
I e V apenas.
2. 
Todas.
3. 
I, II, III apenas.
4. 
I, II, III e V apenas.
Resposta correta
5. 
Nenhuma.
3. Pergunta 3
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Britto (1997), linguista aplicado brasileiro, que trata sobre questões de sala de aula, afirma que: “[...] o reconhecimento de que a Gramática Tradicional é inadequada e não oferece uma descrição coerente do português, nem em sua modalidade culta, seja pelo normativismo abusivo, seja pelas incoerências teóricas e descritivas, seja ainda por sua desatualização, seja, finalmente, pela ausência de progressão de sua apresentação na prática pedagógica [...] é uma constatação consolidada por meio dos avanços dos estudos da linguagem ao longo dos anos. Dentre esses estudos, podemos afirmar que os estudos sobre e Gramática Gerativa (CHOMSKY, 1986) tiveram efetiva contribuição.
Assim, analise as afirmativas acerca desse processo, identificando-as como verdadeiras (V) ou falsas (F).
I - Um ponto interessante na proposta de Chomsky, quando pensamos no ensino de gramática na escola, é a substituição da noção de certo e errado pela noção de gramatical/agramatical.
II - Com a evolução dos estudos linguísticos, já não faz mais sentido falar de um ensino de gramática normativa tradicional.
III - Os estudos linguísticos são extremamente úteis ao professor de línguas, por isso, o professor deve ensinar linguística em sala de aula e planejar suas aulas a partir dela.
IV - Muitas pesquisas têm sido direcionadas para o estudo de práticas pedagógicas relacionadas ao ensino de gramática normativa.
V- Trabalhar com as contribuições da linguística nas aulas de língua significa prestar atenção aos usos da linguagem e sua relevância dialógica.
É correto afirmar que:
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1. Incorreta: 
Apenas as afirmativas II, III e IV são falsas.
2. 
Apenas as afirmativas III, IV e V são falsas.
3. 
Apenas as afirmativas III e IV são falsas.
Resposta correta
4. 
Apenas a III é falsa.
5. 
Todas são verdadeiras
4. Pergunta 4
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Sobre o ensino da gramática tradicional e a atividade metalinguística, analise as proposições a seguir.
I. Atividade epilinguística – é o exercício de reflexão sobre um texto lido ou escrito e da operação sobre ele a fim de explorá-lo em suas diferentes possibilidades.
II. Atividade linguística – Capacidade de falar sobre a linguagem, descrevê-la e analisá-la como objeto de estudo (a gramática convencional) .
III Atividade metalinguística - O próprio ato de escrever.
Sobre as proposições acima, assinale a alternativa correta.
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1. 
I, II e III são verdadeiras.
2. 
Apenas I está verdadeira.
Resposta correta
3. 
Apenas III está verdadeira.
4. 
Apenas II e III estão verdadeiras.
5. 
Apenas I e III estão verdadeiras.
5. Pergunta 5
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Sobre Noam Chomsky, analise as seguintes afirmativas.
I. Acreditava-se que “uma teoria da linguagem deve satisfazer as condições de adequação explicativa na medida em que pode construir uma teoria de linguagem descritivamente adequada”.
II. Para a gramática gerativa somente a união da adequação descritiva e da adequação explicativa poderia promover uma descrição adequada da língua.
III. É possível fazer uma teoria da linguagem contando apenas com a descrição.
Sobre as afirmativas acima, assinale a alternativa correta.
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1. 
Apenas I é verdadeira. 
2. 
Apenas II e III estão verdadeiras.
3. 
I, II e III são verdadeiras.
4. 
Apenas I e II estão verdadeiras.
Resposta correta
5. 
Apenas I e III estão verdadeiras.
6. Pergunta 6
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Na parte superior do anúncio, há um comentário escrito à mão que aborda a questão das atividades linguísticas e sua relação com as modalidades oral e escrita da língua. Esse comentário deixa evidente uma posição crítica quanto a usos que se fazem da linguagem, enfatizando ser necessário a implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua.
Linguistica aplicada a portugues 2020 q05.png
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1. 
Empregar vocabulário adequado e usar regras da norma padrão da língua em se tratando da modalidade escrita.
Resposta correta
2. 
Dominar as diferentes variedades do registro oral da língua portuguesa para escrever com adequação, eficiência e correção.
3. 
Conhecer gêneros mais formais da modalidade oral para a obtenção de clareza na comunicação oral e escrita.
4. 
Utilizar recursos mais expressivos e menos desgastados da variedade padrão da língua para se expressar com alguma segurança e sucesso.
5. 
Implementar a fala, tendo em vista maior desenvoltura, naturalidade e segurança no uso da língua.
7. Pergunta 7
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Aula de português
A linguagem na ponta da língua tão fácil de falar e de entender.
A linguagem na superfície estrelada de letras, sabe lá o que quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe, evai desmatando o Amazonas de minha ignorância. 
Figuras de gramática, esquipáticas, atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me. 
Já esqueci a língua em que comia, em que pedia para ir lá fora, em que levava e dava pontapé, a língua, breve língua entrecortada do namoro com a priminha.
O português são dois; o outro, mistério.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Esquecer para lembrar. Rio de Janeiro: José Olympio, 1979.
Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta expressa o contraste entre marcas de variação de usos da linguagem em:
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1. 
situações formais e informais.
Resposta correta
2. 
diferentes épocas.
3. 
textos técnicos e poéticos.
4. 
escolas literárias distintas.
5. 
diferentes regiões do país.
8. Pergunta 8
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Acerca do processo de leitura em sala de aula, considere o seguinte posicionamento:
“O importante é que a leitura resulte em uma experiência pessoal positiva que se realize a partir do diálogo com a obra e com a comunidade cultural.”
COLOMER, Teresa. Andar entre livros: a leitura na escola. São Paulo: Global, 2009, p. 39.
Na perspectiva acima apresentada e com base nas atuais orientações acerca da leitura em sala de aula, o professor deverá:
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1. 
Incentivar o aluno a, no ato da leitura, identificar as dificuldades vocabulares no texto e solucioná-las, recorrendo ao dicionário.
2. 
Motivar o aluno a inferir, através das estratégias utilizadas pelo autor, a intencionalidade e as marcas ideológicas de sua produção, visto que o sentido do texto é de responsabilidade do autor.
3. 
Levar o aluno a perceber que o sentido do texto se constrói também a partir da ativação de estratégias extratextuais que consideram um universo de diferentes sujeitos e saberes.
Resposta correta
4. 
Realizar a leitura em voz alta para demonstrar a perfeita impostação de voz.
5. 
Orientar o aluno a se deter nas sequências lineares do texto, visto que o sentido dele se depreende da perfeita inter-relação entre as palavras e as estruturas constituintes.
9. Pergunta 9
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Sobre o processo de independência em Cabo Verde e construção identitária, não podemos falar:
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1. 
As revistas Claridade (1936-1960) e Certeza (1944) foram fundamentais para a propagação dos ideais nacionais em Cabo Verde. As revistas denunciavam a precariedade da terra e o descaso colonial com a miséria local.
2. 
Dois aspectos da sua identidade são a insularidade e o apego às raízes. 
Resposta correta
3. 
Uma questão fundamental à identidade local é a migração, quase inevitável para a sobrevivência.
4. 
A criação das revistas Claridade e Certeza, a criação do Partido Africano para a Independência da Guiné de Cabo Verde (PAIGC), e a difusão das ideias de Amílcar Cabral fazem parte de um processo maior que aponta para uma consciência nacional.
5. 
Diferentemente do que ocorre nas demais colônias, em Cabo Verde o povo assume um comportamento pacífico, por estarem submetido a uma relação de escravidão com a terra, e não com o colonizador.
10. Pergunta 10
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Quando falamos em gramática, pensamos logo nas aulas de língua portuguesa na escola, da memorização de conjugações verbais e estruturas. Segundo Franchi (2006), podemos falar, pelo menos, em três gramáticas: normativa, descritiva e internalizada. Assim, assinale a única alternativa que apresenta características que se referem à gramática internalizada.
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1. 
Considera a língua em situações de uso pelo falante: são conhecimentos/usos linguísticos dos falantes, com regras implícitas (sem que se tenha consciência delas, muitas vezes).
Resposta correta
2. 
Comprometimento ideológico explícito com as camadas dominantes da sociedade.
3. 
Descreve a estrutura e o funcionamento da língua.
4. 
Concepção de língua estática e homogênea.
5. 
Valorização das normas lusitanas em detrimento às brasileiras.