Av1 - Práticas Corporais das Brincadeiras aos Esportes

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Av1 – Práticas Corporais das Brincadeiras aos Esportes
EDUCAÇÃO FÍSICA – LICENCIATURA 8º SEMESTRE
1) Um dos temas de estudo da disciplina é a importância da experiência na educação. É possível compreender a diferença entre aprender por meio de uma experiência sensível e de uma não sensível e a importância de propor experiências sensíveis no processo de ensino-aprendizagem. Segundo as ideias expostas por Bondía (2002) no texto apresentado no material didático, assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) O termo experiência diz respeito ao "que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca".
( ) O sujeito da experiência é o sujeito coletivo, aquele que interage com outros e só tem experiências a partir da educação escolar.
( ) O sujeito se transforma a partir da experiência sensível e reflexiva do conteúdo.
( ) Passar pela experiência de aprender, de se descobrir capaz, de ter sucesso na execução do movimento traz benefícios a todos.
Alternativas:
a) V – V – V – V
b) F – V – V – V
c) V – F – V – V Alternativa Assinalada
d) V – V – F – F
e) F – F – V – V
2) Nas aulas de Educação Física, quando são abordadas as práticas corporais, é exigido que o docente pense nos alunos como sujeitos de seu próprio desenvolvimento e adotem estratégias que despertem o interesse dos estudantes, abordando, também, a contextualização do conteúdo. Quando o a prática corporal judô é ensinada, , por exemplo, a contextualização deste conteúdo pode ocorrer quando os docentes:
Alternativas:
a) Abordam o caminho sociopolítico de surgimento do judô, e os significados que envolvem os movimentos desta luta. Alternativa Assinalada
b) Preparam aulas em que há equidade de movimentação para meninos e meninas explorarem os movimentos.
c) Se preocupam em identificar talentos e trabalhar o esporte de alto rendimento.
d) Não se preocupam com a técnica do movimento em si, mas propiciam aulas lúdicas e de caráter recreativo.
e) Identifica as potencialidades e dificuldades individuais para formular estratégias que levem os alunos a aprender a técnica precisa do judô.
3) Durante muito tempo, a Educação Física foi sinônimo de esporte ou de ginástica. No entanto, nos dias de hoje, a Educação Física se apresenta com uma abrangência muito maior, passando a considerar também o sujeito que se movimenta, e não apenas o movimento em si. Neste sentido, ao estudar sobre as diversas transformações que ocorreram na Educação Física escolar, analise as afirmativas abaixo e assinale V para verdadeiro e F para falso:
( ) A primeira categorização dos conteúdos ocorreu após a promulgação da Base Nacional Comum Curricular e foi um grande passo para a disciplina.
( ) A variedade de categorias (de danças, ginásticas, esportes, jogos entre outros) possibilita aos professores a diversificação de conteúdos nas aulas.
( ) As aulas de Educação Física devem propiciar a criação e a recriação das práticas corporais na escola e fora dela.
( ) A organização dos objetivos, conteúdos e avaliações nas aulas deve ocorrer de forma progressiva.
Assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a) V – V – V – F
b) F – V – F – V
c) V – V – F – F
d) F – V – V – V Alternativa Assinalada
e) V – V – V – V
4) É um compromisso do professor de Educação Física se aprofundar na diversidade de conteúdos com os quais precisa trabalhar ao longo do processo de ensino-aprendizagem, nos diferentes momentos da trajetória escolar. Esse saber docente apresenta uma importância, qual seria?
Sobre essa importância do conhecimento do professor sobre diversos conteúdos a serem abordados a escola, analise as afirmativas abaixo:
I. Para que o conhecimento objetivo e científico se transforme em conhecimento escolar e para que o professor repense sobre as adaptações necessárias.
II. Para que o professor decida quais práticas corporais tem mais afinidade para ensinar aos alunos, uma vez que a construção curricular depende desta afinidade.
III. Para propiciar aulas que promovam a integração de meninos e meninas em aulas verdadeiramente mistas, sem distinção de gênero.
Está correto o que se afirma em:
Alternativas:
a) I, II e III
b) I e II, apenas.
c) I e III, apenas. Alternativa Assinalada
d) II e III, apenas.
e) II, apenas.
5) Na Educação Física escolar, é possível trabalhar com jogos e brincadeiras indígenas com adaptação de procedimentos e materiais que promovam aos estudantes experiências com jogos e brincadeiras de diferentes culturas. Segundo os estudos já realizados, qual das estratégias abaixo revelou-se um bom caminho para esta adaptação? 
Assinale a alternativa que responda a questão corretamente.
Alternativas:
a) Pensar na construção coletiva de procedimentos que viabilizem a participação de todos os alunos e alunas. Alternativa Assinalada
b) Evitar que os meninos e as meninas joguem juntos a fim de não ocorrer comparações entre os estudantes.
c) O professor deve se antecipar e realizar todos os ajustes possíveis para que não ocorram discordâncias nas aulas entre os alunos.
d) Impor regras e cobrá-la na execução de uma partida, com punições claras para que todos possam jogar juntos sem excluir ninguém.
e) Assistir apenas aulas teóricas destes jogos, uma vez que espaços e materiais específicos são raros nas escolas.
	Givanildo Pereira da Cruz
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